破格思考：从古今大师如何突破说起 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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爱因斯坦曾说：“想像比知识更重要。”

　　懂得有效的思考技巧，避过狭隘的思想 “隧道视野”，寻到创意的宽广草原，才能融合知识，引发无穷无尽的创见。

　　阿基米德在洗澡时发现浮体原理（洗澡水的创新启发）、爱迪生发明留声机的过程（走出隧道视野）、杨振宁的16岁儿子如何胜过其物理学家父亲（杨振宁的扭计骰）、还有电话公司避免人才跳槽的方法（把腿全打断吧！）……

　　本书共分五章：「启动创意之轮」、「破旧思维，迎新意念」、「直觉与梦境的启导」、「视象视维与左右脑互动」及「实践创意思考技法」，以63篇文章介绍多元思维方式，以着名科学家、艺术家、物理学家、心理学家、企业家等为例，说明创意理论，解说他们如何冲破“脑筋打结”的苦恼时期，走向明朗的解难之路。而且，列举培养创意力的方法，如：视象思维、类比思维、心灵地图等，有助读者跳出框框，思路通达，创见广博。

破格思考：从古今大师如何突破说起 导读：穿越思维的边界，探索创新的源泉 人类文明的每一次飞跃，都伴随着一次思维方式的革命。从古希腊的哲学思辨到文艺复兴的艺术复兴，再到近现代的科学突破，那些被奉为经典的成就，无一不是“破格思考”的产物。本书并非仅仅是历史的回顾，而是一次对“如何思考”的深度探寻。我们旨在揭示那些推动历史进程的伟大人物，他们的思维是如何挣脱既有框架的束缚，最终开辟出全新领域的。 本书将带您领略一群非凡的头脑，他们不满足于既定的规则，敢于质疑权威，勇于构建新的认知体系。我们将剖析他们的心路历程，解析他们的思考工具，力求为当代读者提供一套可操作的思维模型，以应对复杂多变的现实挑战。 --- 第一部分：基石的颠覆——思想史上的结构性突破 任何伟大的创新都建立在对现有基础的深刻理解之上，但真正的“破格”往往意味着对这些基础的彻底重构。 第一章：苏格拉底的“无知”之镜——反思性思维的起点 苏格拉底的智慧并非在于他拥有多少确切的答案，而在于他精通如何提出正确的问题。他的“助产术”（Elenchus）是一种系统性的思维训练，通过不断的诘问来暴露隐藏在常识之下的矛盾和谬误。 突破点分析： 抛弃“已知”的舒适区。苏格拉底教导我们，承认自己的无知是开启智慧的第一步。这种对自身认知盲区的直面，是所有深刻哲学洞察的必要前提。 核心方法论： 辩证追问法。我们如何将这种方法应用于现代商业决策、个人成长乃至技术研发中，以避免群体思维的陷阱？ 第二章：伽利略的“想象的实验”——从现象到定律的飞跃 在伽利略之前，亚里士多德的物理学统治了世界近两千年，其核心观点是“重物下落比轻物快”。伽利略没有被经验的表象所迷惑，他设计了著名的斜面实验，并通过思想实验挑战了直觉。 突破点分析： 科学方法的革新。伽利略将数学语言引入物理学，使得抽象的思考能够与可测量的现实精确挂钩。他证明了理论的优雅性远胜于经验的粗糙性。 核心方法论： 思想实验的构建与应用。如何利用虚拟情境来检验理论的边界和可能性，即使现实条件不允许直接操作。 第三章：哥白尼的“视角转换”——宇宙观的中心革命 当中世纪将人类置于宇宙中心时，哥白尼提出了一个看似简单却颠覆一切的假设：地球是围绕太阳旋转的。这个转变不仅是天文学的修正，更是人类主体性的重塑。 突破点分析： 范式的转移（Paradigm Shift）。当一个领域的所有问题都陷入僵局时，或许需要的不是更精妙的计算，而是对基本假设的质疑。 核心方法论： 框架的解构与重建。我们如何识别当前领域中那些看似“不证自明”的底层设定，并尝试用一个完全不同的角度去重新组织它们？ --- 第二部分：艺术与科学的交汇——跨界思维的魔力 伟大的突破往往发生在不同知识领域的交叉点上。当艺术家开始思考结构，科学家开始欣赏美学时，新的领域便诞生了。 第四章：达芬奇的解剖学与工程学——观察的深度决定创新的广度 达芬奇不仅是文艺复兴的象征，更是“全景式思考”的典范。他将对人体肌肉骨骼的精细解剖知识，应用于飞行器和战争机械的设计中，反之亦然。 突破点分析： 知识的横向迁移。达芬奇展示了，对某一学科的极致洞察，可以成为解决另一学科难题的“钥匙”。 核心方法论： 类比思维的高级应用。如何系统性地建立不同领域之间的功能性、结构性联系，避免表面相似带来的误导。 第五章：莫扎特的音乐结构——在限制中发现无限的自由 在古典音乐的严谨结构（如奏鸣曲式）中，莫扎特却能展现出令人惊叹的即兴和情感深度。他的创作并非对规则的抛弃，而是对规则的极致掌握后，在其允许的范围内实现了最大化的情感表达。 突破点分析： 结构化限制下的创造力。真正的自由不是无法无天，而是在明确的约束下找到最优解。 核心方法论： 形式的内化与超越。如何通过精通既有规则（如编程语言、商业流程），来识别规则本身可以被“玩弄”和“优化”的节点。 第六章：爱因斯坦的“光锥”与相对论——速度与时间的弹性想象 爱因斯坦的思考始于一个看似荒谬的场景：如果我以光速追逐一束光，世界会是什么样子？这个“如果”将他从牛顿物理学的绝对时空观中解放出来。 突破点分析： 想象力的物理化。爱因斯坦将抽象的哲学思辨，转化为可计算的物理定律。他的突破在于对“同时性”这一日常概念的挑战。 核心方法论： 极端情境测试。面对复杂问题时，将其推向极端，观察系统的反应，往往能揭示隐藏的本质属性。 --- 第三部分：现代的挑战——如何系统性地培养破格思维 在信息爆炸的时代，我们面临的挑战不再是信息的缺乏，而是信息过载和路径依赖。如何将古今大师的经验转化为现代的思维工具？ 第七章：波普尔与“可证伪性”——构建稳健的创新检验标准 卡尔·波普尔为科学划定了一条清晰的界限：一个理论必须是可被证伪的，否则它就不是科学。这不仅是科学哲学，也是商业和个人决策的强大过滤器。 突破点分析： 风险的预先管理。破格思考者必须预设自己的想法可能出错，并设计方法去主动寻找“打脸”自己的证据。 核心方法论： 弱点扫描与反向验证。如何主动寻求反对意见，并将“失败”视为学习的必要成本，而非终点。 第八章：奥斯本与“头脑风暴”的进化——群体智慧的激发与陷阱 现代创新管理中，“头脑风暴”是一种常见的工具，但其有效性常常被低估或误用。真正的群体破格思考，需要精心设计的环境和规则。 突破点分析： 结构化混乱。如何创造一个既能鼓励自由联想，又能确保输出具有建设性的讨论环境。 核心方法论： 逆向头脑风暴与强制联想。探讨那些超越传统“自由联想”的、更具结构性的群体创新技术，如何避免群体极化。 第九章：新工具与新视野——数字时代下的思维延展 随着人工智能、大数据和虚拟现实技术的发展，人类的“感知边界”正在被重新定义。这为新的思维突破提供了前所未有的工具。 突破点分析： 认知负荷的转移。我们如何利用技术承担重复性的、基于规则的思考工作，从而将人类的精力聚焦于更深层次的抽象、假设和跨界连接上。 核心方法论： 人机协作的思维模式。学习如何与计算工具“对话”，让算法帮助我们探索“不可能的解空间”，从而实现真正意义上的破格。 结语：实践者的宣言 本书并非提供一个一劳永逸的公式，而是展示了一系列经过时间检验的思维范式。破格思考不是天赋，而是一种持续的、有意识的训练。从苏格拉底的提问到爱因斯坦的想象，大师们留下的遗产是：伟大的成果总是来自对看似坚固的边界的勇敢试探。 读者应带着批判的眼光审视自身，并有勇气迈出舒适区，去构建属于自己的认知新大陆。

