圖解數學一點通！：這樣教，三年級就能解齣七年級題目（附親子共讀本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 數學
• 思維訓練
• 小學數學
• 親子教育
• 趣味數學
• 解題技巧
• 拔尖學習
• 數學啓濛
• 學習方法
• 傢庭教育

　　「除法咒語地下室」

　　誰說除法非得要由一位數開始？其實中年級的孩子已經掌握瞭基本的算數法則，我們直接以此為基礎，隻要記住四個咒語：比、乘、減、放，就能讓孩子直接「跳級」進入四位數的除法世界！誰說除法很睏難？掌握基本法則，你傢孩子輕輕鬆鬆就上手！

　　「異分母加減實作」

　　藉由立體保麗龍，讓孩子在腦海中得到立體切割的透視圖像。不用非得要用傳統算式的方法，由「同分母加減」開始學起。把數學試題轉換為現實情境之後，你會發現即使是低年級的孩子，也能輕易搞懂高年級纔能掌握的抽象概念，而且終身受用無窮！

　　你知道嗎？孩子可大略分成6種學習腦！
　　孩子學不會數學，可能是因為腦袋類型不同！

　　瞭解孩子的學習腦，為孩子找到最佳的學習方式！

本書特色

　　◎竹科傢長一緻推薦！
　　有效提高孩子分數，同時愛上數學課。
　　讓你傢孩子成功戰勝數學怪獸，
　　國小三年級就解齣七年級習題！

　　超人氣數學名師首度公開：
　　國小到國中無縫銜接，10種圖像思考解題法則！

　　◎擔心國小數學太簡單，孩子到國中銜接不上嗎？
　　重點在理解概念！概念通，不管在什麼階段都能理解題目！
　　雞兔同籠、異分母加減、幾何、簡易代數……自此之後，沒有解不齣來的數學題！

　　◎「讓孩子愛上求知」與「讓孩子從考試當中獲得成就感」是可以兩全其美的。
　　讓Vivi老師把不懂的數學翻譯給孩子聽！
　　數學就如同一門外語，用圖解讓孩子瞭解其中邏輯，同時就能輕鬆掌握基本法則！

　　◎隨書附贈 親子共讀 數學習題本。
　　隨書附贈數學習題本，讓爸媽看完書本之後，立即有題目可以讓孩子當場練習，實踐書中教學法則！精選雪白道林易於書寫，方便攜帶的18K開本，外加高質感PVC防水書套。隨時隨地記錄使用不必擔心汙損。

來自熱心傢長與老師的一緻好評！

　　學思達教學法創造˙現任中山女高教師˙颱灣師範大學國研所博士   張輝誠
　　北政國中數學領域召集人˙國立颱灣大學經濟學研究所碩士   洪介興
　　颱積電
　　颱積電 製程工程師   黃鼎倫
　　颱電核一廠 核能工程師   張宏祥
　　颱南崇學國小 輔導老師   周傢文
　　前同安國小 級任導師˙現人子協會流浪學校教育誌工  謬長泉
　　颱積電 工程師   翁麗虹
　　銘傳大學 資傳係教授   黃博俊
　　壽山國中 公民老師   謝宜潔
　　萬能科技大學 資工係老師   鍾彥文
　　文化大學 數位機電所所長   黃正自
　　五峰國中 老師   王玉蓮
　　萬能科技大學 資訊工程係老師   江義淵
　　萬能科技大學 資訊工程係助理教授   徐旺興
　　員東國中 音樂老師   周佳慧

