具体描述
艺术治疗结合了人类发展和视觉艺术（画图、绘画、雕塑及其他艺术形式）领域，以及谘商与心理治疗的模式，可使用在不同年龄层的个案、团体或家庭，并诊断及治疗包括心理或情绪问题及疾病、物质滥用、家族问题、虐待及暴力问题、创伤或失落等议题。本书融合了实用理论与个案实例介绍，深入浅出，让人在了解艺术治疗之余，心灵也随之撼动。
作者简介
吴明富
现职：台北市立教育大学 视觉艺术学系「艺术治疗硕士学位学程」专任助理教授
学历：
美国联合大学 跨领域研究--艺术治疗博士
美国路易维尔大学 艺术治疗硕士
国立台北教育大学 初等教育学士
专长领域：表达性艺术治疗、艺术教育、团体治疗与督导、悲伤辅导
教授课程：艺术治疗专业实习、临床艺术治疗（含病理与诊断）Ⅰ-儿童、青少年、画室艺术治疗、艺术治疗媒材应用、团体艺术治疗
著者信息
图书目录
推荐序 艺术开讲人气鼎沸 袁汝仪
从自身经验与文化创作出「艺术治疗」 赖念华
作者序 学习、探索与见证艺术治疗之旅
第一部：从艺术治疗到艺术育疗
第一章 艺术与仪式
艺术是什么？∕进化心理学与艺术∕艺术与仪式的中介作用∕关庙大建醮∕结语
第二章 艺术治疗的直线观点
艺术治疗实务工作∕艺术心理治疗的发展与荣格的「积极想像」
第三章 艺术心理治疗
图画诊断分析∕投射性绘画测验∕诊断测验的文化议题∕杂志相片拼贴图施测要点∕临床化症候群∕指令式艺术治疗∕表达性治疗连续系统∕媒材度量变数∕个案实例：自强∕盾的象征意涵∕短期艺术治疗疗程
第四章 艺术即治疗
艺术治疗作品之品质∕美感同理∕开放画室∕个案实例：安迪∕讨论与结论
第五章 儿童艺术育疗
儿童绘画发展阶段论之省思∕艺术育疗∕艺术创伤∕家长可否对子女进行「艺术自疗」？∕自闭儿亲子艺术治疗团体∕过程就是帮助∕结语
第二部：从美国到台湾的艺术治疗实务经验
◎美国艺术治疗经验谈
第六章 悲伤孩子的长青树
长青树露营∕缅怀、发洩、面对∕找到放心与安心的力量∕植树仪式∕结语
第七章 走进希望之门
路易维尔市的中国父亲∕纽约「希望之门」青少年中心∕青少年艺术治疗∕华人移民的心酸与艺术心理治疗团体∕在危桥上挣扎的小老鼠──健康∕自我认同和民族认同∕青少年的自我认同∕青少年的民族认同∕荒野中的小花──志远的移民不归路
第八章 创伤艺术治疗
媒体的影响力∕九一一事件∕艺术陪伴∕一种决定，两样心情
第九章 摄影治疗
最平凡的总是最美：纽约法拉盛社区摄影育疗∕宠物摄影治疗日记
第十章 园艺治疗
「拈花惹草」的园艺乐趣∕心灵受伤船只的歇脚避风港∕结合社区资源发挥大功效∕社区型园艺治疗成果卓着∕一束鲜花活化了生命力
◎台湾艺术治疗经验谈
第十一章 折纸艺术治疗
折纸的起源与发展∕当折纸进入治疗领域∕折纸艺术治疗的功效∕情绪障碍儿童的折纸艺术治疗∕折纸艺术治疗的注意事项
第十二章 亲子悲伤艺术治疗
死亡议题总在意外中降临∕「故意放水」的父爱∕移民父亲的无奈和希望∕丧葬仪式的省思∕丧亲经验∕悲伤历程∕悲伤任务∕艺术与悲伤疗癒∕表达性艺术治疗团体目标∕「艺树园丁」营队活动∕「走出寂默」亲子悲伤艺术治疗团体∕结论
第十三章 慰安阿嬷的摄影疗癒纪事
阿嬷们的生命锦绣∕互相陪伴走一段幸福路
第三部：从艺术治疗学生到艺术治疗师
第十四章 踏上艺术治疗之路
美国艺术治疗的专业进修与实务现况∕艺术治疗专业证照
第十五章 艺术治疗师的自我照顾
艺术督导∕回应性创作实例∕工作室三部曲∕将艺术创作融入日常作息中
参考文献
图书序言
推荐序１
艺术开讲人气鼎沸