作者简介

陈载澧

　　英属哥伦比亚大学物理学博士，在香港大学数学系任教34年。1995年在港大创办通识教育计划，并兼任通识教育总监。2002年应邀往香港浸会大学创办人文素质教育计划，并任全人教育教与学中心总监8年。

　　陈博士跨领域于本港及国内外投入专业戏剧行动20年，曾担任编剧、导演、监制、翻译、设计等工作，期间并曾于中央戏剧学院及上海戏剧学院客座教授创意写作。80年代中至90年代初，亦曾任香港中华文化促进中心理事会副主席，开拓香港与国内外的文化艺术交流。

自序

第一章
启动创意之轮

洗澡水的创新启发 006
打篮球的鬼 008
毕加索的倂合创意 010
物种起源学说的线索 012
圣灵与天际引力 014
黑猩猩的创意 016
收放自如的思考模式 021
创新的四个阶段 023
豁然开朗的突破点 025
经典三B创新个案 027
筛选是发明的关键 029
开启你的第三只眼 032
拥有负能量的优势 036
别害怕走在迷茫中 039
突破前的跌撞期 041
主动耕涉无人地带 043
好玩激发动力 045
赏罚阻碍思考解难 048
探索的本能 051

第二章
破旧思维  迎新意念

漠视他人看法 059
培养创造力的行动 061
感知与理知 065
走出隧道视野 067
当批判成为习惯 069
创生及批判的左右手 071
逆向思维 073
跑赢吃人的巨熊？ 075
把腿全打断吧！ 077
创新行动的"低买高沽" 080
机遇偏爱有备心灵 084

第三章
直觉与梦境的启导

数学运算由直觉指挥 091
直觉感悟的跳跃 095
杨振宁的扭计骰 098
直感判断的误差 102
第六感觉 104
大梦初醒的感悟时刻 106
梦境的启示 108

第四章
视象思维与左右脑互动

重叠的和尚 117
爱因斯坦的视象思维 120
以想像锻鍊想像 122
培养视象思维能力 124
多元思考形态 127
左右脑分工 130
用右脑绘画 132
倒置素描的神奇力量 134
五感写作创意 137
数王与舞王拼发火花 139
感知与推理的互动 142
连接知识领域的桥樑 144

第五章
实践创意思考技法

化熟悉为陌生 151
直接类比：如变色龙的屋顶 155
个人类比：假如你在机器内旋转 158
象征类比：印度魔绳的联想 161
幻想类比：昆虫太空衣的狂想 164
开放心灵地图 167
勾画你的安全角落 172
随意写：释放初生意念 175
脑力风暴：激发互动思潮 178
加强版的书写风暴 182
拼贴与集体创作 186
围着烛光分享心底话 190
写作轮流转 192
斩新得句忽成篇 196

自序

　　企管理论大师汉迪(C.Handy)説自己在大学时没有学到多少东西，除了一项隐藏的信息──那就是世间的所有重大问题都早已被解决了，只是自己还未知道那些答案。他説："在往后的年月里，我每碰到陌生问题，想也不想便四处找专家求救。我从未意识到有些问题对任何一个人都是陌生的，得靠自己去找寻答案……多年后我才明白，世界的大半还是混沌未开，等待我们去开拓。这启悟改变了我的生命，我不再袖手旁观那迷阵究竟有甚么谜底；我可以一跃而进去实践自己的想法、撰写自己的脚本、创建自己的将来。"

　　就像美国思想家箫恩(D. A. Schön)所言，人类可能涉足的知性或实务境域，就像一望无际的沼泽，绝大部分谁也未曾到过，更不会有已绘制好的地图。已经开拓的知识领域，则可比喻为这无际荒野中疏疏落落的几片尖削小山；山上虽已梳理得并然有序，却与周际的莽原无多少关系。

　　问题是，无论你进行的是科学硏究、艺术创作、商机开拓、社羣服务，甚或只是学生活动的一点新意思，要耕涉的还是那榛莽丛生沼泽的某角。面对现实上的如此挑战，无论是谁都只能把心一横"撰写自己的脚本"。我们或可参考哈佛大学学习辅导中心墙上的那句谚语："要记得，他们都不懂！"现实上能干出成绩的人，都是一而再、再而三地要进入不辨西东的浑茫境域之中。

