澳门基础教育公平问题：PISA 2006数据分析研究 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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出版日期出版日期：2015/06/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-05-12

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图书描述

PISA 2006国际报告显示，澳门属于教育公平的地区。然而，研究者从学校资源环境、学校家长选校考虑和学校收生政策三类因素，对澳门基础教育的教育公平存疑。
　　
　　研究者採用PISA 2006科学素养调查学生、家长和学校数据，探索澳门基础教育可能存在的教育不公平现象。首先应用阶层线性模型(HLM)中介变项对以上三类可能影响澳门基础教育公平的学校阶层因素进行中介变项分析，以检验这三类因素能否中介学校ESCS对学校科学素养表现的影响；然后，透过结构方程模式(SEM)分析学生阶层因素中的家庭及电脑教育资源对学生科学素养表现的影响。
　　
　　研究发现有三：学校之间的科学素养表现存在差异；学校阶层证实有两项与学校家长选校考虑的完全中介变项；证明家庭及电脑教育资源透过科学和资讯通讯科技(ICT)自我效能感对学生科学素养产生影响。研究结果后有政策建议，进一步完善澳门基础教育的教育公平。

著者信息

作者简介

陈敬濂

　　2012年毕业于澳门大学教育学院，获教育哲学博士学位，是澳门大学培育的首位教育哲学博士。为土生土长的澳门教育工作者，先后担任澳门中小学理科老师、中学实验室助理、训导、德育及教务工作，并于大学任职兼职讲师及教育评核的研究工作，曾参与主持澳门大型的国际教育比较测试，现职为澳门培正中学副校长。2003年开始教育研究，先后完成《应用多元智能理论之数学问题解决研究》（硕士论文）和参与分析编写《澳门43所参与PISA 2006 研究计划学校报告》等工作。

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图书目录

第1章引言
1.1 研究背景
1.2 研究动机
1.3 研究目的
1.4 研究问题
1.5 研究重要性
1.6 研究整体架构及流程
1.7 研究限制
1.8 名词释义

第2章文献探讨
2.1 教育公平的内涵及定义
2.2 教育公平研究的回顾
2.3 研究教育公平时所涉及的SES和ESCS
2.4 Douglas Willms倡议促进教育公平的干预政策
2.5 本章总结

第3章研究设计和方法
3.1 研究对象及取样
3.2 PISA 2006科学素养评核框架与精练水平
3.3 ESCS与科学素养表现依存关系图的意义及功用
3.4 中介变项检验的意义及其对分析教育公平时的重要性
3.5 利用HLM进行教育公平数据分析的变项
3.6 利用SEM进行教育公平数据分析的模型及变项
3.7 解答四组研究问题的研究设计
3.8 本章总结

第4章 ESCS与科学素养表现的依存关系
4.1 ESCS对科学素养表现的预测力
4.2 PISA 2006教育公平的9个国家/经济体科学素养表现的ESCS坡度线
4.3 澳门科学、数学和阅读素养表现的ESCS坡度线
4.4 本章总结

第5章 PISA 2006科学、数学和阅读素养表现
5.1 在57个国家/经济体中澳门的科学、数学和阅读素养表现
5.2 PISA 2006教育公平的9个国家/经济体科学、数学和阅读素养表现
5.3 本章总结

第6章澳门教育公平中的不公平现象
6.1 澳门学校科学素养表现差异
6.2 澳门学校 ESCS 对学校科学素养表现的影响
6.3 学校之内和学校之间 ESCS 对科学素养表现的综合模型分析
6.4 本章总结

第7章影响澳门ESCS与科学素养表现关系的学校类别因素
7.1 学校之内和学校之间 ESCS 与科学素养表现的依存关系
7.2 澳门主流学校 ESCS 与科学素养表现的依存关系
7.3 本章总结

第8章学校ESCS与学校科学素养表现的中介效果分析
8.1 学校阶层可能的中介变项
8.2 学校资源环境对学校ESCS与学校科学素养表现的影响
8.3 学校家长选校考虑对学校ESCS与学校科学素养表现的影响
8.4 学校收生政策对学校ESCS与学校科学素养表现的影响
8.5 本章总结

第9章澳门学生阶层教育公平的深入检视
9.1 家庭及电脑教育资源影响关联模式适配度评鑑
9.2 家庭及电脑教育资源影响SEM模型对教育公平的启示

第10章研究总结及建议
10.1 研究问题一的结果
10.2 研究问题二的结果
10.3 研究问题三的结果
10.4 研究问题四的结果
10.5 达到澳门教育公平的可行政策
10.6 提高澳门教育品质的可行政策
10.7 本书的创新和贡献

参考书目
附　录