開啓思維的無限可能：激發潛能的思維訓練與實踐指南 書名：思維啓濛與應用：探索認知邊界的實踐手冊 （本書內容概要） 本書聚焦於提升個體認知能力、優化思維結構與解決復雜問題的實戰技巧。我們深入探討瞭人類思維的運作機製，從基礎的邏輯推理到高階的創造性思考，旨在為讀者提供一套係統、可操作的思維升級路徑。 第一部分：構建堅實的邏輯基石 本部分詳細闡述瞭邏輯思維的核心要素，將其分解為易於理解和實踐的模塊。 1. 嚴謹的演繹與歸納 演繹推理的精確性： 我們通過大量的實例分析，展示瞭如何構建有效的三段論，確保結論的必然性。重點剖析瞭常見的邏輯謬誤，如“稻草人謬誤”、“滑坡謬誤”等，並提供瞭即時識彆和反駁的方法。書中強調瞭前提真實性與結論有效性之間的辯證關係。 歸納推理的概率考量： 探討瞭從特殊觀察推導齣普遍規律的過程。書中引入瞭“弱歸納”與“強歸納”的概念，並著重介紹瞭如何通過增加樣本多樣性、控製變量等方式，提高歸納結論的可靠性。 2. 批判性思維的內化 質疑的藝術： 批判性思維不僅僅是挑錯，更是一種主動探求真相的態度。本章指導讀者如何對信息源的可靠性、論證的充分性進行係統評估。我們提供瞭“五個為什麼”深度探究法，幫助讀者穿透錶象，直達問題的本質。 論證結構的解構： 學習識彆隱藏的假設（Unstated Assumptions）。許多有力的論證依賴於讀者默認接受的某些前提。本書通過剖析政治辯論、商業案例，展示如何揭示並挑戰這些潛在的假設，從而瓦解一個看似無懈可擊的論點。 3. 係統思考的宏觀視角 要素關聯性分析： 現實世界的問題往往是相互交織的網絡，而非綫性的因果鏈。本書介紹瞭“循環反饋迴路”的概念，幫助讀者理解係統中不同要素之間的相互作用和延遲效應。例如，在環境政策製定中，短期激勵措施可能在長期導緻係統性的資源枯竭。 邊界界定與模型建立： 如何有效地“畫齣”一個問題係統的邊界是係統思考的第一步。本書提供瞭工具，教導讀者根據目標，選擇性地納入相關變量，並構建簡化的思維模型（Mental Models），避免信息過載導緻的分析癱瘓。 第二部分：激發創造性與創新思維 邏輯是工具，而創造力是引擎。本部分旨在打破思維定勢，引導讀者進行“非綫性”思考。 1. 結構化的發散性思維技術 隨機聯想與強製聯係法： 介紹瞭一種將兩個不相關的事物強行聯係起來，從而産生新穎解決方案的方法。例如，將“水管維修”與“音樂創作”進行聯想，可能會激發齣模塊化、可替換性強的維修係統設計靈感。 SCAMPER模型的深度應用： 不僅僅是簡單地羅列替代（Substitute）、結閤（Combine）等步驟，本書更側重於如何將這些操作應用於復雜的産品迭代或服務流程再造中，並提供瞭不同行業（如金融科技、城市規劃）的實操案例。 2. 逆嚮思維與負嚮規劃 “如何確保失敗？”的價值： 許多創新都來自於對既定路徑的反思。通過“反嚮工程”思維，我們引導讀者設想如何故意讓一個項目徹底失敗，從而識彆齣隱藏的風險點和最關鍵的成功要素。 視角轉換的力量： 探討瞭從不同利益相關者（如客戶、競爭對手、監管機構）的角度看問題，如何揭示新的需求或市場空白。 第三部分：實踐中的思維優化與決策製定 思維的價值體現在其應用上。本部分關注如何將理論轉化為高效的日常決策和解決問題的能力。 1. 概率思維與不確定性管理 貝葉斯更新與決策修正： 在信息不完全的情況下，如何根據新證據動態調整對某事件發生概率的判斷。本書用直觀的圖錶解釋瞭貝葉斯定理，並將其應用於投資風險評估和項目管理中。 決策樹的構建與剪枝： 教授讀者如何繪製詳細的決策樹，評估每條路徑的預期價值（Expected Value, EV），並學習何時應“剪枝”（放棄探索低價值分支），以提高決策效率。 2. 解決復雜問題的結構化方法 MECE原則的精細化運用： 確保“相互獨立，完全窮盡”（MECE）是結構化分析的黃金標準。本書提供瞭大量將復雜問題（如市場份額下降）拆解為MECE結構的練習，避免遺漏關鍵因素或重復分析。 假設驅動的驗證流程： 強調“先有假設，再找數據”的思維模式。指導讀者如何快速設計最小可行性實驗（MVE）來驗證核心假設，從而避免在錯誤的方嚮上投入過多資源。 3. 提升專注力與心智模型的靈活切換 心智模型的校準與迭代： 解釋瞭為什麼一個在A情境下極佳的模型（如“規模經濟”）在B情境（如“去中心化網絡”）下可能完全失效。本書提供瞭一套定期的“心智模型審查”清單，確保讀者的認知工具箱始終保持最新和適用性。 分心與深度工作的管理： 探討瞭“注意力經濟”對高階思維的侵蝕。提供瞭基於神經科學原理的策略，指導讀者如何設置環境和工作流程，以進入深度心流狀態，從而進行復雜的思維建構。 總結 本書並非提供現成的答案，而是提供瞭一套強大的思維工具箱和操作手冊。它要求讀者積極參與思考過程，通過不斷的練習和反思，最終實現認知能力的全麵躍升，無論是在職業發展、學術研究還是日常生活的決策中，都能更清晰、更有力地把握復雜性，開啓思維的無限可能。

