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每个人都曾上过作文课，当你拿到老师批阅后的作文，有没有不知如何着手改进的经验？

　　这是一本特别的作文书，揭开鲜为人知的作文课后现场，指出实际学生作文问题，并佐以改写范文对照，让你知其然更知其所以然，瞬间提升你的作文力！

　　写作很难吗？由作文名师亲自指导。适用于会考、学测、指考、国家考试等测验。找出写作的迷思、常犯的错误等，让你亲临作文课后现场，阅读老师红笔圈评及改写后的范文，有助提升你的写作功力。

高中校长强力推荐：

　　前国立彰化高中         曾勘仁 校长
　　高雄市立新庄高中    涂顺安 校长

各校名师强力推荐：

　　国立彰化师大附工      王骏扬    老师
　　云林县立土库国中      沈政杰    老师
　　新北市立板桥高中      官廷森    老师
　　台北市立北一女中    欧阳宜璋 老师
　　高雄市立新庄高中      谢素燕    老师

　　(依姓名笔画顺序排列)

作者简介

施翔程

　　一九八一年生，彰化鹿港人。高雄师范大学国文系毕业，现就读台湾师大国文教学硕士班。

　　曾获彰化县语文竞赛，93年社会组作文第三名、98年中学教师组作文第一名、99年教师组作文第一名。并获全国语文竞赛，98年中学教师组作文第五名。现任教于高雄市立新庄高中。另着有《用心智图写作文》。

　　E-MAIL：okcard@gmail.com

CH1 词句，要注意的是

01口语化与冗赘文字（一）
02口语化与冗赘文字（二）
03口语化与冗赘文字（三）
04口语化与冗赘文字（四）
05口语化与冗赘文字（五）
06不要有幼稚语汇出现
07莫用大陆用语
08用语不要粗俗无文
09字词不要重出（一）
10字词不要重出（二）
11浅显的词汇毋须解释
12推敲词汇，让句意更精彩有味
13遣词过于雕琢，有碍语意顺畅
14浅近文言看似精鍊，掌控不好则显拗口难读、文意滞涩（一）
15浅近文言看似精鍊，掌控不好则显拗口难读、文意滞涩（二）
16将陈腔滥调，变为自出机杼
17文采不彰（一）
18文采不彰（二）
19词汇的浅深
20词意理解有误，造成语气偏差
21特殊名词不一定要加上引号，可先作解释
22专有名词，有时可以虚笔带过
23句中名词众多时，试着变化排列，观察谁为主词最佳
24不要单用形容词来描绘（一）
25不要单用形容词来描绘（二）
26形容词单调贫乏
可参看 CH8 05详加描写──声音（二）
27主词与动词的搭配
28量词与名词的搭配
29连接词有误
30请注意人称的使用（一）
31请注意人称的使用（二）
22句序混乱
33句意语气要连贯，不要断裂
34语句表意，无法承上启下，致使首段失色
35句意重复（一）
36句意重复（二）
37肤浅句型不要有（一）
38肤浅句型不要有（二）
39肤浅句型不要有（三）
40肤浅句型不要有（四）
41肤浅句型不要有（五）
42肤浅句型不要有（六）
43肤浅句型不要有（七）
44肤浅句型不要有（八）
45肤浅句型不要有（九）
46标点符号不要一逗到底
可参看 CH7 17层次之间、例子之间，请用正确的标点分隔
47关于标点符号的问题

CH2 修辞，要注意的是

01举例要简单扼要，为人熟知之例精简为佳（一）
02举例要简单扼要，为人熟知之例精简为佳（二）
03举例要简单扼要，为人熟知之例精简为佳（三）
04举例要多面向，不可单一
05单写一例，深度不足
06他例篇幅比己例多
07举例长短不均，失却齐整之美
08莫用读书考试为例
09尽量避写爱情
10莫举政治为例
11抛弃陈年旧例
12不要死板的引用名言
13引用莫引冷僻文句
14引号略去，让文句流畅，更有整体性
15思考诗句置于何处，辞意才会畅达
16反覆用熟悉的材料入文，更能游刃有余的使用
可参看 CH8 52多写、多利用自己最有感觉的物事
17层次之间、例子之间，请用正确的标点分隔
可参看 CH6 46标点符号不要一逗到底
18譬喻莫仅用单句，较无气势
19喻体与喻依，性质、作用要一致
20譬喻要切意，不要毫无关联
21譬喻要简洁有力，莫混杂太多冗句，使人眼花撩乱
22转化莫写得过于抽象
23使用排比时，亦要兼顾文意的层次
24排比句，重复字词要降至最低，否则有累赘之嫌
25排比字数拉长，就少了气势
26虽有修辞，但仍须精炼的文字来加分
27叙事加入修辞，会更精采漂亮（一）
28叙事加入修辞，会更精采漂亮（二）
29辞汇与情境的反差，可以制造出效果

