具体描述
「华语文能力测验」为一种「外语/第二语言能力测验」。主要的测验对象为母语不是华语的各界人士。此测验共分为基础、初等、中等和高等四个等级。
作者依学生程度的高低及不同需求,拟计画出版三本阅读测验。本书是专为学习华语中级生所设计的。
这是一本「实用、活泼、创新」为编写宗旨的教材。期使经由本书,不仅可供你参加华语文测验,亦可成为学生自学、老师任教的好教材。
El test de Comprensión Lectora del idioma chino es un test para los que aprenden el chino mandarín como un idioma extranjero, es decir, no nativos. El test está dividido en cuatro niveles: básico, principiante, intermedio y avanzado.
La autora ha diseñado y publicado tres libros de tests de comprensión lectora del idioma chino de acuerdo con los diferentes niveles y necesidades de los alumnos. Este libro está dedicado a aquellos alumnos que tienen un nivel intermedio en el idioma chino.
Éste es un libro práctico, animado y creativo que no sólo se usa para la preparación de los éxamenes, sino también para el autoaprendizaje de los alumnos. Constituye además un material didáctico para los docentes.
本书特色
1. 内容:本书以学生在日常生活中可能遇到的生活情境,将课文分成表格、对话、短文等三大篇。
(1) 表格篇,包括台湾高铁时刻表、门诊时间表、饭店房间价目表、夜市地图、药袋、……等9篇。
(2) 对话篇,包括买东西、朋友聊天、搭捷运、蜜月旅行、失眠、约会……等10篇。
(3) 短文篇,包括宵夜、父亲节的由来、数字「四」、有几桶水、不能说的秘密、台湾的小吃、月饼……等30篇。
试图以多元的生活情境内容,贴近及增进学生的阅读能力。篇篇精彩,篇篇实用!
2. 编排:每课内文是以课文、问题练习及单字的顺序呈现。会将单字放在最后,是为了能让学生在课后能进行自我测验。
1- Contenido: se ha diseñado el libro según las posibles situaciones a ser encontradas en la vida cotidiana. Se ha dividido el libro en tres partes: formularios, diálogos y textos cortos.
(1) Formularios: están incluidos nueve formularios, tales como el horario del tren de alta velocidad de Taiwán, el horario de las consultas clínicas, la tabla de precios del hotel, el mapa de una feria , las indicaciones de una receta médica, entre otros.
(2) Diálogos: se ofrecen diez diálogos, tales como ir de compras, charlar con amigos, tomar el metro, viajar en la luna de miel, sufrir de insomnio, tener una cita, entre otros.
(3) Textos cortos: están incluidos treinta textos: la merienda después de la cena, el origen del día del padre, el número 4, cuántos baldes de agua, el secreto que no se puede contar, las meriendas de Taiwán, el pastel de luna, entre otros.
La intención es llegar a los alumnos con temas variados de la vida cotidiana y, mediante eso, mejorar la habilidad en la comprensión lectora del alumno.
2- Diseño: El contenido de todas las lecciones se presenta en el siguiente orden: texto, preguntas y vocablos. Los vocablos figuran al final de cada lección con la intención de que el alumno pueda realizar un auto-test.