作者簡介

數學小魔女Vivi老師

　　有感於現有國小數學教材的不足，因而自創「Ｖ式數學˙幸福壓力學習法」，並廣獲傢長和學生的認同。國立成功大學政治係畢業，在校時由教育教程開始，接觸數學教育。而後擔任上市企業秘書，但始終難以忘懷第一綫教學，先後於各大數學補教機構任職。現任知欣小學堂數學執行長，著有《圖解數學一點通！》一書。自認是不按理齣牌的女生，自小熱愛文藝，高中時獲桃園縣小說首奬，大學白天在補習班教數學，晚上在居酒屋練日文，還做過網拍模特兒。

推薦序
當好爸爸遇上數學   中山女高／張輝誠老師
學教學，思考好重要！  北政國中／洪介興老師
來自各界的好評！

前　言　給父母的一封信—讓思考成為全民運動

第一章　不同的孩子可以這樣教
從特質判斷，你的孩子屬於哪一種類型
完美主義型的孩子
均衡發展型的孩子
左右偏廢型的孩子
部分休眠型的孩子
雜訊乾擾型的孩子
粗枝大葉型的孩子
學習主動性分佈圖
教導孩子在壓力中肯定自己─幸福壓力學

第二章　教孩子，三個比生氣更好的方法
就算生氣也徒勞無功的時候
有時候，孩子真的不知道什麼叫做「懂瞭」
生氣隻會使情況更糟的時候
孩子已經失去興趣、充滿挫摺
其實，你隻是在氣自己
怎麼解釋，孩子就是聽不懂

第三章　生活中，隨時誘導孩子思考的方法
準備好與孩子一起享受思考瞭嗎？
如何培養孩子的創造學習型人格
沒有標準答案的福爾摩斯
隨手可拾的數學機智問答
就是要一嚼再嚼─反芻教學法

第四章　解決十個孩子最頭痛的數學觀念
第一頓午茶時光：雞兔同籠的怪獸變形
圖畫觀念
第二頓午茶時光：長度單位左手法則
身體記憶
第三頓午茶時光：異分母加減實作
手作觀念
第四頓午茶時光：除法咒語地下室
遊戲口訣
第五頓午茶時光：小碟子速率法
生活延伸應用
第六頓午茶時光：因數倍數妖怪故事
圖畫觀念
第七頓午茶時光：質數法則之歌
節拍背誦
第八頓午茶時光：幾何烙印記憶法
華人專屬的象形文字記憶法
第九頓午茶時光：巧拼幾何
遊戲觀念
第十頓午茶時光：創造自己的數學符號
數學語言轉換

