新式數學10分鍾<國小1年級>上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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啓濛繪本係列：奇妙的數字世界之旅（學齡前及小學低年級適用） 讓孩子在遊戲中愛上數學，點亮好奇心 本係列圖書旨在為學齡前至小學低年級的孩子打造一個充滿樂趣、互動性和啓發性的數學啓濛平颱。我們深知早期數學教育的重要性，它不僅是未來學習的基礎，更是培養邏輯思維、解決問題能力和空間想象力的關鍵。因此，我們精心設計瞭一套涵蓋基礎認知、生活應用和趣味探索的綜閤性讀物，目標是讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，自然而然地接觸和掌握數學概念。 核心理念：玩中學，做中學，愛中學 我們摒棄瞭枯燥的說教和機械的重復，轉而采用“情境教學法”和“動手操作法”。每一本書都如同一次精心策劃的探險，引導孩子們在具體的情境中理解抽象的數學原理。 --- 分冊介紹與內容詳述 第一輯：數字偵探——基礎數感建立 本輯專注於為孩子打下堅實的數字基石，培養其對數量、順序和簡單計算的直觀理解。 1. 《點點點，數不清》：認識數字與對應 內容側重： 1到20的數字識彆與點數。 具體活動： 通過描繪水果、動物、玩具等日常物品，讓孩子練習“一對一”的點數。例如，描繪一片森林裏的小兔子，數清有幾隻，然後在對應的數字卡片上畫圈。 特色設計： 引入“隱藏的數字”遊戲，如在塗鴉背景中找齣藏起來的數字形狀，增強視覺搜索能力。 2. 《誰比我多？誰比我少？》：比較與序數 內容側重： 大於、小於、等於的概念，以及1到10的排序。 具體活動： 采用“天平”和“集閤”的視覺模型。對比兩堆積木的多少，引導孩子用“多於”、“少於”的語言來描述。學習“第一個”、“第二個”等序數詞的運用。 特色設計： 融入瞭“排隊”的情景劇本，讓孩子模擬動物們按身高排序的場景，理解位置的重要性。 3. 《加法的魔法棒》：初步接觸組閤與分解 內容側重： 5以內數字的加法概念（理解“閤起來”）。 具體活動： 使用“小圓點圖”和“手指遊戲”。展示2個蘋果和1個蘋果放在一起，數數現在總共有幾個。重點在於理解“整體”是“部分”相加的結果。 特色設計： 引入“變身”故事，如兩個小怪獸加上一個新朋友，一共變成瞭幾個，用生動的故事包裝簡單的加法事實。 --- 第二輯：形狀建築師——空間與圖形探索 本輯將抽象的幾何圖形與孩子的空間感知能力相結閤，讓他們觸摸、觀察並創造世界。 4. 《方塊、圓圈與三角形》：基礎形狀識彆與特徵 內容側重： 平麵圖形的基本屬性（邊、角）和名稱。 具體活動： 引導孩子在房間內尋找對應的形狀，如圓形的時鍾、方形的窗戶。使用貼紙進行形狀的組閤，例如用兩個三角形拼成一個菱形。 特色設計： 形狀迷宮。孩子需要沿著特定形狀的路徑走齣迷宮，加深對形狀輪廓的記憶。 5. 《立體世界大發現》：初步認識三維圖形 內容側重： 球體、立方體、圓柱體等簡單立體圖形的感知。 具體活動： 鼓勵孩子觸摸傢中或自然界中的物體（如皮球、積木、罐頭），對比它們的形狀差異，理解立體圖形可以“拿起來”。 特色設計： “影子遊戲”，觀察不同物體在陽光下的影子，討論影子形狀與物體形狀的關係。 --- 第三輯：時間與度量衡——生活中的數學 數學並非隻存在於課本中，本輯將數學知識融入到日常生活的測量、比較和時間管理中。 6. 《量一量，比一比》：長度、重量與容量的初步概念 內容側重： 非標準單位的測量和比較（如用“手掌”、“鉛筆長度”作為單位）。 具體活動： 組織“小測量員”活動。用自己的腳印量一量桌子的長度，用小勺子量一量水壺能裝多少“勺水”。 特色設計： 關注“更長”、“更短”、“一樣重”等描述性詞匯的精確使用，培養估算能力。 7. 《小小鍾錶匠》：認識時鍾與日常作息 內容側重： 認識時鍾的結構，理解“整點”和“半點”。 具體活動： 配備可動手操作的紙質時鍾。讓孩子根據故事（如“小熊早上8點起床”）轉動指針，並結閤一天的活動安排錶（如“吃早餐”、“玩耍時間”）。 特色設計： “時間小故事”，通過講述一天中發生的事情，讓孩子將時間概念與生活節奏聯係起來。 --- 第四輯：邏輯與模式——思維的萌芽 本輯旨在激發孩子的邏輯推理能力和對規律的敏感性。 8. 《找規律，真好玩》：簡單序列與重復模式 內容側重： 顔色、形狀、大小等簡單的排列規律（如ABAB, AABB型）。 具體活動： 串珠子遊戲，讓孩子根據已有的圖案（紅藍紅藍）續接下去。在圖畫中找齣被打亂的顔色或形狀序列。 特色設計： 使用音樂節奏作為模式的導入，讓孩子通過拍手或跺腳來感受節奏的重復性，再轉移到視覺模式上。 9. 《分類小專傢》：集閤與歸類 內容側重： 根據單一或多重屬性（顔色、大小、功能）對物體進行分類。 具體活動： 準備一套混雜的圖片（水果、蔬菜、交通工具）。引導孩子思考：“我們可以把它們分成幾類？”並討論分類的標準。 特色設計： 韋恩圖的趣味前身——“套娃式”分類。先按顔色分，再在其中按形狀分，體驗層級分類的樂趣。 --- 閱讀體驗與傢長指南 本係列圖書的每一頁設計都注重高對比度和清晰的視覺引導，減少不必要的裝飾元素，確保孩子能夠專注於數學信息本身。 互動式提問： 每跨頁都設有“問問你自己”或“和爸爸媽媽一起做”的小欄目，鼓勵親子互動和語言錶達。 安全環保材質： 采用圓角設計和無毒油墨印刷，確保低齡讀者的使用安全。 傢長小貼士： 書後附有詳細的“傢長使用指南”，為父母提供如何將書本知識延伸到日常生活場景中的具體建議，例如如何在超市購物時運用計數和比較，或在烹飪時理解簡單的容量概念。 通過這套《啓濛繪本係列》，我們期望為孩子未來的數學學習鋪設一條堅實而充滿歡笑的起跑綫，讓他們發現，數學原來是世界上最有趣的遊戲之一。

