学会图解的第一本书：整理思绪、解决问题的20堂课 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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著者原文作者： Keiichi HISATSUNE

出版者出版社：经济新潮社订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者译者：梁世英

出版日期出版日期：2014/11/08

语言语言：繁体中文

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发表于2024-09-24

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图书描述

图、图形、图解，
不只是表达意思的媒介，也是思考的媒介。

　　大多数人习惯以文字表达，在工作时以条列方式思考事情；但是一旦情况变得复杂，参与的人变多，文字的表达是不够的，也传达不出事项的优先顺序，也有见树不见林的问题。

　　图解的思考模式，可以让你掌握问题的全貌，特别适合用在分析、解决问题，或是沟通、传达的场合。

　　那么，要如何做图解？

　　其实图解的初始概念很简单，只要以「关键字」加上「圆框」与「箭号」，任何人、事、物，都能图解。

　　图解可分为三个步骤：

　　Step 1：找出关键字，也就是找到关键概念，并为每个关键字分类，决定类别名称。

　　Step 2：为关键字画上圆框成为要素，并决定要素之间的关系（包含、邻接、重叠、分离、并列或群立），并且权衡比重，来决定圆框大小。

　　Step 3：以箭号表达要素之间属于连续、展开、顺序、对立、互动、扩散或因果的关系。

　　作者久恆启一，曾经负责企业里劳资协调的棘手工作，某次会议中，他以图解说明后，提案竟然立刻通过。原来是他用一张B4纸，将劳资双方的协调经过、重点与提案，全都画进图里。一边画着，解决问题的方法也浮现出来。也就是说，图解过程中为了思考如何画图，最后，甚至连解决方案都想好了。

　　本书中有丰富的实例，教您自己动手做图解，你会发现「图解是思考的延伸」，或许能启动你未开发的理解力、企画力，让别人更容易了解你的想法。

　　试着抛开文字式的思考，进入图像、关系、变化的世界。那可能是右脑的世界。

　　（本书为《这样图解就对了！》2014年改版）

著者信息

作者简介

久恆启一Keiichi HISATSUNE

　　现任多摩大学经营情报学部教授，宫城大学荣誉教授、非营利组织「知的生产之技术研究会」理事长。

　　1950年出生于大分县中津市，九州大学法学部毕业后，1973年进入日本航空（JAL）任职。在职期间加入「知的生产之技术」研究会，以读书会的成果为基础进行写作。1997年起担任宫城大学教授。2008年起担任多摩大学教授，宫城大学荣誉教授。

　　着作包括畅销书『図で考える人は仕事ができる』（《图形思考：事半功倍的工作窍门》，商周出版）、『Visioでマスターする図考プレゼン実践の极意』（《图解王》，博硕文化出版）……等。

　　•网站：www.hisatune.net
　　•电子报：www.hisatune.net/mg/mg.htm
　　•部落格：plaza.rakuten.co.jp/hisatune

　　相关着作
　　《这样图解就对了！培养理解力、企画力、传达力的20堂图解课》

译者简介

梁世英

　　专职日文译者，日本一桥大学商学研究所硕士。曾任职大型投资银行与跨国会计师事务所。爱好流浪、旅行、漫步在世界各地的旧城区。译作包括《锻鍊你的策略脑》《想像的力量》《Facilitation引导学》《Big Data大数据的获利模式》《小主管出头天》（以上皆经济新潮社出版）等。

