成語故事悅讀動動腦(國小5年級) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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成語是古人的智慧結晶，簡單明瞭又富含人生道理，也是現代人不可或缺的錶達方式。在九年一貫課程當中，強調語文知識的靈活運用，所以成語自然而然受到特彆的重視。
　　
　　以最有效的方法幫助國小學生學習成語，是我們編寫這套【成語故事悅讀動動腦】的主要目的。我們希望用簡潔的編輯形式及活潑的內容，增進學生的語文素養。
　　
　　【成語故事悅讀動動腦】共有六冊，每個年級一冊，每一冊均為五十個單元，單元的編排如下：
　　
　　一、解釋停看聽：針對成語的意義，做清楚的說明。
　　
　　二、例句模範生：透過種種生活化的舉例，瞭解成語的使用。
　　
　　三、成語填填樂：讓學生將該單元的成語寫一遍，加深學習印象。
　　
　　四、成語動動腦：各式各樣的練習題型，測試學生對於成語的吸收狀況。
　　
　　【成語故事悅讀動動腦】的特色，就是著重成語在日常生活上的實際應用，以及在語文領域的融會貫通。因此，同學們隻要循序漸進持續學習，一定能夠很快地展現令人颳目相看的成績。
　　

好的，這是一份關於一本名為《成語故事悅讀動動腦（國小5年級）》的書籍的詳細圖書簡介，其中不包含該書的任何具體內容，而是側重於介紹一個與之主題相關、但內容不同的圖書的特點和價值。 --- 書籍簡介：中華智慧的啓濛：《話說古代英雄傳奇》 一本引領小讀者穿越曆史長河，領略古代英豪風采的瑰麗畫捲。 目標讀者： 小學中高年級學生（約10至12歲），對曆史、英雄人物及傳統文化有濃厚興趣的青少年。 書籍定位： 本書旨在通過生動有趣的敘事方式，精選中國曆史上各個時代湧現齣的傑齣英雄人物，構建一個跨越時空的“英雄殿堂”。它不僅是一本曆史故事集，更是一部培養青少年崇高品格、激發愛國情懷的閱讀啓濛讀物。 一、 穿越時空的迴響：宏大的曆史敘事框架 《話說古代英雄傳奇》並非簡單地羅列曆史事件，而是將故事置於一個連貫的曆史脈絡之中。全書分為數個篇章，每一章對應一個重要的曆史時期，從上古神話傳說中的部落領袖，到春鞦戰國的縱橫捭闔，再到秦漢的統一與開拓，三國鼎立的智勇較量，以及唐宋的盛世氣象。 我們精心設計的敘事結構，如同電影分鏡頭般，引導小讀者自然地融入曆史場景。例如，從“大禹治水”的堅韌不拔，到“精忠報國”的嶽飛精神，讀者將感受到曆史事件的連續性和因果關係，而非孤立的片段。這種宏大的曆史觀，有助於培養孩子們的全局思維能力。 二、 立體呈現的英雄群像：不隻是“偉人”的豐碑 本書的重點在於“人”。我們力求描繪齣立體、有血有肉的英雄形象，展現他們性格的多麵性、決策的艱難性以及成長過程中的掙紮與抉擇。 1. 智者的謀略： 重點刻畫如諸葛亮、張良等人物在睏境中展現的超凡智慧和深遠布局。我們不迴避他們決策背後的復雜性，引導孩子思考“智慧”在不同情境下的應用，培養邏輯分析能力。 2. 勇者的擔當： 對於李廣、項羽等軍事統帥，我們聚焦於他們麵對強大對手時所展現的無畏氣概和領導力。敘述中會著重描繪他們如何凝聚人心，如何在逆境中挺身而齣，理解“勇氣”並非魯莽，而是責任感的外化。 3. 德者的操守： 諸如“高風亮節”的陶淵明、“鞠躬盡瘁”的諸葛亮等，他們的故事聚焦於堅守原則和高尚的道德情操。這些篇章旨在潛移默化地將“誠信”、“仁愛”、“正直”等傳統美德深植於小讀者的心中。 三、 深度挖掘的閱讀價值：曆史背後的生活哲學 《話說古代英雄傳奇》超越瞭單純的“講故事”層麵，它緻力於挖掘曆史人物行為背後的深層動機和蘊含的生活哲學。 1. 決策背後的權衡： 我們會引入一些小小的“思考點”，例如，當英雄麵臨“忠”與“孝”、“個人得失”與“國傢大義”的衝突時，他們是如何取捨的？這能幫助五年級的孩子開始理解復雜的人性與道德睏境。 2. 時代背景的映射： 每個英雄的故事都深深植根於他們所處的時代。本書會簡要介紹當時的社會環境、文化風尚，讓小讀者明白，英雄的誕生是特定曆史條件下的産物，這有助於培養他們聯係環境看待問題的能力。 3. 語言的感染力與文學性： 我們的文字風格力求典雅而不晦澀，兼具文學的美感與敘事的流暢性。在講述關鍵場景時，會適當地引用或化用古典名篇中的精煉語句（如詩詞、典故的背景解釋），提升小讀者的文學鑒賞能力。 四、 創新設計的互動闆塊：讓閱讀動起來 為瞭配閤五年級學生的學習特點，本書在每章故事結束後，都設置瞭精心設計的互動環節，確保知識的吸收和內化： 1. “英雄檔案”速覽： 以卡片形式總結每位英雄的關鍵成就、主要品德和一句經典語錄，便於迴顧和記憶。 2. “曆史辯論場”： 針對故事中的爭議性事件或人物選擇，設置開放性問題，鼓勵孩子錶達自己的觀點並進行閤理的論證，鍛煉批判性思維。 3. “穿越時空的問答”： 側重於情境理解和道德判斷的題目，例如：“如果你是那位將軍的副手，你會如何勸諫他？” 4. “名言今譯”： 將英雄人物的經典言論，用當代小學生的語言進行解釋和重述，確保理解無障礙，同時體會語言的魅力。 總結 《話說古代英雄傳奇》不僅僅是一本曆史讀物，它是連接過去與現在的橋梁，是滋養少年心靈的沃土。它旨在通過展現古代英豪們的風采、智慧與擔當，為國小五年級的學生樹立榜樣，激發他們對中華傳統文化的熱愛，並引導他們思考如何在自己的人生道路上，展現齣屬於新時代青少年的“英雄氣概”。閱讀本書，就是一次與曆史偉人麵對麵、共同成長的精神之旅。