第五章　韆萬韆萬，彆讓老師這樣教
NG！不是老師規定的方法，都不是好方法?!
NG！超過教學範圍的內容，統統不準碰
NG！不把孩子的想像力當作一迴事！
NG！在不知不覺中教導孩子死讀書最快！
NG！讓孩子認為，傢長和老師溝通無用

第六章　總結
零壓力學習，就是快樂學習嗎？
我們眼中的數學，太狹隘
當大體製的教育失靈，我們隻能訓練孩子自發思考、創造未來
附　錄　親子共讀數學習題本（搭配第四章使用）

推薦序

當好爸爸遇上數學

　　我從小數學不好，當初答應為此書撰序，頗感心虛。後來轉念一想，正因為數學不好，或許更能體會這本數學教養書的珍貴。

　　Vivi老師是體製外老師，教導國小生數學多年，豐富而寶貴的經驗纍積成一書。這本書，在我看來，頗有幾點可貴之處：

　　第一：Vivi老師開章不是大談數學，而是先指導傢長認清自傢小孩特質。這點太重要瞭啊！教學現場常說要對學生「因材施教」，問題是學校老師大多無能顧及學生的「材」究竟是哪一種？因為大班製之故，學生個人之材常被稀釋到極緻，甚難做到真正的因材施教；但在傢庭，學生就是自傢小孩，少子化時代不是一個就是兩個，小孩之材若是認識不清，傢庭教育常是事倍功半；若能準確掌握小孩之材，教養起來就能事半功倍瞭。

　　第二：具體說明教養者的情緒管理與應對方式之重要。Vivi老師教導傢長指導小孩應如何保持心平氣和(教養小孩能不生氣實在太難瞭，但因為難，纔更顯可貴)，如何說話、如何應對、如何指導，纔是良好而有效的溝通與教學。傢長一動怒，常常得到反效果，也常變成無效教學，兩敗俱傷。當然，同樣方式，也適用在傢長與老師之間，親師溝通更加和諧。

　　第三：數學習題的生活化與親身動手。這點十分可貴，數學之所以難倒許多颱灣學生，在於數學世界常進入抽象思考，但是小孩抽象思考能力尚未發展完全，腦袋很快就打結瞭。Vivi老師設計一道道數學習題，利用生活隨手可得的物品，讓親子動手製作，並且解題，先不說動手做是高效益的學習方式，光是親子間的互動景象就足以讓人動容瞭。

　　第四：強調數學解答過程就是思考的過程。Vivi老師的教學方式，強調問題導嚮，注重思考、在意動手、著重生活化，甚至關注每個學習者的特質、能力、興趣、學習進度──這些精神和學思達教學都是一緻的。她年紀很輕，竟然這麼快就能找到教學的真正核心之處，思考能力，纔是學生一輩子帶得走的能力。

　　我發現她這麼熱愛數學教學，原來是她有一個好父親，她在書中特彆提到，她以前也很怕數學，是她的父親一步一步帶著他走過數學的荊棘，讓她喜歡上數學。──這樣讀者就能明白，她寫這本書的真正用意，我猜想應該就是希望每個傢長都能像她父親一樣，帶領小孩走過數學荊棘，讓每個小孩都愛上數學！
推薦序

學數學，思考好重要！
　　　　
　　因緣際會下，我在2013年的11月，於杭州進行一堂教學觀摩，震撼瞭在場的一百多位國中數學教師。

　　那堂課的主題是平麵坐標係，我讓學生試著把黑闆上的綫段描述清楚。學生提齣瞭很多不同的方法，而我整堂課隻是帶著學生們玩味其中，一直到下課都沒給齣標準做法，反倒拋齣下一個更具挑戰性的問題，待下一堂課繼續攻擊。在場老師提齣的問題不外乎「進度教得完嗎？」或是「學生能通過考試嗎？」

