当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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近年MOOC在美国知名大学的倡导下，兴起一股大规模网路课程的运动，导致大学教育的冲击，2012年宣称MOOC元年时代来临，在台大叶丙成教授等前辈的奔走推动下，103年时，教育部开始征集第一波的「磨课师」网路课程。作者将「心理学」与「开放教育」巧妙整合于MOOCs的网路课程之中。在短短两年之中，首先完成当代应用心理学网路课程的制作，接着开始从事大规模开放的网路教学，从台湾的EWANT平台发展到大陆的CNMOOC平台，再从华人地区发展回到MOOC的起源地-史丹佛大学的Coursera平台。…

深入探索当代心理学的前沿：方法、应用与未来展望 本书旨在为读者构建一个全面、深入且高度实践导向的心理学知识体系，重点聚焦于当代心理学研究与实践的前沿发展。它摒弃了传统教科书的刻板叙事方式，转而采用一种动态、多维度的视角，探讨心理学如何应对瞬息万变的社会结构、技术变革和人类经验的复杂性。全书结构精妙，内容涵盖理论基础的革新、前沿研究方法的介绍，以及心理学在多个关键领域的实际应用案例分析。 第一部分：当代心理学理论范式的重塑与基础 本部分是全书的理论基石，着重阐述了在后现代语境下，心理学核心理论所经历的深刻转变。我们不再满足于单一视角的解释，而是强调整合性、跨学科的思维模式。 第一章：认知神经科学的突破与心智模型的更新 本章深入探讨了认知神经科学（Cognitive Neuroscience）的最新进展，特别是功能性磁共振成像（fMRI）、脑电图（EEG）和经颅磁刺激（TMS）等技术如何以前所未有的精度揭示人类心智的物质基础。重点分析了“默认模式网络”（Default Mode Network, DMN）在自我认知、情景记忆与未来规划中的核心作用。同时，本章讨论了具身认知（Embodied Cognition）理论的兴起，挑战了传统的“心智-身体”二元对立，强调了身体经验、环境互动对认知过程的决定性影响。详细阐述了具身认知在学习、情感体验和决策制定中的具体体现，并提供了一系列基于身体运动干预的认知增强实验设计。 第二章：社会情感的复杂性与关系动力学 本章聚焦于社会心理学在当代情境下的深化与拓展。重点剖析了依恋理论（Attachment Theory）在成人关系中的延续性及其在心理治疗中的应用。引入了“社会神经科学”（Social Neuroscience）的概念，解释了镜像神经元系统（Mirror Neuron System）如何支撑共情（Empathy）的生理机制。此外，本章详细考察了群体极化（Group Polarization）与群体思维（Groupthink）在网络社群中的放大效应，并提出了基于社会身份理论的干预策略，以促进跨文化和跨群体间的理解与合作。对“身份政治”背景下的自我构建与社会认同的动态演变进行了深入剖析。 第三章：人格理论的整合与发展心理学的生命周期观 本章旨在整合经典的人格特质理论（如大五模型）与新兴的基于情境和动态系统的视角。我们探讨了人格的稳定性和可塑性之间的辩证关系，特别关注成人早期和中期的发展任务与危机应对。发展心理学部分着重于“生命历程理论”（Life Course Theory），分析社会历史事件（如经济危机、重大技术迭代）对个体发展轨迹的长期塑造作用。书中还纳入了对“延迟的成年期”（Emerging Adulthood）的细致描绘，分析当代青年在教育、职业和家庭形成上的独特挑战与机遇。 第二部分：心理学研究方法论的前沿挑战与创新 本部分是方法论的精粹，旨在装备读者掌握和批判性评估当前心理学研究中最先进、最严谨的技术和工具。 第四章：大数据时代的量化研究范式革新 本章探讨了传统统计方法在处理复杂、高维数据时的局限性，并介绍了计算社会科学（Computational Social Science）对心理学研究的渗透。重点介绍了结构方程模型（SEM）在验证复杂理论模型中的应用，以及多层次模型（Hierarchical Linear Modeling, HLM）在分析嵌套数据（如学生在班级、个体在社区中）时的优势。更进一步，本书详尽介绍了机器学习（Machine Learning）在心理学中的应用潜力，包括预测个体心理健康风险、通过自然语言处理（NLP）分析大规模文本数据中情感和态度的变化。对“可重复性危机”（Replication Crisis）进行了批判性讨论，并提供了提高研究透明度和稳健性的具体实践指导，如预注册（Preregistration）的实施流程。 第五章：定性研究的深度挖掘与解释建构 与量化方法并行，本章深入阐述了定性研究在捕捉人类经验细微差别方面的不可替代性。详细介绍了现象学研究（Phenomenology）、扎根理论（Grounded Theory）和叙事分析（Narrative Analysis）的不同范式及其适用情境。本书强调了定性研究中的“严谨性”（Rigor）标准，并提供了编码过程、主题提炼和成员核查（Member Checking）的详细案例示范。通过对深度访谈数据的手稿分析，读者可以清晰了解如何从个体的口述中建构出有力的理论解释，而非仅仅是描述性总结。 第六章：混合方法研究的设计与整合策略 本章是方法论的集成点，系统阐述了混合方法研究（Mixed Methods Research）的设计逻辑。重点区分了序列设计（Sequential Designs，如探索性或解释性序列）和汇合设计（Convergent Designs）的构建要素。书中提供了详细的案例分析，展示了如何将量化结果（如问卷得分的统计显著性）与定性访谈的深度发现进行三角测量（Triangulation），从而形成对研究问题更全面、更具说服力的理解。本章特别关注了在方法论整合过程中可能出现的理论不一致性如何被转化为新的研究洞见。 第三部分：心理学在关键领域的实践应用与干预前沿 本部分将理论与方法转化为解决现实世界复杂问题的工具箱，聚焦于当代社会最迫切的议题。 第七章：数字环境下的心智健康与行为调适 本章分析了信息时代对人类注意力和工作记忆的重塑。探讨了“信息过载”（Information Overload）如何引发认知疲劳和决策偏误。核心内容包括对网络成瘾、社交媒体使用与自我评价关系的研究，以及“屏幕时间”对儿童青少年睡眠和社交技能的长期影响。在干预策略上，本章介绍了正念（Mindfulness）在减少数字压力中的应用，以及“技术减速”（Digital Detox）方案的设计与评估，强调在人机共存环境中实现心智健康的平衡。 第八章：组织行为与人力资源管理的心理学基础 本章关注当代组织变革中的人力资本管理。重点剖析了“弹性工作制”（Flexible Work Arrangements）对员工敬业度（Engagement）和工作-家庭冲突的影响。深入探讨了组织公平理论（Organizational Justice）在虚拟团队管理中的新挑战，尤其是在绩效评估和反馈机制的构建上。本章引入了积极心理学在职场中的应用，如通过“优势视角”（Strengths-Based Approach）来提升团队创新能力和员工福祉，并详细阐述了如何设计和实施有效的跨文化领导力培训项目。 第九章：临床心理学的生态系统视角与整合治疗 本章超越了传统的单一病理学模型，采纳了生态系统理论（Ecological Systems Theory）来理解心理障碍。重点讨论了慢性压力、创伤（Trauma）对生理和认知系统的多代际影响。在治疗方法上，本书详细介绍了创伤焦点认知行为疗法（TF-CBT）和辩证行为疗法（DBT）的核心技术，并分析了它们在处理复杂情感调节障碍中的疗效。此外，本章还探讨了心理治疗的“文化敏感性”（Cultural Competence），强调治疗师在面对多元背景来访者时，如何调整干预措施以达到最佳临床效果。 第十章：教育心理学的适应性学习环境构建 本章聚焦于如何利用心理学原理来优化学习过程。重点分析了“心流体验”（Flow State）在促进深度学习中的作用，以及如何通过环境设计来激发内在动机。探讨了“成长型思维”（Growth Mindset）的培养策略，并展示了如何在K-12教育和高等教育中进行有效的元认知（Metacognition）训练。本章最后审视了教育公平问题，分析了社会经济地位（SES）对认知发展差异的影响，并提出了基于动机理论的差异化教学干预模型。 全书的叙事风格旨在激发读者的批判性思维和研究热情，而非仅仅是知识的被动接受者。每一章节都以最新的学术研究为支撑，并辅以大量的实证案例和方法论的深度解析，确保读者不仅理解“是什么”，更能掌握“如何做”以及“为什么这样做”。

