具体描述
本书之目的在协助学习者通晓教学的原理和实务、熟悉教学方法和技巧的运用，并养成热爱教学工作的情操。本书内容包括：教学的意义与模式、教学理论、教学设计、主要?学法、教学技术、学习评鑑、教学分析、教学效能、教学反省及教学研究与教学革新等。本书网罗了国内知名的教学原理专家学者共同撰写，提供最新的教学原理理论与实务给读者
著者信息
图书目录
第一章 教学的意义与模式
第一节 认识教学情境和教师脚色
第二节 认识教学的地位与重要性
第三节 了解教学的意义
第四节 剖析错误的教学观念
第五节 善用教学的一般模式
第二章 教学理论
第一节 学习理论与教学
第二节 当代重要教学观
第三节 教师个人立论与教学
第三章 教学设计
第一节 教学设计的意涵
第二节 教学设计的理论依据
第三节 教学设计模式
第四节 教学设计的应用
第四章 主要教学方法
第一节 思考启发取向的教学方法
第二节 情意陶冶取向的教学方法
第三节 实作取向的教学方法
第四节 合作取向的教学方法
第五节 个别化取向的教学方法
第六节 教学方法的运用
第五章 教学技术
第一节 学习动机的引起
第二节 讲述教学的技术
第三节 讨论教学的技术
第四节 发问的技术
第五节 班级经营的技术
第六节 教学媒体与社会资源的运用
第七节 作业的指导
第六章 学习评鑑
第一节 学习评鑑的本质
第二节 学习的本质与学习评鑑
第三节 学习评鑑的方法
第四节 学习评鑑的实际
第七章 教学评鑑
第一节 教学评鑑的意义与目的
第二节 教学评鑑的规准
第三节 教学评鑑的评鑑者、方法和程序
第四节 教学评鑑系统的一个示例
第八章 教学分析
第一节 教学分析之意义与目的
第二节 教学分析之方法
第三节 影响教学分析之流派
第四节 教学要素论
第五节 微型教学
第六节 教学分析实例
第九章 教师效能
第一节 教师效能的意义
第二节 优秀教师的研究与发现
第三节 有效教学的方法
第十章 教学反省
第一节 教学反省的重要性
第二节 反省性教学的意义与层次
第三节 反省性教学的概念架构
第四节 教学反省的方法与示例
第十一章 教学研究与教学革新
第一节 教学研究的基本概念
第二节 教学研究的范围与发展
第三节 教学研究的重要取向
第四节 教学研究促进教学革新
第一节 认识教学情境和教师脚色
第二节 认识教学的地位与重要性
第三节 了解教学的意义
第四节 剖析错误的教学观念
第五节 善用教学的一般模式
第二章 教学理论
第一节 学习理论与教学
第二节 当代重要教学观
第三节 教师个人立论与教学
第三章 教学设计
第一节 教学设计的意涵
第二节 教学设计的理论依据
第三节 教学设计模式
第四节 教学设计的应用
第四章 主要教学方法
第一节 思考启发取向的教学方法
第二节 情意陶冶取向的教学方法
第三节 实作取向的教学方法
第四节 合作取向的教学方法
第五节 个别化取向的教学方法
第六节 教学方法的运用
第五章 教学技术
第一节 学习动机的引起
第二节 讲述教学的技术
第三节 讨论教学的技术
第四节 发问的技术
第五节 班级经营的技术
第六节 教学媒体与社会资源的运用
第七节 作业的指导
第六章 学习评鑑
第一节 学习评鑑的本质
第二节 学习的本质与学习评鑑
第三节 学习评鑑的方法
第四节 学习评鑑的实际
第七章 教学评鑑
第一节 教学评鑑的意义与目的
第二节 教学评鑑的规准
第三节 教学评鑑的评鑑者、方法和程序
第四节 教学评鑑系统的一个示例
第八章 教学分析
第一节 教学分析之意义与目的
第二节 教学分析之方法
第三节 影响教学分析之流派
第四节 教学要素论
第五节 微型教学
第六节 教学分析实例
第九章 教师效能
第一节 教师效能的意义
第二节 优秀教师的研究与发现
第三节 有效教学的方法
第十章 教学反省
第一节 教学反省的重要性
第二节 反省性教学的意义与层次
第三节 反省性教学的概念架构
第四节 教学反省的方法与示例
第十一章 教学研究与教学革新
第一节 教学研究的基本概念
第二节 教学研究的范围与发展
第三节 教学研究的重要取向
第四节 教学研究促进教学革新
图书序言
图书试读
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