吴明富进入国立台北师范学院（现改制为国立台北教育大学）的初等教育系时，台湾的师范体系是许多优秀但贫困青年的求学机会，吴明富入学之后的表现，正说明了这一项重要的社会功能。他不但本科的学业表现优异，以全班第二名毕业，就连当时为接触艺术与创作而选修的美劳组，也在组内名列前茅。除此之外，吴明富还跨修心理学和谘商辅导技能，并接受「张老师」的训练。这些广泛的接触与学习，给了他一个相当不凡的兴趣组合：艺术与心理学。虽然当时的台湾对艺术治疗非常陌生，但吴明富仍然决定赴美深造，正式进入艺术治疗的领域。
在美国留学期间，吴明富从硕士班到博士班所获得的殊荣，包括美国艺术治疗协会的年度奖学金和艺术治疗临床研究工作大奖。以全A的成绩获得美国路易维尔大学艺术治疗硕士后，又通过考试，取得合格的美国艺术治疗师执照、纽约州创造性艺术治疗师执照，并获得美国联合大学跨学科研究的艺术治疗博士学位。
二○○二年，随着台湾九二一震灾后的辅导需要，以及后WTO生活压力的普遍升高，不论是艺术教育、心理谘商、社会工作、特殊教育还是医学领域，都出现了对艺术治疗的关注。当时，有兴趣或者好奇于艺术治疗的人很多，但是相关的情并茂的内容，诚恳经营他的网路社群，甚至为了撰写需要，专程上图书馆查资料。所有的努力，加上他流畅的文笔所传达出的亲切感，在在都让网友铭记在心，难怪此主题下来往对话的篇数超过一千篇（含改版前），成为「全球艺术教育网」讨论区里最高人气的主题；当我第一次安排他到我的另一个公益性论坛「艺鼠」主讲时，网友们更是从台湾各地赶来，将现场挤得水洩不通，几无立足之地。
很高兴吴明富能将经营讨论区的体会与内容整理出来，并补充了许多感人的案例与国内外理论，相信此书一定能提供给读者很好的参考，并刺激各领域，让大家都更上层楼。
袁汝仪（国立台北教育大学艺术与造形设计学系所教授）
推荐序２
从自身经验与文化创作出「艺术治疗」
「艺术治疗」从字义上来看，它涵盖了「艺术」、「治疗」两大范畴；从实质面来说，它还必须加上此二者交互作用后的历程与结果；因此，要认识「艺术治疗」，需要一位好的向导与地图来引领我们，这本书即是你最佳的选择。
在国内，提及「艺术」常让人闻之变色，因为我们过往的艺术教育，欠缺了艺术创作的空间，鲜少有探索媒材的自由度，更难跳脱像与不像的框架……，在这样的环境中，「艺术」成了我们的「创伤」经验；有关「治疗」就更具挑战性了，国人总是将治疗与生病划上等号，并将此人污名化、标签化……，因此，要让国人明白、理解、沉浸于「艺术治疗」中，确实必须先瓦解人们的刻板印象，创造一些新的可能性，因此，在国内进行艺术治疗的本身就是一种艺术。
明富，是一位经验丰富的艺术治疗师。这本书是他多年经验的集结──从自身经验出发，结合丰富的文献来论述何谓艺术治疗；更可贵的是，他跳脱了国内艺术治疗仅止于翻译的框架，从自身的生活、文化、仪式、临床实务工作的经验中，来引领读者一窥艺术治疗的奥祕。过程中，他大方地陈述自己在艺术治疗派典的立场，帮助我们清楚他论述的位置与观点；更难能可贵的是，他将国、内外艺术治疗的学习、工作经验交织其中，配搭着不同社会文化脉络的场景，辅以丰富的艺术创作照片，让读者彷彿置身其中，感同身受一场艺术疗癒的旅程。
