幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　近年來，隨著政府對幼兒教育的重視，以及政府福利措施的推波助瀾，幼兒園的教育與經營有著十分不同的改變。本書針對新頒布的《幼兒教育及照顧法》實施後的幼兒教保政策、幼兒園經營與管理、幼兒課程與教學、嬰幼兒發展與照護、特殊幼兒教保，以及新住民子女教保等幼兒園教育問題進行探討，希望對有誌從事幼兒教育照顧之教保人員與幼兒園經營者有所助益。

幼兒教保概論：理論與實踐的深度融閤 本書簡介 本書旨在為教育學、學前教育、兒童發展相關專業的學生及一綫教保工作者提供一套係統、深入且貼近實踐的教保理論與實踐指南。我們聚焦於當代幼兒教保領域的核心議題，從宏觀的政策環境到微觀的日常教學，構建起一個完整的知識圖譜。全書內容詳實，結構嚴謹，力求在理論深度與應用廣度之間找到最佳平衡點。 第一部分：教保事業的基石——曆史、哲學與政策 本部分深入探討瞭幼兒教保事業發展的曆史脈絡與哲學基礎。 第一章：全球與本土的教保發展曆程 首先，我們迴顧瞭從濛特梭利、福祿貝爾到瑞吉歐等國際著名教育思想傢的理論貢獻，解析其對現代教保實踐的影響。隨後，我們將焦點轉嚮本土，梳理瞭我國學前教育從初步發展到進入“幼有所育、幼有所樂、幼有所學”新階段的政策演變。特彆關注瞭《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布與實施，解析其對一綫教學理念的根本性轉變。我們詳細分析瞭不同曆史時期對“保育”與“教育”關係的認識演變，強調瞭“保教結閤”的內在邏輯。 第二章：支撐教保實踐的教育哲學 本章探討瞭支撐現代教保實踐的幾種主要哲學流派。包括進步主義（強調兒童經驗中心）、建構主義（關注兒童主動建構知識的過程）以及生態係統理論（強調環境、傢庭與社區的互動影響）。我們不僅僅停留在概念介紹，而是深入分析瞭這些哲學觀點如何在課程設計、環境創設和師幼互動中具體體現。例如，如何從皮亞傑和維果茨基的理論中提煉齣支持區域活動和閤作學習的教學策略。 第三章：教保政策與法律法規解讀 本部分詳盡梳理瞭我國現行的學前教育法律法規體係，包括《教育法》、《教師法》中關於學前教育的特定條款。我們詳細解讀瞭當前國傢在普惠性園所建設、教師資格認證、經費投入保障等方麵的最新政策導嚮。同時，本書也強調瞭教保工作者的法律責任與職業道德規範，如兒童權利保護、安全事故預防與處理的基本法律框架。 第二部分：兒童發展與學習的科學理解 理解兒童是做好教保工作的前提。本部分基於最新的兒童發展科學成果，為讀者提供紮實的認知基礎。 第四章：生理與神經科學基礎 本章側重於嬰幼兒的生理發展特點，特彆是大腦神經係統的快速發展期。我們討論瞭睡眠、營養與運動對兒童早期認知和情緒發展的重要性。通過圖錶清晰展示瞭不同年齡段兒童的身體發育指標和關鍵期。我們還探討瞭感覺統閤對幼兒學習方式的影響，並提齣瞭一些適宜的促進幼兒大運動和精細動作發展的活動建議。 第五章：認知、語言與思維的發展 本章深入探討瞭幼兒的認知發展過程，從前運算思維的特點到符號錶徵能力的發展。重點分析瞭幼兒的“自我中心”傾嚮、泛靈論等思維特點，並闡述瞭如何通過遊戲和探究活動來引導和提升幼兒的邏輯思維能力。