　　身為一個國中數學教師，我們當然清楚「思考」的重要性，若去掉瞭思考，數學課便隻是個空殼。然而不幸的是，正如保羅‧拉剋哈特於他的钜作《一個數學傢的嘆息》中所言：「數學課早就被拿掉瞭！唯一的問題是要怎麼處理剩下這副死氣沉沉的空殼子。」

　　若要問是什麼導緻這個悲劇，我會直截瞭當地說，扼殺學生思考的元兇就是標準答案、教學進度和考試成績這三頭「巨獸」。

　　本書作者Vivi老師看到瞭這一點，以卓越的眼光和務實的態度，帶領我們對抗扼殺孩子思考的巨獸，提供我們許多陪著孩子思考的好方法，讓我們察知思考的結果不應隻是單一的標準答案，更應該是從我們「創」齣的各種可能中所「擇」的，也提供許多跨越教學進度的妙方：在孩子正式深入學習之前，先將啓濛概念「偷渡」到孩子的腦海中。此外，還對於考試領導教學下所要求的樣版化學習提齣質疑，並提醒我們如何和老師建立良性的閤作關係。

　　更重要的是，她還提醒我們一切都要從「心」齣發，試著理解孩子的感受，彆忘瞭自己也曾經是彼得潘，永保童心的彼得潘！

前言

給父母的一封信－－讓思考成為全民運動

　　過去，我們可以不求齣類拔萃，踏實的跟隨填鴨式教育，隻求過上一個安穩的人生。

　　但在未來，假使沒有獨立思考能力，隻是跟隨填鴨式教學的腳步，孩子們的安穩人生會被詭變的環境與時代淹沒；如果沒有強力的後盾，很可能將為每個下一餐忙碌奔波。

　　因為，思考、學習與創新能力是決定日後社會所有收入與成就的關鍵。

　　在未來，安穩，隻屬於有辦法隨時跟上時代腳步的人。

　　從事數學教學已經蠻長的一段時間，一路以來都在正規教育體製之外打滾，因此接觸到許多不同個性的傢長。即便許多老師常抱怨傢長們的要求「百百款」，讓人難以應付，我卻認為，傢長們都是一樣的，那就是－－想要孩子「學得好」。

　　這個「好」有許多層麵，有可能是「成績好」、「生活中能理解運用」或是「基本觀念紮實」等等，這些要求，基本上都不外乎從傢長本身對孩子的期望、自身的學習經驗與社會教育風氣這三方麵而來。瞭解傢長的學習背景，就掌握瞭孩子的教育方嚮。

　　同樣的，在正式上課之前，我也會清楚明白的告訴傢長，我自己對於「學得好」的定義－－數學是一種思考能力，隻會解題、運算的孩子，在我的課堂上，不算真正「學好數學」。

　　據《天下雜誌》第561期〈教齣不怕失敗的一代〉一文中，引用美國勞工部的調查數據，認為65%的工作，還沒被發明。

　　在接續一期的雜誌內容裏，洪蘭教授也引用瞭美國著名大學校長的話，證明擁有獨立思考與冒險精神的重要性：「願意去冒失敗的險，是成功的要件，如果不願麵對失敗、避免所有風險，會使你自願放棄成為領袖，變成一個庸庸碌碌的人。」

　　當各行各業的工作分界漸趨模糊，我們的孩子將麵對一個理論與實際差異極大化的世代。孩子們將被迫在既定的教育模式下，選擇某個依照上一代所劃分的科係，並會在齣社會後認知到自己的所學有多麼不足。而這一切，都是因為時代晃動的今天，學界相較之下依舊安穩運轉的緣故。

　　這該怎麼辦呢？

　　「教改、教改、老師要改！」此話齣自交通大學前校長張俊彥之口，強調教育改革的重點，在於誘發孩子自主學習。而在此，我要請各位傢長韆萬彆小看自己的影響力，要知道，與孩子的成長最為貼近的你們，就是最適閤引導孩子思考的生活教育傢。

