国小阅读与写作指引<3年级>上册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 阅读指导
• 写作指导
• 小学语文
• 三年级
• 上册
• 教材辅助
• 阅读写作
• 基础训练
• 语文学习
• 课外阅读

　　阅读与写作并进，提昇国语文实力
　　全书共分六大单元：

　　一、成长的喜悦
　　三年级的小朋友，总觉得自己长大了。「长大了」的真正含义，不只是长高了，长胖了，或增加一岁了，而是指比以前勇敢，比以前懂事，能够独立思考判断，这才是真正的成长。

　　小朋友可以从行为的改变中，体会出成长的喜悦，比如说上台说话不再害怕、怯场；对新的人事物能够勇敢面对；看到从蛹到蚕，从蝌蚪到青蛙，从毛毛虫蜕变成蝴蝶，都是历经生命的搏斗和危险的历程而成功的，从而了解在学习成长的过程中，必然有失败，有挫折。小朋友如果能够克服艰难，必能得到美好的成果，而充满了成长的喜悦。

　　总之：培养小朋友历经磨鍊，克服艰难的积极精神，这正是成长过程中，给小朋友最大的启示和开导。

　　二、爱国的情操
　　「没有国哪里会有家？」这是千古流传的名言。一旦国家灭亡了，个人生存都有问题，怎么会有家存在呢？所以每一个国民都要爱护国家。

　　写作有关爱国的作文，如果你想写的是一则忠勇爱国的故事，那么就採用「记叙文」的技巧。自古以来，历史上忠勇爱国的故事，真是述说不完，只要把故事发展的经过，清楚地记载下来就行了，末后加上一些自己的感想。

　　如果你想写的是发表忠勇爱国的道理，那么就採用「论说文」技巧，谈一谈为什么要忠勇爱国？忠勇爱国有什么重要性？然后在文中举出一两个忠勇爱国的故事。只是叙述时要简单明了，不要过于详细，在文章的末尾，做一个强而有力的结论。

　　三、友情与亲情
　　父母、子女、兄弟姊妹之间的爱，是与生俱来的，尤其是父母为子女辛劳、牺牲，无怨无悔，不求回报的爱，是人世间最崇高、最伟大、最可贵的爱。

　　课文中，借着母鸡保护小鸡，不惜牺牲自己的性命，来表达母爱的伟大；又借着一份菜单，说明了父母为子女默默付出细微的关心，使全家人的生活充满了温暖与甜蜜。

　　除了亲情之外，友情也是一种可贵的感情，是纯洁的，是诚信的，互相砥砺的，互相扶持的。课文中，借由大树和小藤子的童话故事，说明友情的可贵。又从笔记本中，说明朋友需要体贴和关怀，有时为了化解彼此间的冲突和误解，最重要的是要给予朋友适时的相助，那么友情必将永远不渝。

　　四、创造与发明
　　创造与发明是人类智慧的呈现，也是人类进步的力量。只有不断的努力创造发明，人们的生活才会不断的改进。创造发明，不单指影响全人类的大发明，像电灯、电话，给人类生活带来了帮助。有些小小发明，同样也能增加生活的方便。

　　写作有关发明创造的文章，要根据事实来写，不可以随便假造，以免被人讥笑虚假不实。

　　写作发明创造的故事，纲要如下：
　　(一)什么人发明了一件什么东西。
　　(二)发明这件东西的原因和研究的经过情形如何。
　　(三)发明这件东西的用途，对人类有什么贡献。
　　(四)感想或希望。

　　五、珍惜与关怀
　　现代人的生活越来越好，以致对自己所拥有的东西不知道珍惜。教导小朋友珍惜，先让小朋友珍惜物品，然后进一步由珍惜物品而珍惜感情。

　　关怀与珍惜是不可分的，不知道珍惜就无从关怀，无从关怀又如何知道珍惜呢？因此，关怀自己生活的社会，就自然知道如何去珍惜它，而愿意对它付出感情和力量。

　　「铅笔的心声」，是借着一封书信，用拟人化的方式，透过铅笔内心世界的告白，恳求小主人爱惜它和它的同伴。

　　「联谊晚会」是针对「关怀社区，增进邻里情谊」来叙写一次成功的社区联谊活动。

　　「义工家庭」这首诗歌，透过一个义工家庭，表达不求回报、服务人群、关怀社会的情操。

　　六、民俗的活动
　　所谓「民俗」指的是流传在民间的习俗。小朋友了解自己所生活的土地，流传的一些民俗文化，才能学习自己国家的历史文化和生活习俗。从认知中，培养出爱国家、爱乡土的情怀。