本书分为三个部分：第一部分「从艺术治疗与艺术育疗」为经，第二部分「从美国到台湾艺的术治疗实务经验」为纬，以及第三部分「从艺术治疗学生到艺术治疗师」的生命旅程，来带领读者纵览艺术治疗。第一章从「艺术与仪式」来引领我们反思生活与艺术的关联，带领我们重新思索国人「建醮」与「普渡」所建构出的艺术品，也不难发现国人的创作原动力与自身文化、仪式紧紧合而为一。第二章「艺术治疗的直线观点」，从「艺术即治疗」（Art as Therapy）与「艺术心理治疗」（Art in Psychotherapy）为首的派典来论述。每一论述都娓娓道来其工作的原形与限制，并配以实际工作的案例来说明，让我们也可从中试图找到自身对「艺术治疗」的认同与位置所在。其中，有关艾伦（Allen, 1992）提及的「临床化症候群」，是很值得我们从事艺术治疗实务工作者进一步深思的议题。
第二部分「从美国到台湾的艺术治疗实务经验」，可以说是明富横跨不同国家、区域、机构的治疗经验总和。「悲伤孩子的长青树」道出了如何透过仪式与教育的课程，让孩子可以面对失落；「走进希望之门」说出艺术治疗如何陪伴落脚在他乡异地的华人，那种孤寂的痛苦、认同的混淆，以及重拾希望的旅程；「创伤艺术治疗」让我们了解艺术可以如何陪伴那些历经九一一，且摆盪在死亡恐惧氛围里的人们；接着作者带出「摄影治疗」、「宠物治疗」、「园艺治疗」来扩充我们对艺术的视野。让我最兴奋的莫过于作者的台湾经验，其中提及「折纸艺术治疗」、「亲子悲伤艺术治疗」、「慰安阿嬷的摄影疗癒纪事」，明富几近将自身的工作经验全盘托出，毫不藏私地与读者分享台湾人的艺术疗癒经验，想必阅读过程会让你沉浸其中，并有所启发。
第三部分「从艺术治疗学生到艺术治疗师」，作者分享自己的学习旅程，也引领向往艺术治疗的后进们，可以如何找到自己前往工作目标的路径与方向。最后以「艺术治疗师的自我照顾」为总结，提醒我们助人专业工作者可以如何透过回应性的创作，来重新省思案主与自身的交会经历。个人也认为那种生命经验的交会，才是一种治疗的态度与艺术。
最后，我要对明富的慷慨与无私致上最高的敬意，我也相信这本书将为本土艺术治疗的临床实务经验扎根，也期许此书可以激发更多伙伴分享自己的临床工作经验，让台湾艺术治疗长出自身的样貌，也期许本土艺术治疗经验与世界各国分享，借此，让人们认识我们的国家──「台湾」。
赖念华（国立台北教育大学心理与谘商系副教授）
作者序
学习、探索与见证艺术治疗之旅
一九九九年秋天，暂别在台北的小学老师教职赴美留学；二○○○年夏天，正式进入肯塔基州的路易维尔大学攻读艺术治疗硕士，距今已届满十个年头。回顾这十年来的艺术治疗旅程，变动是常态，从肯塔基到纽约实习和工作，再从纽约飞回台北定居；也从艺术治疗学生变成艺术治疗师，再从艺术治疗师变成现在的艺术治疗教育工作者。这期间，经历了硕、博士的学术洗礼，并取得纽约州创造性艺术治疗师（LCAT: Licensed Creative Arts Therapist）和美国艺术治疗执照协会认可的证书（ATR-BC），累积了多年的实务经验，对艺术治疗的认识和体会，就像是一颗不断滚动的雪球，在高低起伏、柳暗花明的艺疗领域中，不断地吸附着美台两地、东西两方相似又相异的观点与文化，也从多元的个案身上，「听」「见」了他们对生命的体验和人生的智慧。这本书算是我对十年来学习、探索与见证艺术治疗的回顾整理，也是个人在这充满变数、无常的生命河流里，随遇而安的成长纪录。
另外，在这些日子以来，我遇到很多对艺术治疗感兴趣或好奇的人们，也回答过各式各样与艺术治疗相关的问题，尤其是利用「全球艺术教育网」（由国立台北教育大学艺术与设计学系的袁汝仪老师所创立），以「艺术治疗」为主题在讨论区与来自全球各地的网友对话，无心插柳柳成荫地成为网内的热门话题。这本书的内容很多是以网路讨论为基础改写而成，同时收录了我在《张老师月刊》、《艺术学刊》、《台湾艺术治疗学刊》、《国教新知》、《安宁照顾会讯》，以及《辅导季刊》等学术性期刊中所发表过的文章（备註），介绍我个人眼中的艺术治疗，希望能提供给普罗大众或有志成为艺术治疗师的人，以及艺术治疗专业工作者一些思考的角度。