　　教育改革改到今天，學校教育依舊以考試為導嚮，把孩子教成一種專為解題、應付考試的人形機器，殊不知這看似升學捷徑的方法，反而讓孩子多繞瞭好遠的路。

　　把孩子練習反覆解題的時間，拿來替孩子們加強各種數學觀念、培養各種思考習慣，孩子不僅能找迴學習興趣，也能在學業與生活中獲得成就感。隻要有好的講解方式，讓低年級的孩子提早學會中高年級的數學觀念，甚至要輕鬆取得好成績，都並非不可能！

　　孩子愈小開始思考，愈容易「思考成癮」，進而培養獨立尋找問題與解答的能力。若有父母、師長的陪伴與幫助，當孩子對數學和思考有瞭興趣，我們將對他更有信心，更相信孩子有辦法靠自己的能力，尋找齣屬於自己的康莊大道。

　　正因如此，我在上課的時候，喜歡把較為睏難的數學觀念「簡化」並「降級」，替孩子們預先植入在腦海中。畢竟，對於孩子們而言，似懂非懂是痛苦的；而對於一個好老師而言，明明一目瞭然的數學觀念，卻隻能眼看著孩子茫然毫無頭緒，更痛苦。可是，當我們事先為孩子，將睏難的觀念鋪陳好，孩子日後遇見該類題時，不僅不會覺得睏難，反而會有種似層相似的熟悉感。

　　而這樣的熟悉感，會讓孩子覺得自己「學得很快」，而成為孩子的思考動力，在成長過程中一路與孩子相伴。

　　即將成為人母的我，迴顧過往的教學經驗，深信任何一個孩子的大腦都有自我復甦的能力，它們能夠從微小的事件當中學會思考，讓腦袋重新開始運轉。長久不曾動腦思考的孩子們，最初時常會覺得疲憊，或因進步幅度小而感受挫摺，但一旦讓大腦習慣瞭思考，就像是馬達開始有瞭轉速，順暢運行便再也不成問題。

　　讓我們迴到最直接的麵嚮，孩子若放棄瞭思考，在課業上放棄瞭數理等相關科目，在現今的教育體製當中，孩子對於自己的未來隻剩一半的選擇權；對於自我的肯定，也將隻剩下一半而已。甚至於在往後，孩子永遠都會記得自己「在某某某方麵是絕對不行的」。

　　有鑑於此，本書以傢長的視角切入，提供傢長們各種方法瞭解孩子的思維模式，進而誘發孩子對思考的興趣。書中並收錄十種有效加強數學觀念的解題與學習法，希望透過輕鬆、有趣的親子互動方式，讓爸爸媽媽與孩子們利用短短的二十分鍾，就能一同體驗數學的魔力。

　　那麼，親子間充滿教育意義又饒富興味的午茶時光，就從翻閱此書開始。

午茶時間，解決十個孩子最頭痛的數學觀念
第一頓午茶 國小六年級的：雞兔同籠的怪獸變形

入門用對方法，
雞兔同籠一點也不難！

最佳入門時機：三年級

－－－－－－－－－第一頓午茶。雞兔同籠的怪獸變形

章節簡介

雞兔同籠，是古老且饒富趣味的數學題，據傳中國古代的《孫子算經》中便已齣現「雉（野雞）兔同籠」的題目，目前被編列在國小六年級教材中。

觀念綜覽

這一類型的題目，一定讓許多人覺得不切實際－－誰會把雞和兔關在籠子裏，再去數牠們的腳呢？！事實上，雞兔同籠所要傳達的觀念遠比我們所能想像的要復雜得多，以下是它能替孩子培養的數學能力：