作者简介

刘威德

　　学历　台湾师范大学教育心理与辅导博士

　　经历
　　中州科技大学通识中心副教授兼谘商中心主任、学务长／
　　云林科技大学副教授兼谘商中心主任、技职教育研究所所长、师资培育中心主任／
　　教育部训委会中区辅导谘询中心召集人／
　　亚洲职业教育训练学会祕书长(AASVET, Asian Academic Society for Vocational Education and Training, Secretary General)

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在信息爆炸的时代，如何高效地获取和消化知识，成为了一项重要的能力。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然标题中包含“应用心理学”，但其核心价值更在于其对“多层次模式教学”的探索，这对于我这样渴望在知识海洋中精准导航的学习者来说，具有非凡的意义。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种网络教学模式的清晰界定和深度分析，让我对如何进行更有效的在线学习有了全新的认知。我尤其对其“实务与成效分析”的部分感到好奇，因为它似乎提供了一套评估学习效果的标准和方法。虽然书中没有具体介绍如何将这些模式应用于应用心理学的学习，但我可以预见，通过将MOOC的入门级课程、SPOC的精讲深学、以及OCW的开放性资源进行有机结合，完全可以构建出一套既系统又灵活的应用心理学学习路径。例如，通过MOOC了解心理学基础理论，通过SPOC参与案例分析和实践指导，再通过OCW查阅相关的研究文献和案例，这种多维度、多层次的学习方式，必将极大地提升学习的深度和广度，从而更好地培养出具备实际应用能力的心理学人才。

