发展心理学：儿童发展(二版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书的论述内容点出了目前发展议题的核心概念、理论以及研究趋势。借由生物基础、社会情境和文化各种因素的整合，来检视人类的思维、感受和行为的发展历程。

　　本书内容涵盖了许多实际且具有意义的临床运用。从理论和实征研究，对于社会政策问题提出务实的解决方向，提供读者连结学习和真实世界的具体方式。本书的内容也提供了多元文化的观点，并且给予深度的探讨与介绍，用以了解情境与文化对儿童发展的影响。

认知科学前沿：心智的演化与结构 本书简介 这是一部深入探讨人类心智运作机制、结构演化及其在认知活动中体现的综合性学术著作。本书旨在超越传统心理学流派的界限，融合认知神经科学、进化心理学、计算模型以及语言学的最新发现，构建一个全面理解人类“心智机器”如何构建、运作和适应环境的理论框架。全书分为四个核心部分，层层递进，力图揭示认知活动的复杂性和精妙性。 第一部分：认知结构的基石——感知、表征与计算 本部分着重于心智活动最基础的层面：信息是如何被接收、编码并转化为可供处理的内部表征的。我们首先探讨感官系统的复杂性，不仅仅是信息的输入端口，更是主动的“意义构建者”。视觉系统如何从二维的视网膜图像中重构出三维世界？听觉系统如何解析复杂的声学模式并识别出语音的底层结构？这些过程远非被动的接收，而是高度依赖于先天的结构和后天经验的校准。 随后，本书深入分析“表征”的本质。心智使用何种“语言”来储存知识和经验？是符号化的逻辑结构（如早期的计算模型所假设），还是更依赖于分布式、联结主义的模式（如人工神经网络所揭示的）？我们将详细审视语义记忆、情景记忆和程序性记忆的神经基础和计算模型，强调记忆并非静态的档案柜，而是动态的重构过程，每一次提取都是一次新的建构。 计算理论在认知科学中的应用是本部分的核心议题。心智被视为一种信息处理系统，但这种处理的“算法”是什么？我们考察了符号处理理论、联结主义模型以及混合模型的优劣，并讨论了如何利用计算工具来模拟人类的决策制定、问题解决和推理过程。特别关注“心智的模块化”假说，即心智是否由一系列半自治的、专业化的认知模块构成，以及这些模块如何协同工作以产生连贯的行为。 第二部分：心智的进化历程——适应性与普适性 认知系统并非凭空出现，而是经过漫长而严峻的自然选择过程塑造的。本部分将视角从个体的心智运作机制拓展到其物种层面的起源和适应性意义。进化心理学理论为我们理解许多看似“非理性”的认知偏见提供了深刻的洞察。例如，人类对损失的厌恶为何远超对等量收益的偏好？我们探讨了这是在低确定性环境下的适应性策略，而非逻辑错误。 进化视角还被应用于解释人类的合作行为和群体内冲突。互惠利他主义、亲缘选择以及群体选择理论如何解释人类社会性的复杂结构？我们分析了“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的进化优势，即理解他人信念、意图和欲望的能力，如何成为复杂社会互动和文化传播的关键驱动力。 此外，本书对人类心智的“进化适应期”进行了细致的考察。