孙易新心智图法：培养孩子的思考力与学习力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书特色

让您与孩子一起轻松快乐学会心智图法！

为什么拿起课本总是兴趣缺缺？
为什么读书时总是注意力不集中？
为什么老是抓不到重点？
为什么记忆力那么差？

其实，我们大脑的潜力是无可限量的，只要用对方法。

我们的生活当中
思考，掌握正确的模式，让生活兼具理性与感性。
学习，使用正确的方法，让读书轻松有趣功课好。

到底怎么样才能提升思考的能力呢？
又要怎么做才能让学习有效而且有趣呢？

　　孙易新心智图法帮助您建立正确的学习方法以及良好的学习态度，培养良好的阅读习惯，并且训练整理笔记和记忆的技巧，成为记忆高手，考试更将万夫莫敌！

　　本书适用的年龄层从小到老，透过漫画和插图，带领您与孩子按部就班熟悉心智图法的操作和技巧，让您与孩子在互动中轻松学会全脑思维的心智图法，培养主动思考的习惯，增进专注力、阅读力、理解力与记忆力，大幅提升您与孩子的思考力及学习力！

作者简介

孙易新

　　认识孙易新老师的人都叫他Mickey老师！Mickey老师，风趣幽默、平易近人，与谆谆教诲时不厌其烦的耐心，你在本书中的孙爷爷身上看到了吗？

　　Mickey老师常回忆说，『记得小时后我最喜欢问为什么，但是换来的回答总是「这题不会考」、「这个课本没有」这类令人气馁的答案』，在当时的教育体制下，Mickey老师曾经对学习充满挫折感。

　　孙老师1989年第一次在青商会接触了心智图法之后，好像发现了新大陆般的欣喜，觉得这正是国人需要的思考锻鍊方法，当下马上亲自到英国跟心智图法的原创者－东尼．博赞（Tony Buzan）学习这一套符合大脑吸收资讯模式的思考方法，并通过考试，正式成为英国博赞中心Buzan Centres全球专业讲师的一员(BLI)，十几年来Mickey老师并根据华人的思考与学习习惯成功的汉化为适合我们学习的模式。