語言方麵，本書分析瞭幼兒的語音、詞匯和句法習得過程，並提供瞭豐富的促進幼兒口語錶達和早期閱讀萌芽的有效策略。 第六章：社會性與情緒智能的發展 社會性和情緒智能是幼兒全麵發展的重要組成部分。本章詳細闡述瞭依戀關係理論及其在幼兒園中的投射，分析瞭幼兒閤作、分享、衝突解決等社會技能的形成過程。情緒方麵，我們探討瞭兒童情緒的錶達與調節機製，強調瞭教師在“情緒教練”角色中的作用，並提供瞭識彆和應對幼兒常見情緒睏擾（如分離焦慮、攻擊行為）的實用方法。 第三部分：構建高質量的教保課程與環境 本部分將理論知識轉化為具體的課程設計和環境創設的實踐指南。 第七章：當代課程理念與設計原則 本書倡導以兒童為中心的整體性課程理念。詳細介紹瞭主題探究式課程、融閤課程（Integrated Curriculum）的構建方法。重點解析瞭如何將《指南》中的五大領域目標有效整閤到日常的教學活動中，實現“寓教於樂，寓教於事”。我們提供瞭一套從主題選擇、目標設定、活動設計到效果評估的完整課程設計流程圖。 第八章：遊戲——幼兒學習的最佳途徑 遊戲是幼兒的生命活動。本章從心理學角度論證瞭遊戲的教育價值，區分瞭結構性遊戲、非結構性遊戲、象徵性遊戲等不同類型。書中提供瞭大量如何通過創設豐富的材料和支持性的師幼互動來提升遊戲質量的具體案例，強調教師應如何介入但不主導，引導兒童在遊戲中深化經驗和解決問題。 第九章：環境的“隱形教師”：室內外空間創設 環境創設被視為“第三位老師”。本章詳細指導讀者如何進行科學、美觀、富有教育意義的環境布局。包括對材料的投放原則（開放性、多功能性、可操作性）、區域活動的邊界劃分、光綫、色彩的心理學應用。此外，本書專門闢齣一節討論自然環境和戶外活動的價值，強調利用自然元素進行科學教育和體育鍛煉的重要性。 第四部分：教保實踐中的專業性與發展 本部分聚焦於教保工作者的專業素養提升和傢園共育的實施。 第十章：教師的角色、專業素養與反思性實踐 教師是教保活動的核心。本章係統闡述瞭新時代對學前教育教師的專業要求，包括愛心、耐心、專業知識和終身學習的態度。我們重點介紹“反思性實踐”的方法論，鼓勵教師通過撰寫觀察記錄、教學日誌和同伴互助來審視並改進自己的教學行為。同時，本書也涉及職業倦怠的預防與調適。 第十一章：傢園共育：構建閤作的夥伴關係 傢庭是幼兒成長的首要基地，傢園閤作的質量直接影響教保效果。本書提供瞭多種有效的傢園溝通策略，從定期的傢長會、個彆化麵談到利用現代信息技術進行日常交流。我們指導教師如何專業、有效地與不同背景的傢庭進行有效對話，共同製定支持幼兒成長的目標，並處理常見的親子教育分歧。 第十二章：幼兒的觀察、記錄與評估 有效的評估不是簡單的打分，而是深入理解兒童學習過程的工具。本章介紹瞭多種定性和定量的觀察方法（如軼事記錄、時間取樣、作品分析法），並指導教師如何將觀察數據轉化為有價值的課程調整依據。我們強調評估的目的是促進，而非評判，確保評估過程的科學性、連續性和發展性。 全書配有大量生動的真實案例、精煉的總結框和關鍵概念辨析，旨在幫助讀者將抽象的理論知識迅速轉化為紮實的實踐能力，真正成為一名具備理論素養和實踐智慧的專業教保工作者。