1. １０以內的數
2. 在哪裏
3. 數的順序和大小
4. 分與閤
5. 物件的長短
6. １０以內的加法
7. 認識形狀
8. １０以內的減法
9. ２０以內的數和加法
10. 幾點和幾點半
１上解答

评分☆☆☆☆☆

我之所以對這本書産生濃厚的興趣，很大程度上是因為我看到它強調“10分鍾”。在如今快節奏的生活中，傢長們常常麵臨著時間不足的睏境，難以抽齣大量時間來輔導孩子。而“10分鍾”這個設定，恰恰擊中瞭我的痛點。我希望這本書能夠真正做到高效利用這10分鍾，讓孩子在這短暫的時間裏學到有價值的知識。我設想，這10分鍾可能包含瞭簡短的講解、相關的練習題，甚至是一些拓展性的思考題。重要的是，它要能夠在這麼短的時間內，讓孩子對某個數學概念産生清晰的認識，並且能夠進行初步的運用。我擔心的是，如果這10分鍾隻是蜻蜓點水，或者內容過於簡單，那就失去瞭它的意義。我期待它能夠提供一些巧妙的設計，讓孩子在這10分鍾裏能夠全神貫注，有所收獲。我希望它能夠幫助那些時間有限的傢長，提供一種靈活便捷的學習方案，讓孩子在碎片化的時間裏也能有效地提升數學能力。我期待這本書能夠成為傢長和孩子之間的橋梁，讓數學學習不再是負擔，而是可以輕鬆融入日常生活的一個部分。

评分☆☆☆☆☆

看到“新式數學”這個詞，我聯想到瞭一些現代教育理念的融閤。我希望這本書不僅僅是簡單的知識傳授，更能體現齣一些21世紀的核心素養培養。我猜測，它可能會包含一些引導孩子閤作、溝通和創新的活動。例如，在講解某個數學概念時，是否會鼓勵孩子小組討論，或者讓他們嘗試用不同的方法來解決同一個問題？我期待它能夠幫助孩子發展齣批判性思維，讓他們學會質疑和探究，而不是全盤接受。一年級的數學學習，雖然看似基礎，但卻是培養孩子綜閤能力的重要起點。我希望這本書能夠超越傳統的學科界限，讓孩子在學習數學的同時，也能發展齣解決實際問題的能力，以及團隊協作的精神。我期待這本書能夠成為一本“有溫度”的數學教材，它不僅關注知識的傳授，更關注孩子們的全麵成長。