　　正因如此，"创意思考"早已不是可有可无的奢侈品，而是在这现实世界里要办点实事之必须。个人因缘际会，数十年来曾有幸较深入地涉猎了物理学研究、学生工作、戏剧编导与设计、中港台文化交流策划、创意写作培训、两所大学的通识教育开拓行动……。今天回头再细想，确曾在实践中朦朦胧胧地启动了不少创意的思维。但是，对此领域经典文献的接触、对创意思考理论的系统探究，却是在较后期才正式起步。

　　记得那是1992年春的某天，与当时仍任上海戏剧学院院长的余秋雨于静安午饭时上天下地侃谈，话题落到他们学院的剧本创作课程上去。正谈得兴高采烈，冷不防秋雨説："你不是明年港大有长假吗，何不就来我们上海戏剧学院，主持我们戏文系毕业班的创作课，指导学生的毕业创作？"我当时正在亢奋中，未及多想便説："好哇！"

　　回港后细想此事，才懂得暗暗心惊：自己虽也曾主持过一些剧本创作坊，但突然要担起几个月培育优质创作苗子的课程，责任不可谓不重。于是便寻师访友，但折腾了一段时日后，便发现个人认识的不少作家朋友原来皆作而不述，更多数不相信有系统培育写作人才的办法。

　　终于有一天，与当时在港大的一个Fulbright访问学人格芬(K. Given)偶遇，听他提到艾尔堡(P. Elbow)在《无师写作》(Writing Without Teachers)一书里的"随意写作"及"无师互动"等技法。往图书馆翻閲之余，又辗转涉猎到柯斯勒(A. Koestler)《创造的行为》(The Act of Creation)、狄‧邦诺(E. de Bono)《横向思维》(Lateral Thinking)、阿当斯(J. L. Adams)《认知破障》(Conceptual Blockbusting)、麦金(R. H. McKim)《视象思维》(Experiences in Visual Thinking)等佳作，不独让我对上戏剧课程的搆想开始有了突破，还渐渐发现，其中的理念与自己多年以来在各领域的涉猎步伐此唿彼应。

　　还记得问题荣绕心际的某天，与同在港大数学系任教的丁南侨谈论别事时，他偶然提到曾在美国参加一个绘画课程，当时主持导师播出一些有特别感觉的电影片段，让学员按脑子里浮现的联想，速写成画，然后又播映另一电影片段。学员积累了若干张涂鸦之后，便叫他们回家后各自选出两、三幅，以之融合交织为统一的画作。听到后我豁然有悟，这里已包含了两种最具潜力的策略：其一是跨越媒体触发想像，撷取新意思；其二是让本来无关的思绪互相碰撞，融会成崭新的想法──这正与柯斯勒的"偶联"创新机制不谋而合。要把这类技法移植到写作上去，花点心思便水到渠成。当时也想到，如要再进一步把其他创意策略的理念引伸，例如把狄‧邦诺的一些横向思考技法、麦金的视象思维练习，有机地嫁接到写作行动上去，也已不难。

　　不久，整套创意写作教学方案已渐具雏型。开始时没找到万应金丹，也未有仙人指点必由之路，全凭自己在迷蒙中摸索，在过程中也带着问题有机地融会创意思考经典着述或普及文献里的智慧。

　　往下的十多年，先后在香港大学及香港浸会大学创建通识教育计划及人文素质教育计划期间，便可更深入地参考文献上的经典理念，有机地与当时的种种挑战、繁复多变的人际关系、资源的必须不断开拓、机构文化传统等千丝万缕的条件结合，个人殚精竭虑之际却又往往驾御着悠然心流。个人在这十多年的创意境界，相对于早期投身科硏、剧艺与文化交流等行动的年月，便因带着问题、结合实际，不断更有意识地活用创意思考的经典智慧，而进入了新的境界。

　　十多年来曾在各大报章撰写了不少专栏文章，在这里便特别挑选了数十篇有关创意思考的，尽绵力加工、修辑、组 合编写成书。相信如上所言，内容既刻意吸纳垦拓生涯的深切体悟，与创意思考的理念与技法融会贯通，或许也能让读 者有再上层楼的新体悟。