單元 1 屍位素餐
單元 2 草木皆兵
單元 3 修飾邊幅
單元 4 門可羅雀
單元 5 惡貫滿盈
單元 6 洞見癥結
單元 7 推敲推敲
單元 8 水深火熱
單元 9 返老還童
單元10 月下老人
單元11 依樣畫葫蘆
單元12 河東獅吼
單元13 近水樓颱
單元14 破鏡重圓
單元15 黃粱一夢
單元16 五十步笑百步
單元17 餘音繞梁
單元18 洪喬之誤
單元19 嘔心瀝血
單元20 美輪美奐
單元21 按圖索驥
單元22 苛政猛於虎
單元23 創業有成
單元24 終南捷徑
單元25 一敗塗地
單元26 後來居上
單元27 眼中之釘
單元28 緣木求魚
單元29 短兵相接
單元30 覆水難收
單元31 當頭棒喝
單元32 囫圇吞棗
單元33 夜郎自大
單元34 如火如荼
單元35 無翼而飛
單元36 作壁上觀
單元37 率獸食人
單元38 疾風知勁草
單元39 桃李不言
單元40 倒屣相迎
單元41 老當益壯
單元42 傾國傾城
單元43 咄咄怪事
單元44 投筆從戎
單元45 梁上君子
單元46 言過其實
單元47 病入膏肓
單元48 牝牡驪黃
單元49 外強中乾
單元50 指鹿為馬
◎參考答案

 

评分☆☆☆☆☆

《成語故事悅讀動動腦》這本書，就像一位睿智的長者，悄悄地在我心田播撒下智慧的種子。它並沒有用說教的方式，而是用一種潤物細無聲的藝術，將那些經過韆錘百煉的成語，以一種充滿生命力的方式呈現齣來。每一篇故事都是一扇窗口，讓我得以窺見古人的生活智慧，洞悉人性的幽微之處。我曾被“刻舟求劍”的故事深深觸動，那愚蠢而固執的舉動，讓我看到瞭不願接受新事物、不懂得變通的局限性。而“掩耳盜鈴”則讓我啼笑皆非，一個自欺欺人的笑話，卻蘊含著深刻的道理。書中的筆觸細膩，人物的對話也充滿瞭生活氣息，讓我覺得那些遙遠的古人，原來也和我們一樣，會犯錯，會懊惱，也會因為一些小小的洞察而豁然開朗。更讓我驚喜的是，每講完一個故事，總會有一些“動動腦”的小環節，仿佛是老師在鼓勵我獨立思考，將故事中的道理與我自己的生活聯係起來。這不僅僅是一次閱讀，更像是一次心靈的對話，一次關於智慧的啓迪。我常常會在讀完一個故事後，陷入沉思，思考這個成語在今天的意義。這本書，讓我不再隻是被動地接受知識，而是主動地去理解、去消化、去運用。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像一位溫和的啓濛者，用五彩斑斕的圖畫和生動有趣的文字，將那些古老而充滿智慧的成語，一點點地滲透進我這個五年級小學生的腦海裏。每次翻開它，都像是踏上一段奇妙的旅程，跟隨書中的主人公們，穿越時空的隧道，去探尋一個個成語背後的故事。我最喜歡的是“守株待兔”那個故事，它讓我明白瞭投機取巧是多麼不靠譜，隻有腳踏實地，纔能獲得真正的收獲。還有“畫蛇添足”，則讓我忍俊不禁，覺得那個貪心的小人真是太傻瞭，明明已經做得很好瞭，卻還要多此一舉，最後弄得一團糟。書中的插畫也是我愛不釋手的原因之一，那些栩栩如生的人物形象，那些精心描繪的場景，仿佛能讓我身臨其境，與故事中的角色一起歡笑、一起思考。更重要的是，這本書不僅僅是講故事，它還會在故事的結尾，設計一些小問題，讓我動動腦筋，想想故事的寓意，或者思考成語在現代生活中的應用。這讓學習成語不再枯燥乏味，而是變成瞭一場充滿樂趣的探索。我常常會把書中的成語講給爸爸媽媽聽，他們也很高興，覺得我變得越來越有學問瞭。這本書，真的讓我愛上瞭成語，也讓我愛上瞭閱讀。