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作为一名对心理学应用领域一直保持高度关注的学习者，我最近有幸接触到了一系列关于新型教学模式的探讨，虽然这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》并未直接深入某个具体的心理学分支，但其所提出的教学方法论本身就极具启发性。尤其是其中关于“多层次模式教学”的论述，让我深刻反思了传统课堂教学的局限性。书中对MOOC、SPOC、OCW这几种网络教学模式的梳理与比较，为我们描绘了一幅未来教育融合的蓝图。我想，如何将这些前沿的网络教学理念和工具，有效地嫁接到应用心理学的教学实践中，从而更有效地帮助学生掌握复杂的理论和技能，这本身就是一个极具挑战但又充满潜力的研究方向。虽然书中没有提供具体的心理学应用案例，但其所构建的教学框架，如如何设计互动性更强的SPOC课程，如何利用OCW的开放资源进行补充学习，以及如何通过MOOC的广泛传播来吸引更多对应用心理学感兴趣的人群，这些都为我打开了新的思路。我期待未来能看到更多基于这种混合教学模式的应用心理学课程，真正做到理论与实践的无缝对接。

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我一直对如何将理论知识转化为实际应用能力感到困惑，尤其是学习一些跨学科领域的知识时，往往会遇到“纸上谈兵”的瓶颈。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然不是直接教授应用心理学知识，但其核心理念——混合教学模式的设计与实效分析——却为我提供了解决这一问题的绝佳视角。书中对不同网络教学模式的深入剖析，让我意识到，单一的网络教学模式往往难以满足多样化的学习需求。MOOC的广度，SPOC的深度，OCW的开放性，它们各自的优势与劣势，书中都做了细致的比较。我特别关注书中关于“成效分析”的部分，它提供了一种量化和评估教学效果的方法论，这对于任何希望提升教学质量的人来说都至关重要。虽然书中没有列举具体的“应用心理学”教学实例，但我们可以想象，将这些模式灵活组合，例如，用MOOC提供基础理论的入门，用SPOC进行案例分析和小组讨论，用OCW作为拓展阅读和资源库，这种“滴灌式”的学习过程，无疑能极大地提升学习者的参与度和知识内化程度，从而更好地培养他们在应用心理学领域的实际操作能力。

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作为一名长期关注教育技术发展的人士，我对于《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》这本书的出版感到十分兴奋。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种截然不同的网络课程模式的详细解读，以及它们如何组合成一种“多层次”的教学体系，给我留下了深刻的印象。我尤其欣赏书中对于“教学实务”的探讨，它不仅仅停留在理论层面，而是深入到教学设计、课程组织、平台选择等具体操作环节，这对于一线教育工作者来说具有极高的参考价值。虽然书中没有直接涉及应用心理学的具体内容，但其所提出的混合教学理念，对于任何一门学科的教学改革都具有普适性。例如，如何利用MOOC的开放性和广泛性来吸引不同背景的学习者，如何通过SPOC的精细化管理和互动来深化学习体验，如何借助OCW的自由获取性来丰富学习资源，这些都是非常值得借鉴的教学策略。我期待这本书能够引领更多教育者，尤其是在应用心理学领域，去探索和实践更具创新性和实效性的教学方法，打破传统教学的壁垒，真正实现以学习者为中心的教育模式。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育教学的创新模式充满兴趣，尤其是当它涉及到技术与教育的深度融合时。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然聚焦于“应用心理学”，但其对于“多层次模式教学”的设计与分析，却为我提供了一个全新的观察教育发展趋势的窗口。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种不同形态的网络课程的详尽阐述，让我认识到，未来的教育不再是单一模式的填鸭式灌输，而是需要根据学习者的需求和知识的特点，进行灵活的组合与搭配。我特别关注书中关于“教学实务”和“成效分析”的内容，这表明了作者不仅关注理论框架的构建，更注重实际操作的可行性和效果的评估。虽然书中并未直接展开具体的应用心理学案例，但其提出的混合教学设计思路，可以推广到几乎所有学科领域。例如，如何利用MOOC的普适性进行知识普及，如何利用SPOC的精细化教学进行能力培养，如何利用OCW的开放性资源进行个性化拓展，这些都是非常宝贵的教学经验。这本书的价值在于，它为我们提供了一种思考和实践未来教育的可能性，尤其是在应用心理学这样一个与人息息相关的领域，更需要创新的教学模式来培养出真正能够服务于社会的人才。