性别平等教育法的立法通过施行，其目的为何？教育人员的角色为何？要当检察官吗？当法官吗？何谓校园性别事件？通报、不通报，「疑似」如何判断？调查小组的权限为何？调查报告如何撰写？提惩处建议是调查小组的责任还是义务？性别平等教育委员会与调查小组的关联性？这些在处理校园性别事件过程中所产生的疑惑，应如何釐清？

　　本书作者为大学法律系专任教师，教授刑法、证据法学、性别与法律课程，以法律理论为基底，集结处理校园性别事件处理之经验，每章以新闻案例做为思考出发，将性别平等教育法之立法目的、法律解释以及个案处理中，可能产生之疑惑，以非传统法律教科书之文字，提供给相关教育人员做为参考依据，并且由司法实务审判工作者，审阅模拟撰写之调查报告书，希冀若在将来可能进入的司法程序中，获得法院之肯定。

作者简介

苏满丽

　　【现职】
　　亚洲大学财经法律学系专任助理教授

　　【经历】
　　曾赴瑞典隆德大学法律社会学系担任访问学人（Sociology of Law, Lund University, Sweden, 2008.07-2009.02），进行性别主流化及校园议题观察研究。致力于将所学法律通俗化之工作，包括参与司法实务少年观护所、监狱的法治教化工作，以及校园性别平等教育议题推广。除列为教育部性别平等教育学术∕实务∕调查人才库之外，历任县市政府家庭暴力及性侵害性骚扰防治委员会委员、性骚扰防治委员会委员、妇女权益促进委员会委员、性别平等教育委员会委员及教育部第10届中央教师申诉评议委员会委员。

　　【学历】
　　中正大学法律学研究所法学博士

　　【着作】
　　爱情性别与法律校园性别事件理论概述与处理实务校园性别事件救济理论与争议实例概述—正当法律程序校园法律与生活向性骚扰说不－－轻松解读性别三法

审阅：林宜民

　　【现职】
　　台湾高等法院台中分院刑事庭

　　【经历】
　　担任司法官为刑事审判实务工作多年

　　【学历】
　　中兴大学法学士台湾大学国家发展研究所法学硕士

四版序
三版序
二版序
自　序

第１章 校规是不是法律？——谈基础的法律概
　新闻实例∕2
　本章导读∕7
　壹、基础的法律责任分类∕7
　贰、实体法与程序法概念∕12
　参、法位阶∕16
　肆、学生与学校的关系∕20
　本章回顾∕23
　重点提要∕23
　参考资料∕24

第２章 我以为学校是孩子可以安心长大的地方——认识性别平等教育法
　新闻实例∕28
　本章导读∕36
　壹、案例事实∕37
　贰、判决书背后的人文叙事∕38
　参、从两性到性别的意识扭转∕40
　肆、性别平等教育法的立法目的与功能∕43
　本章回顾∕53
　重点提要∕53

第３章　教师的多维影像——谈教育人员的权利、义务与责任
　新闻实例∕56
　本章导读∕61
　壹、教师的多维影像∕62
　贰、从法律谈教师之权利义务∕62
　参、教师之责任∕65
　本章回顾∕74
　重点提要∕75

第４章　孩子别怕，我们会一起保护你！——谈为何要通报及规定
　新闻实例∕78
　本章导读∕82
　壹、为何要通报∕82
　贰、通报规定∕85
　参、通报实务效能与困境∕90
　本章回顾∕97
　重点提要∕97
　参考资料∕98
　教师加油站∕105

第５章　可说不可说——保密规定
　新闻实例∕116
　本章导读∕117
　壹、为何要保密∕117
　贰、法律规定∕118
　参、法律效果∕123
　本章回顾∕126
　重点提要∕127
　教师加油站∕128

第６章　性别平等教育法管到谁——适用主体
　新闻实例∕136
　本章导读∕139
　壹、适用主体∕139
　贰、法律竞合∕140
　参、程序处理∕143
　本章回顾∕145
　重点提要∕146

第７章　性侵害、性骚扰、性霸凌，谁说了算——类型与认定
　新闻实例∕148
　本章导读∕151
　壹、法律意义之行为∕151
　贰、校园性侵害∕152
　参、校园性骚扰∕158
　肆、校园性霸凌∕161
　伍、校园性别事件适用困境∕162
　本章回顾∕168
　重点提要∕168
　教师加油站∕169

第８章　给我SOP其余免谈——调查处理流程
　新闻实例∕178
　本章导读∕179
　壹、前　言∕179
　贰、行政程序法理适用及相关重要规范∕180
　参、调查启动∕181
　肆、管　辖∕184
　伍、适用对象∕186
　陆、收件及任务编组∕187
　柒、回　避∕187
　捌、调查过程∕188
　玖、调查结果∕203
　拾、申复程序∕207
　拾壹、惩处之执行∕210
　本章回顾∕211
　重点提要∕211

第９章　法官怎么说——校园性侵害、性骚扰或性霸凌判决实务选论
　新闻实例∕214
　本章导读∕217
　壹、诉讼审判之证据法则∕217
　贰、高雄行政法院九十八年度再字第十七号判决∕224
　本章回顾∕228
　重点提要∕228

第１０章　模拟案例之调查报告撰写
　壹、前　言∕230
　贰、撰写调查报告之注意事项∕231
　参、案例撰写情境说明∕232
　案例类型
　．大专1—女师对男生∕233
　．大专2—男师对女生∕264
　．中小学—生对生∕285

第１１章　问答参考做法
　壹、通　报∕304
　贰、身分适用∕307
　参、程序如何启动∕313
　肆、调查处理∕328
　伍、处置及执行∕331
　陆、其他类型（简答）∕337

附　录
　○○学校校园性侵害性骚扰或性霸凌事件作业
　处理流程及相关权责单位参考作法∕354
　校园性别事件调查程序执行注意事项∕360
　性别平等教育委员会组成调查小组行政处理庶务需知∕363
　性别平等教育法（民国100年6月22日修正公布）∕364
　校园性侵害性骚扰或性霸凌防治准则（民国101年5月24日修正公布）∕376
　性别平等教育法施行细则（民国101年10月24日修正公布）∕389