发表于2024-11-16
随着学校改革及师培育课程的改革浪潮,案例教学法从 1990年代以后逐渐受到师资培育工作者的重视而将其运用在职前或在职教育的相关课程中。案例教学法能帮助学生学 习以老师的角度来思考教学问题,而孚生也能透过省思的历程,将所学的理论运用于实务中,发展批判思考的能力来做决定,以解决际的教学问题及反应自己的教学信念。
本书除了介绍案例教学法的意义,以及它在师培育的运用外,还提供了 38篇由 9位幼稚园教师及 4位准幼师依据其自身的经验或听闻的故事而撰写发生在幼儿园的真实教学案例。这些教学案例所涉及的议题涵盖了幼儿、家长、同事与社会的层面,读者可借由阅读与分教学案例的历程发展省思教学的能力。此外,更可进一步依据本书所介绍的教学案例撰写原则书写自己的教学案例,以呈现自己的经验,提供他人参考。
理论篇
案例教学法与师资培育 王莉玲
实务篇
1.不受约束的小微 郭明玉、刘淑铃
2.赛车男孩(一) 郭明玉、刘淑铃
3.赛车男孩(二) 郭明玉、刘淑铃
4.赛车男孩(三) 郭明玉、刘淑铃
5.赛车男孩(四) 邱莲春
6.该不该提出申请呢? 邱莲春
7.吃饭问题大! 邱莲春
8.我是好宝宝 张巧妙
9.我是菜鸟老师吗? 张巧妙
10.这是我的小心意 张巧妙
11.第一份工作 张巧妙
12.我以后又不当老师! 张巧妙
13.我该听谁的? 白碧香
14.帮助实习教师 白碧香
15.新台湾之子 白碧香
16.化危机为转机 白碧香
17.前进?还是原地等待? 白碧香
18.妳当的是什么老师? 黄晔芳
19.我是谁? 黄晔芳
20.跷跷板上的回音 陈怡庭
21.我的孩子没问题! 邹雨洁
22.圣诞老公公与圣诞袜的拉锯战 洪婉婷
23.放弃?不放弃? 张沂洁
24.皮肤天使 周丽华
25.不打不成器 周丽华
26.发烧!又来学校 周丽华
27.是不是我该做的事? 蓝雨晨
28.怎么会有这样的大学生? 蓝雨晨
29.比赛一定要得名吗? 蓝雨晨
30.是包容?还是姑息? 蓝雨晨
31.我要重新找学校吗? 蓝雨晨
32.少言少语?还是喋喋不休? 蓝雨晨
33.轮流当园长? 蓝雨晨
34.老师自行负责 蓝雨晨
35.幼教辅导员到园辅导 蓝雨晨
36.挽留小杰? 蓝雨晨
37.助力?还是阻力? 蓝雨晨
38.她与他 蔡俊儒
幼儿园教学案例:幼教人的挑战 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024
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