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图书介绍


该隐的封印:揭开男孩世界的残酷文化

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著者 原文作者: Dan Kindlon, Michael Thompson
出版者 出版社:商周出版 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者 译者: 吴书榆
出版日期 出版日期:2016/01/07
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-11-09

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图书描述

教育部、各级学校推荐书目
纽约时报畅销书,引起全美讨论关注热潮
等到校园霸凌、枪击或自杀发生已经太晚了!
情感表达能力,是我们能给男孩们最好的礼物。

  一个十六岁的男孩杀死了五名家庭成员后,他的祖母却说:
  「他跟其他同年龄的男孩一样……他很安静,大部分时间都待在自己房间里。」
  一个十五岁的学生持枪自戕后,他饱受惊吓的老师回忆说:
  「他独来独往,常闷闷不乐,但跟其他同年纪的孩子没两样。」
  男孩们情感表达能力的不足随处可见!如何看出孩子身上的警告信号?

  圣经故事中,该隐因为嫉妒而杀死了弟弟亚伯,这个兄弟阋墙的故事背后,隐含的意义远多于此。该隐的故事反映出现代男孩的感情生活,他们渴望爱与被尊重,以及男孩倾向用愤怒与暴力来回应羞愧与怒气。

  是谁造成男孩们这样的行为倾向?是不是我们对待男孩与女孩的态度有所不同所造成的。我们总是要求男孩要勇敢、要独立、不能流泪,但你可知为男孩设下太高的标准,他们将要付出什么样的代价?

  丹‧金德伦与麦可‧汤普森博士是两位杰出的儿童心理学家,研究男孩心理相关问题超过三十五年,并将这些经验透过《该隐的封印》一书与读者分享。

  他们所揭示的是一个忧伤男孩的国度,说明男孩子是忧伤、害怕、愤怒与沉默的。统计数据也揭露了警讯,数字告诉我们,许多男孩暴露在自杀、酒精、吸毒、暴力与孤独的风险。金德伦与汤普森博士试着要为一个非常基本的问题找答案,这个问题就是:男孩子需要而又无法获得的是什么?

  丹‧金德伦与麦可‧汤普森博士找出了让男孩们承受这些压力的重要关键:我们的社会告诉男孩们,要表现得很「酷」,要作大男人,要咬紧牙关撑下去。他们两位扬弃传统「母亲的责备」、「男孩生物学」与「睪丸酮素」等解释男孩行为的过气理论,强调男孩子的行为肇因于接受了具破坏性的情感教育,也就是书中所说男孩的错误情感教育。
 
  借由动人心弦的案例研究与先驱的学术研究,《该隐的封印》一书明白指出,男孩子被有系统地带离情感生活,带离的力量有两种:一是成人,另外一种则来自于男孩同侪的「残酷文化」,在残酷文化中的男孩子很少被鼓励,少有机会发展出热情、敏感与温暖等特质。

  值得庆幸的是,我们仍有许多可以努力的地方,防止让这些惨事发生在男孩身上。金德伦与汤普森博士指出,情绪表达能力是我们能给男孩们最珍贵的礼物,并要为人父母者体认,如果我们为男孩设下太高的标准,他们将要付出何等的代价。同时,两位作者也找出男孩们在学校所遭遇的情绪以及社交挑战,指出父母可以协助男孩培育情绪知觉与同理心,让男孩在面对青年时期的社会压力时,也能够游刃有余。

好评推荐

  ◆很棒的一本书……所有养育或教育男孩的人,都必须要读一读。——《华盛顿邮报》The Washington Post

  ◆令人赞赏的佳作。——《出版人週刊》Publishers Weekly

  ◆本书所提供的是一种长期需求的观点,让我们能一探男孩心中那片充满神奇与魔力的领域。为人父母、为人师长,或是希望能让男孩们健康茁壮的所有人,都应该读一读这本书。——丹尼尔.高曼(Daniel Goleman),《EQ》一书作者