第一章 启动创意之轮

引言

近年在学校内或公开的讲座里谈论怎样才是眞正的学习，每每先放映《创奇者》(The Miracle Worker)、电影里聋盲女作家海伦‧凯勒(Helen Keller)七岁时在水井旁蓦然突破的一节。戏中女教师苏莉文正要让女孩重新注满她使性子倒光了的水瓶。当水泵里凉飕飕的水溅到她的小手时，她竟呆住了，连水瓶都丢掉，双手掬着汨汨之水，口中咿哦，以绝不准确的发音喊着WA-TER──那是女教师多月以来譲她凭着触抚舌头与喉际的颤动去模仿的技能；可惜对这玩意儿，也如对苏莉文要譲她学习的触觉拼字一样，她一直只能视之为猴子把戏般模仿，完全猜不到内里的意义，甚至想不到它们会有任何意义。

苏莉文老师惊觉到，这小女孩可能正面临那关键的突破一刻，乃在她的小手里用触觉手语拼写WATER这个字。海伦凝神体会着，急不及待便在老师的掌中重拼这些字母。苏莉文把她的小手按到自己的面庞上，大力点着头。海伦果然已在这顷刻间蓦然悟到：大千世界里的事事物物都有个名字──七年以来她只凭触觉、嗅觉、味觉接触到的那个单调的世界，与她近月来凭机械模仿掌握到的许多"猴子把戏"，在这一瞬间竟渗透融合，组成一个比两者简单相加丰茂百倍的多维天地。

这当然只可算是"学习"的个例；但海伦‧凯勒从不知到知之的突破，在认知机制上与一般的"创新"并无二致。在那短短的剎那间，她脑子里两块一直以来互不相关的认知结构竟蓦然契合，组建成比两者相加远远更丰茂的资讯大树。这正是柯斯勒(A. Koestler)提出的偶联作用(Bisociation)──创新行动的心智机制。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于，它没有给我一个标准答案，而是让我思考“如何寻找自己的答案”。我一直对那些能够“颠覆常识”的人感到敬畏，但这本书让我明白，这种“颠覆”并非易事，它需要深厚的积累和强大的心理素质。作者在书中探讨了“打破边界”的多种路径，让我看到了许多我之前从未想过的可能性。比如，书中提到的“以终为始”的思考方式，就是让我先明确最终想要达成的目标，然后再回溯到现在，找出实现这个目标所需要的关键步骤和资源。这对于解决一些复杂的问题非常有帮助，它能够帮助我们避免在过程中迷失方向。此外，作者还花了大量篇幅来讲述“拒绝平庸”的态度。不是鼓励盲目地追求与众不同，而是强调了一种对现状保持警惕、不断追求进步的精神。这种精神，贯穿于每一个“破格者”的生命历程中。我尤其欣赏书中对“耐心”的强调，很多伟大的成就并非一蹴而就，而是需要长时间的坚持和投入。读完这本书，我感觉自己的思维变得更加开阔，也更加有勇气去尝试一些以前不敢想的事情。它不仅是一本书，更像是一次深刻的思维训练，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能“跳出框框”思考的人充满好奇，总觉得他们身上有一种我难以企及的光环。这本书就像一股清流，没有贩卖焦虑，也没有提供速成的秘诀，而是非常冷静且深入地剖析了这些“破格者”的思维模式和行动逻辑。最令我印象深刻的是，作者并没有把焦点仅仅放在“创新”本身，而是强调了“基础”的重要性。比如，书中提到的音乐家，他们不是一开始就玩跨界，而是首先在自己的领域打磨出了炉火纯青的技艺，对音乐的结构、理论有了深刻的理解，然后才能在这个坚实的基础上进行大胆的探索。这种“厚积薄发”的道理，在很多领域都得到了印证。我特别喜欢书中关于“关联性思维”的阐述，它不是简单的把几个不相干的点连起来，而是要找到不同领域、不同学科之间潜在的、深层次的联系。作者用了很多生动的例子来说明，比如某位科学家如何从生物学的原理中获得工程设计的灵感，或者某位哲学家如何将数学模型应用到伦理学讨论中。这让我意识到，知识的边界并不是那么清晰的，很多伟大的突破就发生在这些边界模糊的地带。读完这本书，我不再觉得“破格”是少数天才的专利，而是可以通过有意识的学习和训练达成的。它给了我一种新的看待世界和学习知识的角度，让我更加主动地去探索和连接。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我大开眼界！我一直觉得那些伟大的思想家、艺术家、科学家，他们的成就似乎是天生的，是某种神秘的天赋。但读完这本书，我才意识到，他们之所以能“破格”，绝大多数都不是凭空产生的，而是有迹可循的。书里举了很多我熟知的名字，比如达芬奇、爱因斯坦、孔子、甚至一些现代的商业领袖。一开始我以为会看到很多他们“灵光一闪”的瞬间，但作者更深入地剖析了他们是如何通过一种持续性的、系统性的方法来挑战既有框架的。比如，达芬奇不仅仅是画画，他对解剖学、工程学、自然科学的广泛涉猎，正是他能够将艺术提升到新高度的基础。他不是在“美术课”上思考，而是在整个世界的观察和学习中寻找连接。爱因斯坦的相对论，也不是突然冒出来的，而是他长时间对牛顿物理学的深刻理解和质疑，加上对光速不变假设的坚守，才一步步走向革命性的结论。作者还花了很大篇幅去讲“质疑”的力量，如何通过不断地问“为什么”，去拆解习以为常的规则，甚至那些根深蒂固的社会观念。书中的例子都非常扎实，有历史依据，也有作者自己的独到解读，让我在阅读中不断产生“原来是这样”的惊叹。它不是一本鸡汤书，更像是一份“思维工具箱”的说明书，教会我如何去观察，如何去连接，如何去质疑，如何去构建属于自己的“破格”之路。