我们假设，许多影响现代人行为和认知的偏好，是为适应更新世的狩猎采集环境而定型的。理解这种“适应不良”（mismatch）现象，对于解释当代社会中的许多心理健康问题和行为失调至关关重要。从适应性角度审视语言的起源、工具制造的认知要求，构成了理解人类独特性谱系的关键。 第三部分：语言、符号与抽象思维的边界 语言是人类认知皇冠上的明珠，本部分聚焦于语言是如何实现抽象思维和复杂信息传递的。我们跨越了语言习得的先天论与经验论之争，转而关注语言结构（句法）与意义（语义）之间的动态关系。探讨乔姆斯基的普遍语法概念，并将其与基于使用（Usage-Based）的语言模型进行对比，分析两者在解释语言多样性时的互补性。 语言不仅仅是交流的工具，它深刻地塑造了我们的思考方式。本书考察了语言相对论（Sapir-Whorf 假说）的现代回归，即不同语言对时间、空间和颜色的不同编码，是否会引起使用者在非语言任务中的认知差异。 抽象思维的能力，如道德推理、形而上学的思考以及数学概念的理解，依赖于心智将具体经验“提升”为抽象符号系统的能力。我们审视了心智如何从具象的感知经验中抽象出普遍的规则和概念，例如“正义”、“无限”或“因果性”。这一过程往往需要隐喻思维和概念融合（Conceptual Blending）作为桥梁，将看似不相关的领域连接起来，从而产生全新的意义和洞察。 第四部分：心智的动态性与自我构建 心智并非一个固定的硬件，而是持续在与环境的交互中重塑和优化的过程。本部分讨论了认知系统的动态特性，特别是“具身认知”（Embodied Cognition）和“扩展心智”（Extended Mind）的革命性观点。认知活动不再局限于大脑皮层内部，而是深刻依赖于身体的运动、感觉以及与外部工具（如笔记本、智能手机）的交互。 “自我”的概念是认知科学和哲学交叉的核心议题。我们探讨了自我意识的神经回路，以及自我叙事（Narrative Self）是如何通过整合破碎的记忆和经验碎片，构建出一个连贯且具有时间深度的“我”的体验。这种叙事性认知功能，对于维持社会角色和规划未来至关重要。 最后，本书探讨了意识的“难题”（Hard Problem of Consciousness）。在系统性地解构了信息处理、表征和高级推理之后，我们必须面对一个根本性的问题：为什么所有这些复杂的计算会伴随着主观的、现象性的“感觉”（Qualia）？本书不寻求提供最终答案，而是系统地梳理了当前意识研究的理论前沿，包括整合信息理论（IIT）、全局工作空间理论（GWT）以及预测编码理论（Predictive Coding）如何尝试在功能主义的框架下解释意识的涌现。 本书特色： 跨学科整合： 首次将经典认知心理学、计算神经科学、进化论和社会文化理论整合在一个统一的理论框架下。 模型驱动： 详细介绍和批判性评估当前主流的认知模型，包括贝叶斯认知、深度学习网络及其在模拟人类学习中的表现。 前沿视野： 重点讨论具身认知、预测加工和人类决策的非理性基础等当代热点领域。 本书是认知科学家、高级心理学学生、计算机科学家以及任何对人类心智运作的深层机制感兴趣的读者的必备参考书。它挑战读者跳出熟悉的思维定式，以一种全新的、动态的、进化的视角来理解我们自己思考的方式。