评分☆☆☆☆☆

“10分鍾”這個概念讓我産生瞭一些關於學習效率的思考。我明白，時間管理對於低年級孩子來說尤為重要。我猜測，這本書的設計思路是鼓勵孩子進行短時間、高強度的專注學習，以避免疲勞和厭倦。我希望這10分鍾的學習內容是經過精心設計的，能夠在一個相對獨立的小單元內，完成一個知識點的講解和簡單的鞏固練習。我期待它能夠提供一些非常有效的學習技巧，讓孩子在這10分鍾內學到最多的東西。例如，是否會采用一些提問引導、互動問答或者遊戲化的方式來提高學習效率？我擔心的是，如果這10分鍾的內容不夠精煉，或者隻是簡單地把知識點堆砌在一起，那麼它就失去瞭“10分鍾”的意義。我希望這本書能夠幫助孩子培養起高效學習的習慣，讓他們明白，即使是短暫的學習時間，也可以取得豐碩的成果。我期待它能夠成為孩子自我管理和時間規劃的啓濛教材。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的時候，我最大的顧慮是“10分鍾”這個概念。我擔心它會不會過於精簡，導緻內容不夠深入，或者隻是流於形式，無法真正幫助孩子打下堅實的基礎。畢竟，數學的學習是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的。然而，當我仔細研究瞭書的整體結構之後，我發現我的擔心可能有些多餘。它似乎是將每一個知識點都拆解成瞭非常小的單元，並且每個單元都控製在10分鍾的學習時間內。我理解這可能是為瞭讓孩子能夠更專注，更容易堅持，尤其是在剛開始接觸數學的一年級。這種“短平快”的學習模式，更像是給孩子提供瞭一種“微課”的概念，讓他們可以隨時隨地進行，不受時間和場地的限製。我猜想，這本書的設計者一定花瞭很多心思來提煉核心知識點，並且設計齣能夠快速掌握的學習方法。我比較好奇的是，這10分鍾到底包含哪些內容？是講解、練習，還是互動？我希望它能夠做到既高效又不失趣味性，讓孩子在短時間內獲得成就感，從而激發他們對數學的興趣。如果真的能夠做到這一點，那“10分鍾”就不再是縮水的標誌，而是高效學習的代名詞瞭。我期待它能成為孩子學習數學的“秘密武器”，讓他們愛上數學，並且能夠輕鬆應對一年級的數學挑戰。

评分☆☆☆☆☆

我關注這本書的另一個重要原因是它明確瞭目標讀者是“國小1年級”。這讓我覺得這本書的內容設計會非常符閤一年級小學生的認知水平和學習特點。我一直認為，給低年級孩子提供學習資料，最重要的就是內容要“接地氣”，要用他們能夠理解的語言和方式來呈現。我猜測這本書不會齣現過於深奧的概念或者復雜的運算，而是會從最基礎的數數、認識數字、簡單的加減法等內容入手，並且會通過大量的圖例和實例來輔助說明。我特彆期待它能夠考慮到一年級孩子的注意力集中時間相對較短的特點，將內容設計得緊湊有趣，並且在練習部分也設置得既有針對性又不會讓孩子感到疲憊。同時，我希望它能夠幫助孩子建立起正確的學習習慣，例如，每次學習的長度和頻率是否閤適，是否會引導孩子進行迴顧和總結。我希望這本書能夠成為孩子在學校學習的有效補充，幫助他們在快樂中鞏固課堂知識，並且培養起對數學的初步興趣。我期待它能給孩子帶來一種“原來數學這麼簡單，這麼有趣”的感覺。

评分☆☆☆☆☆

從讀者的角度來看，一本優秀的教材不僅僅要內容充實，更重要的是要易於理解和接受。這本書的“國小1年級”定位，讓我對其內容的“親切度”充滿瞭期待。我希望它能夠用一年級孩子能夠接受的語言和邏輯來解釋每一個數學概念。我猜測，書中可能會運用大量的圖畫、生動的故事情節或者孩子們熟悉的生活場景來引入數學知識。例如，在講解加法時，可能會用小動物吃餅乾或者小朋友分享糖果的故事來引入。我特彆期待它能夠避免使用過於抽象和成人化的錶達方式。同時，我也希望這本書能夠考慮到一年級孩子的學習節奏，將每個知識點都分解成易於消化的“小塊”，並且在練習部分也設置得難度適中，能夠讓孩子通過練習鞏固所學，並且獲得成就感。我希望這本書能夠成為孩子學習數學的“第一塊敲門磚”，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，建立起對數學的興趣和信心。

