具體描述
在私立中學的入學考試和國一新生的資優能力分班測驗中，社會科有時並不會單獨成為一個測驗科目，而會併入其他科目(如：國語科或智力性嚮測驗)一起測驗；有時，社會科測驗也會變身為常識測驗題，而隱身於其他的測驗科目當中；但無論如何，這些考題大多是小學五、六年級的社會科範圍，本書即是針對此一特性，設計小學五、六年級的社會科測驗題，方便要參加考試的同學復習。
全書單元分為五上單元、五上總復習、五下單元、五下總復習、六上單元、六上總復習、六下單元、六下總復習及綜閤復習等各項測驗，共28迴，每迴均有50題測驗題；經由本書的練習，可以再一次熟悉小學五、六年級的社會科內容，使參加「私中入學」或「國中資優班」考試的同學在迴答社會科的題目時能夠得心應手、取得高分。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書就像一個神奇的“預言傢”，它提前為我揭示瞭國中社會科的精彩世界。在拿到這本書之前，我對於升入國中，特彆是社會科的學習，總是有些忐忑不安。我擔心自己會跟不上老師的節奏，擔心那些陌生的概念會讓我無所適從。但是，《升國中智能先修<社會科>》的齣現，徹底打消瞭我的疑慮，並且讓我對未來的學習充滿瞭期待。它不是簡單地將知識點堆砌，而是以一種非常巧妙的方式，將曆史、地理、公民等知識點有機地結閤起來。我尤其喜歡它在處理曆史事件時的“人文關懷”。它不僅僅關注宏觀的曆史進程，更會深入到曆史人物的內心世界，展現他們的情感、他們的掙紮、他們的選擇。這種“人性化”的解讀，讓我對曆史人物不再感到疏遠，而是能夠産生共鳴。它讓我明白，曆史是由一個個鮮活的個體所書寫的。在地理部分，它也做得非常齣色。它不僅僅是介紹山川河流，更是著力於講解地理環境如何影響人類的生産生活，如何塑造不同的文化。我感覺自己在學習如何“讀懂”世界。更重要的是，它在培養我的“公民意識”方麵做得非常到位。它沒有空洞地灌輸政治理論，而是通過一些貼近生活的例子，讓我理解公民的責任和權利，以及參與社會的重要性。這本書就像一位充滿智慧的導師，它不僅傳授給我知識，更點燃瞭我對社會科學的無限熱情。
评分這本書的齣現，讓我深深地體會到瞭“預習”的真正意義。過去，我一直認為預習就是簡單地把課本翻一遍，熟悉一些陌生的詞匯。但是，《升國中智能先修<社會科>》徹底顛覆瞭我的認知。它不是一份枯燥的知識清單，而是一場精心設計的“知識探險”。它以一種非常有趣的方式，將國中社會科的知識點巧妙地融入其中。我特彆喜歡它在引入新概念時所采用的“故事化”敘述。比如，在講解“民主”這個概念時，它不會一開始就拋齣復雜的定義，而是會通過講述古代雅典的公民大會，或者現代社會的選舉過程，讓我一步步地理解民主的含義和演變。這種“潤物細無聲”的教學方式，讓我覺得學習變得輕鬆而有趣。而且，書中大量的精美插圖、地圖和時間軸，都極大地增強瞭視覺的衝擊力，讓那些抽象的概念變得生動形象。我感覺自己不是在“讀書”，而是在“看”一部引人入勝的紀錄片。它還非常注重知識點的“融會貫通”。它不會孤立地講解每一個知識點，而是會經常將不同的知識點聯係起來，讓你看到它們之間的內在邏輯和相互影響。比如，在講解某個曆史時期的經濟發展時，它可能會迴溯到當時的地理環境，或者展望它對後來政治格局的影響。這種“網狀”的知識結構，讓我能夠更深刻地理解知識的體係，而不是碎片化的記憶。這本書讓我感覺，學習社會科不再是一件睏難的事情，而是一個充滿探索樂趣和發現驚喜的過程。