本书的第一部「从艺术治疗到艺术育疗」，主要试着整理出我在艺术治疗教学中常被提问所做的回应，以及几个有待釐清的概念与观点，包括：艺术治疗与仪式间的渊源、「艺术」「治疗」的个人化定义、图画诊断分析的迷思、荣格的「积极想像」与艺术治疗的关系、「艺术心理治疗」取向中的「指令式艺术治疗」理论基础和「艺术即治疗」的「开放画室」运用、美术教师或艺术教育工作者如何将艺术治疗融入教学中的「艺术育疗」理念，以及在与儿童工作时，亲职教育所扮演的角色。这当中，也穿插一些个案实例说明和统整论述。
使用「艺术育疗」一词，并非特别要标新立意，而是希望强调教育是治疗的根基，也是「预防重于治疗」中的预防工夫。由于自己长期在社区和学校范畴中进行谘商辅导，也顺应台湾的文化和时代趋势，常以短期工作坊的性质进行艺术治疗，几年下来，发现国人对于「治疗」二字存有难以言喻的刻板印象，又深感临床环境强调心理卫生「机会教育」的重要性，久而久之，便觉得在许多层面上，艺术育疗比艺术治疗更能贴切地形容我一直以来以艺术服务人群的工作。
本书的第二部「从美国到台湾的艺术治疗实务工作」则分成两个段落，第一段着重在分享自己于美国学习和应用艺术治疗的经验，包括：悲伤儿童的「长青树露营」、纽约中国城新住民的自我认同及文化适应探讨、受虐和家暴少女的困境与艺疗处遇、目击九一一恐怖攻击事件的省思，以及结合摄影、写作、宠物和园艺治疗的经验谈；第二段则是回到台湾后与过动寄养儿、情绪障碍儿童、悲伤亲子和慰安阿嬷工作的体验与过程。
其中特别感谢谢政廷、许智杰两位学生协助我共同整理出「折纸艺术治疗」的理论架构，以及「艺猫」（CAT: Creative Arts Therapist）朋友：丁凡、蔡汶芳、徐琬婷、林淑玲、苏巧玲、易君珊，能和这些优秀的创造性艺术治疗师合作，才得以成就「艺树园丁」亲子悲伤艺术治疗方案的策划与执行。此外，书中所提及的个案实例均以化名称谓，故事情节也已稍做修改，以保护参与者的隐私。
第三部「从艺术治疗学生到艺术治疗师」，娓娓道出踏入艺术治疗领域的心路历程，同时将个人出国留学和申请美国艺术治疗研究所的经验分享出来，提供给未来有志成为艺术治疗师的朋友参考。此外，我也借此提出对艺术治疗认证制度的反思和艺术治疗专业性之认同的议题讨论。最后，我将目前台湾艺术治疗界尚未完整探讨的艺术督导、回应性创作和艺疗师的自我照顾等主题，以个人在美国的经历为基础进行论述，乘机特别介绍了一种结合写作与美术创作的「工作室三部曲」。此模式原本多以团体形式进行，但在本书中，我个人将其稍做变化应用，成为艺术治疗师能自我照顾并照护他人的方法之一，同时也提供读者一种能融入生活中进行「艺术自疗」的创作方式。
本书的完成首先要感谢袁汝仪老师在我求学历程和职涯方向上，长期以来的建议与支持，也谢谢赖念华老师不断地给我这个后生晚辈机会，让我在台湾的艺术治疗学习上，成长良多。另外，感恩好友欧瑞惠和学生江青燕、周大为、林彦光，以及张老师文化公司的总编辑俞寿成和璟慧，对本书草稿在文词上的修饰与校阅提出建设性的意见，让才疏学浅的我，得以完成此着作。
当然更要感谢家人的支持，尤其是我母亲的包容与金援，才能让我顺利完成博士学位回到台湾贡献所长，谨将这本书献给您，您是最伟大的。
备註：
．吴明富、谢政廷（2010）。折纸于艺术治疗中的运用之初探。辅导季刊。（印制中）。
．吴明富（2010），从艺术心理治疗到艺术育疗：与儿童工作的省思。国教新知。57卷3期。117-130。