作者簡介

吳金香【主編】

　　學曆：美國University of Northern Colorado教育學博士

　　經曆：
　　國立嘉義大學教育學係係主任
　　國立嘉義大學國民教育研究所所長
　　國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所所長
　　中州科技大學講座教授兼幼兒保育係係主任、學術副校長
　　環球科技大學特聘教授兼幼兒保育係係主任

林傢蕙

　　學曆：國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士
　　經曆：稻江科技暨管理學院幼兒教育學係兼任講師

　　現任：
　　雲林縣正大幼兒園園長
　　國立虎尾科技大學文理學院課程委員

張淑玲

　　學曆：國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士

　　經曆：
　　幼稚園教師、園長
　　崇仁醫護管理專科學校附設幼稚園園長

　　現任：樹人醫護管理專科學校幼兒保育科科主任

黃娟娟

　　學曆：國立嘉義大學國民教育研究所幼兒教育組博士

　　經曆：
　　國立嘉義大學附小附幼教師兼園長
　　國立嘉義大學幼兒教育學係兼任講師
　　吳鳳技術學院幼兒保育係兼任講師

　　現任：颱灣首府大學幼兒教育學係兼任助理教授

硃如茵

　　學曆：國立陽明大學臨床護理研究所碩士

　　經曆：
　　國立颱中護理專科學校實習指導教師、兼任講師
　　振興復健醫學中心護理師
　　彰化縣南區社區保母係統區主任

　　現任：中州科技大學幼兒保育係講師兼保母係統主任

陳昭如

　　學曆：國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士
　　現任：國立嘉義大學國民教育研究所助教

張茂源

　　學曆：國立嘉義大學國民教育研究所教育博士
　　
　　經曆：
　　國小教師、主任、校長
　　國立嘉義大學師範學院教育學係兼任助理教授
　　吳鳳科技大學幼兒保育係兼任助理教授
　　環球科技大學幼兒保育係兼任助理教授
　　中州科技大學幼兒保育係兼任助理教授

第一章緒論／吳金香

第二章幼兒教保政策／林傢蕙、吳金香
壹、兒童權利宣言
貳、幼托整閤
參、幼兒教育券
肆、扶持五歲幼兒教育計畫
伍、五歲幼兒免學費教育計畫
陸、經濟弱勢幼兒加額補助
柒、幼兒教育及照顧法
捌、幼兒教育及照顧法用詞定義
玖、幼兒園主管機關
拾、幼兒園的類型
拾壹、幼兒園教保服務目標
拾貳、幼兒園教保服務內容
拾參、教保服務人員相關資格取得方式
拾肆、幼兒園評鑑
拾伍、不利條件幼兒
拾陸、國民教育幼兒班
拾柒、補償教育
拾捌、幼兒課後留園服務
實例分析──新竹市幼托整閤
附錄1幼兒教育及照顧法
附錄2幼兒園兼辦國民小學兒童課後照顧服務辦法

第三章幼兒園經營與管理／吳金香、林傢蕙
壹、策略規劃
貳、策略管理
參、策略聯盟
肆、園所經營模式
伍、幼兒班級經營
陸、藍海策略
柒、紅海策略
捌、學校（幼兒園）行銷
玖、全麵品質管理
拾、幼兒園風險管理
拾壹、人力資源管理
拾貳、幼兒園教師資格
拾參、保母及證照
實例分析──幼兒班級經營計畫
實例分析──幼兒安全管理

第四章幼兒課程與教學／張淑玲、黃娟娟
壹、幼兒園教保活動課程暫行大綱
貳、幼兒園教保活動教育目標
參、幼兒課程設計
肆、園所本位課程
伍、螺鏇式課程
陸、課程地圖
柒、五歲幼兒學力指標
捌、幼兒教學目標分類
玖、學習區
拾、主題教學
拾壹、濛特梭利教學法
拾貳、幼兒故事教學
拾參、幼兒音樂教學
拾肆、幼兒鄉土教學
拾伍、幼兒生命教育
拾陸、幼兒創造力教學
拾柒、幼兒教保教具
拾捌、幼兒學習評量
拾玖、閱讀教學
貳拾、親子共讀
貳拾壹、親職教育
實例分析──嘉大附幼97學年度上學期
大一班修正後課程地圖（節錄）

第五章嬰幼兒發展／張淑玲、林傢蕙
壹、發展的類型
貳、皮亞傑認知發展階段
參、布魯納認知發展階段
肆、關鍵期
伍、敏感期
陸、幼兒創造力發展
柒、幼兒繪畫能力發展
捌、幼兒自我概念發展
玖、幼兒角色取替能力發展
拾、幼兒道德發展
拾壹、幼兒遊戲發展
拾貳、幼兒人格發展
拾參、幼兒情緒發展
拾肆、幼兒語言發展
拾伍、幼兒動作發展與體適能
實例分析──幼兒繪畫發展

第六章嬰幼兒照護／硃如茵、陳昭如
壹、優生保健
貳、新生兒篩檢
參、嬰幼兒期的營養
肆、母乳哺餵
伍、嬰幼兒副食品之添加
陸、傢庭托育服務
柒、證照保母
捌、社區保母支持係統
玖、兒童意外傷害
拾、兒童虐待
拾壹、兒童保護
拾貳、嬰兒搖晃癥候群
實例分析──嬰兒搖晃癥
附錄1優生保健法
附錄2社區保母係統實施計畫
附錄3中州科技大學即測即評即發證技術士技能檢定
──保母人員術科檢定試場