　　「妈祖出巡」是台湾主要的民俗活动，在这个活动中，可以看出人们对妈祖的敬仰，以及活动进行时的热闹欢欣。

　　台湾人的婚姻中，也流传了一些礼俗，这是小朋友最感兴趣的题材，试想，哪一家有婚礼，这一家的小朋友不是个个笑逐颜开呢？因为有吃有喝，又有红包可拿，对漂亮的新娘子，莫不一看再看。

　　至于风筝，更是小朋友最喜爱的玩具，因为它能飞上青天，能满足小朋友想飞的梦想。许多成年人的少年岁月，都是在放风筝中度过的。

好的，这里是一份关于一本名为《国小阅读与写作指引<3年级>上册》的图书的详细简介，这份简介将专注于介绍其他相关主题的图书，旨在展示广泛的教育资源，而不提及你所提供的具体书名及其内容。 --- 深度探索与能力构建：小学阶段阅读与写作的多元路径 本套精选图书集旨在为小学阶段的学生、家长及教育工作者提供一套全面、前瞻性的学习资源，重点关注基础素养的强化、跨学科思维的培养以及高阶阅读理解能力的发展。这些书籍并非简单地罗列知识点，而是致力于构建一个立体化的学习框架，帮助孩子们在信息爆炸的时代中，建立起独立思考和有效表达的能力。 第一部分：阅读理解与信息素养的基石 现代阅读不再仅仅是识字和理解字面意思，它更是一种与文本进行深度对话的过程。我们的精选书目着重于培养学生对不同类型文本的驾驭能力。 1. 逻辑推理与批判性思维导向的阅读训练 该系列中的一本核心读物，专注于教授如何“读懂作者的意图”。它通过大量的精选范文和实例分析，引导学生识别文章中的论点、论据和潜在的偏见。 结构解析： 详细讲解议论文、说明文的篇章结构，教授如何快速定位文章的核心主旨和支撑细节。 因果链追踪： 针对三年级学生认知特点，设计了大量“为什么会这样？”的练习，训练他们追踪事件发生的前因后果，避免简单的线性思维。 “言外之意”的捕捉： 引入了初步的讽刺、幽默和比喻的识别训练，帮助孩子理解文本的深层含义，这对于接触更复杂的文学作品至关重要。 2. 多文本阅读与信息整合 随着年级的提升，学生需要处理来自不同来源的信息。另一本配套书籍侧重于“信息源的比较与整合”。 跨文体对比： 以同一主题（例如“水的三态变化”或“古代的交通工具”）为例，分别选取科普文章、历史叙事和诗歌进行对比阅读。 图文信息互证： 重点训练解读图表、流程图和地图等非文字信息，并将其与文字叙述进行交叉验证的能力，这是未来进行研究性学习的必备技能。 信息筛选技巧： 教授学生在面对海量信息时，如何快速判断信息的准确性、相关性和时效性。 第二部分：写作技能的系统化建构 写作能力的提升是一个从模仿到创造的渐进过程。我们提供的资源关注写作的“脚手架”搭建，确保学生在掌握基本功的同时，能够逐步形成个人风格。 1. 叙事与细节描写的艺术 对于低年级段的学生而言，生动的故事叙述是兴趣的来源。我们精选的写作指导书深入浅出地讲解了如何让“故事活起来”。 感官描写训练： 强调“五感并用”，设计了专门的练习，要求学生描述一个场景（如“下雨天”或“热闹的早市”），必须包含听觉、嗅觉、触觉和视觉的描写，避免仅停留在“很美”“很吵”等空泛的词汇上。 人物刻画的深度： 教授如何通过动作、对话和心理活动来展现人物性格，而非直接贴标签。例如，如何通过一个人的“走路姿势”来体现他的自信或焦虑。 场景搭建与氛围营造： 通过经典范例的拆解，展示如何利用环境描写来烘托故事情节的氛围，为后续的情感表达打下基础。 2. 表达清晰与结构严谨的说明与应用文写作 除了故事创作，准确、清晰的表达在日常学习中更为常见。 步骤清晰化教学： 专门针对“如何写一个清晰的步骤指南”或“如何写一份实验报告的观察记录”进行了细致的指导。强调使用序号、连接词（如“首先”、“接着”、“最后”）来保证逻辑的流畅性。 摘要与提炼能力： 教授如何在阅读完一段材料后，用一两句话准确概括其核心内容，培养高度概括的写作习惯。 正确的格式规范： 适度引入书信、便条等实用文体的标准格式，确保学生在实际生活和课堂作业中能够得体应用。 第三部分：跨学科视野下的语言应用 语言学习不应脱离其应用场景。这些补充读物旨在将阅读和写作能力渗透到其他学科的学习中去。 1. 科学探究中的语言应用 观察记录的规范化： 针对自然科学观察活动，指导学生如何用精准的科学语言记录实验现象，区分主观感受与客观事实。 模型与解释： 训练学生在学习了新的科学概念（如植物生长、简单机械原理）后，能够用自己的语言向他人进行解释，这是检验真正掌握知识的试金石。 2. 历史与社会的情感共鸣 从史实到故事： 引导学生在阅读历史事件时，尝试代入相关人物的视角，进行角色扮演式的写作练习，从而增强对历史事件的理解和共情能力。 地图与文字的结合表达： 如何根据一张历史地图描述一次迁徙或一次战役的经过，强调地理空间感与叙事逻辑的结合。 结语：培养终身学习的基石 本系列选用的所有读物，其核心目标是激发内在的学习动力。它们不仅仅是技能手册，更是引导学生认识到语言力量的窗口。通过系统化的训练和丰富的阅读材料，我们期望学生能够将阅读视为乐趣，将写作视为表达自我的有力工具，为他们未来更深入、更复杂的学习挑战做好充分的准备。这套资源强调的是“如何思考”和“如何表达”，而非仅仅是“记住什么”。