．吴明富（2010），从艺术治疗图画诊断分析到美感同理历程的省思：以开放画室个案探究为例。台湾艺术治疗学刊。2卷1期。1-17。
．吴明富（2010)），「盾」在短期艺术治疗中的运用：中国移民青少年的民族认同和自我概念之个案研究。艺术学刊。1卷3期。23-54页。
．吴明富（2009），「走出寂默」亲子悲伤艺术治疗团体。安宁照顾会讯。73期。10-13页。
．吴明富（2009），陪伴走一段路的幸福。张老师月刊。374期。54-57页。
．吴明富（2009），阿嬷的生命锦绣。张老师月刊。373期。56-61页。
．吴明富（2008），「折翼天使」与折纸艺术治疗的邂逅。张老师月刊。362期。48-54页。
．吴明富（2007），一种决定，两样心情：艺术治疗师面对家暴个案的挣扎。张老师月刊。360期。26-32页。
．吴明富（2007），荒野中的小花：志远的移民不归路。张老师月刊。358期。104-110页。
．吴明富（2007），世纪灾难的重击：九一一事件现场艺术治疗经验谈。张老师月刊。356期。94-99页。
．吴明富（2007），儿童悲伤艺术治疗：美国「长青树艺术治疗露营」经验谈。张老师月刊。354期。82-89页。
．吴明富（2007），绿色的心灵飨宴：从纽约的「伊妮德．霍特玻璃花园」谈园艺治疗。张老师月刊。351期。16-24页。
．吴明富（2007），宠物摄影治疗日记：助手治疗师──狗狗。张老师月刊。349期。74-80页。
．吴明富（2006），最平凡的，也是最美的：纽约法拉盛社区摄影治疗。张老师月刊。347期。70-76页。
．吴明富（2006），「盾」在短期象征主义艺术治疗中的运用。张老师月刊。345期。100-106页。
．吴明富（2006），希望之门，中国城，纽约：华人移民的心酸与艺术心理治疗。张老师月刊。343期。74-80页。
．吴明富（2006），在这里，艺术就是治疗：纽约的开放画室，有座内心的珊瑚礁岛。张老师月刊。340期。88-95页。
图书试读
用户评价
这本书的深度和广度都让我感到惊讶。我之前对“艺术治疗”的认知非常有限，认为它只是一些针对特定心理疾病的疗法。然而，《走进希望之门》彻底颠覆了我的想法。作者将艺术治疗的概念，提升到了一个全新的维度，将其与“艺术育疗”相结合，提出了一个更具普适性和前瞻性的理念。书中对于“生命力”的阐释，让我产生了深刻的共鸣。作者认为，艺术的本质就是生命力的表达，而艺术治疗，就是通过唤醒和引导这种生命力，来促进个体的成长和疗愈。我尤其对书中关于“艺术与创造性思维”的论述印象深刻。作者强调，艺术不仅仅是一种情感的宣泄，更是培养批判性思维，解决复杂问题的有效途径。这对于我从事的工作，有着重要的启示意义。我开始思考，如何将这种“育疗”的理念融入到我的日常工作中，去激发团队的创造力，去解决工作中的难题。书中提供的案例分析，都是非常具有启发性的。例如，如何利用“集体创作”来增强团队凝聚力，如何通过“艺术解压”来缓解工作压力，这些方法都非常实用。这本书让我看到了艺术在“治愈”之外，更强大的“赋能”作用，它不仅仅是让我们摆脱痛苦，更是让我们活出更精彩的自己，拥有更强的生命力。