  ◆如果你爱一个男孩,或曾经是一个男孩,或是关心男孩以及他们所长成的男人,请读本书。——爱德华.哈罗威尔(Edward M. Hallowell),哈佛医学院精神科医师

  ◆这是一本非常重要的书,非常引人入胜。金德伦与汤普森博士的论点非常具说服力,认为男孩如果在情绪上更善于表达,能够更了解自己与他人的感受,将有助于男孩的成长与发展。书中提出许多的建议,点出成人应如何在尊重孩子自主权的基础下,与男孩进行对话,对于为人父母与师长者,应有相当的参考价值。——伊莲娜‧麦考比(Eleanor Maccoby),史丹佛大学心理系荣誉教授

著者信息

作者简介

丹‧金德伦(Dan Kindlon)


  任职于哈佛大学超过十五年,教授儿童心理学与行为研究。金德伦博士是一位先驱的研究者,本身也从事男孩与家庭的心理治疗,多年来一直担任波士顿一所独立学校的儿童心理谘商顾问。

麦可‧汤普森(Michael Thompson)

  杰出的儿童心理学家,专授关于男孩发展的问题,并在全美各地推动由父母、老师以及学生一同参与的问题解决工作小组。他是位学校乐于谘询的心理顾问,目前也在波士顿一所独立男校任职。

译者简介

吴书榆


  国立台湾大学经济学学士、英国伦敦大学UCL(University College London)经济学硕士。曾任职于公家机关、软体业担任研究、企画与行销相关工作,目前为自由文字工作者。  

  译有《让顾客主动推荐你》、《猎杀巨人》《上下管理,让你更成功!》《CQ文化智商》《华顿商学院教你活用数字做决策》《父母老了,我也老了》等书(以上皆由经济新潮社出版)。
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图书目录

第一章 不该走的路:男孩与其内在生活的疏离
男孩们贴近情绪时总是带有一些不自在,他们宁愿选择将自己深深地藏起,或是在一旁冷眼旁观自己的情绪,因为「感觉」让他们深受威胁,像是要灭顶。

第二章 玫瑰丛中的尖刺:男孩在早期教育阶段的挣扎
如果学校是一个充满负面控制的环境,孩子会越来越不喜欢上学,因为在那儿,他的个人成就并不受重视。男孩们的校园生活经验常常像是玫瑰花丛中的尖刺,让他们看到自己是异类的、不重要的、甚至是令人不悦的存在体。

第三章 斯巴达式教育的代价
当我们看到一个男孩的生命中充满粗暴的对待或是暴力时,我们就会看到这名男孩是如何在羞辱、自我憎恨与愤怒中苦苦挣扎。许多男孩因此在童年时期就早早关上感情的大门,再也无法了解或表达自己的情绪。

第四章 残酷文化
有些成长故事,即使事隔多年,男人根本不想回忆起,因为当时所造成的情绪痛楚太深刻了,这些属于男孩的残酷故事,充满专断、羞辱、恐惧与背叛。大部分的女性从未听闻,大部分的男人与男孩也不愿意说、不愿意与人分享。

第五章 父与子:渴望与距离的延伸
男人们在说话的时候,绝不轻易将「爱」字说出口,但事实上他们说的都是这件事。父子之间,是一个爱从未消逝的故事,只是这个故事总是以吼叫、愤怒与羞辱的方式上演。

第六章 母与子:连结与变迁的故事
几乎每一个作母亲的都会注意到,有一天,儿子开始闪躲他们之间身体的亲密接触。同时,几乎每一个母亲也都有经验,有一天,她开始对于给予儿子拥抱、亲吻或抚爱觉得不安。母亲与儿子都会经历这样的改变,但两者的经验并不相同。

第七章 在孤独的城堡中
当男孩迈入青春期时,情感的封闭几乎变成了一种反射动作,因为生命充斥着残酷文化,来自同侪的威胁与羞辱无孔不入,人与人的信任逐渐消蚀,他要不是藏起自己的感觉,要不就等着接受更多的磨难。