CH3 叙事，要注意的是

01详加描写──景色
02详加描写──画面
可参看 CH8 38叙事要能符合读者的期待
03详加描写──动作
04详加描写──声音（一）
05详加描写──声音（二）
可参看 CH6 26形容词单调贫乏
06摹写越多越精彩
07为人物营造环境，为物品描绘形容
08写景叙事，应相互穿插
09景色描写，譬喻要能精准
10过于具体落实
11通篇都是叙事，文章会变得浅薄无重量
12具体叙事与抽象抒情，比例要安排得宜
13缺乏具体叙事，只泛论，让文章显得虚浮（一）
可参看 CH5 14文章里，自己的生命经验不可语焉不详
14缺乏具体叙事，只泛论，让文章显得虚浮（二）
15缺乏具体叙事，只泛论，让文章显得虚浮（三）16叙事芜蔓
17事件背景不明
可参看 CH5 15没有具体点出事实背景，显得虚浮
18叙事语焉不详
19事情缘由要说清楚，不要浮泛带过
20结果与原因，要完整说明
21该细部描写的部分，不应一句话带过
22叙事要切中要点
23要懂得抓出、强调事情的转折点
可参看 CH4 15段落不要过于零碎
24转折太快，难以令人信服
25试着扩展每一个情节的形容
26叙事的对比感
27方法与做法，是叙事中重要的部分
28不要只写一件事，还要写出什么事？怎么做？
29叙事安排不当
30无助文章叙述的文句不要出现
31不重要的长话可短说
32话不用说尽
33说话太多，应精简之
34叙事要细腻
35避免变真为假，试着弄假成真
36真实事件的陈述，较少漏洞
37叙事要兼顾合理性
38叙事要能符合读者的期待
可参看 CH8 02详加描写──画面
39叙述的单向与双向
40叙事后，要有感想
41记叙抒情文不要强加生硬的感想
42将笔触加入情感与咏叹，会更吸引读者目光
43内心感受的描写
44论述不够有力
45不要有偏激言论
46多点解释，让读者更能理解你的想法（一）
47多点解释，让读者更能理解你的想法（二）
可参看 CH2 03首段过短
48类似词汇，叙述时应统整一起
49写出材料的层次，勿要重复穿插
50若材料庞杂，要以一贯之
51副材料略写，主材料详写
可参看 CH5 06文章重点是什么？──重点段落，占全文的比例要适当，以避免偏题
52多写、多利用自己最有感觉的物事
可参看 CH7 16反覆用熟悉的材料入文，更能游刃有余的使用
53写作不可任性而为，要自问，别人能看懂吗
54少数经验要讲清说明
55对于材料的使用，无法切入重点
56材料发展不深
57想呈现美感，就删去负面词句
58叙事中，句意不断重复
59叙事不要粗俗无文
60避免在文章中，呈现过度功利的意涵
61气势前弱后强者，删弱留强
62叙事不要流水帐
63时间错置

01口语化与冗赘文字（一）

原文：

事情发生之后，我才从妈妈那里得知，叔叔他把他可以捐的器官都捐出去了。原来他是想让自己可以为这世界再付出一点心力！他舍得，很伟大对吧？！很多事情其实可以不用看那么重，放手让自己和身体的人都好好休息一下！也许你会看见不一样的风景。（113字）

题目 段落 学校 作者
舍得 第三段 新庄高中 黄悦慈

解释：

1.口语化的特色就是：粗浅、冗词多。
2.最好的修正方法，就是浓缩字数。将原文与改写的红色文句处，相互比较。

改写：

事毕，母亲才向我告知，叔叔已将所有器官捐出，遗爱人间，舍弃终将腐化的肉身，成全了更永恆的生命。让我顿悟，凡事看开，勇于割舍，更能看见不同风景。（71字）

02口语化与冗赘文字（二）

原文：

我去过很多间教室，也待过很多间教室，在求学的阶段，每升到一个阶段，就会换间教室，我现在的教室，就是刚换过来的，不过换了这么多间教室，我还是觉得没怎么变，都是四四方方的，里面一样很多桌椅、很多书，也充满了人，还有人跟人之间一样的感情。（116字）

题目 段落 学校 作者
我的教室 第一段 新庄高中 林昱学

解释：

1.前后句意类似：「每升到一个阶段，就会换间教室」＝「我现在的教室，就是刚换过来的」
2.枯燥的名词排列：「里面一样很多桌椅、很多书，也充满了人，还有人跟人之间一样的感情」

改写：

像是游牧民族般，随着求学阶段的变异，我们便迁徙到不同的教室，虽然里头摆设相去彷彿，黑板、桌椅、佈告栏，但其流动的氛围却略有不同。我想最主要的原因，便是来自同学间的亲密感情。（86字）

03口语化与冗赘文字（三）

原文：

随着年纪的成长，我已有我的朋友我的同学，而这小祕密基地也不在我的房间里，我可以和我的朋友谈心事，不用再一个人躲到秘密基地里去。尽管我的小祕密基地已不在，尽管我的房间已经换了……（88字）

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作文课后（续篇）：不用补习，一样写出好作文 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2025

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