学会图解的第一本书：整理思绪、解决问题的20堂课 pdf epub mobi txt 电子书下载

图书目录

序：「图解教室」开场白——相信图解的力量

第一篇基础篇　
Back to Basics
关键字、圆框、箭号－－从图解的基本技巧开始学起

第1课　欢迎进入图解思考、图解沟通的世界！
以图解锻鍊思考力与构思力

第2课　圆框与箭号，让任何事物都能图解
表达架构和关系的图解流程与技巧

第3课　胆大心细，是图解的基本原则
以鸟瞰的视线，从全体架构着手

第4课　图解必备的要素——标题和结论
磨练萃取本质的能力

第5课　传达与展示图解的祕技
图解时别忘了，要站在读者观点

第二篇实践篇
Step by Step
图解思考，就是深思考－－分解图解步骤，从修改过程学习图解思考

第6课　图解，让你培养独立思考的能力
动手图解之前，你该知道的事情

第7课　以脑力激盪完成图解
如何以图解应用在生活与工作中？

第8课　图解，就是「换句话说」
如何完成一张图解？

第9课　留白，是我故意的
如何以留白方式完成图解？

第10课　文字、图案与数字的力量
如何从图解进化到图解思考？

第11课　图解，有助于思考解决方案
如何将图解与生活连结？

第12课　图解，化为思考零件的那一刻
如何画一张大家都按「赞」的好图解？

第13课　图解，持续进化中……
如何掌握图解的架构？

第三篇应用篇
Just Do It!
图解，是展现个性的表达法－－动手做图解，感受图解沟通的力量

第14课　动手练习图解论文
如何图解内容扎实的文章？

第15课　动手练习图解报纸专栏
如何强调图解的差异化？

第16课　动手练习图解报纸社论
如何图解专业术语充斥的文章？

第17课　动手练习图解电子报
如何以图解找到原文缺乏逻辑的问题？

第18课　动手练习图解广告
如何兼顾图解的逻辑与趣味？

第19课　动手练习图解报纸专栏
如何以问答方式构成图解？

第20课　图解你的工作
如何以图解策动一场工作革命？

图书序言

第1课欢迎进入图解思考、图解沟通的世界！
以图解锻鍊思考力与构思力

●再见了！条列式写法

「不要写成一长串文章，以条列方式简洁写出即可。」在撰写商用文书时，相信有不少人曾经被人这样指导过。的确，站在阅读者的角度来看，与其花许多时间看好几页冗长的文章，不如让准备资料者直接条列重点，更容易迅速有效掌握内容。

我想，应该有许多上班族打从进了公司以后，就不断被灌输这个观念，因此，不知不觉地在脑中形成了一股「条列式写法清楚易懂」的「条列式信仰」。无论是要准备资料或提交报告，很多时候都会自然而然採取条列式写法。

不过，话说回来，条列式写法真的清楚易懂吗？

其实，条列式写法存在着很大的缺点。因为条列出来的各项目，所占的比重大小被视为相同，而且，条列式写法无法清楚了解各项目彼此之间的关系。

仔细检视条列式写法汇整的资料，我们会发现常有各项目之间，其实存在着因果关系，或是某个项目比其他项目来得重要的情形。

比方说，造成问题的原因共有A、B、C三点。在条列式写法的情况下，这三点原因呈现同等并列的状态。实际上以比重来说，可能A占了七成、B占了两成、C只占剩下的一成，造成影响的程度有很大的差异。或者也许A和B是远因，因为A和B而导致发生了C这个近因。因此，条列式写法是一种完全忽视项目之间比重大小或彼此关系的表达方式。

用条列式写法汇整资料时，无需思考架构和关连性……等因素，只要把各个项目列出即可，实在不大需要用到头脑。如果是习惯这种条列式写法，甚至会有一种危险，那就是可能对各种事物，变得失去自己深入思考的能力。

能够自己动脑思考、找出解决问题方案的人，才能在这个时代胜出。充分运用自己的头脑，对各种事物进行高度的逻辑思考这件事，将变得更重要。

那么，要怎么样才能更充分地运用自己的头脑、对事物进行逻辑思考、构思新的思考呢？这真是个困难的问题。针对这一点，我想推荐的方法是「图解」。

要图解某件事物的话，必然不得不对它进行深入的分析与思考。什么与什么之间存在着紧密的关系？什么与什么之间有着因果关系？什么与什么是对立关系？