有了三只怪兽，然后呢？：小徒弟兔宝的创作课2 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　一个叫莫非的慈祥老爷爷，
　　一个叫兔宝的好奇小兔子，
　　一次次想像力与创造力迸发的创作冒险！
　　这一天，莫爷爷要带小兔子去抓怪兽？！不用手电筒和网子，只要一枝笔和本子。他们来到古老房子的围墙边、公园的大树前，抓到怪兽了！但怪兽们需要一个家住，还要给怪兽们找乐子、找敌人……
 
　　写作学习重点：1.抓怪兽：观察力和想像力的训练；2.给怪兽找事做：铺陈与延伸故事的方法。
　　随书附赠：金鼎奖作家张友渔首度献声，真动听线上有声书。
 
　　【小徒弟兔宝的创作课】1~4集
　　向莫非爷爷拜师，和兔宝做同学，让每个喜爱故事的小朋友，更爱上创作！
　　强化五感写作力：《吃胡萝卜的七种方法》
　　启发故事灵感与叙事技巧：《有了三只怪兽，然后呢？》
　　深植景物描写词汇力：《送给大海的赞美》
　　激发同理心&美感思维：《森林里的怪咖》
 
【系列特色】

　　听 金鼎奖作家述说最动听故事
　　伴随金鼎奖作家张友渔充满童趣的故事朗读，边听边读，帮助孩子融入充满想像力的故事情境，从中激发无限创作灵感。

　　学 从故事延伸创意思考与练习
　　将有趣的「绘本阅读」与专业的「写作教学」结合在一起，浸润式学习，开启孩子快乐创作的无限能量。

　　读 优质儿童绘本画家最美创作
　　邀请知名画家以丰沛的创作力、别具风格的图画完美诠释故事，营造迷人的阅读氛围，同时涵养孩子最珍贵的美感力。

　　写 具体写作教学带孩子写好文
　　以好故事开展创作视野，加上张友渔老师独特的写作技巧引导，搭配学生佳作示范，循序渐进，让孩子轻松成为写作高手。
 
【名家、校园同声好评推荐】

　　子鱼   儿童文学作家
　　畲丰赐 台南市胜利国小校长
　　吴正雄 新北市五华国小校长
　　吴在媖 儿童文学工作者
　　吴惠花 新北市老梅国小校长
　　吕孝修 台中市大鹏国小校长
　　林文宝 台东大学儿童文学研究所荣誉教授
　　林玫伶 台北市国语实小校长
　　许建崑 儿童文学研究者
　　许志庭 台南大学附设实小校长
　　陈木城 作家
　　陈琼如 高雄市前金国小校长
　　黄筱茵 儿童文学工作者
　　邹彩完 国语文辅导团荣誉辅导员
　　蔡明洒 朗朗小书房创办人

　　阅读是写作的基础，同时可以刺激大脑神经发展，使我们更加聪明。这套书带领孩子透过观察力、想像力、同理心，进入作家写作的心路历程。用心体会，处处是惊奇。──畲丰赐（台南市胜利国小校长）
 
　　这套书印证了「师于自然」的美感力量，从大自然中引导孩子对环境发展出一种单纯的、没有杂质的喜欢。观察的直觉就是最好的向导。郑重的将这套好书推荐给大家！──吴正雄（新北市五华国小校长）
 
　　写作逼不出来，但只要有趣，就会上瘾。这是一套把作家写作的有趣和创意过程告诉大人与孩子们的「作家养成说明书」，每一个练习都能打到孩子的心。──吴在媖（儿童文学工作者）
 
　　这套书让阅读和写作真实的产生连结，除了故事吸引孩子阅读，并借由提问帮助孩子更多延伸的思考及丰富的想像。此书绝对能让孩子尽情挥洒写作的光芒。──吴惠花（新北市老梅国小校长）
 
　　借由绘本阅读，在故事后进行创作练习，孩子们的阅读力和写作力不但能获得提升，同时故事中的同理和尊重等意涵，也陶铸了孩子们的品格力。──吕孝修（台中市大鹏国小校长）
 
　　创作故事能训练你的组织能力、细腻的观察力、密不透风的逻辑推理能力，还有最重要的独立思考能力。读者沉浸在故事的芬芳之中，不自觉的学会创作手法。──林文宝（台东大学儿童文学研究所荣誉教授）
 
