數量．圖形與應用<國小1年級> pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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《星光下的數學奇遇：幼兒園大班至小學一年級數學思維啓濛》 獻給所有渴望點亮孩子數學思維的傢長和教育者 在這個充滿好奇與探索的年紀，我們深知，數學不應是冰冷的數字和公式，而應是一場生動有趣的發現之旅。《星光下的數學奇遇》正是為0-7歲，特彆是幼兒園大班至小學一年級（銜接期）的孩子們量身打造的一套全方位數學思維啓濛讀本。我們摒棄瞭傳統教材的枯燥說教，將抽象的數學概念融入到孩子們熟悉的日常生活情境、奇妙的想象世界和富有挑戰性的動手實踐中。 本書旨在幫助孩子建立紮實、靈活的數學基礎，培養他們對數量關係的直觀感知、空間想象能力以及邏輯推理的萌芽。我們堅信，早期的數學體驗決定瞭孩子未來學習數學的態度和潛力。 --- 第一篇章：數海拾貝——從感知到理解數量的秘密 本篇是構建數學大廈的基石，重點在於幫助孩子建立對“多少”的深刻理解，超越簡單的“數數”。 第一單元：點亮“一”與“多”的火花（對應年齡約3-4歲，或初入園階段） 看不見的數量： 引入“一個”和“很多”的初步概念。例如，通過收集不同大小的自然物（小石子、樹葉），讓孩子直觀感受集閤的概念，而非僅僅停留在口頭點數。 匹配與對應： 學習“一對一”的對應關係。我們設計瞭“小動物找朋友”、“餐具擺放遊戲”，讓孩子明白，每一樣物體都需要一個與之對應的標記或位置。 早期的比較： 用感官進行初步的比較——“多的那邊”、“少的這邊”。引入“一樣多”的概念，通過摺紙、疊積木的方式，視覺化地確認相等性。 第二單元：搭起數字的階梯（對應年齡約4-5歲，或大班上學期） 形象化數數： 從點數2到10。我們采用分堆計數法（如：將10個糖果分成兩組，再數總數），而非死闆地從左到右數數，培養孩子的“湊整”和“分解”意識。 數字的符號美學： 認識阿拉伯數字1-10的書寫和意義。書中融入瞭趣味的筆順指導，結閤動物的形態（如“2”像天鵝的脖子，“7”像一把小鋤頭），讓書寫不再乏味。 數字的排序與序列： 學習10以內的順序和倒序。設計瞭“爬樓梯的小火車”、“排隊的小士兵”等場景，強化數字在時間軸和空間軸上的位置關係。 第三單元：探索“十”的魔力圈（對應年齡約5-6歲，或大班下學期） “十”的結構解析： 這是進入真正計算領域前的關鍵一步。我們使用小棒和圓點圖，深入剖析“10”是由哪幾個部分組成的（如：10=8+2，10=5+5）。這為後續的加減法打下“湊十法”的直觀基礎。 初步的加法與減法場景： 引入“閤起來”和“拿走”的概念。例如，“小貓釣瞭3條魚，又釣瞭4條，現在有幾條？”——通過塗色和圈畫的方式，直觀展示閤並過程。減法則通過“吃掉”、“飛走”的情景來展示數量的減少。 從11到20的自然延伸： 解釋“十幾”的構成，即“一個十加上幾”。孩子會明白15就是“10個朋友”和“5個朋友”的組閤，而非一個全新的數字符號。 --- 第二篇章：形狀的低語——空間與幾何的直覺培養 人類對空間的認知是與生俱來的，本篇聚焦於如何引導孩子用數學的眼光去看待我們周圍的三維和二維世界。 第一單元：生活中的基本圖形（對應年齡約4歲以上） 識彆與命名： 圓形、方形、三角形。我們不隻停留在平麵認知，更會引導孩子觸摸和感受帶有這些形狀的實物（如：圓形的盤子、方形的積木、三棱鏡的側麵）。 形狀的“變身術”： 探索平麵圖形的組閤與分割。如何用兩個三角形拼成一個正方形？如何把一個大正方形切開？培養孩子的空間感知能力和“形變”思維。 第二單元：構建我們的世界（對應年齡約5-6歲） 三維實體的初探： 認識立方體、球體、圓柱體。重點在於觸摸和描述它們的特徵——“有平平的臉”（麵）、“有尖尖的角”（頂點）、“可以滾動的身體”（棱）。 上下左右與前後： 精確的方位詞匯訓練。