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缘起

　　在2010年一次偶然机缘下，屏东教育大学简成熙所长初提了一个构想，希望能由台湾大学哲学系在国内举办一次大规模的教育哲学研讨会，以聚集国内哲学界与教育哲学界的学者进行学术交流。这个想法立即获得许多学者的回响。在台湾大学哲学系与台湾师范大学教育学院以及教育系的支持下，于2012年11月24日和25日，假国立台湾大学哲学系馆，举办了「2012教育哲学学术研讨会」。此研讨会同时并获得台湾大学文学院的支持与补助；财团法人台北市贾馥茗教授教育基金会亦鼎力支持。

　　为顺利筹办此一重大的学术研讨会，台湾大学的苑举正主任、陈文团教授、彭孟尧教授，台湾师范大学的周愚文院长、洪仁进教授、方永泉教授，以及中正大学的李奉儒所长成立了筹备委员会，进行各项筹备事宜，并委由彭孟尧教授负责总执行，以及台湾大学的研究员苏庆辉博士负责执行。研讨会总计有三篇主题演讲，邀请国内知名的资深学者杨深坑教授、陈文团教授、林玉体教授发表他们对于教育哲学的看法。研讨会并以「台湾教育哲学的研究发展与前瞻」为题，举办一场圆桌论坛，由简成熙教授引言。此次研讨会，投稿发表之论文计有学者25篇，研究生5篇，研讨会两天下来，总参与人数多达175人、近三百人次，是国内哲学界与教育哲学界近年来少有的盛大的研讨会。

　　在筹办研讨会之时，就已经规划将优秀的论文收录成辑，以提供学者与学子后续研究之用，同时也提供其他领域关心教育的学者和民间人士一个可供参考思索的资源。这本专书就是在这想法下出现的。为维持品质并筹备这本专书的出版，特别成立了编辑委员会，并依据标准学术审查程序，在作者同意下，将每篇论文送交两位专家审查，以作为是否收录之依据。本专书最后收录（含主题演讲以及圆桌论坛）论文共17篇。（有些作者因另有考量，并未交付本编辑委员会送审。）

　　本专书之出版要感谢许多人。首先，囿于经费，此次参与论文审查的委员都是义务的，在百忙之中仍然不辞辛劳贡献一己的时间、精力、与学识。他们无私的付出，是本专书能顺利出版的最大功臣。感谢这些老朋友和新朋友。另外必须感谢的是，财团法人台北市贾馥茗教授教育基金会提供了经费赞助，使得本书得以顺利出版。台湾大学哲学系博士生赖天恆先生负责各项联络与业务，并花了很多时间协助论文之审查、编辑、校对，功不可没。最后，我们也感谢学富出版社于先生及编辑部同仁在本专书之编辑排版上的付出。于先生对于出版学术专书一向不遗余力，即使明知不符市场所需，仍乐意协助学界出版「冷门」的书籍，谨此致谢！

　　本专书原本规划于2013年初出版，然由于一些因素直到现在才能付梓，仅向所有作者致歉！也感谢所有作者的耐心与谅解！

作者简介

　　陈文团:国立台湾大学哲学系教授
　　林玉体:国立台湾师范大学教育学系兼任教授
　　简成熙:国立屏东教育大学教育行政研究所教授
　　王文方:国立阳明大学心智哲学研究所教授
　　朱启华:国立中正大学教育学研究所副教授
　　但昭伟:台北市立教育大学教育学系教授
　　吴昌政:台北市立建国高级中学国文科教师
　　吴泽玫:东吴大学哲学系兼任助理教授
　　李岗:国立东华大学课程设计与潜能开发学系副教授
　　俞懿娴:东海大学哲学系教授
　　苑举正:国立台湾大学哲学系教授
　　徐永康:国立政治大学教育系博士生
　　单文经:中国文化大学师资培育中心教授
　　彭孟尧:国立台湾大学哲学系教授
　　游振鹏:中国文化大学教育学系助理教授
　　蔡政宏:东吴大学哲学系副教授
　　蔡伟鼎:东海大学哲学系助理教授

缘起  iii
欧阳序  v
伍序  vii
周序  ix
1.    A Critical Reflection on the Philosophy of Education of Taiwan in the Last Thirty Years……………………陈文团    1
2.    从「德能教吗？」谈教育哲学之研究……………林玉体    25
3.    依赖、自主与互为主体：浅谈哲学、教育哲学的合作…
………………………………………………………简成熙    37
4.    台湾逻辑学的发展与现行教育上的问题…………王文方    65
5.    T. Ziller德育学说之启示…………………………朱启华    83
6.    人权与学生权概念的再澄清──向苏永明教授请益……
………………………………………………………但昭伟    115
7.    生命主体的建构：王阳明童蒙教育观的现代诠释………
………………………………………………………吴昌政    131
8.    审议民主需要什么样的公民教育？………………吴泽玫    153
9.    李普曼之儿童哲学教学理念………………李岗、王宜宣    185
10.    人文与虚无主义之间：教育的选择………………俞懿娴    213
11.    数学化科学与数学教育的文化反思………………苑举正    241
12.    杜威的连续原则、弗德的学习悖论与体现理论…徐永康    263
13.    解析四位当代学者对杜威《经验与教育》一书的评论…
………………………………………………………单文经    285
14.    从求真论看教育……………………………………彭孟尧    323
15.    「责任」概念与道德教育：P. Ricoeur观点之衍释………
………………………………………………………游振鹏    353
16.    德性知识论与教育哲学……………………………蔡政宏    371
17.    论教育与文化的相互依存关系──从杜威到高达美……
………………………………………………………蔡伟鼎    387

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