评分这本书的内容，对于我这样一个长期从事心理咨询工作的人来说，无疑是一场及时雨。我一直致力于探索更有效的心理干预手段，《走进希望之门》这本书，为我打开了一扇全新的大门。作者将艺术治疗的理论与实践，进行了系统而深入的梳理，并且提出了“艺术育疗”这一概念，这让我看到了将艺术融入心理辅导的巨大潜力。书中对于“表达性艺术治疗”的论述，尤为精彩。它强调了在创作过程中，个体的体验和感受比最终的作品更为重要，这与我的咨询理念不谋而合。我被书中那些成功的案例深深吸引，它们展现了艺术如何成为一种强大的沟通工具，帮助来访者表达那些难以言说的痛苦，释放被压抑的情绪。我尤其对书中关于“艺术与儿童心理创伤”的章节印象深刻。作者通过生动的案例，展示了艺术治疗在帮助儿童走出阴影，重建安全感方面的显著成效。这给我未来的工作提供了宝贵的思路和方法。这本书不仅仅是一本理论书籍，它更是一本充满实践指导意义的工具书。书中提供的许多艺术干预方法，都具有很强的操作性，我迫不及待地想将它们运用到我的咨询实践中，去帮助更多的来访者走向希望。
评分这是一本让我耳目一新的书。我是一名教育工作者，一直关注着如何更好地促进学生的心理健康和全面发展。《走进希望之门》这本书，为我打开了一个全新的视野。作者将艺术治疗的概念与教育相结合，提出了“艺术育疗”这一引人深思的理念。书中深入浅出地阐述了艺术在儿童和青少年心理发展中的重要作用，以及如何利用艺术手段来解决他们在学习和生活中遇到的各种挑战。我特别欣赏书中关于“自我表达”和“情绪管理”的论述。作者指出，很多时候，孩子们难以用语言表达自己的感受，但通过绘画、手工、戏剧等形式，他们能够更自由、更真实地展现内心的世界。这对于我理解和引导学生，有着极大的启发意义。书中提供的许多实践性案例，都是非常宝贵的经验。例如，如何通过“沙盘游戏”来引导孩子探索潜意识，如何通过“故事创作”来帮助他们处理焦虑情绪，这些方法都极具操作性。我已经在我的教学实践中尝试了一些书中的方法，效果显著。孩子们在艺术活动中变得更加自信，也更愿意与我分享他们的想法和感受。这本书让我看到了艺术教育的无限可能，它不仅仅是教授绘画技巧，更是点燃孩子们内心的创造力，培养他们的同理心和解决问题的能力。这本书让我对“育人”有了更深刻的理解，原来，我们也可以借由艺术，为孩子们打开一扇通往希望之门。
评分我抱着极大的兴趣阅读了《走进希望之门：从艺术治疗到艺术育疗》这本书。作者的文笔细腻而富有感染力，她将抽象的艺术治疗理念，通过生动的故事和深入的分析，转化为触手可及的实践。这本书让我对艺术的认知，从单纯的欣赏，上升到了对其疗愈和教育价值的深刻理解。我特别欣赏书中关于“艺术作为一种非语言的沟通方式”的论述。它打破了语言的局限，让那些被压抑的情感得以自由地流动和表达。我被书中关于“儿童艺术治疗”的案例深深吸引，看着那些曾经沉默寡言的孩子，在艺术的陪伴下，逐渐绽放出自信的笑容，我看到了艺术强大的生命力。同时，书中关于“艺术育疗”的提出，更是让我眼前一亮。它不仅仅关注“治疗”，更强调“育人”，将艺术的创造力和表达力，融入到个体的成长过程中，帮助他们发掘潜能，提升自我。我尤其对书中关于“艺术与情绪管理”的章节印象深刻。作者提供了许多实用的方法，指导我们如何通过艺术创作来化解负面情绪，提升心理韧性。这本书让我看到了艺术的无限可能，它不仅仅是美的享受，更是通往内心平静和自我成长的一扇希望之门。