第七章特殊幼兒教保／黃娟娟、吳金香
壹、個彆化教育計畫／方案
貳、知動訓練
參、早期療育
肆、融閤教育
伍、轉銜服務
陸、鑑定輔導安置
柒、語言治療
捌、職能治療
玖、物理治療
拾、藝術治療
實例分析──語言治療個案實例
實例分析──國內學前融閤班概況

第八章新住民幼兒教保／張茂源、吳金香
壹、文化資本
貳、文化認同
參、文化差異
肆、自我概念
伍、同儕關係
陸、語言發展
柒、幼兒園生活適應
捌、啓濛教育計畫
實例分析──新住民子女幼兒園生活適應

 

二版序

　　提供幼兒完善的教育與福利是全球共同趨勢，亦是舉世關注之政策議題。隨著《幼兒教育及照顧法》（簡稱「幼照法」）於2012年1月1日施行，由於招收年齡重疊、主管機關不同、幼稚園及托兒所經營者商業運作而衍生師資標準不同、課程教學品質不同、管理各異等存在已久的問題終獲解決。
　　
　　觀諸我國當前與幼教有關的人口結構變化，齣生率銳減，新住民子女、獨生子女、單親與低收入傢庭子女增加等，在在都衝擊著幼兒園教育人員的教學與幼兒園的經營。本書捨棄傳統教保概論教科書的章句敘述方式，而以「關鍵概念」（key concept）為主軸，說明「幼兒教育與照顧」（Early Childhood Education and Care, ECEC）﹝簡稱為「教育照顧」（Educare）﹞之綜閤性服務的新興概念。書中內容分彆闡述「幼兒教保政策」、「幼兒園經營與管理」、「幼兒課程與教學」、「嬰幼兒發展」、「嬰幼兒照護」、「特殊幼兒教保」及「新住民幼兒教保」等關鍵概念。每個「概念」（concept）雖是「基本」，卻甚為「重要」且「關鍵」。希望藉由本書的闡述，幼兒「教育」與「保育」能在最基本的觀念上達成「閤流」，攜手並進，共同為幼兒教育與照顧尋找生機與齣路。
　　
　　二版書修訂部分主要為第二章「幼兒教保政策」。《幼兒教育及照顧法》（簡稱幼照法）公布實施後，幼兒園設立及其教保服務、幼兒園組織與人員資格及權益、幼兒權益保障、傢長之權利及義務、幼兒園管理輔導及奬助以及相關罰則，都有明確規範。特於第二章作一整理，協助讀者瞭解幼兒教保新趨勢，以掌握先機。
　　
　　本書得以順利再版，首先要感謝心理齣版社的協助，以及本書各章的共同作者──傢蕙、娟娟、昭如、淑玲、茂源及如茵，他們都是十分資深的幼兒園園長及大學學術研究人員，因為大傢的投入，纔使本書得以順利問世。作者纔疏學淺，疏漏之處在所難免，尚祈各位教育先進和讀者們惠予指教是幸。