　　这是一套让孩子抱着爱不释手的书，莫非爷爷出的任务，都和写作的观察、亲近、创意、联想等基本功有关，且更具趣味与挑战，人人读了都会不自觉的想练练身手。──林玫伶（台北市国语实小校长）
 
　　文学大师以绘本故事诱发孩子的玩性与好奇心，以「私房本事」、「练功学堂」激起孩子观摩与仿效的热情。这是一套集阅读、书写、说话、美艺、创思为一体的学习宝典。──许建崑（儿童文学研究者）
 
　　很少看到能将阅读与写作指导结合得如此完美的童书，在隽永清新的画风里，写作的节奏浑然天成的融合在故事情节里。这是一套不需要过多技巧指导的作文学习书。──许志庭（台南大学教育学系教授兼南大附小校长）
 
　　作者手把手的告诉小作家们：怎么观察、怎么联想、怎么创作，跳脱窠臼，直接触及书写创作最核心的观察想像，享受写作发想的乐趣。这样的写作指导是一条新路。──陈木城（作家）
 
　　从阅读到写作，文字的输入与输出之间，是需要桥梁的。这套书就是友渔端出一盘从阅读到写作的好菜，让小读者们的想像飞翔，找到创意的入口。──陈琼如（高雄市前金国小校长）
 
　　此系列故事让人眼睛一亮，读者们阅读莫爷爷怎样传授兔宝一身本领的同时，其实也正在踏上好的写作循序渐进的道路。这个书系寓教于乐，同时带着满满的真心。──黄筱茵（儿童文学工作者）
 
　　儿童写作最大的问题在无话可写，或流于概念式的语句。这套书借由一个吸引人的故事，从观察、想像到和大自然的真实互动，跟随兔宝在不知不觉中练习写作基本功。──邹彩完（国语文辅导团荣誉辅导员）

名家、校园好评推荐（按姓名笔画排列）

　　阅读是写作的基础，同时可以刺激大脑神经发展，使我们更加聪明；而学习动机则是孩子能否学得好、学得持久的重要指标。这套书透过绘本阅读，让老师父与小徒弟的对话变得生动有趣，细腻的故事描写，逐步带领孩子透过观察力、想像力、同理心，进入作家写作的心路历程。若能用心体会，处处是惊奇。
　　好书的阅读不但能丰富语文学习的内涵，让孩子对读写产生兴趣，更让孩子在愉悦的阅读情境中，提高鑑赏与写作的能力。
　　──畲丰赐（台南市胜利国小校长）
 
　　第一次见到友渔老师，是在我们学校三年级自创绘本的新书发表会上。这批孩子都读过友渔老师创作的绘本，其中丰富的想像力，成为激发孩子创作的种子。从孩子们兴致勃勃的眼神、闪闪发亮的自信笑容中，就可以看出孩子们都很享受创作，浑然忘我的进入写作世界。友渔老师的书里，可以印证「师于自然」的美感力量，从大自然中引导孩子对环境发展出一种单纯的、没有杂质的喜欢。观察的直觉就是最好的向导，能从心底散发出写作的温度来。郑重的将这套好书推荐给大家！──吴正雄（新北市五华国小校长）
 
　　去年我在高雄演讲，演讲结束，有人递给我一张纸条，里面写着：「我很认真带着孩子阅读，可是每次批改作文，就知道我的阅读引导跟写作之间没有连结，真的很沮丧……」说起来，这是许多老师在教学时所面临的困境。而《小徒弟兔宝的创作课》提供了写作教学的一个机会，就是让阅读和写作真实的产生连结，除了故事吸引孩子阅读，并借由提问帮助孩子更多延伸的思考及丰富的想像。再者，那些超级画作，可以让孩子天马行空的收集更多写作素材。
　　如果去年这套书已问世，我绝对大力推荐给那位沮丧的老师；今天我更要告诉所有关心孩子写作的家长们，这套书绝对能让孩子尽情挥洒写作的光芒。
　　──吴惠花（新北市老梅国小校长）
 
