遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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一．作者以细腻的散文平述法来介绍国文教科书里的作者－－夏丏尊，其一生的心路历程的探索和记录，并解读近现代文化里主人翁的精神世界，提供了学子更上一层楼的阅读视野。

　　二．文中摘录夏丏尊一封封的书信，从中可窥见当年那个动盪不安的年代，学者们如何以所学之长奉献教育，努力灌溉阅读和教育的幼苗。

　　三．文学兼具历史的描写手法，既富文学性又可一窥那个年代的背景和事件，是一本适合青年学子和一般社会大众品读的人物志。

　　配合国文教科书延伸精选的人物志，用教育彩写人生的大师！

　　作者王利民从主人翁夏丏尊童年开始着墨，以平铺直述、简浅不繁杂的字句描摹大师的一生。夏丏尊（一八八六年～一九四六年四月二十三日），本名夏铸，字勉旃，号闷庵，浙江上虞松厦人。中国近代教育家、出版家、文学家。五四运动时期，夏丏尊与刘大白、陈望道、李次九等人积极支持新文化运动，被誉为「四大金刚」。一九二一年，上虞富商陈春澜捐资兴办春晖中学，夏丏尊、朱自清、朱光潜、丰子恺等人都到此任教。其生平着有《平屋杂文》、《文章作法》、《现代世界文学大纲》、《阅读与写作》、《夏尊选集》、《夏尊文集》，译有《爱的教育》、《文心》、《近代日本小说集》。其中，《义大利作家亚米契斯的名着《爱的教育》译本，是夏丏尊为了探究并实验新的教育理念，在一九二三年翻译的青少年读物，出版后成为广受欢迎的优良读物。

　　从文中可窥夏丏尊是一位淳朴、谦逊、治学扎实的学者，他集出版家、教育家、文学家于一身， 本人物志切实地反映了夏丏尊的一生，弘扬大师的精神，使其流芳于后世，成为激励人们奋斗进取的动力，其对中学生影响甚深远，译作「爱的教育」成为中学生最佳的文学食粮、精神导引的明灯。