译者简介

古黄守廉

　　现职
　　长庚大学行为科学所临床心理学组助理教授

姜元御

　　现职
　　慈济大学人类发展与心理系助理教授

曾幼涵

　　现职
　　东吴大学心理学系助理教授

陈亭君

　　现职
　　中央警察大学临床心理师

第一篇 儿童发展理论与研究
第01章 历史、理论及应用方向
儿童发展的领域
基本议题
历史基础
二十世纪中期的理论
近期理论观点
儿童发展理论比较
应用方向：儿童发展与社会政策
摘要

第02章 研究策略
从理论到假设
常见的儿童研究方法
信度与效度：正确科学研究的关键
一般研究设计
有助研究发展的设计
儿童研究的研究伦理
摘要

第二篇 发展的基础
第03章 生物基础、产前发展与生产
遗传基础
生育选择
产前的发展
产前环境影响
生产
生产方法
出生併发症
遗传、环境与行为：展望未来
摘要

第04章 婴儿：早期学习、动作技能与知觉能力
有组织的新生儿
婴儿动作发展
婴儿知觉发展
早期剥夺与充实：婴儿期是发展的敏感期吗？
摘要

第05章 身体成长
身体成长的历程
脑部发展
影响身体成长的因素
青春期：转变为成人的生理过渡期
青春期事件的心理影响
青春期与青少年健康
摘要

第三篇 认知与语言发展
第06章 认知发展：Piaget、核心知识观与Vygotsky的观点
Piaget的认知发展理论
感觉动作期：出生到2 岁
前运思期：2 到7 岁
具体运思期：7到11岁
形式运思期：11 岁之后
Piaget与教育
Piaget理论的整体评价
核心知识观
Vygotsky 的社会文化理论
Vygotsky 与教育
Vygotsky 理论的评价
摘要

第07章 认知发展：讯息处理观
讯息处理取向
讯息处理的一般模式
讯息处理的发展理论
注意力
记忆
后设认知
讯息处理在学业学习上的应用
讯息处理取向的评价
摘要

第08章 智力
智力的定义
智力定义的近期发展
测量智力
智力测验可以预测哪些事项，预测表现又如何？
IQ 的种族与社会经济变异性
解释IQ 的个别与团体差异
早期介入与智力发展
资赋优异：创造力与才能
摘要

第09章 语言发展
构成语言的成分
语言发展理论
前语言发展：准备好开口说话
语音发展
语义发展
语法发展
语用发展
后设语言觉察的发展
双语主义：儿童期学习两种语言
摘要