评分这本书的内容简直超出我的想象！我一直认为艺术治疗可能只是针对某些特定心理问题的一种辅助疗法，但《走进希望之门》却以一种宏大的视角，将艺术治疗的边界无限拓展。作者在书中不仅仅探讨了艺术在心理创伤修复中的作用，更深入地阐述了艺术如何应用于日常生活的方方面面，成为一种提升幸福感，促进个人成长的有力工具。我非常欣赏书中对于“艺术育疗”这个概念的提出和论证。它不仅仅是“治疗”，更是“教育”，是一种引导人们发现自我潜能，激发创造力，并从中获得成长和满足感的系统性方法。书中关于“创造性过程”的分析让我受益匪浅，我从未意识到，原来每一次的创作，无论多么微小，都蕴含着巨大的能量。它能够帮助我们建立更积极的自我认知，提升情绪调节能力，甚至改善人际关系。我尤其喜欢书中关于“艺术与自我探索”的章节，它鼓励读者勇敢地去尝试不同的艺术形式，去表达自己内心的想法和感受，去拥抱那个不完美的自己。书中提供的实践性建议，更是让我在读完书后，跃跃欲试，开始了自己的艺术创作之旅。我开始重新拿起画笔，尝试写诗，甚至只是在纸上涂鸦，我发现，这并没有我想象的那么难，反而是一种释放和愉悦。这本书让我看到了艺术在“治愈”之外，更强大的“赋能”作用，它不仅仅是让我们摆脱痛苦，更是让我们活出更精彩的自己。
评分我必须承认，一开始我带着一丝“看热闹”的心态来阅读这本书的。我总觉得“艺术治疗”这个词，带有一些神秘的光环，不那么接地气。然而，《走进希望之门》这本书，却用最真诚、最朴实的文字，将我带入了一个充满温情和力量的世界。作者的叙事风格非常细腻，她没有用华丽的辞藻，而是用一个个鲜活的生命故事，展现了艺术在不同人生轨迹中的治愈力量。我被那些在艺术中找到慰藉的灵魂所打动，他们有的经历了失去，有的遭遇了背叛，有的身患重疾，但都在艺术的陪伴下，重新找回了生活的勇气和希望。书中关于“情感的具象化”的阐述，让我茅塞顿开。我一直以为，情感是虚无缥缈的，难以捉摸，但通过艺术，我们可以将这些抽象的情感，转化为看得见、摸得着的形态，从而更好地理解和接纳它们。我尤其喜欢书中关于“艺术与自我和解”的章节。作者鼓励我们通过艺术，去拥抱那个不完美的自己，去接纳自己的缺点和不足。这对我来说，是一次深刻的自我觉醒。我开始尝试用绘画来表达我的情绪，我发现，这比我以往的任何一种方式，都能让我更平静、更释然。这本书让我看到了艺术的力量，它不仅仅是让我们摆脱痛苦，更是让我们与自己达成和解，活出更完整、更自由的生命。
评分我带着一种既期待又略带怀疑的心情开始阅读这本书。我是一名艺术爱好者，但对于“艺术治疗”这个概念，我总觉得有些虚无缥缈。然而，《走进希望之门》这本书，却以一种极其务实且富有感染力的方式，打破了我固有的认知。作者的叙事风格非常独特，她没有直接抛出枯燥的理论，而是通过一个个生动的故事，将我们引入艺术治疗的奇妙世界。我被那些在画布上挥洒色彩，在泥土中塑造形态，在音乐中释放情感的人们深深吸引。他们每个人都带着自己的故事，自己的困境，却在艺术创作的庇护下，找到了疗愈的出口。我尤其对书中关于“依恋障碍”和“创伤后应激障碍”的案例印象深刻。作者通过艺术治疗的介入，展现了如何帮助那些曾经饱受创伤折磨的个体，重新建立安全感，修复破碎的心灵。我从未想过，简单的涂鸦，甚至是随意地涂抹颜料，能够成为一种强大的沟通工具，能够帮助人们表达那些难以言说的痛苦和压抑。书中对“意象对话”和“潜意识探索”的阐述，更是让我大开眼界。原来，在艺术创作的过程中，我们能够触及到内心最深处的渴望和恐惧，并借由艺术的媒介，与它们达成和解。这本书让我认识到，艺术治疗并非是专业人士的专属领域，它更是一种人人都可以尝试的自我关怀方式。它让我重新思考了“疗愈”的本质，不再局限于药物和心理咨询，而是看到了艺术在身心灵整体健康中的巨大潜力。