　　《小徒弟兔宝的创作课》绘本学习系列，作者经由莫爷爷巧妙的引导，让兔宝从身边的人事物开始，到了海边又进入怪咖森林，自然而然善用五感观察力，发挥好奇心和想像力，继而学习尝试以不同身分和角度看待观察到的现象，用心体会和感受，然后勇敢的开展创造力，以生动有趣的词语来描写和叙述故事。
　　这样的铺陈，有助于学童语文学习能力的逐级进阶。借由绘本阅读（师生或亲子共读），并且在故事后进行创作练习，相信孩子们的阅读力和写作力不但能获得提升，轻松自然的进入写作的殿堂，同时故事中的同理和尊重等意涵，也陶铸了孩子们的品格力。
　　──吕孝修（台中市大鹏国小校长）
 
　　文学大师以绘本故事诱发孩子的玩性与好奇心，继以「私房本事」密谈，又找来「练功学堂」的同学现场演练，激起孩子观摩与仿效的热情。套书附有语文学家编写的学习单，让孩子在欲罢不能的情绪下，反覆琢磨。有了观察力、联想力、叙述力、组织力，还有续航力，孩子面对阅读与写作，自然有信心，同时也强化了逻辑思辨与美感经验。
　　这是一套集阅读、书写、说话、美艺、创思为一体的学习宝典。
　　──许建崑（儿童文学研究者）
 
　　很少看到能将阅读与写作指导结合得如此完美的童书，在隽永清新的画风里，享受阅读的乐趣，更感受到写作的节奏浑然天成的融合在故事情节里。
　　这是一套不需要过多技巧指导、公式套用的作文学习书，因为儿童即是天生的文学家，透过书里富含创意的故事引导，以及故事大师分享的私房本事，就像是把友渔老师给请回家，和小朋友一起飇想像呢。
　　──许志庭（国立台南大学教育学系教授兼南大附小校长）
 
　　友渔是我很敬佩的作家，写了很多脍炙人口的小说。看了《小徒弟兔宝的创作课》系列，她手把手的告诉小作家们：怎么观察、怎么联想、怎么想像、怎么创作，跳脱传统的文体文类窠臼，排除起承转合文体结构的框架，直接触及书写创作最核心的观察想像，享受写作发想的乐趣。这样的写作指导是一条新路，有着满满作家金针度人的情怀。
　　写作，就是这样：在生活中去观察发现，在大脑中去想像创思，写出自己的心情和感觉，享受文字创作最大的乐趣。
　　──陈木城（作家）
 
　　写作就是充满热情的投入生活与观察。这个原理虽然并不复杂，大多数人对写作文这件事却充满莫名的恐惧。《小徒弟兔宝的创作课》系列故事让人眼睛一亮，读者们一面阅读莫爷爷怎样传授兔宝他的一身本领的同时，其实也正在踏上好的写作循序渐进的道路：仔细观察身边的大小事物、与它们对话、设想每个角色的生活能开启什么精彩故事、让沉睡的想像力迸发……，张友渔老师讲的故事俏皮亲切，小兔子「练功」的过程从设想吃胡萝卜的七种方法，到与大海共感，送给他一首又一首真情流露的诗，每一篇都活泼有趣。
　　看故事，学习创意思考与写作，这个书系寓教于乐，同时带着满满的真心。
　　──黄筱茵（儿童文学工作者）
 
　　儿童写作最大的问题在无话可写，即使写出来，也多流于概念式的语句，难以真正表情达意。这套书借由一个吸引人的故事，带领孩子进入写作的情境，跟随兔宝在不知不觉中练习写作基本功。从观察、想像到和大自然的真实互动、正向思考，是实际行动后的体会，有所感知后的表达，才能情真意切写出动人的短文。
　　同时，套书编排从绘本故事、练习引导、学生范例到延伸思考，可以帮助家长在家陪伴孩子边读故事、边学写作，也适合老师在班上以读书会的方式，带着学生共读学写作。
　　──邹彩完（台北市聘任督学、国语文辅导团荣誉辅导员）