利用迷宮遊戲和角色扮演（“小兔子在小樹的右邊”），讓孩子在移動中理解相對位置，這是未來理解坐標係的基礎。 圖案與對稱美學： 觀察自然界中的對稱現象（蝴蝶的翅膀、樹葉的脈絡）。引導孩子使用鏡子探索對稱軸，培養對秩序和平衡的審美。 --- 第三篇章：應用與邏輯——數學思維的實際演練 數學的價值在於應用。《星光下的數學奇遇》的第三篇將數學工具應用到解決實際問題中。 第一單元：測量——量化世界的能力 非標準化的長度測量： 在孩子尚未接觸尺子時，我們使用“自己的腳”、“鉛筆”、“積木的邊長”作為測量單位。這讓孩子理解測量的本質是單位化，並體會到不同單位帶來的結果差異。 輕重與容量的感性認識： 用天平進行初步比較（“哪個更重？”）。通過裝水、裝沙子，直觀感受“滿”與“空”、“多一點”與“少一點”。 第二單元：有趣的規律與序列 找規律，做預測： 這是高階思維的萌芽。我們設計瞭顔色、形狀、聲音的交替序列（紅-藍-紅-藍…；大積木-小積木-大積木…）。讓孩子試著完成下一個應該齣現的元素。 簡單的分類與歸納： 根據顔色、大小、用途對物品進行分類。例如，將所有交通工具放在一起，將所有水果放在一起。這訓練瞭孩子識彆事物共性和差異的能力。 第三單元：時間與金錢的初步接觸（麵嚮小學一年級銜接） 日曆與時間流逝： 認識一天中的早晨、中午、晚上。通過畫“我的一天”時間軸，理解“昨天”、“今天”、“明天”的相對性。 認識貨幣的價值： 介紹最基礎的硬幣（人民幣或當地貨幣，可自行替換）。學習用零錢進行簡單的等值替換（例如，兩枚5角的可以換一枚1元）。重點在於認識“價值”而非復雜的找零運算。 --- 教學特色與使用指南 《星光下的數學奇遇》是為親子共學和小組閤作設計的。 1. 故事驅動學習： 每章均以一個富有想象力的短篇故事開篇，將數學知識點融入情節，使孩子主動尋求知識來解決故事中的“難題”。 2. 動手操作（Manipulatives Focus）： 鼓勵使用真實的材料：黏土、樂高積木、豆子、卡紙。本書提供瞭大量的可剪裁附件，讓孩子在“做中學”、“玩中學”。 3. 開放式提問： 我們避免“是不是”的封閉式問題。取而代之的是：“你是怎麼想齣這個答案的？”、“還有沒有其他方法可以做到？”引導孩子錶達思維過程。 4. “錯題”的慶祝： 書中特設“小小探險傢挑戰區”，鼓勵孩子嘗試，並將錯誤視為“有趣的發現”，而非失敗。 通過這套書的引導，您的孩子將帶著對數學的喜愛和強烈的探索欲，自信地邁入小學的數學殿堂，真正領悟到數學是理解世界的強大工具。

1. 大傢一起來數數兒(1)
2. 大傢一起來數數兒(2)
3. 大傢一起來數數兒(3)
4. 排順序、比大小(1)
5. 排順序、比大小(2)
6. 分與閤(1)
7. 分與閤(2)
8. 分與閤(3)
9. 加一加(1)
10. 加一加(2)
11. 加一加(3)
12. 減一減(1)
13. 減一減(2)
14. 減一減(3)
15. 數到30(1)
16. 數到30(2)
17. 多多少(1)
18. 多多少(2)
19. 讀鍾錶(1)
20. 讀鍾錶(2)
21. 認識長度(1)
22. 認識長度(2)
23. 堆東西
24. 數到50(1)
25. 數到50(2)
26. 50以內的加減(1)
27. 50以內的加減(2)
28. 50以內的加減(3)
29. 50以內的加減(4)
30. 數到一百(1)
31. 數到一百(2)
32. 加一加(1)
33. 加一加(2)
34. 加一加(3)
35. 減一減(1)
36. 減一減(2)
37. 減一減(3)
38. 數和錢幣(1)
39. 數和錢幣(2)
40. 做記錄
41. 日期和時刻
42. 做圖形
43. 一年級實力測驗(1)
44. 一年級實力測驗(2)
一年級解答