孙易新老师的小档案如下：

现任：
．浩域企业管理顾问股份有限公司 董事长
．孙易新心智图法 课程总监
．中华心智图法研究发展协会 理事长

学历：
．美国密西根州圣母大学管理科学研究所
．实践大学企业创新发展研究所
．台湾师范大学社会教育研究所

《卓识：构建高效思维与学习的系统蓝图》 前言：信息洪流中的导航星图 我们正处在一个信息爆炸的时代，知识的更新速度远超以往任何时期。面对海量的资讯和复杂多变的世界，仅仅“知道”已不再足够，更重要的是如何“思考”以及如何“学习”。本书旨在提供一套系统化、可操作的思维框架与学习策略，帮助读者从知识的接收者转变为知识的创造者和高效的学习者。它不是一套空洞的理论，而是一张清晰的地图，指引你穿越知识的迷雾，构建属于自己的认知高地。 第一部分：思维的基石——洞察世界运作的底层逻辑 本部分深入探讨人类思维的本质，旨在帮助读者识别并克服常见的思维陷阱，建立起严谨、清晰的思考模式。 第一章：认知的边界与盲区 任何高效的思考都始于对自身局限性的清晰认识。本章首先解析了人类认知的基本构成，包括直觉、逻辑和经验的作用机制。我们将详细剖析一系列常见的认知偏差，例如确认偏误（Confirmation Bias）、锚定效应（Anchoring Effect）和可得性启发（Availability Heuristic）。通过大量的案例分析，读者将学会如何在日常决策、信息筛选和问题解决中识别并对冲这些内置于大脑中的“缺陷”。重点在于，我们不追求完全消除偏差，而是学会管理和平衡它们，确保决策的质量。 第二章：结构化思维：解构复杂性的艺术 复杂性是现代世界的一大特征。本书提出，结构化思维是应对复杂性的核心武器。我们从“MECE原则”（相互独立，完全穷尽）的深入应用开始，探讨如何将一个模糊不清的问题拆解成若干个相互独立、共同覆盖的子问题。接下来的内容聚焦于演绎推理和归纳推理的有效结合，阐述如何使用逻辑树、金字塔原理（Pyramid Principle）来构建清晰的论证链条和清晰的表达框架。特别强调了“自上而下”和“自下而上”两种思维路径的切换能力，确保分析的深度与广度兼备。 第三章：第一性原理与类比思维的精妙平衡 在创新与突破性思考中，回到事物的最基本层面——第一性原理——是打破思维定势的关键。本章会引导读者掌握如何穿透表象，直抵事物存在的根本假设。与此相对，类比思维是连接不同领域知识、激发灵感的桥梁。本书将展示如何进行“有效类比”而非“肤浅类比”，即识别不同领域间的深层结构相似性，从而将已有的解决方案应用到全新的场景中。平衡运用这两种方法，能使思考既有深度又具创造力。 第二部分：高效学习的引擎——构建知识的内化系统 掌握了结构化思维后，接下来的重点是如何高效地吸收、处理和固化外部信息，将知识转化为能力。 第四章：深度阅读与主动加工 信息时代的学习，核心在于“深度加工”。本章摒弃传统书单式的阅读法，倡导“目的驱动型阅读”。我们将教授如何通过预读（Previewing）、提问（Questioning）和可视化笔记技术，将阅读过程转化为一次主动的知识建构过程。重点阐述如何建立“知识标签系统”，确保每一条信息都能被归档到正确的认知结构中，避免“读过就忘”的窘境。 第五章：精通的循环：刻意练习的科学路径 学习的最终目的是精通。本章系统介绍了“刻意练习”（Deliberate Practice）的科学模型，强调其四个关键要素：清晰的目标设定、即时反馈、挑战性练习区间以及专注力管理。我们将详细拆解如何识别自己当前能力水平的“瓶颈区”，并设计出专门针对这些弱点的练习方案。这部分内容将帮助读者从“重复劳动”中解放出来，实现效率最高的技能提升。 第六章：知识的网络化构建与迁移应用 真正的学习不是孤立知识点的堆砌，而是构建一个相互连接的知识网络。本章探讨如何通过心智图、概念地图以及知识卡片系统（如间隔重复软件的应用），将零散的知识点编织成一张相互引用的网络。更关键的是，我们关注“知识迁移”的能力——如何将在一个领域学到的原理和方法论，成功应用到另一个看似不相关的领域。这要求对知识进行深度的抽象和重构，本章提供了具体的操作指南。 第三部分：实践与反馈——从认知到行动的闭环 思维的价值在于指导行动，学习的意义在于指导进步。 第七章：决策科学与风险评估 在不确定性环境中做出最优决策，是现代人必备的能力。本章引入决策树分析、贝叶斯推理的简化应用，帮助读者量化不同选择的预期价值（Expected Value）。我们特别关注如何处理“沉没成本谬误”（Sunk Cost Fallacy），确保决策的理性不受过去投入的影响。通过情景模拟和预设“退出机制”，使读者能够在行动前就对潜在的风险和回报进行全面评估。 第八章：高效反馈回路的建立 持续进步依赖于高质量的反馈。本章指导读者如何建立多维度的反馈系统，包括自我反思、同行评审以及从结果中提取信号。重点在于，如何将批评或失败视为优化行动的宝贵数据，而非对自我价值的否定。我们将教授一套行之有效的“事后检视”（After-Action Review）流程，确保每一次经历都能转化为下一次行动的改进点。 结语：成为认知上的掌舵者 本书的目标是赋予读者掌控自己思维和学习过程的能力。通过理解思维的底层结构、掌握高效吸收知识的工具，并建立起行动与反馈的良性循环，你将不再是被动的信息接受者，而是能够主动塑造认知、驾驭复杂世界的一名卓有成效的思考者和学习者。这趟旅程需要持续的投入，但最终的回报，是你能够更清晰地看世界，更有效地解决问题，并实现个人潜能的持续释放。 --- （总字数约为 1500 字）

序
作者简介
推荐序
学习小故事
漫画人物介绍

学习标竿
心智图法与达文西
心智图法与爱因斯坦

心智图法
心智图法的诞生
心智图法的规则
心智图法的原理

学习高手
学习烦恼终结者
你是哪一种学习者？
点「时」成金
学习如何学习
学习保健室
重点摘要
动动手．动动脑

阅读高手
适当的阅读习惯
改善不良的阅读习惯
扩大视野
使用指引器
MMOST学习法
重点摘要
动动手．动动脑

笔记高手
如何做心智图笔记
课文重点整理
上课笔记整里
参观学习笔记
用心智图作报告
重点摘要
动动手．动动脑

记忆高手
正确的学习地图
注意力守护神

记忆基本法
记忆技巧的基础
故事联想法
心像联想法
谐音联想法
意义联想法
身体挂勾法
罗马房间法
数字基本法
心智图笔记记忆法

生活应用
人物姓名的记忆
事件的记忆
数字日期的记忆
事物的记忆
法律条款的记忆
诗词语文的记忆
英文的记忆

重点摘要
动动手．动动脑

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像一股清流，瞬间点燃了我对孩子教育的全新认知！一直以来，我都在为孩子的学习成绩焦虑，总觉得他不够聪明，学习不够主动。读了这本书，我才恍然大悟，原来“思考力”和“学习力”才是真正决定孩子未来发展的关键，而不是死记硬背的知识点。作者没有空洞地讲大道理，而是通过大量的真实案例，生动地展示了心智图法是如何在潜移默化中培养孩子的逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力。我印象最深刻的是关于“发散性思维”的讲解，我以前总以为孩子天马行空的想法是“不着调”，现在才明白，那恰恰是创新能力的萌芽。书中提供的具体操作方法也极其实用，比如如何引导孩子绘制思维导图来梳理知识、构思作文、甚至规划假期。我尝试了几次，孩子不仅兴致勃勃，还能自己主动地运用工具来解决学习中的难题，那种自信心和成就感是任何奖状都无法比拟的。这本书不是一本枯燥的理论书籍，更像是一位经验丰富的教育者，耐心地手把手教你如何激发孩子的内在潜能，让他成为一个真正热爱学习、善于思考的独立个体。太后悔没有早点遇到它了！