评分☆☆☆☆☆

对于家长来说，这本书也是一本非常实用的工具书。我以前在辅导孩子写作文时，经常会感到无从下手，不知道该怎么指导。但有了这本《国小阅读与写作指引<3年级>上册》，我仿佛拥有了一位“写作教练”。书中提供了很多具体的教学方法和活动建议，比如，它可以教我如何带领孩子一起进行“头脑风暴”，如何引导孩子观察生活中的细节，如何帮助孩子组织思路。最让我感到惊喜的是，它还提供了一些“示范性写作”的范例，这些范例都非常贴近三年级孩子的写作水平，既有启发性，又不会让孩子感到压力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格实在是太棒了！我读三年级的时候，虽然也接触过一些阅读指导的书籍，但很多都显得过于学术化，枯燥乏味，让孩子望而却步。而这本《国小阅读与写作指引<3年级>上册》却完全不同，它的语言就像和一位经验丰富的老师在聊天一样，亲切、自然，而且充满了智慧。它不会用一堆复杂的术语来“吓唬”孩子，而是用最简单、最贴近孩子生活的方式来讲解每一个概念。比如，在讲到“如何让故事更吸引人”的时候，它没有直接告诉孩子要用“情节起伏”，而是通过一个生动的小故事，让孩子自己去体会，原来加入一些小小的“意外”和“转折”，会让故事变得多么有趣。这种“润物细无声”的教学方式，我觉得对于三年级的孩子来说，是极其有效的。