《星海拾遗：古老文明的最后低语》 导言： 在宇宙的浩瀚无垠中，时间仿佛凝固成琥珀，封存着无数消逝的文明的碎片。本书并非专注于那些光芒万丈的帝国崛起，而是将目光投向那些在历史长河中悄然隐退的角落，探寻那些被主流叙事遗忘的微弱回响。这是一次穿越星际尘埃的考古之旅，一次对“终结”的深刻反思。我们将跟随一位执着的星际考古学家艾莉娅·凡恩的脚步，深入那些被时间腐蚀、被遗忘的星球，试图重构那些文明在消亡前夕所留下的最后印记。 第一部分：时间的沙漏与无声的废墟 本书的开篇，我们将聚焦于“寂静之环”——一片位于银河系边缘，被认为是一个高等智能生命群体——“赛洛人”的最终安息之地。赛洛人以其精妙的能量操控技术闻名，他们曾建立了一个跨越数十个星系的和谐网络。然而，大约五万年前，这个网络戛然而止。 艾莉娅的团队首先抵达的是“克萨斯星”，一颗曾是赛洛人文化和哲学的中心。我们不会看到宏伟的宫殿或高耸入云的尖塔，那里只有被风沙磨平的几何形建筑群，仿佛是某种巨大、沉睡的机械骨架。 核心内容之一：代码残片与意识备份的失败。 赛洛人的毁灭并非源于战争或资源枯竭，而是源于他们对自身存在的深刻怀疑——一种被称为“认知熵增”的哲学困境。艾莉娅发现了一座深埋于地下的数据中心，其中保存了赛洛人最后一次尝试将全部文明意识上传至一个量子纠缠网络（他们称之为“永恒之镜”）的失败记录。这些记录不是简单的错误代码，而是数百万个破碎的思维片段——恐惧、爱、对未知的好奇，以及最终的、对存在的彻底放弃。我们详细分析了其中一个清晰的“遗言碎片”，探讨了高级文明在面对无限信息和有限处理能力时可能产生的精神崩溃机制。 核心内容之二：能源的悖论。 赛洛人掌握着近乎完美的零点能源技术。然而，他们留下的线索表明，这种无限的能源反而加速了他们的衰亡。当所有的物质需求都被轻易满足后，文明的驱动力——冲突、创造和目标感——逐渐瓦解。我们考察了他们在能源核心周围建立的“无用艺术”遗址，这些复杂的、纯粹为美学而存在的结构，象征着一个不再需要生存斗争的物种所陷入的虚无主义泥潭。 第二部分：低语的遗产：记忆的载体 离开“寂静之环”，艾莉娅的探索转向了一个截然不同的文明——位于螺旋星系旋臂深处的“沃肯尼亚人”。沃肯尼亚人选择了物质的永恒，而不是数字的虚无。他们不相信上传意识，而是致力于将信息固化在最稳定的物质结构中。 核心内容之三：活体水晶与时间胶囊。 沃肯尼亚人将他们的历史、科学和艺术铸造成一种具有复杂晶体结构的“记忆矿石”。这些矿石并非惰性存储介质，它们能够以极慢的速度释放微弱的生物电脉冲，模拟过去的感知体验。艾莉娅在沃肯尼亚的母星上，发现了一个保存完好的“大图书馆”，那里没有书架，只有数以亿计的发光晶簇。我们描述了艾莉娅首次接触其中一块矿石的震撼体验：她“短暂地体验”了一次沃肯尼亚人在数千年前播种一颗人造恒星的壮丽景象，声音、温度和重力感都无比真实，但这种体验的短暂性本身，就是对时间不可逆性的最残酷提醒。 核心内容之四：语言的崩塌与意义的消解。 沃肯尼亚人的毁灭原因在于对“精确”的过度追求。他们的语言系统发展到了一种极致的符号化，每一个概念都被编码成一个完美的、不可歧义的数学表达式。结果是，当环境发生微小、不可预测的变动时，他们无法用他们的“精确语言”描述和应对，导致社会系统在面对一个简单的、全新的病毒时彻底瘫痪。书中分析了他们最后留下的通用符号——一个代表“不确定性”的、但同时又被他们自己定义的符号——这个符号的自我矛盾，构成了他们文明的墓志铭。 第三部分：未竟的旅程与未来的回响 本书的后半部分，我们将探讨艾莉娅在收集了这些失落文明的碎片后，所进行的哲学反思。她不仅仅是一名考古学家，更是一个记录者，试图从他者的终结中为人类文明寻找警示。 核心内容之五：反向工程的道德困境。 艾莉娅带回了大量来自赛洛人和沃肯尼亚人的技术样本。例如，赛洛人的“微型引力稳定器”和沃肯尼亚人的“晶格信息固化技术”。然而，这些技术被放置在高度隔离的研究设施中。书中详细记录了科学家们对是否应该激活或复制这些“终结技术”的内部争论。复制一个文明的成就，是否也意味着复制他们毁灭的种子？艾莉娅认为，真正的遗产不在于技术本身，而在于他们失败的原因。 核心内容之六：个体在宏大叙事中的位置。 贯穿全书的是对“小我”和“大历史”之间关系的探讨。赛洛人试图通过集体上传来逃避个体的消亡，沃肯尼亚人则试图通过物质的永恒来固化个体的经验。但两者都失败了。艾莉娅的最终结论是，文明的真正价值，可能存在于那些无法被编码、无法被量化、只能在特定时间、特定地点由个体体验到的瞬间——一次日出，一次真诚的对话，一次对未知事物的无畏探索。这些“微小的不确定性”，才是生命力和创造力的源泉，也是任何试图达到“永恒”的尝试所必然会抛弃的珍宝。 结语： 《星海拾遗》不是一个关于太空歌剧的故事，而是一部关于消亡的冥想录。它通过对两个截然不同文明终结方式的剖析，向读者提出了一个深刻的问题：一个文明，究竟应该如何定义自己的成功？是征服时间，还是优雅地接受时间的流逝？艾莉娅的旅程结束了，但她所发现的那些关于智慧、孤独与终结的低语，将在读者的心中，久久回荡。本书收录了大量的星图、技术示意图的拓本重绘，以及艾莉娅在现场的日记摘录，为这场超越时空的探险提供了详实的见证。