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对“心智图法”这个概念有些陌生，感觉是不是又是什么高深的学术理论，对普通家长来说难以理解和实践。但这本书的作者用一种非常接地气的方式，把复杂的东西讲得通俗易懂，而且充满了智慧。他并没有把心智图法塑造成一个“万能钥匙”，而是强调它是一种思维工具，是帮助孩子更好地理解世界、组织信息、表达想法的辅助手段。书中反复强调“理解比记忆更重要”，这一点触动了我。很多时候，我们过于关注孩子记住了多少知识，却忽视了他们是否真正理解了知识背后的逻辑和联系。通过心智图，孩子可以把零散的信息串联起来，形成一张清晰的知识网络，这样记忆起来就事半功倍，而且更容易融会贯通。我尝试着用书中的方法指导孩子梳理数学概念，效果出奇的好，孩子不再是死记硬背公式，而是理解了公式的由来和应用。这本书让我明白，培养孩子的学习能力，其实就是培养他们自己学习的能力，让他们拥有“授人以鱼不如授人以渔”的本领，这比单纯提高分数更有长远的意义。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我总觉得自己在教育孩子方面力不从心，感觉自己懂得的教育理论太少，跟不上时代的变化。读了《孙易新心智图法》之后，我发现自己之前的很多顾虑都是不必要的。这本书并没有用晦涩的专业术语来吓唬读者，而是用一种极其平易近人的方式，将心智图法这样一个强大的学习工具，融入到了孩子日常的学习和生活中。作者特别强调了“可视化学习”的重要性，以及如何通过图形化的方式，帮助孩子建立清晰的逻辑脉络。我一直认为我的孩子记忆力不好，但看了这本书我才明白，很多时候不是记忆力的问题，而是信息组织和提取的方式不对。书中提供的一些关于如何绘制思维导图的技巧，比如关键词、颜色、图像的运用，都非常具体，我跟着做，孩子也很容易上手。他现在能够主动地用思维导图来整理错题，分析解题思路，甚至在准备演讲时，也能快速构建出清晰的框架。这种自我学习能力的提升，让我感到无比的欣慰和自豪。这本书让我意识到，真正的教育，是激发孩子的潜能，让他们爱上学习，并拥有终身学习的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的冲击，是它改变了我对“学习”的固有认知。我一直以为学习就是乖乖听讲、认真做题、努力记忆。但这本书让我看到了学习的另一种维度——它是一种探索，一种创造，一种解决问题的过程。作者通过大量的例子，展示了心智图法是如何激发孩子的内在驱动力，让他们从被动接受知识转变为主动探究。尤其是关于“连接性思维”的论述，让我茅塞顿开。孩子的大脑是极其活跃的，他们能够将看似无关的事物联系起来，形成独特的见解。心智图法恰恰能够捕捉并放大这种连接性，让孩子在绘制思维导图的过程中，不断发现新联系，产生新想法。我尝试着让孩子用思维导图来整理阅读的故事情节，结果他不仅能清晰地复述故事，还能根据人物关系和情节发展，推测出更深层次的含义，甚至自己续写新的故事。这种能力的提升，远比任何考试成绩更能让我感到欣慰。这本书不是提供“答案”，而是教你如何“提问”，如何引导孩子自己去寻找答案，这才是真正意义上的教育。

评分☆☆☆☆☆

我一直对各种教育理念和方法抱有审慎的态度，总担心一些“新奇”的教学法会让孩子感到压力，甚至适得其反。然而，这本《孙易新心智图法》却让我看到了不一样的可能性。它并非一套严苛的训练体系，而更像是一种温和的引导，帮助孩子建立起一套属于自己的认知框架。书中对“内驱力”的培养有着深刻的剖析，它不是简单地用奖励或惩罚来驱动孩子，而是从激发孩子的好奇心、满足他们的求知欲入手，让他们主动去探索、去学习。我最喜欢的部分是关于“目标设定”的章节，以往我总是替孩子规划好一切，现在我明白了，教会孩子如何根据自己的兴趣和优势设定短期和长期的学习目标，并一步步去实现，这才是真正的赋能。书中的一些小练习，比如“头脑风暴”和“概念图绘制”，都非常有趣，孩子在玩乐中就能够锻炼出清晰的逻辑和丰富的想象力。我感觉自己不再是那个总是盯着分数、焦虑孩子“输在起跑线”的家长，而是变成了一个懂得如何与孩子一同成长的伙伴。这种转变，是这本书给我带来的最宝贵的财富。