当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 应用心理学
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近年MOOC在美国知名大学的倡导下，兴起一股大规模网路课程的运动，导致大学教育的冲击，2012年宣称MOOC元年时代来临，在台大叶丙成教授等前辈的奔走推动下，103年时，教育部开始征集第一波的「磨课师」网路课程。作者将「心理学」与「开放教育」巧妙整合于MOOCs的网路课程之中。在短短两年之中，首先完成当代应用心理学网路课程的制作，接着开始从事大规模开放的网路教学，从台湾的EWANT平台发展到大陆的CNMOOC平台，再从华人地区发展回到MOOC的起源地-史丹佛大学的Coursera平台。…

作者简介

刘威德

　　学历　台湾师范大学教育心理与辅导博士

　　经历
　　中州科技大学通识中心副教授兼谘商中心主任、学务长／
　　云林科技大学副教授兼谘商中心主任、技职教育研究所所长、师资培育中心主任／
　　教育部训委会中区辅导谘询中心召集人／
　　亚洲职业教育训练学会祕书长(AASVET, Asian Academic Society for Vocational Education and Training, Secretary General)

评分☆☆☆☆☆

在信息爆炸的时代，如何高效地获取和消化知识，成为了一项重要的能力。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然标题中包含“应用心理学”，但其核心价值更在于其对“多层次模式教学”的探索，这对于我这样渴望在知识海洋中精准导航的学习者来说，具有非凡的意义。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种网络教学模式的清晰界定和深度分析，让我对如何进行更有效的在线学习有了全新的认知。我尤其对其“实务与成效分析”的部分感到好奇，因为它似乎提供了一套评估学习效果的标准和方法。虽然书中没有具体介绍如何将这些模式应用于应用心理学的学习，但我可以预见，通过将MOOC的入门级课程、SPOC的精讲深学、以及OCW的开放性资源进行有机结合，完全可以构建出一套既系统又灵活的应用心理学学习路径。例如，通过MOOC了解心理学基础理论，通过SPOC参与案例分析和实践指导，再通过OCW查阅相关的研究文献和案例，这种多维度、多层次的学习方式，必将极大地提升学习的深度和广度，从而更好地培养出具备实际应用能力的心理学人才。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何将理论知识转化为实际应用能力感到困惑，尤其是学习一些跨学科领域的知识时，往往会遇到“纸上谈兵”的瓶颈。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然不是直接教授应用心理学知识，但其核心理念——混合教学模式的设计与实效分析——却为我提供了解决这一问题的绝佳视角。书中对不同网络教学模式的深入剖析，让我意识到，单一的网络教学模式往往难以满足多样化的学习需求。MOOC的广度，SPOC的深度，OCW的开放性，它们各自的优势与劣势，书中都做了细致的比较。我特别关注书中关于“成效分析”的部分，它提供了一种量化和评估教学效果的方法论，这对于任何希望提升教学质量的人来说都至关重要。虽然书中没有列举具体的“应用心理学”教学实例，但我们可以想象，将这些模式灵活组合，例如，用MOOC提供基础理论的入门，用SPOC进行案例分析和小组讨论，用OCW作为拓展阅读和资源库，这种“滴灌式”的学习过程，无疑能极大地提升学习者的参与度和知识内化程度，从而更好地培养他们在应用心理学领域的实际操作能力。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育教学的创新模式充满兴趣，尤其是当它涉及到技术与教育的深度融合时。这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》虽然聚焦于“应用心理学”，但其对于“多层次模式教学”的设计与分析，却为我提供了一个全新的观察教育发展趋势的窗口。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种不同形态的网络课程的详尽阐述，让我认识到，未来的教育不再是单一模式的填鸭式灌输，而是需要根据学习者的需求和知识的特点，进行灵活的组合与搭配。我特别关注书中关于“教学实务”和“成效分析”的内容，这表明了作者不仅关注理论框架的构建，更注重实际操作的可行性和效果的评估。虽然书中并未直接展开具体的应用心理学案例，但其提出的混合教学设计思路，可以推广到几乎所有学科领域。例如，如何利用MOOC的普适性进行知识普及，如何利用SPOC的精细化教学进行能力培养，如何利用OCW的开放性资源进行个性化拓展，这些都是非常宝贵的教学经验。这本书的价值在于，它为我们提供了一种思考和实践未来教育的可能性，尤其是在应用心理学这样一个与人息息相关的领域，更需要创新的教学模式来培养出真正能够服务于社会的人才。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对心理学应用领域一直保持高度关注的学习者，我最近有幸接触到了一系列关于新型教学模式的探讨，虽然这本《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》并未直接深入某个具体的心理学分支，但其所提出的教学方法论本身就极具启发性。尤其是其中关于“多层次模式教学”的论述，让我深刻反思了传统课堂教学的局限性。书中对MOOC、SPOC、OCW这几种网络教学模式的梳理与比较，为我们描绘了一幅未来教育融合的蓝图。我想，如何将这些前沿的网络教学理念和工具，有效地嫁接到应用心理学的教学实践中，从而更有效地帮助学生掌握复杂的理论和技能，这本身就是一个极具挑战但又充满潜力的研究方向。虽然书中没有提供具体的心理学应用案例，但其所构建的教学框架，如如何设计互动性更强的SPOC课程，如何利用OCW的开放资源进行补充学习，以及如何通过MOOC的广泛传播来吸引更多对应用心理学感兴趣的人群，这些都为我打开了新的思路。我期待未来能看到更多基于这种混合教学模式的应用心理学课程，真正做到理论与实践的无缝对接。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育技术发展的人士，我对于《当代应用心理学：网路课程以多层次模式教学实务与成效分析:MOOC+SPOC+OCW混合教学设计》这本书的出版感到十分兴奋。书中对MOOC、SPOC、OCW这三种截然不同的网络课程模式的详细解读，以及它们如何组合成一种“多层次”的教学体系，给我留下了深刻的印象。我尤其欣赏书中对于“教学实务”的探讨，它不仅仅停留在理论层面，而是深入到教学设计、课程组织、平台选择等具体操作环节，这对于一线教育工作者来说具有极高的参考价值。虽然书中没有直接涉及应用心理学的具体内容，但其所提出的混合教学理念，对于任何一门学科的教学改革都具有普适性。例如，如何利用MOOC的开放性和广泛性来吸引不同背景的学习者，如何通过SPOC的精细化管理和互动来深化学习体验，如何借助OCW的自由获取性来丰富学习资源，这些都是非常值得借鉴的教学策略。我期待这本书能够引领更多教育者，尤其是在应用心理学领域，去探索和实践更具创新性和实效性的教学方法，打破传统教学的壁垒，真正实现以学习者为中心的教育模式。