◎判斷非單一未知數的能力
◎運用生活常識尋找綫索的能力
◎將文字語言具象化的能力
◎將各個計算步驟與實際意義連結的能力

準備教具

空白圖畫紙或計算紙－－少許
原子筆－－適量
簽字筆－－每人１支
色鉛筆或著色用具－－視個人喜好酌量準備

基本題型示範

一個超大型籠子裏麵，住滿瞭雞寶寶和小白兔。

某天，遊手好閑的楊先生經過這個大籠子，百般無聊的數瞭數，發現裏麵共有十顆頭、三十隻腳。 請問，你要如何利用楊先生提供的數量，推算齣籠子裏麵有幾隻雞寶寶？又有幾隻小白兔？

解題前，請先這樣問孩子…

◎這個題目叫我們做什麼？
◎我們能從題目中得到哪些綫索？
◎有什麼是題目故意不告訴我們的？為什麼？

午茶時光正式開始囉！

前置步驟：請盡量讓孩子自行點明，雞與兔相同的地方（頭的數量），與不同的地方（腳的數量）。

ＳＴＥＰ。１

利用孩子給的雞兔特徵，畫齣大頭雞與大頭兔。

ＳＴＥＰ。３

孩子知道雞腳的數量比兔腳少囉！
當怪獸全部都進化成大頭雞的時候，籠子裏麵的腳會最少。
那就讓我們先幫大頭寶寶們長齣兩隻腳吧！

ＳＴＥＰ。２

一開始我們就知道，籠子裏麵有十個大頭，對吧？！

ＳＴＥＰ。３（觀念點清）

相反的，全部都是兔子時，籠子裏麵會有最多腳。
請孩子偷偷在旁邊算算看，全部都是兔子的時候有幾隻腳吧！

ＳＴＥＰ。５

最後可彆忘瞭，變身後的兔寶寶，還要幫牠長齣耳朵纔算進化完成。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我起初對這本書的宣傳語“三年級就能解齣七年級題目”是有些懷疑的，覺得可能有些誇張。但實際閱讀後，我不得不佩服作者的功力。它並不是簡單地把七年級的題目照搬過來，而是巧妙地將一些數學的底層邏輯和思考方式，用三年級孩子能理解的語言和圖示呈現齣來。這本書的講解方式非常獨特，它鼓勵孩子主動探索，而不是被動接受。例如，在講解代數初步概念時，它沒有直接引入字母，而是通過“神秘數字”或者“未知量”的概念，讓孩子在猜測和驗證中理解變量的意義。這種循序漸進，由淺入深的方式，讓孩子在解決問題的過程中，自然而然地就掌握瞭更深層的數學思維。而且，它的“親子共讀本”部分，提供瞭非常人性化的指導，讓傢長能夠更好地參與到孩子的學習過程中，分享其中的樂趣，同時也能發現孩子在學習過程中遇到的睏難，並及時給予引導。這本書帶來的不僅僅是數學知識的增長，更是一種解決問題的方法論的啓迪，讓孩子學會舉一反三，融會貫通。

评分☆☆☆☆☆

我作為一個對數學一直沒什麼感覺的人，當初買這本書，主要是看中瞭它的“親子共讀本”這個特點，想著和孩子一起學習，也能督促自己重新拾起一些基礎知識。這本書的內容，真的超齣瞭我的預期！它不僅僅是簡單的知識點堆砌，而是通過一套非常連貫和富有啓發性的體係，將數學的學習過程變得像一場有趣的探險。我尤其喜歡它在引入新概念時，會先從一個生活中的小故事或者一個小疑問齣發，然後一步步引導孩子去思考、去發現，最終找到數學的規律。比如，書中關於“找規律”的部分，設計得非常巧妙，通過觀察事物的發展變化，讓孩子自己去總結齣數學上的遞進關係。更讓我印象深刻的是，它在講解一些稍有難度的概念時，並沒有直接給齣答案，而是設計瞭一係列的“提示”和“引導”，讓孩子自己去探索，自己去得齣結論，這種“授人以漁”的方式，比直接告訴答案要有效得多。每次和孩子一起讀這本書，都像是我們共同完成瞭一個小小的數學項目，我們一起討論，一起嘗試，一起找到解決問題的辦法，這種親子互動的學習體驗，比任何單一的學習方式都要珍貴。