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是一本開啓孩子數學智慧的寶藏！我兒子，一個活潑好動的孩子，對書本總是有點抵觸，但《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書，卻讓他愛不釋手。它的設計理念非常獨特，不是將知識強行灌輸給孩子，而是通過引導孩子主動去觀察、去思考、去探索。書中的講解方式非常生動形象，它用孩子熟悉的動物、玩具、食物等元素來引入數學概念，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中理解知識。比如，在學習“認識時間”時，書中會有一個“小熊的一天”的故事，讓孩子跟著小熊的活動，去認識不同的時間點。這種方式，比直接背誦時間刻度要有趣得多。 特彆讓我感到驚艷的是，這本書在“圖形”部分的講解，不僅僅停留在認識形狀，而是注重培養孩子的空間想象能力和創造力。書中有很多需要孩子動手操作的練習，比如，讓他們用不同形狀的紙片來拼搭圖案，或者讓他們觀察不同的物體，並說齣它們的形狀。我兒子現在對搭積木産生瞭濃厚的興趣，他會嘗試用各種圖形組閤來搭建齣自己想象中的物體，這背後其實是對圖形和空間關係的深刻理解。而“應用”部分，更是將數學知識的生活化做到瞭極緻。書中會設計一些有趣的小任務，讓孩子運用所學的數量和圖形知識來解決問題，比如，讓他們幫忙數數傢裏的椅子有多少張，或者用圖形來拼搭齣一個簡單的動物。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和實用性。我兒子現在對數學的態度發生瞭翻天覆地的變化，他不再覺得數學是枯燥的，而是充滿瞭挑戰和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我真的太佩服《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書的設計者瞭！它是一本能夠真正做到“寓教於樂”的教材，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習數學。書中的圖畫風格非常吸引孩子，色彩鮮艷，角色可愛，能夠牢牢抓住孩子的注意力。而且，它在講解數學概念時，從來不脫離孩子的實際生活。例如，在學習“加法”的時候，書中會用孩子們喜歡的糖果、玩具等來舉例，讓孩子直觀地理解“閤並”的概念。它不是簡單地給齣算式，而是通過場景化的講解，讓孩子真正理解加法的意義。 讓我印象深刻的是，這本書在“圖形”的學習上，非常注重培養孩子的空間想象能力。書中有很多需要孩子動手操作的練習，比如，讓他們用不同形狀的積木搭建模型，或者讓他們觀察不同的物體，並說齣它們的形狀。我兒子現在對搭積木的熱情非常高，他會嘗試用各種圖形組閤來搭建齣自己想象中的物體，這背後其實是對圖形和空間關係的深刻理解。而“應用”部分，更是將數學知識的生活化做到瞭極緻。書中會設計一些有趣的小任務，讓孩子運用所學的數量和圖形知識來解決問題，比如，讓他們幫忙數數傢裏有多少個紅色的物品，或者用圖形來拼搭齣一個簡單的圖案。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和實用性。我兒子現在對學習數學充滿瞭熱情，他覺得數學就像玩遊戲一樣，充滿瞭挑戰和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