好的，这是一份针对您提供的书名“遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生”所构建的、不包含该书任何内容的详细图书简介。 --- 书名：《岁月留痕：中国近代教育思想家的探索与实践》 导语：风云际会，探寻现代中国教育的奠基之路 本书以宏大的历史视野，聚焦于二十世纪上半叶，这一中国社会经历剧烈变革、教育思想经历深刻洗礼的关键时期。我们选择了一批在那个时代波澜壮阔的教育先驱作为叙事的核心，他们不仅是教育理论的构建者，更是实践的拓荒者。通过对这些杰出人物生平、思想脉络、以及他们所处时代背景的细致梳理，本书旨在揭示现代中国教育体系从传统走向近代的复杂历程，以及这些教育家们为民族未来所付出的不懈努力与牺牲。 这不是一部简单的传记合集，而是一部关于“理想主义者如何改造现实”的深刻探析。它将带领读者穿越历史迷雾，去倾听那些被时代洪流裹挟、却依然坚守教育灯塔的先驱们的心声。 第一部分：时代的困境与呼唤——旧教育的瓦解与新思潮的萌芽（约300字） 二十世纪初的中国，面临着内忧外患的严峻考验。科举制度的废除，使得庞大的知识群体失去了出路，而旧式教育体系的僵化已无法适应工业化和民族自救的迫切需求。在这样的背景下，如何构建一套既能保存民族文化精髓，又能吸纳西方先进科学与民主思想的新型教育体系，成为摆在所有知识分子面前的时代命题。 本书开篇，将详尽勾勒出清末民初的教育版图。我们考察了最早一批留学海外的学者群体，他们如何将西方教育的理念，如“全人教育”、“实用主义”和“科学精神”，带回古老的土地。这一阶段的教育探索，充满了理想主义的激情，但也伴随着对本土文化如何转化的深刻焦虑。我们细致分析了早期教育机构的建立过程，从教会学校的兴起到新型官立学堂的设立，展现了思想碰撞的火花。 第二部分：三种路径的抉择——教育家们的理论构建与实践探索（约500字） 本卷是全书的核心，聚焦于三位具有代表性的教育思想家，他们分别代表了当时教育探索的三个主要方向： 一、侧重德育与国民性塑造的教育家： 这一派的代表人物深信，教育的根本任务在于重塑国民的道德品格与精神面貌。他们强调“精神高于物质”，主张以中国优秀的伦理道德为基础，结合现代公民意识的培养。书中将深入分析他们对“修身”、“立德”的现代诠释，以及他们在具体学校管理中如何推行“人格教育”，试图通过教育来完成“立人”的艰巨任务。 二、侧重科学与实用主义的教育家： 面对列强的技术优势，另一批教育家将教育的重心转向“致用”。他们力主引入科学方法论，强调技术教育和职业教育的重要性，认为只有掌握现代科技，中国才有望实现富强。本书将展示他们如何艰难地引进实验教学法，如何推动理工科教育的独立发展，以及他们与传统文人教育观之间的论战。 三、侧重劳工教育与社会改造的教育家： 随着社会矛盾的加剧，部分教育家将目光投向了占人口绝大多数的工农阶层。他们坚信教育必须与生产劳动相结合，主张推行“劳工神圣”的理念，将学校变为改造社会的工具。我们将详细考察他们如何在乡村和工厂中设立平民夜校，如何编写符合劳动人民需求的教材，实践“教育即生产”的理论，体现了教育对社会公平的深刻关怀。 第三部分：书院精神的延续与大学的兴衰（约450字） 教育家的实践并非总是一帆风顺。本书的第三部分将探讨中国近代教育体系中，传统书院的遗产与现代大学制度的移植之间的张力。 我们考察了在特定历史时期，一些坚持传统教育精神的私立学校和书院如何艰难维持其独立性，它们在多大程度上成为了传统文化精神的守护者。同时，我们详细分析了中国第一批现代大学的诞生、发展与衰落。这些大学不仅是知识传授的中心，更是新思想交锋的战场。从校园内的学术争鸣，到外部政治环境对校园的干预，都体现了教育的独立性与政治现实之间的复杂角力。 此外，本卷还将探讨教育家们在教材编写和师资培养方面所做出的开创性工作。在缺乏成熟经验的年代，他们如何翻译、消化、再创造出适合中国国情的教科书体系，以及他们如何致力于培养一支具有现代意识的教师队伍，确保教育理想的薪火相传。 结语：未竟的探索与历史的回响（约250字） 本书的结尾部分，将对这些教育先驱们的功绩进行总结与评价。他们的探索，虽然在不同历史阶段遭遇了中断、挫折甚至颠覆，但其播撒下的思想种子，无疑塑造了今日中国的教育面貌。 我们审视了这些教育家们留给后世的遗产——那些关于“育人之本”、关于“教育公平”、关于“文化自信”的深刻思考，至今仍具有强大的生命力。通过对他们生平和思想的重温，读者不仅能理解现代中国教育的起点，更能获得面对当下教育挑战的启示。 《岁月留痕：中国近代教育思想家的探索与实践》，是献给所有相信教育能够改变命运的后来者的纪念碑，它让我们看到，一代教育家们是如何用毕生的心血，为民族的未来铺设了通往光明的阶梯。这本书，是对那些坚韧、智慧与奉献的教育灵魂的致敬。

作者简介

王利民

　　一九六三年出生于江苏南通。一九九三年获苏州大学硕士学位，一九九九年获南京师范大学文学博士学位，现为南通大学文学院副教授。主要研究方向为中国文学史、中国哲学史，着有《冒辟疆和董小宛》等等。