评分這本書的齣現，讓我對“預習”這個概念有瞭全新的認識。以往的預習，總感覺是在機械地翻閱課本，熟悉一些陌生的名詞術語，但總感覺抓不住重點，也提不起興趣。然而，《升國中智能先修<社會科>》徹底改變瞭我的看法。它仿佛是一場精心策劃的“知識探險”，每一次翻頁都充滿瞭未知和驚喜。我特彆喜歡它在引入新概念時所采用的“情境化”教學法。比如，在講解“國傢”這個概念時，它不會一開始就拋齣政治學上的定義，而是會從我們每個人生活息息相關的“傢”、“學校”、“城市”開始，層層遞進，最終引申到“國傢”的構成要素和職能。這種由近及遠，由小及大的引導方式，讓我在不知不覺中就理解瞭復雜的概念。而且，書中穿插的許多“思考題”和“拓展閱讀”環節，更是激發瞭我主動探究的欲望。它不是簡單地告訴你答案，而是引導你去思考“為什麼會這樣？”，然後提供一些相關的資料，讓你自己去尋找答案。這種學習過程，讓我感覺自己是一個獨立的思考者，而不是被動接受知識的學生。它鼓勵我去質疑，去探索，去構建自己的知識體係。對於地理部分，它不僅僅是羅列地圖和山脈河流，而是會結閤實際生活，比如講解氣候對人類生活的影響，或是不同地區資源的分布對經濟發展的作用。這種將知識與現實生活緊密結閤的講解方式，讓我覺得社會科學習非常有價值，也很有趣。這本書的齣現，讓我感覺自己不再是被動地等待知識的灌輸，而是主動地去學習，去發現，去創造。
评分作為一個對社會科學領域充滿探索欲的學生，我一直都在尋找能夠係統梳理我知識體係，並且能夠引發我更深層次思考的讀物。偶然的機會，我接觸到瞭《升國中智能先修<社會科>》，這本書給我帶來的驚喜，遠超我最初的預期。它不是那種簡單粗暴的知識灌輸，而是將復雜的社會科學概念，用一種非常人性化、富有啓發性的方式呈現齣來。例如，在關於公民意識的章節，它並沒有直接給齣“公民的責任和義務”這樣的條條框框，而是通過一些貼近生活的小案例，比如社區的環保活動，或是學校的學生會選舉，來引導讀者思考“個人與集體”的關係，以及“參與”的意義。這樣的敘述方式，讓我覺得學習不再是枯燥的任務，而是一個自我發現和成長的過程。書中大量的圖錶和數據分析，也讓我對事物之間的聯係有瞭更直觀的認識。我尤其欣賞它在處理曆史事件時的深度。它不僅僅是呈現事件本身，更會深入挖掘事件發生的背景，涉及到的各方勢力，以及事件對後世産生的深遠影響。這種“追根溯源”式的解讀，讓我能夠更全麵、更辯證地看待曆史，而不是簡單地接受被告知的事實。對於我這種喜歡刨根問底的學生來說，這無疑是極大的吸引力。此外，書中的語言風格非常靈活多變，時而嚴謹，時而詼諧，能夠根據不同的知識點切換最適閤的錶達方式，避免瞭單調乏味。這使得我在閱讀過程中始終保持著高度的專注度，並且能夠深刻地理解每一個知識點。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我在廣闊的社會科學海洋中，找到瞭一條清晰的航綫，讓我不再迷茫，而是能夠自信地揚帆起航。
评分這本書真的讓我對社會科的學習充滿瞭信心。我之前一直覺得社會科就是背誦一大堆曆史年代和地理知識，感覺很枯燥，而且不知道有什麼用。但是，這本書完全改變瞭我的看法。它用一種非常有趣的方式，把那些看似遙遠和抽象的知識，變得觸手可及。我特彆喜歡它在講解曆史事件時，那種“故事性”的呈現。它不僅僅是告訴你“發生瞭什麼”，更會深入地挖掘“為什麼會發生”，以及“這件事情對後來的影響有多大”。通過一個個生動的故事，我感覺自己好像親身經曆瞭那些曆史時刻，也更能理解那些曆史人物的動機和選擇。它讓我明白，曆史不是孤立的事件堆砌，而是有其內在的邏輯和規律的。在地理部分，它也做得非常齣色。它不僅僅是讓你記住地圖，而是會教你如何去分析地圖，如何去理解不同地區的氣候、地形、資源是如何影響人類的生活方式和文化發展的。我感覺自己在學習如何“閱讀”這個世界，而不僅僅是“認識”這個世界。書中的插圖和圖錶也非常精美，讓我能夠更直觀地理解那些復雜的概念。它還非常注重培養我的“獨立思考能力”。它不是直接告訴你答案，而是通過一些問題引導我去思考，去分析，去得齣自己的結論。這種學習方式讓我感覺自己不再是被動接受知識的學生，而是主動探索知識的學習者。這本書讓我覺得，學習社會科是一件非常有意義的事情，因為它讓我更好地理解我們所生活的世界，也讓我更好地認識自己。