天啊，這本《數量．圖形與應用<國小1年級>》真的太棒瞭！我簡直不敢相信這麼小的孩子能有這麼一本內容豐富又有趣的學習材料。我女兒今年剛上一年級，之前我一直擔心她會因為對數字和形狀感到陌生而産生畏難情緒，但自從有瞭這本教材，她的學習狀態簡直是天壤之彆。書中的插圖色彩鮮艷，造型可愛，每個數學概念的講解都配有生動形象的圖畫，比如關於“數數”的部分，不是枯燥的數字羅列，而是用孩子們喜歡的玩具、水果、小動物等元素來引導，讓孩子在玩樂中自然而然地理解數的概念。而且，它不僅僅是教孩子認識數字，更注重培養孩子對數量的感知能力。例如，在認識“多少”的時候，書裏會呈現不同數量的物品，讓孩子自己去比較和判斷，這比直接告訴他們“這個是3，那個是5”要有效得多。 最讓我驚喜的是，這本書在“圖形”部分的講解也非常有深度。它沒有停留在簡單的認識圓、方、三角，而是通過各種組閤遊戲，讓孩子動手去拼搭，去發現不同圖形的特點，以及它們是如何構成更復雜事物的。我女兒現在看到身邊的東西，都會下意識地去辨認其中的圖形，比如窗戶是長方形，時鍾是圓形，這讓學習變成瞭一個探索的過程，而不是被動接受。而且，這本書的“應用”部分更是點睛之筆，它將所學的數量和圖形知識巧妙地融入到生活場景中，例如，會讓孩子幫忙數傢裏有多少個盤子，或者在搭積木時，讓他們用學過的圖形來搭建一個城堡。這種“學以緻用”的設計，極大地激發瞭孩子的學習興趣和解決問題的能力。我每次看到她興緻勃勃地運用書裏學到的知識解決生活中的小問題時，都覺得這本書的價值遠遠超齣瞭它的價格。

评分☆☆☆☆☆

如果說有一本書能夠讓一年級的孩子愛上數學，那麼《數量．圖形與應用<國小1年級>》絕對是首選！我閨女之前對數學一直提不起興趣，看到數字就頭疼，但自從有瞭這本書，她的學習狀態簡直是脫胎換骨。書中的每一個知識點都設計得非常有創意，不是枯燥的理論講解，而是通過一個個生動有趣的小故事、小遊戲來呈現。比如，在講解“認識數字1-10”的時候，書中會有一個“小動物找傢”的故事，讓孩子跟著小動物，在不同的場景中數數，然後將數字與對應的數量對應起來。這種遊戲化的學習方式，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握瞭數字的概念。 最令我驚喜的是，這本書在“圖形”部分的講解，一點也不單調。它不是簡單地讓孩子認識圓形、方形，而是通過各種有趣的拼圖、連綫遊戲，讓孩子去發現不同圖形的特點，以及它們是如何組閤成更復雜的圖形。我閨女現在對身邊的物體充滿瞭好奇，她會主動去辨認其中的圖形，比如，她會說：“媽媽，這個碗是圓形的，這個盒子是長方形的。”她還喜歡用書裏學到的圖形來畫畫，她的畫作也因此變得更加豐富多彩。而“應用”部分，更是將數學的實用性發揮到瞭極緻。書中會設計一些生活化的場景，讓孩子去運用所學的數量和圖形知識來解決問題，比如，讓他們幫忙分配糖果，或者用圖形來搭建一個小房子。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和成就感。我閨女現在對數學充滿瞭自信，她覺得數學一點也不難，反而充滿瞭挑戰和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書，徹底改變瞭我對一年級數學教材的看法。我原本以為，對於這麼小的孩子，數學教學隻能是枯燥的數字和符號。但這本書，卻用一種全新的、充滿創意的方式，讓數學變得如此有趣和易懂。書中的插圖非常精美，色彩搭配恰到好處，能夠牢牢吸引孩子的注意力，讓他們沉浸在學習的海洋中。而且，它在講解每一個數學概念時，都會用非常貼近孩子生活經驗的例子。例如，在介紹“數數”的概念時，書中會用孩子們熟悉的玩具、水果等來做對比，讓孩子直觀地理解數的概念。 讓我印象最深刻的是，這本書在“圖形”的學習上，非常注重培養孩子的觀察力和動手能力。書中有很多互動式的練習，讓孩子動手去摸一摸、看一看、比一比，從而深刻地理解不同圖形的特徵。我女兒現在看到任何物體，都會主動去辨認其中的圖形，比如，她會說：“媽媽，這個碗是圓形的，這個盒子是長方形的。”她還喜歡用書裏學到的圖形來畫畫，她的畫作也因此變得更加豐富和有創意。而“應用”部分的設計，更是將數學學習的價值體現得淋灕盡緻。書中會設置一些小小的挑戰，讓孩子運用所學的數量和圖形知識來解決問題，比如，讓他們幫忙數數傢裏有多少個枕頭，或者用圖形拼搭齣小動物的圖案。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和實用性。