第八章 男孩与沮丧、自杀的对抗
许多男孩深信,如果要变成男人,他们必须「超越」自己的感觉,这让他们无时无刻不处在心理的冲突中,一旦这些冲突无法再被压抑,忧郁症就变成男孩表达心灵的一种方式,这是非常要命的结局。

第九章 烈酒与迷幻药:填补感情的空隙
男孩们的酒醉故事就是他们的「战争故事」,充满冒险与戏剧化的情节中,他们不断地测试自己力量与忍耐力的极限,找出谁才是最强壮、最勇敢的人。每一次,喝酒对于男孩来说就像是要上战场,他们期待着之后的欢唿。

第十章 与女孩子们:从真心到无情
男孩子与同性朋友一起玩的都是充满竞争的游戏,他们少有机会去「阅读」他人,如果无法了解别人的感觉,一个人很难对别人感同身受,这使得男孩经常误解来自女孩的讯息,他们根本就找不出女孩子所想的、所要的到底是什么?

第十一章 愤怒与暴力
在有暴力倾向的男孩身上,我们看到许许多多的该隐,那是一个失望的、自觉不被尊重的男孩,一个被羞辱、深深觉得挫折的男孩,他们的愤怒不断地在滋长,最后终于爆发,自伤伤人。

第十二章 男孩的需要
冒险与战争故事自古以来历久不衰,男孩子对这些故事特别地着迷,但这并非男孩子所想看、想知道的一切,男孩和女孩一样,他们也渴望听听关于情感勇气的故事,只是在日常生活中,很少有一个男孩仅因展现出道德或情感勇气而被称扬。

图书序言

第一章
不该走的路:男孩与其内在生活的疏离

卢克,十三岁,站在办公室门口,反覆思索到底要把棒球帽戴着,还是脱掉好。他最后把帽子一把抓了下来,走进办公室,这是学校心理谘询办公室。

「卢克,请进。你就坐那张大椅子吧!」
 
一张过大的、古老的、棕色的皮沙发静静地摆在办公室一角,剎时使得学校里最伟大的运动员变得渺小许多。有些男孩选择将身子整个陷在沙发里,看起来像是希望能与探查的眼光保持一些距离;有些则斜坐在一旁,很明显地对于被叫进这间办公室显得非常不安。不管在学校里或是私人办公室,在我们的职业生涯中,总不时看到类似的肢体语言。男孩们贴近情绪时总是带有一些不自在,他们宁愿选择将自己深深地藏起,或是在一旁冷眼旁观自己的情绪,因为「感觉」让他们深受威胁,像是要灭顶。
 
卢克是一个所谓的「乖孩子」,在学校的乐队担任鼓手,功课中上,但目前有退步的现象。在学校里,他不是锋头很健的人物,但是他有自己的朋友。他也不是那些带头闹事群中的一员,相反的,总是离他们远远的。那到底是什么原因让他到这里报到?过去几个月以来,卢克在与父亲相处时变得尖酸、抑郁,并经常发生争辩。几天前,由于考虑到卢克的成绩一直退步,卢克的父母禁止他参加放学后的课外活动,卢克为此大发了一顿脾气,像是暴风雨一样捣乱整个房间,重重地摔上了房门,并不停地踢着墙壁。他的母亲吓呆了,父亲气得脸色发青,但他们决定不去管他,让他自己冷静下来。第二天一早父亲就上班去了,卢克因为头痛,向学校请了一天假。卢克的母亲很担心,特地打了个电话到学校,想知道到底卢克怎么了,而卢克的导师建议他到谘询室来。
 
现在,我们都坐下来了,卢克看来既紧张又愤怒,他不想谈论发生的事情,尤其是他自己的感觉。他往后移,斜坐一旁,尽量将自己的距离拉远;他所发出试图保持距离的信号非常明显。
 
学校功课退步,在家中表现出敌意(特别是那天突如其来的爆发),对每个人而言都是一个警讯,但卢克并不以为然。「我很好。」他说,带有反抗的敌意。对于被送到这里,卢克的眼里充满了愤怒。

图书试读

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