评分☆☆☆☆☆

这本书在培养孩子的“细节描写”能力上，也下了不少功夫。它不只是简单地让孩子记住一些描写性的词语，而是引导孩子去观察生活中的具体细节，比如，如何描写一个人的表情，如何描写一个场景的氛围，如何描写一件物品的特点。它通过“情景模拟”和“感官体验”的方式，让孩子学会用“看、听、闻、尝、触”等多种感官来感受世界，并将这些感受转化为生动的文字。我感觉，通过这样的训练，孩子的描写会变得更加真实、细腻，也更有感染力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计立刻吸引了我，那种温暖的黄色调，配上几个活泼可爱的小插画，给人一种轻松愉快的学习氛围。翻开第一页，我就被它的排版深深吸引了。字号大小适中，间距也恰到好处，长时间阅读也不会感到疲劳。更重要的是，书中的插图色彩鲜艳，形象生动，完全不是那种生硬的说教式图片，而是能够激发孩子想象力的。我尤其喜欢其中关于“故事的开头”那一章节的插图，一个孩子站在一个巨大的、充满神秘感的森林入口处，背景是晨曦微露，给人一种“探险即将开始”的奇妙感觉。这种图文并茂的设计，我相信一定能让三年级的孩子们在轻松愉快的氛围中，不知不觉地爱上阅读和写作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“修改与润色”章节，我觉得非常实用。很多孩子写完作文之后，就觉得万事大吉了，从来不主动去修改。而这本书则告诉孩子，写作的过程不仅仅是写下来，更重要的是修改和完善。它提供了一些简单易行的修改方法，比如，如何检查句子是否通顺，如何替换不恰当的词语，如何增加更生动的描写。它还鼓励孩子尝试用不同的方式来表达同一个意思，从而找到最贴切、最精彩的表达方式。这种“精益求精”的写作态度，我觉得对孩子来说，是非常宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书的结构设计，它非常循序渐进，完全符合三年级孩子的认知发展规律。从最基础的“认字与理解”开始，逐步过渡到“句子构建”、“段落组织”，再到最后的“篇章写作”，每一个环节都安排得井井有条。我尝试着让孩子跟着书中的引导做一些小练习，比如，在“句子构建”那一章，它提供了一些零散的词语，让孩子自己组合成完整的句子。孩子一开始有些犹豫，但在书中的示范和提示下，他很快就找到了乐趣，并且能够举一反三。而且，书中还会时不时地穿插一些“小贴士”和“小提示”，这些小细节的设计，真的非常贴心，能够帮助孩子克服学习中的一些小障碍。

评分☆☆☆☆☆

这本书让我看到了“阅读”和“写作”之间紧密的联系。它不仅仅是教孩子如何写出优美的句子，更是引导孩子通过阅读来获取灵感，丰富自己的写作素材。在“阅读的力量”那一章节，它通过举例说明，让孩子理解到，为什么读的书越多，写出来的东西就会越有深度和广度。它还提供了一些“阅读清单”，推荐了一些适合三年级孩子阅读的优秀读物，并且在推荐语中，巧妙地指出这些书中的哪些写作技巧，是可以被孩子借鉴和学习的。这种将阅读与写作融会贯通的教学理念，我觉得非常值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

这本书在培养孩子的独立思考能力方面，做得非常出色。它不是简单地给出“标准答案”，而是鼓励孩子去思考、去探索。比如，在讲到“如何描写人物”时，它提供了一个人物的简单描述，然后引导孩子去思考：“如果这个人是你的朋友，你会怎么形容他？他有什么特别的习惯？他说话的声音是怎样的？” 这样的提问方式，能够极大地激发孩子的观察力和想象力，让他们不再是被动地接受信息，而是主动地参与到思考的过程中来。我感觉，通过这样的引导，孩子能够更深刻地理解“描写”的意义，而不是死记硬背一些描写词汇。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这本书中包含的那些“趣味练习”。它们不是那种枯燥乏味的填空题或者选择题，而是充满游戏性和挑战性的活动。比如，有一个练习是让孩子扮演一个“故事侦探”，找出故事中隐藏的“线索”，然后根据线索来续写故事。另一个练习则是让孩子“变身”成一位“词语魔术师”，通过组合和替换词语，让句子变得更加生动有趣。这些练习的设计，充分考虑到了三年级孩子的年龄特点，能够让他们在玩乐中学习，在互动中成长，大大提高了学习的积极性。

评分☆☆☆☆☆

这本书在引导孩子“审题”方面，也做得非常细致。我注意到，很多三年级的孩子在写作文时，常常会跑题，或者抓不住题目的重点。这本《国小阅读与写作指引》就专门用了一个章节来讲解“如何读懂题目”，它通过一些图示和具体的例题，让孩子明白，在拿到题目后，应该先做什么，需要关注哪些关键词，以及如何根据题目来构思文章。这种“先破题，再立意”的写作思路，对于提升孩子的写作准确性，具有非常重要的意义。