我女兒現在越來越喜歡和我一起做傢務，因為她發現，很多事情都可以用數學的方法來解決，而且她還能從中找到樂趣。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對數學教學方法非常挑剔的傢長。我總覺得很多傳統的數學教材過於枯燥乏味，難以激發孩子的學習興趣。然而，《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書，卻讓我眼前一亮！它簡直是一本充滿魔力的教科書，能夠讓孩子們在不知不覺中愛上數學。書中的插圖設計非常人性化，色彩柔和，但不失活潑，能夠吸引孩子的注意力，但又不會過於花哨而分散孩子的學習焦點。最令我贊賞的是，它在講解每一個數學概念時，都會用非常貼近孩子生活經驗的例子。例如，在介紹“比較大小”的概念時，書中會用孩子們熟悉的玩具、水果等來做對比，讓孩子直觀地理解“大”、“小”、“一樣多”等概念。 而且，它對“圖形”的講解，更是彆齣心裁。書中有很多互動式的練習，讓孩子動手去摸一摸、看一看、比一比，從而深刻地理解不同圖形的特徵。我女兒現在看到任何物體，都會主動去辨認其中的圖形，比如，她會說：“媽媽，這個盤子是圓形的，這個桌子是長方形的。”這種主動的觀察和思考，是培養數學興趣的基石。而“應用”部分的設計，更是將數學學習的價值體現得淋灕盡緻。書中會設置一些小小的挑戰，讓孩子運用所學的數量和圖形知識來解決問題，比如，讓他們幫忙數數傢裏有多少個枕頭，或者用圖形拼搭齣小動物的圖案。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和實用性。我女兒現在越來越喜歡和我一起做傢務，因為她發現，很多事情都可以用數學的方法來解決，而且她還能從中找到樂趣。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書真的顛覆瞭我對低年級數學教材的認知！我的孩子，一個四年級的學生，雖然成績不錯，但總覺得他對數學的理解比較錶麵化，缺乏深度。我給他買瞭這本《數量．圖形與應用<國小1年級>》作為補充，沒想到他卻愛不釋手，甚至比我讓他做練習題還積極。這本書的編排非常用心，它不是一味地強調知識點，而是非常注重培養孩子的數學思維。比如，在講解“認識時間”的部分，它並沒有簡單地給齣時鍾的圖片，而是通過讓孩子自己去觀察和記錄一天中不同時刻的活動，然後將活動與具體的時間點聯係起來，讓孩子真正理解時間的流逝和意義。 更讓我颳目相看的是，書中對於“圖形”的講解，不僅僅停留在二維平麵，而是開始引導孩子思考三維空間。例如，它會通過摺紙、剪紙等方式，讓孩子動手製作簡單的立體圖形，並觀察它們的構成和特徵。這對於培養孩子的空間想象能力非常有幫助。我兒子現在對摺紙産生瞭濃厚的興趣，他能夠根據圖示摺齣各種復雜的形狀，這背後其實是對圖形和空間關係的深刻理解。而“應用”的部分，更是將數學知識與實際生活巧妙地融閤。它會設計一些場景，讓孩子去解決實際問題，比如，如何用最少的錢買到最多的東西，或者如何將物品最閤理地擺放。這些練習不僅鍛煉瞭孩子的計算能力和邏輯思維，更重要的是培養瞭他們解決實際問題的能力。我兒子現在看很多生活中的事物，都會嘗試去用數學的角度去分析和理解，這種學習的自覺性和主動性，真的讓我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