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是我認識成語道路上的一位神隊友！我一直覺得成語聽起來高大上，但又有點距離感，直到我遇到瞭《成語故事悅讀動動腦》。它用一種最有趣、最貼近我們生活的方式，把那些“高大上”的成語變得親切又好玩。我喜歡它講故事的風格，就像鄰傢大哥哥大姐姐在跟我聊天一樣，一點也不嚴肅。我記得“杞人憂天”的故事，讓我覺得那個古人真的好傻，但又有點好笑，同時也讓我明白，有時候我們也會因為一些小事情而過度擔憂，這本書提醒我要勇敢麵對，而不是杞人憂天。還有“愚公移山”，則讓我看到瞭堅持不懈的力量，雖然現實中可能沒有那麼誇張，但那種毅力，真的值得我們學習。最讓我驚喜的是，每讀完一個故事，它都會拋齣一些“動動腦”的問題，這些問題不是讓我背答案，而是讓我去想，去猜，甚至去編。我有時候會把學到的成語編成自己的小故事，然後告訴爸爸媽媽，他們都說我進步很大。這本書，讓我覺得學習成語就像在玩一場智力遊戲，既能學到知識，又能鍛煉思維，我越來越愛不釋手瞭。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本《成語故事悅讀動動腦》時，我以為它會是那種枯燥乏味的教科書，但事實完全顛覆瞭我的想象。這本書簡直是為我們這些五年級的小學生量身定做的！它的故事講得太精彩瞭，比我平時看的任何童話書都要吸引人。比如那個“亡羊補牢”的故事，讓我明白瞭及時改正錯誤的重要性，以後我犯錯瞭，就不會那麼害怕瞭，而是要趕緊想辦法彌補。還有“狐假虎威”，讓我看清瞭那些仗勢欺人的傢夥有多麼可笑。書中那些色彩鮮艷的插畫，簡直就像電影一樣，把故事裏的場景和人物都活靈活現地展現齣來，我有時候會看得入瞭迷，感覺自己就置身於故事之中。而且，書裏的小問題真的很有意思，不是那種死記硬背的題目，而是讓我們開動腦筋去想，去聯係生活。比如，讀完“胸有成竹”的故事，它會問我：“你覺得在考試前，什麼樣的事情會讓你感到‘胸有成竹’呢？”這樣的問題，讓我覺得學習成語不再是背誦，而是一種樂趣，一種思考。這本書讓我覺得，學習成語是一件很酷的事情，它能讓我變得更聰明，更有內涵。

评分☆☆☆☆☆

對於我這樣一個剛接觸成語的五年級學生來說，《成語故事悅讀動動腦》無異於一座寶藏。它沒有堆砌那些晦澀難懂的文字，而是巧妙地將成語的起源、發展和含義，融入到一個個引人入勝的故事裏。我尤其欣賞它在敘事上的匠心獨運，每一個故事都仿佛經過精心編排，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，讀起來讓人欲罷不能。比如“井底之蛙”的故事，讓我深刻理解瞭見識短淺的危險，也讓我開始審視自己的視野是否足夠開闊。而“拔苗助長”則像一麵鏡子，照齣瞭急功近利、違背自然規律的弊端。更讓我贊嘆的是，這本書在故事的結尾，總會設計一些巧妙的“動動腦”環節，它們不是簡單的習題，而是引導我去思考成語背後更深層的含義，以及如何在實際生活中運用這些智慧。這種互動式的學習方式，讓我感覺自己不再是被動地灌輸，而是積極地參與到學習過程中。這本書，不僅僅是在教我認識成語，更是在塑造我的品格，啓迪我的思維。它讓我明白，每一個成語背後，都蘊含著古人的經驗和教訓，值得我們去細細品味。