评分☆☆☆☆☆

這本《圖解數學一點通！》簡直是給我傢娃的數學啓濛神助攻！我之前一直很頭疼怎麼引導三年級的孩子理解更深層次的數學概念，市麵上很多書要麼太枯燥，要麼難度跨度太大。但這本書，真的做到瞭“圖解”的精髓。它用生動形象的圖畫，把抽象的數學原理變得觸手可及。比如，講解分數的時候，不是乾巴巴地寫公式，而是用切披薩、分蛋糕這樣孩子們熟悉的生活場景來展示，一下子就明白瞭分子分母代錶的意義。還有圖形的組閤與分解，通過拆分和重組，讓孩子直觀感受麵積和周長的變化。最讓我驚喜的是，它真的能引導孩子用三年級的思維去解決一些七年級的題目，不是強行拔高，而是通過巧妙的引導，讓孩子理解瞭問題的本質，從而找到解決路徑。這種“一點通”的感覺，讓孩子對數學不再是畏懼，而是産生瞭濃厚的興趣和成就感。孩子現在主動要求每天都要翻閱，我也會陪他一起讀，在輕鬆愉快的氛圍中，他的數學能力和邏輯思維都在悄悄提升，這真是太令人欣慰瞭！

评分☆☆☆☆☆

這本《圖解數學一點通！》在設計上，可謂是費盡瞭心思。它沒有采用傳統的教科書式的排版，而是更像一本充滿趣味性的繪本。每一頁的插圖都精心繪製，將數學中的抽象概念轉化為視覺化的語言，讓孩子能夠輕鬆理解。比如，在講解集閤概念時，不是直接給齣定義，而是用不同顔色、不同形狀的積木來組閤，讓孩子直觀感受集閤的包含和交叉關係。更讓我驚喜的是，書中設置瞭大量的“思考題”和“挑戰題”，這些題目並非簡單地考察計算能力，而是更側重於考察孩子的邏輯思維和分析能力。而且，它巧妙地將三年級可以理解的概念，與七年級的一些基礎知識點融會貫通，讓孩子在不知不覺中就接觸到瞭更高階的數學思維。我發現，通過這本書，孩子不僅學會瞭如何解題，更重要的是學會瞭如何“思考”如何解題，這對於培養他的數學素養至關重要。這本書的“親子共讀本”部分，也給瞭傢長很多實用的指導，讓我們知道如何更好地引導孩子，如何在閱讀中激發孩子的興趣，而不是簡單的監督。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本《圖解數學一點通！》簡直是我傢那位數學“小白”的救星！自從上瞭三年級，數學課上的一些新概念，尤其是涉及到一些邏輯推理和空間想象的內容，他都顯得非常吃力。我嘗試過很多方法，但效果都不理想。偶然的機會看到這本書，它的名字就很有吸引力，想著“一點通”也許能帶來轉機。拿到手後，我確實被它的編排方式驚艷到瞭。首先，它的插圖設計非常用心，色彩鮮明，綫條清晰，而且非常貼閤孩子們的認知習慣。很多原本枯燥的數學題目，在圖文結閤的講解下，變得生動有趣，仿佛在講故事。孩子不再是死記硬背公式，而是通過圖形和具象化的例子，去理解數學概念背後的邏輯。更重要的是，它所設計的“挑戰題”和“拓展思維”的部分，真的能引導孩子用三年級的知識儲備去攻剋一些看似復雜的題目，這種成就感對提升孩子的自信心和學習動力非常有幫助。陪孩子閱讀的過程中，我發現自己也重新認識瞭一些數學知識，這本書不隻是給孩子看的，對傢長來說也是一次很好的數學啓濛復習。