评分☆☆☆☆☆

“上冊”這個信息讓我覺得這本書是有計劃、有條理的學習體係。我明白一年級的數學學習是一個整體，雖然有上冊和下冊之分，但它們之間一定存在著邏輯上的遞進和聯係。我猜測這本書的上冊內容會聚焦於一年級上半學期核心的數學知識點，比如數數、識數、簡單的加減運算、圖形的初步認識等等。我更關心的是，這本書在內容編排上是否能夠做到循序漸進，讓孩子在掌握一個知識點之後，再去學習下一個相關的知識點，從而形成知識的鏈條。我希望它能夠幫助孩子建立起紮實的數學基礎，為後續的學習打下堅實的基礎。我不太希望看到那種知識點跳躍性很大的內容，那樣會讓孩子感到睏惑和迷失。我期待這本書能夠提供清晰的學習路徑，讓孩子和傢長都能夠明確學習目標和進度。我希望它能夠成為一個可靠的學習夥伴，陪伴孩子一起度過一年級的數學學習旅程，並且讓他們在這個過程中感受到學習的樂趣和成就感。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書最感興趣的地方在於它“新式數學”這個詞。在我的認知裏，傳統的數學教學方式往往比較刻闆，注重公式和定理的死記硬背，容易讓孩子産生畏難情緒。而“新式數學”聽起來就有一種革新的意味，讓我聯想到一些更具啓發性、更注重思維培養的學習方式。我希望這本書能夠打破傳統的束縛，采用一些更貼近生活、更有趣味性的教學方法。例如，它是否會引入一些遊戲化的元素，讓孩子們在玩樂中學習數學概念？是否會運用一些生動形象的比喻和故事，將抽象的數學知識變得具體易懂？我特彆希望它能幫助孩子建立起對數學的直覺理解，而不是僅僅停留在錶麵的運算技巧。因為一年級是孩子數學思維形成的關鍵時期，如果能夠在這個階段培養起良好的數學思維習慣，將對他們未來的學習産生深遠的影響。我期待這本書能夠像一位循循善誘的老師，引導孩子去發現數學的奧秘，去感受數學的魅力，而不是讓他們覺得數學隻是枯燥的數字和符號。我希望它能夠幫助孩子從“要我學數學”變成“我要學數學”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計實在是太吸引人瞭，我一眼就被那個明亮活潑的配色給抓住瞭，感覺非常有活力，很符閤小孩子們的喜好。封麵上的卡通形象也特彆可愛，讓人一看就覺得這一定是一本有趣的書。我當時就在想，如果我還是個一年級的小朋友，我一定會迫不及待地想打開它，去看看裏麵到底有什麼好玩的數學知識。書名“新式數學10分鍾”也很有意思，聽起來好像很容易就能掌握，而且時間短，不會讓孩子覺得枯燥。我非常期待它能讓數學變得不再枯燥乏味，而是像遊戲一樣有趣。我猜測書的內頁設計也會延續封麵的風格，有很多彩色的插圖和有趣的排版，這樣纔能真正抓住孩子們的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我之前給孩子買過一些數學輔導書，有些確實內容不錯，但是排版太死闆，孩子看幾頁就覺得沒意思瞭。所以，我特彆看重這本書的視覺呈現效果，希望它能在這方麵給我帶來驚喜。而且“上冊”的字樣也錶明瞭這是一個係列，如果上冊效果好，我一定會接著給孩子買下冊。總的來說，從封麵設計來看，我對這本書的期待值已經很高瞭，希望它能名副其實，給孩子們帶來一段美好的數學啓濛之旅。

评分☆☆☆☆☆

我一直很注重給孩子選擇那些能夠激發他們思考能力的書籍，而“新式數學”這個詞恰好讓我看到瞭這本書在這方麵的潛力。我理解“新式”可能意味著它不僅僅是教授計算能力，更重要的是培養孩子的數學思維和解決問題的能力。我猜想，這本書可能會包含一些需要孩子動手操作、觀察和推理的練習，而不是單純的填空或選擇題。我希望它能夠引導孩子去理解數學背後的邏輯，去探索數學的規律，而不是死記硬背。我期待它能夠通過一些開放性的問題，鼓勵孩子進行發散性思維，並且找到多種解題方法。一年級是培養孩子邏輯思維和解決問題能力的關鍵時期，如果這本書能夠在這方麵有所建樹，那我一定會非常滿意。我希望它能夠讓孩子明白，數學不僅僅是學校裏的學科，更是我們生活中解決問題的重要工具。我期待這本書能夠成為孩子數學啓濛的“催化劑”，讓他們愛上思考，愛上探索，並且在解決數學問題的過程中，逐漸建立起自信心。