第四篇 性格与社会发展
第10章 情绪发展
情绪的功能
情绪表达发展
对他人情绪的理解与回应
气质与发展
依附的发展
依附、父母就业以及儿童照顾
摘要

第11章 自我与社会理解
自我出现与自我概念的发展
自尊：自我概念的可评价面
建构认同：我要成为什么样的人？
有关他人的思考
理解冲突：社会问题解决
摘要

第12章 道德发展
道德根基于人类的本性
道德作为社会规范之採纳
道德作为社会理解
与道德有关的自我控制之发展
自我控制的另一面：攻击的发展
摘要
索引

第13章 性别差异与性别角色发展

第五篇 影响发展的环境
第14章 家庭

第15章 同侪、媒体与学校

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我爱不释手的书，虽然我不是心理学专业的学生，但读起来一点也不费力，反而充满了惊喜！书里对儿童早期游戏和想象力的探讨，真是让我大开眼界。我一直觉得游戏只是孩子玩耍，但这本书让我看到，原来游戏是他们学习、探索、发展创造力的重要载体。书里分析了不同年龄段孩子游戏的特点，以及如何通过游戏促进他们的语言、社交和认知能力，这让我开始重新审视自己与孩子玩耍的方式。 而且，书中关于儿童艺术和音乐发展的章节，也让我深受启发。它不仅仅是列举一些艺术作品，而是深入分析了艺术如何影响孩子的感知、情感和表达能力。我开始有意识地鼓励孩子进行绘画、歌唱，不再仅仅是为了“发展兴趣”，而是为了让他们更全面地发展。这本书让我深刻体会到，孩子的成长不仅仅是智力的开发，更是心灵的培育，而艺术和游戏恰恰是滋养心灵的绝佳方式。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直以为儿童心理学是个很“玄乎”的领域，直到我读了这本《发展心理学：儿童发展(二版)》，我才发现原来这么有趣且实用！书里对于青少年时期心理剧变的描绘，简直是“神来之笔”。我曾经很困惑于自己家孩子青春期的叛逆和情绪波动，读了这本书才明白，这原来是他们探索自我、建立独立个体身份的必经之路。书里详细分析了青少年在生理、认知、情感和社会性等方面的变化，以及他们面临的挑战，这让我能够以更平和、更理解的心态去面对孩子的成长。 尤其让我受益匪浅的是，书中关于青春期人际关系和性心理发展的章节。它以一种非常专业但不失温和的方式，探讨了青少年在同伴关系中的需求、对异性的好奇以及可能遇到的困惑。这让我知道，与其回避，不如主动去引导和沟通。书里提供了一些非常实用的建议，比如如何与孩子谈论敏感话题，如何帮助他们建立健康的价值观，这些都让我觉得醍醐灌顶。这本书真的让我从一个“摸着石头过河”的家长，变成了一个有理论指导、有方法可循的“行动派”。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《发展心理学：儿童发展(二版)》的书真的太惊艳了！我之前对儿童发展一直都处于一种“听说过但了解不深”的状态，总觉得好像是些模糊的概念，但自从我翻开这本书，那种“启蒙”的感觉就扑面而来。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是用非常生动、贴近生活的案例，把儿童发展的各个阶段、各种关键期的特点都讲得明明白白。我特别喜欢书里关于婴儿期探索和依恋的章节，作者通过一个又一个细致入微的观察，让我看到了宝宝们是如何通过眼睛、手、嘴巴去认识世界的，以及父母的拥抱和回应在他们心理成长中的重要性，简直是“润物细无声”地影响孩子的一生。 更让我印象深刻的是，这本书在讲解不同理论流派时，并没有简单地罗列，而是巧妙地将它们融入到对孩子具体行为的解释中。比如，说到孩子为什么会撒谎，书里会从认知发展的角度分析他们对“真实”的理解，也会从社会学习理论的角度探讨他们模仿的行为。这种多角度的解读，让我对孩子那些看似“奇怪”的行为有了更深的理解，不再是简单地责备，而是多了份耐心和同理心。而且，书里穿插的那些研究方法介绍，虽然我不是专业人士，但读起来也很有趣，能感受到科学研究的严谨和智慧，让我对那些结论更加信服。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是为家长和教育工作者量身定做的“宝典”！我尤其对其中关于学龄期儿童社会性发展的部分印象深刻。它不是那种泛泛而谈的“要教孩子分享”，而是深入剖析了孩子在这个阶段如何建立友谊、如何处理冲突、如何在群体中找到自己的位置。书里列举的各种游戏和活动，以及如何引导孩子认识和管理自己的情绪，都非常有实践指导意义。我试着将书里提到的几种沟通技巧运用到和孩子的日常互动中，惊喜地发现效果非常好，孩子变得更愿意表达自己的想法，也更能理解我的话。 而且，这本书在探讨儿童认知发展时，也做得非常出色。它详细阐述了皮亚杰的认知发展阶段理论，并结合了最新的研究成果，让那些抽象的理论变得具体可感。我最喜欢的是关于“符号思维”和“守恒概念”的讲解，通过生动有趣的实验描述，我仿佛能看到孩子大脑中那些飞跃式的进步。让我感到欣慰的是，书中并没有把孩子的发展过程描绘成一成不变的线性上升，而是强调了其个体的差异性和环境的影响，这让我更加理解和接纳自己孩子的独特性，不再焦虑于和别人家的孩子比较。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受就是，原来我们身边的孩子，每时每刻都在经历着翻天覆地的变化，而我们作为成年人，如何理解和陪伴，至关重要。这本书的写作风格非常流畅，不是那种干巴巴的学术论文，而是充满了人文关怀。我尤其喜欢它对儿童道德发展的分析，它不仅仅告诉我们孩子道德感是如何形成的，更重要的是，它让我们思考如何去培养孩子正确的价值观和是非观。 书中通过大量的案例，展现了孩子在面对规则、公平、责任时的不同反应，以及成年人如何通过榜样作用和引导，帮助他们建立内化的道德准则。这让我意识到，培养一个有道德感的孩子，不是一蹴而就的，而是需要持续的、有意识的努力。这本书让我更加关注孩子行为背后的动机，也更加注重自己言行的示范作用，这让我觉得，养育孩子，也是一场自我成长的修行。