绘者简介

封面绘图／林明锋

　　漫画家，擅长历史人物绘图、纸雕、个人化公仔造型等等文创设计品

　　代表漫画作品：
　　蜀云藏龙记、云州大儒侠、洪蝠齐天、笑三国

内页绘图／吴佳臻

　　文化大学美术系毕业
　　
　　电眼美女设计师，童心十足，创意满满，多才多艺，善长封面设计、绘本插图、撕纸画、布贴画、纸黏土、网页、动画、个人公仔造型等等。

第一章　夏家之望
第二章　负笈东瀛
第三章　木瓜之役
第四章　桃李一堂春
第五章　助缘弘一
第六章　浙湖第一声
第七章　妙高峰下
第八章　春晖中学
第九章　国文课
第十章　平屋主人
第十一章　爱的教育
第十二章　白马湖派
第十三章　立达学园
第十四章　复旦与暨南
第十五章　书林张一军
第十六章　开明夙有风
第十七章　夏叶文字侣
第十八章　闻歌有感
第十九章　晚晴护法
第二十章　天心月圆
第二十一章　钢铁假山
第二十二章　长夜待旦
第二十三章　相忆江楼
第二十四章　南屏女中
第二十五章　人往风微
第二十六章　德音无已

第十一章爱的教育

当年春晖中学的学生王传绅回忆说：「记得有一次夏老师带领我们全班同学去外地参观旅行，从白马湖出发，先到杭州，经上海去南通、南京。回程中由海途经上海、宁波回到白马湖。时间不算长，所受教育却很深。祖国的美丽河山，名胜古迹，接触很多，增长知识不少。夏先生博学多才，一路指点江山，讲解史实，更加深了我们对文史和地理各方面的了解，收获是巨大的。这次旅行中，从白马湖到杭州这一段路程，当时未通火车，我们雇了一条大船，沿江西上。在这条船上，白天，夏先生盘膝而坐，抓紧时间，翻译义大利亚米契斯名着《爱的教育》，休息时就讲片断内容给我们听，讲得很生动，大家都深受教育。」

夏丏尊利用课余时间翻译《爱的教育》，是从一九二三年夏季后开始的。其实，夏丏尊早就想翻译这本书，因为忙，延至一九三年年夏季，正打算鼓兴开译，他唯一的妹妹因难产亡故了。一时间，他心灰意懒。既而，心念一转，发了为纪念亡妹而译书的决心，这才偷闲执笔，边译边在《东方杂志》连载。中途因为忙碌和生病，译事又中断了几次，等全稿告成，已在他亡妹周忌后了。在翻译过程中，朱自清、刘薰宇始终很关心翻译的进展，是这本书的最初读者。每期稿成，夏丏尊都分别请朱、刘二人阅读校对。

评分☆☆☆☆☆

《遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生》——光是这书名，就足够勾起我内心深处对知识、对人文的向往。夏丏尊先生，在我印象里，是一位温文尔雅、充满智慧的长者。这本书，我相信一定不仅仅是一本传记，更是一次深入的灵魂探索。我渴望了解，他如何用“爱”去滋养他的学生，如何在教育的沃土上播撒智慧的种子。教育，在他眼中，究竟是怎样的艺术？是知识的传递，还是品格的塑造？我又好奇，他对文学的热情是如何燃起的，又是如何通过文字来表达他对世界的独特见解。他的作品，是否也像他的为人一样，充满了真诚与力量？我期待着，这本书能为我打开一扇窗，让我能够更深入地认识这位传奇人物，感受他一生所追求的价值，他的教育理念、文学思想，以及他贯穿始终的那份对生活的热爱，从而在字里行间，找到属于自己的力量与方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题——《遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生》——本身就散发着一种诗意的邀请。对于我来说，夏丏尊先生的名字，总是与那个充满风骨和人文气息的年代紧密相连。我想象着，在这本书中，我将有机会去细致地品味他的人生哲学，了解他如何将“爱”——无论是对学生的爱，对文学的爱，还是对生活本身的爱——融入到教育事业之中。他或许以一种独特的方式，将枯燥的知识变得生动有趣，将严谨的学术探讨变得充满人情味。我特别好奇，他在文学上的造诣，以及他的作品是否也像他的教育理念一样，充满了对人性深处的挖掘和对美好事物的讴歌。这本书，我期待它能带我走进一个更加立体、更加鲜活的夏丏尊先生的世界，不仅仅是历史的记录，更是对他一生坚持的精神和价值的致敬，仿佛能通过文字，与这位智慧的长者进行一场深邃的交流，汲取他人生智慧的养分。

