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「语文精进教材」是由国立台湾师范大学研发的一套补救教学之教材，以文章结构知识和阅读策略为编制重点，并依据不同文章结构共编有六个模组。本书特以策略为主轴，重新解构「语文精进教材」，每个策略的陈述都结合理论、实例和实施经验，对阅读策略或语文补救教学有兴趣者，都可以由本书获得更深刻的学习。

名人推荐

　　以本人施作语文精进教材一～四册的经验而言，这套教材能提供贴近教学现场最精准的导引。当教师不再囿于困境，便更能一本初衷、怀抱热情，带着孩子突破语文的层层关卡。本教材毫无疑问的就是教学者必备的利器。－台北市兰雅国中 卢雅君退休老师

　　教材本身由浅而深，以及习作练习的搭配，都让学生喜欢来上课，两年间极少有缺课的情形，无形中的进步与精进的提升，是感受最深刻的印象。心想：假使用对了教材和方法，学生必然是乐于上课与增长，此教材确实是符合这样的需求，如果能被全国的国中生来使用，真是学生的福气。－屏东县东港国中 李干隆老师

　　语文精进课程，有理论基础做为后盾，不仅能让学生的「语文」有所「精进」，也能让资源班老师可以骄傲的说：我知道如何教导学生读写策略！－台北市中正国中资源班 王敏薰老师

　　如果你还在相信学国文只是靠直觉、靠语感，孩子学不起来是民智未开、阅读量败烂，那你该坐时光机回到二十年前的古代（笑）。给自己一个机会，给孩子一个机会，一起学学「科学系统化」的国文吧！－2013年度新北市联合教师甄选榜首、新北市福营国中 黄方妤老师

　　这是一套能让师生同时增能的教材，学生不但能学到带得走的策略，更能增进阅读素养。教师则能借此习得不同文体的结构化教学法，并重新解构教学方式。翻开此书，将使您对语文教学有不一样的体会。－台北市中正国中资源班 刘宴彤老师

　　参加补救教学精进计画模组教学及培训，让我在原有的国文教学模式中，看到另一种可能。在国文教学方面，建立词库、组字方法、上位词练习、三层次提问法等，在普通班一併适用，是提升学生能力的良方；在班级经营方面，提问法配合即时回馈与积点方式，使学生愿意擦亮眼睛、张开耳朵，将目光重新放到教师与课本上。师训时听到一句话令我非常感动，与大家共勉之：「何谓进步？学生做出以前不会做的行为就是进步。」－宜兰县东光国中 陈育玲老师
 
　　国中语文精进教材的内容如同一份由各种策略组成的美味餐点，这本教战手册则如同食谱，分析出餐点中包含哪些策略及其进行方式，更棒的是最后的Q&A，预先解答了做菜可能出现的困难并给予实用的建议，让人迫不及待想拥有一本。－台北市金华国中 叶纯菁老师

作者简介

洪俪瑜

　　‧现职：国立台湾师范大学特殊教育学系教授兼系主任

　　‧学历：
　　国立台湾师范大学教育心理学系学士
　　国立台湾师范大学辅导研究所硕士
　　美国维吉尼亚大学特殊教育哲学博士

　　‧经历：
　　课文本位阅读理解策略师训专案北二区主持人
　　语文精进教材主编

刘淑贞

　　‧现职：国语文补救教学师训讲师

　　‧学历：
　　国立台湾师范大学国文系学士
　　国立台湾师范大学特殊教育系硕士课程四十学分班结业

　　‧经历：
　　台北市立丽山国中国文教师
　　台北市立兰雅国中特教教师
　　台北市立北安国中国文／特教教师
　　台北市东区特教资源中心读写障碍教材研发小组（组员、召集人、顾问）
　　语文精进教材编辑和督导

李珮瑜

　　‧现职：龙腾文化事业高职国文企划

　　‧学历：
　　中国文化大学中文系学士
　　台北市立教育大学中文研究所硕士

　　‧经历：
　　联合报教育事业部国中作文班讲师
　　国立台湾师范大学教评中心专任研究助理
　　国立台湾师范大学教评中心语文精进教材师训督导

第一章　识字
　　　一、形音义连结
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　二、组字规则
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整

第二章　词汇
　　　一、阅读监控
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　二、词汇策略
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　三、词汇网络
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　四、扩展词汇
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整

第三章　句型
　　　一、照样造句
　　　　（一）教学设计
　　　二、换句话说
　　　　（一）教学设计
　　　三、连接词造句
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整

第四章　流畅性
　　　一、教学设计
　　　二、教师困境与教学调整

第五章　文章理解
　　　一、预测
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　二、理解监控
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　三、文体知识
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　四、摘要大意
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　五、内容深究（文意理解）
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　六、自我提问
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　七、由文本找支持的理由
　　　　（一）教学设计

第六章　写作
　　　一、建立词库
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　二、描述手法
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　三、拟稿（打草稿）
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　四、检核
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整

第七章　其他学习策略
　　　一、做笔记
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　二、自我监控
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整
　　　三、扩充阅读
　　　　（一）教学设计
　　　　（二）教师困境与教学调整

参考文献

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国语文补救教学教战手册：解构语文精进教材 电子书 下载 mobi epub pdf txt 2024

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