作、绘者简介

张友渔

　　这两年总是忙着抓怪兽，画怪兽，写怪兽。
　　有怪兽作伴的日子，就算没有很多朋友，日子也过得很快乐。
　　很多时候，我无法看清自己真正的面貌，
　　我变来变去，今天这样明天又那样，
　　在别人眼里，我很可能也是一只怪兽，
　　但愿我可以更努力，让住在心里的那只躁动的兽，安静下来。

　　养了兽的作家出版了【小头目优玛】系列之《迷雾幻想湖》、《小女巫闹翻天》、《那是谁的尾巴？》、《失踪的桧木精灵》、《野人传奇》；《我的爸爸是流氓》、《兰屿、飞鱼、巨人和故事》、《喂，穿裙子的》、《阿国在苏花公路上骑单车》、《砲来了，金门快跑！》、《再见吧！橄榄树》、《闷蛋小镇》、《西贡小子》、《今天好吗？公主殿下》、《目击证人》、《听说，月亮有一个书房》、《来画一棵神奇的树》、《蚂蚁捡到一颗蛋》、《天神的钓竿》、《坏学姊》等四十余本着作。

他序

写作原来可以这么有趣！

　　如果到小学里某个班级去问：「喜欢写作文的孩子，请举手。」不知道举手的会有几个？

　　我好希望大家争先恐后的举手说：「我！我！我！」不过目前的状况大概是：大部分的孩子都安安静静、低眉垂目，很多孩子都视写作为畏途。

　　这是为什么呢？

　　如果转过身来，问问站在一旁摇头的老师和家长们：「那么喜欢写作文的大人，请举手。」不知道举手的大人又有几个呢？

　　大人们也是一样反应吧？

　　只有一些头衔是「作家」的人会喜欢写作吧？

　　那我们何不来问问，对这些「作家」而言，写作到底有什么魔力？让他们乐此不疲，每天面对电脑或稿纸，一字一句写出好多精彩的文章呢？

　　作家张友渔的《小徒弟兔宝的创作课》系列，就是透过绘本故事与延伸思考，期望把作家写作的有趣和创意过程告诉大人与孩子们的一套「作家养成说明书」。

　　写作文，也可以很有创意。

　　这句话好吸引人啊！

　　张友渔是怎么做的呢？她先跟大家说一个有趣的故事，而这个故事里面就包含了许多培养写作兴趣与能力的祕招（懂武功门道的作文老师看了会点头微笑）。

　　读完绘本故事之后，张友渔贴心附上了她精心设计的写作练习，每一个练习都很有创意，有的还很无厘头。正是这种无厘头的风格，最能打到孩子的心，吸引孩子写作，带动孩子的想像力。