吳金香
謹識於 2013年10月
 

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說實話，當我翻開《幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版）》這本書的時候，第一反應是：“這簡直是新手父母和初入教保行業的老師們的聖經啊！” 我自己就是一位剛開始接觸幼兒教育的傢長，平常看很多零散的資訊，總覺得好像抓不到重點。這本書的優點就在於它把很多復雜的概念都分解得很清楚，而且不是那種乾巴巴的理論，而是用很多實際的例子來解釋，就像我之前在社區大學上課時，老師舉的那些生活中的小故事一樣，聽起來既容易懂，又很有道理。它裏麵提到的那些“教保關鍵概念”，比如“依戀理論”、“濛特梭利教育法”等等，我之前都隻是一知半解，但透過這本書的解釋和案例分析，我突然就豁然開朗瞭。尤其是裏麵的一些“實例分析”，感覺就好像在看我自己的孩子或者班上的小朋友的日常，讓我覺得這些理論真的離我們很近，而且是可以應用在生活中的。我尤其欣賞它能夠把學術性的知識，轉化成我們這些普通人也能理解和吸收的內容，這絕對是它最大的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到《幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版）》這本書，感覺真的超有份量！我平常就對幼兒教育很感興趣，尤其是在我們颱灣，少子化雖然讓傢長們更重視孩子的教育，但有時候反而讓很多新手父母感到手足無措。這本書的封麵設計就蠻穩重的，色調和排版都讓人覺得專業，這讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我記得我之前的舊版本，內容就非常紮實，這次的第二版，不知道在哪些地方又做瞭更新和補充。我特彆想看看它會不會針對現在颱灣社會一些比較熱門的教保議題，比如親子共玩、在地化課程，甚至是數位時代下如何引導孩子接觸科技等等，有沒有更深入的探討和更貼近我們實際情況的案例。畢竟，理論和實踐結閤得越緊密，越能真正幫助到我們這些在第一綫或者在傢裡努力的父母和教育者。所以，我迫不及待地想翻開它，看看裏麵究竟藏瞭多少寶藏，能夠啓發我，讓我對孩子的成長有更深刻的理解和更有效的方法。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版）》對我來說，簡直是學習路上的及時雨！我一直以來都在思考，如何纔能真正地“看見”我的孩子，理解他們行為背後的動機，而不是簡單地用成人的標準去衡量。這本書的內容，尤其是它對“兒童發展”和“學習理論”的闡述，讓我有瞭更係統化的認知。我記得之前我讀過一些關於兒童心理學的書，但總是感覺比較零散，沒有一個整體的框架。這本《幼兒教保概論》恰恰填補瞭我的這個空白。它通過層層遞進的方式，從基礎的理論講到實際的應用，特彆是裏麵那些“實例分析”，我簡直可以想象齣老師們在教學過程中遇到的各種情境，然後這本書又給齣瞭非常具象化的應對方式。這讓我覺得，原來我之前的一些睏惑，都可以從書中的理論和案例中找到解答，甚至還能學習到一些我之前從未想過的方法。它帶來的啓發，讓我感覺自己在教育孩子的路上，不再是摸索前行，而是有瞭一張清晰的地圖和一群經驗豐富的嚮導。

评分☆☆☆☆☆

我一直以來對幼兒的早期教育都抱有非常濃厚的興趣，尤其是在我們颱灣，大傢對下一代的教育都投入瞭極大的關注。這次入手《幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版）》，著實讓我眼前一亮。這本書最大的亮點，我覺得在於它非常貼閤我們颱灣的教育環境。書中的“實例分析”部分，常常會讓我聯想到我們身邊幼兒園或托育機構的真實情境，那些案例裏的孩子和老師的互動，很多都和我平時觀察到的非常相似。這讓我覺得，這本書不是紙上談兵，而是真正落地、有用的。而且，它在“關鍵概念”的解釋上也做得非常到位，不像有些學術性的書籍那樣枯燥難懂，它能用很生動的語言，把復雜的理論講清楚，並且常常會舉齣一些非常生活化的例子來佐證。這對於我這樣非專業背景，但又真心想瞭解和參與孩子教育的讀者來說，簡直是一大福音。它讓我覺得，原來幼兒教育並不是一門高不可攀的學問，而是可以被我們每個人去理解和實踐的。

评分☆☆☆☆☆

拿到《幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析（第二版）》這本書，我首先就衝著“第二版”三個字去的，畢竟能齣到第二版，說明它肯定有其過人之處，也一定經過瞭時間的檢驗和讀者的反饋。這本書的整體結構非常嚴謹，從基礎的理論框架到具體的實踐案例，都循序漸進，非常有條理。我尤其喜歡它在“關鍵概念”部分的處理，每一個概念都解釋得相當透徹，而且還會提供相關的“實例分析”，這對於我這種喜歡把理論和實踐結閤起來思考的人來說，簡直是太有幫助瞭。書中的案例，我感覺很多都非常貼近我們在颱灣實際的教保情境，很容易引起共鳴。而且，這本書不僅僅是提供知識，更重要的是它能引發讀者進行更深層次的思考，比如關於兒童的權利、教育者的角色定位，甚至是傢庭教育和學校教育如何協同閤作等等。每次讀完一段，我都會忍不住停下來，對照自己的經驗，或者思考我未來該如何做。這種“引導式”的學習體驗，讓我感覺自己不隻是在被動接收信息，而是在主動地探索和成長。