评分拿到这本《走进希望之门》的时候，我正经历着一段低谷期，情绪低落，对未来感到迷茫。我本来对艺术治疗抱着将信将疑的态度，觉得这可能只是一些文艺青年的“小情调”。但当我翻开这本书，我立刻被吸引住了。作者的文字非常温暖，充满了同理心，她用最朴实的语言，讲述着艺术如何成为许多人心灵的港湾。书中一个个真实的案例，让我看到了那些在绝望中寻找出路的人们，他们如何通过绘画、雕塑、音乐，甚至是舞蹈，将内心的痛苦转化为力量，重新站起来。我被那些“绝地重生”的故事深深打动，它们像一束束光，照亮了我内心的阴霾。我尤其喜欢书中关于“情绪表达”的探讨，作者指出，很多时候，我们无法直接说出口的痛苦，可以通过艺术的形式得到释放。我开始尝试在纸上随意地涂抹，用颜色来表达我的情绪，我发现，这比我绞尽脑汁地去写日记要容易得多，也有效得多。书中关于“艺术与连接”的论述也让我深思，它强调了艺术在人与人之间建立情感纽带的重要作用。我开始意识到，艺术不仅仅是个人的自我疗愈，更是促进人际和谐，构建温暖社群的桥梁。这本书给了我莫大的鼓舞，它让我重新看到了希望，也让我开始思考，如何将艺术融入自己的生活，去拥抱更积极、更美好的未来。
评分在阅读《走进希望之门》这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满色彩与情感的殿堂。作者以其深邃的洞察力和细腻的笔触，将艺术治疗的奥秘徐徐展开。我一直对艺术有着浓厚的兴趣，但从未想过它竟然蕴含着如此强大的治愈力量。书中对于“艺术作为语言”的阐述，让我深受启发。它让我们明白，即使我们无法用言语表达内心的痛苦和压抑，艺术也能成为我们最忠实的倾听者和最真诚的代言人。我特别喜欢书中关于“艺术与童年创伤”的章节。作者通过真实的案例，展现了艺术治疗如何帮助那些曾经遭受心灵创伤的孩子们，重新找回内心的平静与安全感。看着那些曾经被阴影笼罩的孩子，在艺术的陪伴下，逐渐绽放出笑容，我深受感动。书中对于“意象生成”和“情绪释放”的探讨，也让我对艺术治疗的原理有了更深入的理解。我开始尝试在日常生活中运用一些简单的艺术创作，比如随手涂鸦，用音乐来表达心情，我发现，这确实能够有效地缓解我的压力，让我感到更加放松和愉悦。这本书不仅仅是一本关于艺术治疗的科普读物，它更是一本关于生命力量的赞歌。它让我们相信，无论我们身处何种困境，艺术总能为我们点亮一盏希望的灯，指引我们走向更美好的未来。
评分这本书的封面设计就吸引了我，那种柔和的色彩搭配，以及隐约可见的艺术元素，让人立刻感受到一种温暖和治愈的力量。拿到书的那一刻，我就迫不及待地翻开了。我一直对艺术的治愈力量充满好奇，但从未深入了解过。这本书就像一扇门，为我打开了一个全新的世界。读着读着，我仿佛看到了那些在艺术创作中找到慰藉的灵魂，听到了他们内心的低语，感受到了他们重生的喜悦。作者的文字充满了人文关怀，她用细腻的笔触描绘了艺术治疗在不同人群中的应用，从儿童到老年人，从心理创伤到日常压力，都得到了深刻的探讨。书中穿插的案例分析更是让人感同身受，那些真实的经历，让冰冷的理论变得鲜活起来。我特别喜欢书中关于“表达性艺术治疗”的部分，它强调的不仅仅是最终的作品，更是创作过程中个体的体验和情绪的释放。这让我意识到，艺术不仅仅是观赏，更是一种深刻的自我对话和情感连接。这本书不是一本枯燥的学术论文，它充满了诗意和哲思，读起来就像在与一位智慧的朋友交流，她的见解深刻而富有启发性。我从中不仅学到了艺术治疗的知识，更重要的是，它让我重新审视了艺术在生活中的价值，以及它在我们内心深处所扮演的重要角色。这本书让我对“希望”这个词有了更深刻的理解，原来希望并非遥不可及，它就藏在我们每一次的创作，每一次的表达之中。
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