　　写作逼不出来，但只要有趣，就会上瘾。

　　前阵子不是很流行「抓宝」吗？抓宝不稀奇，跟张友渔到处抓怪兽才稀奇！不信你张大眼睛看看你家天花板的纹路，或是树影下的光点，仔细观察，你就可以抓到一只怪兽。这只怪兽有什么朋友呢？他们之间会有怎样的互动？想着想着，故事就开展来了。

　　写作原来可以这么有趣！这让孩子们知道了还得了？有趣的事每个孩子都想试试看啊！那么，就打开这套书，来写吧！

「故事大师的私房本事」
 
我是作家，写了四十几本书。我有另一个很少人知道的身分，就是怪兽猎人，我是世界上最厉害的怪兽猎人。世界上除了人类、动物、昆虫、微生物和外星人之外，还有一种介于人和动物之间的物种，就是怪兽。很多人知道世界上有怪兽，但是，不知道他们躲藏在那里，因为他们最厉害的本事就是躲藏。他们把自己藏得好好的，普通的人类根本看不见他们，更别说把他们抓出来了。
 
我是怪兽猎人，没有一只怪兽能从我的眼皮底下熘走。我甚至只用一只半瞇的眼睛，都能把怪兽揪出来。我本来只是台湾的怪兽猎人，后来我去日本、越南、印尼旅行，不小心就抓了几只怪兽回来；去尼泊尔、布拉格旅行，也抓了几只。看到怪兽出没，你不可能让他们熘走嘛！对不对？
 
于是我就从台湾最厉害的怪兽猎人，变成世界上最厉害的怪兽猎人。
 
抓那么多只怪兽要干嘛呢？
 
嗯，特别有意思的怪兽我就给他们故事，让他们当女主角和男主角，以后让他们拍电影，或者上电视；有一些我就养着当宠物，我常常和他们说话，他们说需要朋友，我就送给他们朋友；冬天来了，我也会为他们准备冬衣。
 
养怪兽，让我的日子过得既忙碌又快乐。
 
喔，对了，我开始写作之后，在家里也抓到一只，他是瓶颈兽，我们非常不快乐的一起生活了二十几年。
 
世界上的怪兽实在太多了，我一个人根本抓不完，所以，我要收几个小徒弟，一起来抓世界上的怪兽。
 
「怪兽猎人」需要什么条件呢？嗯，需要勤奋的心灵和敏锐的双眼，最重要的是耐心。
 
怪兽猎人的基本配备：笔记本、铅笔或彩色笔，以及照相机。
 
就这样？
 
对，就这样而已。
 
【练习一】寻找怪兽
 
要抓怪兽，要先知道怪兽躲在那里。
 
我们先来练习寻找怪兽。
 
有些怪兽躲藏的技巧非常高明，特别喜欢躲在斑驳的墙上；有些怪兽以为自己躲起来了，哦，你看，他露出一整颗头了；还有还有，怪兽以为只是转过身去露出个背部，你就看不到他。厉害的怪兽猎人是不会被蒙骗的。
 