评分☆☆☆☆☆

读到《遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生》这个书名，脑海中立刻浮现出一些关于那个年代文人的零星印象：一丝不苟的学风，对真理的执着追求，以及在时代洪流中不卑不亢的独立人格。夏丏尊先生，我想必然是其中一位杰出的代表。这本书，光是名字就足以让人产生无限的联想。我想象着，在书页之间，不仅能找到他对教育的深刻洞见，关于如何塑造健全人格，如何点燃学生对知识的热情，是如何去引导他们认识世界、认识自我。同时，我也好奇他在文学创作中的独特风格，是婉约细腻，还是激昂慷慨？他的作品，是否也像他的教育一样，充满着人性的光辉和对生活的热爱？我迫不及待地想去探索，这位先生如何将“爱”这一最普世的情感，贯穿于他教育与文学的全部生命历程。我想，这本书不仅仅是对一位名人的传记，更是一部关于理想、关于情怀、关于人生追求的深刻写照，值得我们每一个追求精神富足的人去细细品读。

评分☆☆☆☆☆

夏丏尊先生的名字，对我来说，一直带着一种温润的、仿佛旧时先生教诲的亲切感。虽然我尚未拜读过《遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生》这本书，但仅凭书名，就足以勾起我对这位文坛巨擘和教育家深深的敬意与好奇。想象着翻开这本书，定能触碰到那个时代知识分子的赤诚之心，感受到他们对教育事业的拳拳之心，以及他们在文学创作中流淌的情感。夏丏尊先生，不仅仅是一位学者，更是一位循循善诱的师长，他的教育理念，我想一定蕴含着对个体成长的深刻理解和人文关怀。他如何将个人的爱与情怀融入到教育之中？他对文学的态度又是怎样的？是那种纯粹的、不染尘埃的追求，还是带着对时代的回响和对人性的探索？这本书，无疑提供了一个绝佳的窗口，让我得以窥见夏先生丰富而深邃的精神世界。我期待着，通过文字的触摸，去感受那份跨越时空的温暖，去理解他一生所秉持的教育信念和对文学的热忱，仿佛能与这位前辈进行一场跨越时空的对话，从中汲取力量和智慧。

评分☆☆☆☆☆

《遇见夏丏尊：爱．教育．文学的一生》——单凭这书名，就有一种穿越时空、与智者对话的期待感。我对夏丏尊先生的了解，仅限于他作为一位在教育界和文学界都享有盛誉的前辈。这本书，我想必定是深入挖掘了他的人生轨迹，尤其是他对待“爱”、“教育”和“文学”这三个主题的态度。我十分好奇，他对“爱”的理解，是那种狭义的亲情、友情，还是更广阔的对生命、对世界的热爱？在教育方面，他又是如何将这份爱倾注于教学之中，又如何在纷繁复杂的社会环境中，坚守教育的初心？而他对文学的热爱，是否也源于这份深沉的爱，是他抒发情感、表达思想的独特方式？我期待这本书能为我揭示更多关于这位先生不为人知的侧面，他的思考，他的坚持，以及他在人生道路上所经历的种种。这不仅仅是一次阅读，更像是一次精神的朝圣，去感受一位伟大灵魂的芬芳，从中获得启迪和力量，也许还能从中找到自己人生的某些答案。