评分☆☆☆☆☆

这本书完全颠覆了我对“天才”的认知！我一直以为那些伟大的发明家、思想家，他们的灵感是天上掉下来的，是某种神秘的顿悟。但这本书让我看到，那些所谓的“灵感”，背后往往是日复一日的积累、深刻的洞察，以及最重要的——敢于挑战权威和常规的勇气。作者非常巧妙地将古今中外的众多“破格者”的故事串联起来，从亚里士多德对前人思想的批判性继承，到乔布斯对用户体验近乎偏执的追求，再到玛丽·居里在极其艰苦的条件下对放射性的探索，每一个故事都饱含深意。我尤其欣赏作者在分析这些人物时，并没有停留于表面现象，而是深入挖掘了他们思维方式的根源。比如，书中对“复盘”和“反思”的强调，让我意识到，每一次看似成功的“破格”，都可能经历了无数次的失败和调整。他们不是一次性就成功的，而是通过不断地审视自己的想法、行动，从中汲取教训，并将其转化为下一次尝试的动力。这种“从错误中学习”的能力，以及“坚持自己的判断，即使全世界都反对”的韧性，正是“破格”的关键。这本书不是那种读完就忘的快餐，它更像是一本行动指南，引导我如何去培养自己的批判性思维，如何去拥抱不确定性，如何在复杂的现实中找到属于自己的突破口。

评分☆☆☆☆☆

读这本书的过程，就像在和一群伟大的灵魂进行跨时空的对话。我一直觉得，那些能够改变世界的人，一定有着某种常人难以企及的“思维武器”。这本书没有给我什么魔法咒语，但它提供了很多实用的“思维工具”和“视角”。比如，书中对于“逆向思考”的讲解，我印象非常深刻。很多时候，我们习惯于从一个既定的角度去解决问题，而“逆向思考”就是让我们跳出来，从相反的方向去审视，反而可能发现意想不到的解决方案。作者举的例子都非常贴切，让我能够清晰地理解这个概念。另外，书里也强调了“跨界融合”的重要性。很多伟大的创新，都不是孤立存在的，而是将不同领域的知识、技术、思想进行巧妙的结合。这一点对我启发很大，让我开始更加留意不同学科之间的联系，也更加愿意去学习一些“不相关”的知识。我发现，很多时候，我们之所以被困在原地，是因为我们的思维模式过于单一，我们的知识领域过于狭窄。这本书就像一把钥匙，打开了我对更广阔知识世界的想象，也让我对如何解决自己遇到的问题有了新的思路。它不是教你模仿，而是教你如何去思考，如何去发现。