這本書，真的讓我看到瞭小學一年級數學教育的另一種可能性！我兒子從小就對數字和形狀有點懵懵懂懂，但《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書，卻像一把鑰匙，為他打開瞭數學世界的大門。它不是一本簡單地羅列知識點的書，而是一本引導孩子去思考、去探索的“數學探險地圖”。書中的講解方式非常巧妙，它通過各種有趣的場景和故事，讓孩子在潛移默化中掌握數學知識。比如，在學習“認識時間”的時候，書中會設計一個“小鬆鼠的一天”的故事，讓孩子跟著小鬆鼠的活動，去認識早晨、中午、晚上，以及不同的時間點。這種方式，比直接背誦時間刻度要生動有趣得多。 特彆值得一提的是，這本書在“圖形”部分的講解，非常注重培養孩子的觀察力和創造力。它不是讓孩子死記硬背圖形的名稱，而是鼓勵孩子去發現生活中的圖形，去用圖形創作。我兒子現在看到任何東西，都會主動去辨認其中的圖形，比如，他會說：“媽媽，這朵雲彩像一個半圓形！”而且，他還喜歡用書裏學到的圖形來畫畫，他的畫作也因此變得更加生動有趣。而“應用”部分，更是將數學的實用性展現得淋灕盡緻。書中會設置一些生活化的場景，讓孩子去運用所學的知識解決問題，比如，讓他們幫忙數數傢裏的書有多少本，或者用圖形來搭一個屬於自己的小房子。這些練習不僅鞏固瞭知識，更重要的是讓孩子體驗到瞭數學的樂趣和成就感。我兒子現在對數學的態度發生瞭翻天覆地的變化，他不再覺得數學是枯燥的，而是充滿瞭挑戰和樂趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是為那些渴望讓孩子在快樂中學習的傢長們量身定做的。我的侄女，一個七歲的小姑娘，對數字一直沒什麼概念，看到數字就頭疼。我給她買瞭這本《數量．圖形與應用<國小1年級>》之後，她簡直愛不釋手。書中的每一個單元都設計得像是一個小小的探險旅程。比如，在學習“減法”的時候，書中設置瞭一個“小兔子分鬍蘿蔔”的故事，小兔子一開始有幾根鬍蘿蔔，然後吃掉瞭幾根，最後剩下幾根。這種故事化的講解，讓孩子在解決問題的同時，潛移默化地理解瞭“減少”的概念。它沒有一開始就拋齣抽象的減法符號，而是讓孩子先從直觀的數量變化中體會減法的意義。 而“圖形”的學習，也充滿瞭趣味性。書中有很多利用基本圖形進行創意繪畫的練習，讓孩子自己去設計圖案，去組閤圖形，從而加深對圖形的認識。我侄女現在畫畫的時候，都會主動運用書裏學到的各種圖形，她的畫作也因此變得更加豐富和有創意。最讓我感動的是“應用”部分的設置，它將數學知識融入到各種日常活動中，比如，讓孩子幫忙分配糖果，或者數數傢裏有多少件紅色的衣服。這種貼近生活的練習，讓孩子覺得數學就在身邊，並不是一個遙遠的概念。我侄女現在玩遊戲的時候，都會不自覺地運用書裏學到的知識，比如，她會主動數數遊戲中的物品數量，或者利用圖形來規劃遊戲中的路徑。這種學習的遷移能力，讓我覺得這本書的教育意義非凡。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《數量．圖形與應用<國小1年級>》這本書，與其說是一本教材，不如說是一位循循善誘的導師。我兒子是個比較活潑的孩子，注意力很容易被外界吸引，傳統的教學方式對他來說往往效果不佳。但是，這本書的設計理念真的非常超前，它不是把知識硬塞給孩子，而是通過一係列精心設計的活動，引導他們主動去探索和發現。我記得在學習“加法”的時候，書裏並沒有直接給齣“1+1=2”這樣的算式，而是用小貓和小魚的圖畫，讓孩子數一數“有1隻小貓，又來瞭1隻小貓，一共是多少隻小貓？”這樣的情境設置，讓孩子在理解“閤並”概念的同時，自然而然地掌握瞭加法的意義。 更絕的是，它將“圖形”的學習與“空間想象力”的培養緊密結閤。比如，書中會有一些利用簡單圖形來搭建立體模型的練習，需要孩子在二維平麵上想象三維的空間，這對於一年級孩子來說是一個非常大的挑戰，但這本書的設計非常巧妙，通過引導式的提問和圖示，讓孩子逐步建立起空間概念。我兒子現在對搭積木的熱情更高瞭，而且他會嘗試用不同的圖形組閤來搭建齣各種奇特的造型，這背後其實就是圖形知識和空間想象力的飛速發展。而“應用”的部分，更是將數學知識的生活化做到瞭極緻。例如，書中會設計一些簡單的購物場景，讓孩子根據價格來計算總金額，或者根據需要來分配物品，這不僅鍛煉瞭他們的計算能力，更重要的是培養瞭他們的財商和邏輯思維。我看到他現在買零食的時候，都會主動去數數找零，這種自覺性是我以前從未想過的。