具体描述
在全球一体化的知识型经济的影响下，机构为保持竞争力，愈来愈需要有能力面对，甚至能够领导改变的员工；尽管商界及学界对人才培训的需求很大，但培训员的专业水平及培训活动的质素却颇为参差。
近年来，培训 (Training) 已逐渐由单纯是训练的方法，发展为具前瞻性的人才培养，培训的重点落在学员的学习和成长上，而不单是知识和技能的传授，这点和传统的教育 (Education) 观念大同小异。
本书为有兴趣进入培训这行业、或刚入行不久的培训人员，以及负责培训的管理人员，提供一个理论与实践并重的参考。作者尝试结合学界与商界角度，从最新的教与学理念为出发点，探讨培训活动设计和推行上所应注意的问题，并重点指出如何善用以「学习成果为本」(Outcome-based Approaches)的原则来设计课程，为一般的培训活动订下了清晰的期望和标准。
培训员可根据书中建议来提升培训动的质素，让学员能更有效和更主动地学习，以达到预期的学习成果。
著者信息
图书目录
2. 人是如何学习的
3. 培训过程
4. 成为一个成功培训人员的基本元素
5. 总结
图书序言
序文
在全球一体化的知识型经济的影响下，公司对员工的要求是越来越高。除了专业知识外，他们要有多元化的技能及良好的工作态度，更重要的是有不断学习的兴趣和能力，才能维持在目前千变万化的商业环境中的竞争力。因此，各大机构都为员工提供一系列的培训课程，务求提升他们在工作上的能力及表现。
再者，公司除了对在任的员工要求高之外，对新聘请的僱员，特别是刚从学校毕业的年青人，亦有很高的期望。近年来在香港做过的几个调查，都清楚看得出僱主是希望毕业生具备多方面的技能，包括语文、沟通、领导、团体合作、工作态度和自我管理等。由于这些能力每每都要通过课外活动来培养，在学校内推行学生全人发展的过程中亦产生了很大的培训需求。
很明显地，当社会上各行各业都渴求优秀人才的时候，商界及学界对培训的需求自然会越来越多，但是培训人员本身的供应却未必能够满足到这需要。近年来，培训已逐渐由单纯是训练的方法演变成具前胆性的人材培养。因此，培训 (Training) 的重点是在学员的学习和成长上，和传统的教育 (Education) 观念大同小异，因此培训员的工作性质亦和老师的相近。
目前，香港没有一个大学课程是专注培训的，即使坊间有些校外课程提供培训的基础知识。从事这一行业的人，很多都是出身于人力资源管理或教育界，透过自己的经验和学习而投身培训的行业。
我们写这本书的主要目的，是希望为有兴趣加入培训这行业、或刚入行不久的人，提供一个理论与实践并重的基本参考。由于这不是一部学术着作，我们不会引经据典地去深谈理论，但会尝试从最新的教与学理念为出发点，来探讨培训活动设计和推行上所应注意的问题。我们希望读者从本书得到一个全面的概念后，能够从书内所提供的参考文献中，对有兴趣的题目再作深入的了解。
本书的三章并不一定须要顺序来读。对培训行业有兴趣的读者可先看第三章；入行不久的培训员则可先看第二章，从而掌握设计一个培训活动的整个过程，然后再从第一章去了解相关的理论基础。
这本书对负责培训的管理人员和一般学员也具有参考价值，因它提供了一些整体的指标可供考虑选择培训人员或培训活动之用。
目前在市面上有关培训的参考书籍为数不少，但其中绝大部份都是英文的。这亦反映了西方国家注重及推行培训的时间是比较长。基于中国各地在未来数年会对培训的需求大量增加，我们深信要多一些在这题目内的中文着作。不过，在我们的写作过程中亦遇到不少困难。首先，很多英文名词的中译在内地、香港或台湾都不同，因此我们会在书中很多地方中英对照。其次，很多和教与学有关的研究文献及网上资料都是用英文发表的，我们只能在引用时作个撮要。我们希望读者能告诉我们有关的中文参考资料，好让我们能在本书再版时加入。
图书试读
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