评分這本書的編排邏輯非常清晰，讓我感覺學習過程如同解開一個精巧的謎題，每一步都充滿瞭成就感。它並沒有將社會科的所有內容一股腦地拋給我們，而是將知識點按照一定的邏輯順序進行分解和串聯。在講解每一個主題時，它都會先從一個引人入勝的“故事”或者“案例”開始，讓你對這個主題産生初步的興趣。然後，它會逐步深入，解釋相關的概念、原理和背景。我尤其欣賞它在講解曆史事件時，那種“多角度”的呈現方式。比如，在講述一次重要的戰役時，它不僅會介紹戰役的進程，還會從參戰雙方的視角、普通民眾的視角，甚至是一些細節物品的視角來解讀，讓我對曆史事件有瞭更立體、更全麵的認識。這種“細節控”的講解方式，不僅有趣，也讓我更容易記住那些重要的信息。而且，書中大量的精美插圖、地圖和時間軸，都極大地增強瞭視覺衝擊力，讓枯燥的文字變得生動起來。我感覺自己不是在“讀書”，而是在“看”一部關於社會科學的紀錄片。它還非常注重知識點的“關聯性”。它不會孤立地講解每一個知識點，而是會經常將不同的知識點聯係起來，讓你看到它們之間的內在邏輯和相互影響。比如，在講解某個曆史時期的政治製度時，它可能會迴溯到該製度的起源，或者展望它對後世的影響。這種“網狀”的知識結構，讓我能夠更深刻地理解知識的體係，而不是碎片化的記憶。這本書讓我感覺，學習社會科不再是一件睏難的事情，而是一個充滿探索樂趣的過程。
评分作為一名對知識充滿渴求的學生，我總是希望能夠提前接觸到更廣闊的學習領域。當我在書店看到《升國中智能先修<社會科>》時，我立刻被它書名中的“智能先修”所吸引。我一直覺得，社會科的學習不僅僅是記憶曆史事件和地理位置，更重要的是理解人類社會的運行規律，培養公民意識和人文精神。這本書完全滿足瞭我的這種期待。它不是簡單地羅列知識點，而是通過一個個引人入勝的故事，將曆史、地理、公民知識巧妙地融閤在一起。我尤其喜歡它在講解曆史時，那種“微觀視角”的運用。它會關注到曆史事件中普通人的生活，他們的喜怒哀樂，他們的選擇和命運。這種敘述方式，讓我感覺曆史不再是冰冷的文字，而是鮮活的生命。它讓我能夠站在不同人的角度去理解曆史，從而形成更深刻的認識。在地理部分，它也不是枯燥的地圖講解，而是會結閤氣候、地形、資源等因素，分析它們如何影響人類的生産生活和文化發展。我感覺自己好像在和一位經驗豐富的旅行傢一起，探索世界的奧秘。更令我驚喜的是，書中關於公民意識的講解。它並沒有空洞地談論“責任”和“權利”，而是通過一些貼近生活的案例，比如社區管理、環境保護、法律常識等，讓我理解公民的意義和價值。這本書就像一位睿智的長者，循循善誘地引導我思考，讓我對未來的學習充滿信心和期待。
评分這本書簡直是為我們這些“望子成龍”的傢長準備的“秘密武器”。我一直希望我的孩子能夠提前對國中社會科有一個初步的瞭解，為未來的學習打下堅實的基礎。但是，我深知死記硬背、填鴨式教學對孩子的傷害。當我拿到這本《升國中智能先修<社會科>》時，我立刻被它獨特的教育理念所吸引。它不是簡單地提供知識點，而是通過一係列精心設計的活動和故事，來激發孩子的學習興趣和主動性。我看到書中的內容，色彩豐富，配圖精美，完全符閤孩子的審美。它用孩子能夠理解的語言，解釋那些看似復雜的概念。比如，在講解“傢庭”和“社會”的關係時，它會從孩子最熟悉的傢庭成員和活動入手，然後慢慢引導他們理解更廣泛的社會結構。我最欣賞的是，這本書非常注重培養孩子的“批判性思維”和“解決問題的能力”。它不是直接給齣結論，而是通過提問和引導，讓孩子自己去思考，去分析，去尋找答案。書中的一些“小挑戰”和“實踐活動”，更是讓孩子在玩樂中學習，在實踐中成長。我看到我的孩子拿起這本書，不再是齣於“作業”的壓力，而是帶著好奇和期待。他會主動地和我討論書中的內容，提齣自己的想法。這種自主學習的狀態，是我最希望看到的。這本書為孩子打開瞭一扇通往社會科學世界的大門，我相信，它一定能幫助我的孩子在未來的學習中，展現齣耀眼的智慧光芒。
评分這本書的齣現，簡直是為我們這些正要升上國中的學生量身打造的。我一直對社會科抱有濃厚的興趣，但又擔心剛升初中時跟不上課程進度，尤其是社會科涉及的知識點非常廣泛，從曆史事件的來龍去脈，到地理環境的細緻描繪，再到公民意識的培養，都要求我們有紮實的基礎。拿到這本《升國中智能先修<社會科>》時，我簡直欣喜若狂。它不像一些枯燥的教科書，而是用一種非常吸引人的方式來呈現內容。翻開第一頁，我就被那些生動有趣的插圖和引人入勝的故事所吸引。它並沒有直接羅列一大堆概念和術語，而是通過一個個小故事、一些曆史人物的視角，讓我們慢慢去理解那些抽象的社會科學知識。比如，在講解古代文明時，它不是簡單地介紹某個王朝的建立時間，而是會描繪當時人們的生活場景，他們的衣食住行，他們的信仰習俗，讓我感覺自己仿佛穿越迴瞭那個時代，親身經曆瞭一切。這種沉浸式的學習方式，讓我對曆史産生瞭前所未有的好奇心。而且，這本書的編排也非常用心。它將國中社會科的知識點分解成一個個小模塊，每個模塊都講解得非常透徹，並且配有相應的練習題。這些練習題的設計也非常巧妙，不是死記硬背的填空題，而是需要我們運用所學知識去分析和解決問題，這極大地鍛煉瞭我的邏輯思維能力和分析能力。總而言之，這本書就像一位耐心的老師，一步一步地引導我，讓我對社會科的學習充滿瞭信心和期待。它為我打下瞭堅實的基礎，讓我相信我一定能在國中的社會科學習中取得好成績。
评分在開始國中學習之前，我總會有點小小的焦慮，擔心社會科內容龐雜，難以把握。但《升國中智能先修<社會科>》的齣現，完全打消瞭我的顧慮。這本書的設計理念非常貼心，它就像一位經驗豐富的嚮導，一步步地帶領我走進社會科的奇妙世界。我最喜歡的是它那種“循序漸進”的學習方式。它不會上來就拋齣一些晦澀難懂的概念，而是從我最熟悉的生活經驗齣發，一點點地引導我理解更宏觀的社會現象。比如，在講解“傢庭”這個概念時，它會從傢庭成員的關係、傢庭的功能入手，然後逐漸引申到更大的社會組織。在曆史部分，它采用瞭很多故事化的敘述方式，讓那些原本枯燥的曆史事件變得鮮活起來。我感覺自己就像在聽一場精彩的脫口秀，老師通過生動有趣的語言，將曆史人物和事件娓娓道來。而且，書中穿插的“小測試”和“思考題”也很有意思，它們不像傳統的考試那樣，而是更側重於激發我的思考，讓我主動地去運用所學知識。當我能夠獨立解答齣這些問題時，我感到非常滿足和有成就感。它也幫助我認識到，社會科的學習不僅僅是記憶，更重要的是理解和應用。它讓我明白，曆史事件的發生都有其必然的邏輯，地理環境的形成也有其科學的規律。這本書就像一本“魔法書”，它讓枯燥的學習變得有趣，讓迷茫的學習變得清晰，讓我對接下來的國中生活充滿瞭期待。
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