抓怪兽的窍门在那里？
 
怪兽可以把身体藏起来，但是他一定会露出眼睛和嘴巴。
 
我们先把怪兽的眼睛和嘴巴画下来，再画出怪兽的头型，接着，再把身体和手脚画上去。
 
他的身体如果藏起来了，怎么画呀？

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计真的很有心思，色彩鲜明，图文并茂，让人感觉很舒服。而且，书中的内容也很有深度，它不仅仅是一本教孩子画画的书，更是一本关于“创造力”和“自我表达”的启蒙书。兔宝老师的语言非常亲切，就像一位温柔的妈妈在跟你聊天一样。她不会用高高在上的姿态来教导你，而是用鼓励和引导的方式来激发你的创作灵感。书里有很多关于“想象力”的练习，比如“如果你可以创造一个属于自己的世界，它会是什么样子？”“如果你可以拥有超能力，你希望拥有什么？”这些练习非常有趣，能激发孩子的想象力，让他们在玩乐中学习创作。我特别喜欢书里关于“失败”的部分，兔宝老师说，失败是成功之母，不要害怕犯错，每一次失败都是一次学习的机会。她鼓励我们勇敢地去尝试，去挑战，去突破自我。读完这本书，我开始尝试着去挑战自己，去学习新的技能，去尝试新的事物。我发现，原来生活充满了无限的可能性，只要我们敢于尝试，就能创造出属于自己的精彩。这本书不仅仅适合孩子，也适合所有想要找回初心，想要重新认识自己的人。它就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，我读的时候，脑海里一直浮现出小时候画画的情景。那时候，我最喜欢的就是在纸上涂涂画画，画各种各样的东西，什么房子、树木、小动物，甚至是一些奇奇怪怪的图案。那时候，我画画的目的不是为了画得多么漂亮，而是为了表达我的心情。如果我开心，我就画色彩鲜艳的图案；如果我难过，我就画阴暗的线条。那时候，画画对我来说，是一种释放情绪的方式。长大之后，我渐渐地失去了画画的兴趣，因为我开始在意别人的评价，开始追求完美。我害怕画不好，害怕被别人嘲笑。直到读了这本《有了三只怪兽，然后呢？：小徒弟兔宝的创作课2》，我才意识到，创作的真正意义不在于结果，而在于过程。兔宝老师说，创作是一种自我表达的方式，它能帮助我们更好地认识自己，接纳自己的不完美。她鼓励我们勇敢地去尝试，去犯错，去创造。读完这本书，我重新拿起画笔，开始画画。我不再在意画得好不好，我只是想表达我的心情。我画了我的梦想，画了我的烦恼，画了我的快乐。我发现，画画让我感到放松和快乐，就像找回了小时候的那种纯真。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在书店闲逛，看到这本《有了三只怪兽，然后呢？：小徒弟兔宝的创作课2》，封面上的兔宝看起来软萌软萌的，就忍不住翻开来看了。说实话，我一开始是抱着轻松一下的心情，没想到读完之后，心里却泛起一阵暖流。这本书啊，它不是那种直接教你画画、写故事的工具书，它更像是一个温柔的朋友，鼓励你勇敢地去探索自己的想象力。兔宝老师的引导方式特别细腻，她不会告诉你“应该”怎么做，而是通过提问、鼓励，让你自己去发现创作的乐趣。书里有很多小练习，看似简单，却能激发你内心深处那些被遗忘的童真。我特别喜欢书里关于“怪兽”的部分，兔宝老师说，怪兽其实是我们内心各种情绪的化身，它们可以是恐惧、愤怒、悲伤，也可以是快乐、好奇、爱。通过创作怪兽，我们可以更好地认识自己，接纳自己的不完美。读完这本书，我开始尝试用不同的方式去表达自己，不再害怕犯错，也不再追求完美。这感觉真好，就像找回了小时候那种无拘无束的快乐。推荐给所有想要找回创作灵感，或者想要更好地认识自己的朋友们！

评分☆☆☆☆☆

老实说，我买这本书是因为我女儿最近迷上了画画，想找一些能激发她创作灵感的书。但读完之后，我发现这本书不仅仅适合孩子，对我自己也有很大的启发。兔宝老师的教学方式非常特别，她不是教你“怎么画”，而是教你“想什么”。她鼓励孩子去想象，去创造，去表达自己的想法。书里有很多关于“故事”的练习，比如“如果你的怪兽会说话，它会说什么？”“如果你的怪兽遇到了另一个怪兽，会发生什么？”这些练习非常有趣，能激发孩子的想象力，让他们在玩乐中学习创作。我女儿读完这本书之后，画的画变得更加生动有趣，而且她也开始主动地讲故事了。她会把自己想象成一个勇敢的公主，或者一个聪明的科学家，然后用画笔和语言来表达自己的想法。看着她充满自信的样子，我感到非常欣慰。这本书让我明白，创作不仅仅是一种技能，更是一种表达自我的方式。它能帮助孩子建立自信，培养创造力，让他们在未来的生活中更加出色。强烈推荐给所有有孩子的家长！

评分☆☆☆☆☆

这本书，说真的，有点超出我的预期。我原本以为是那种给小朋友的涂色书，或者简单的故事创作指导，结果它竟然是一本关于“自我探索”的工具书！兔宝老师的画风很治愈，色彩柔和，线条简洁，让人感觉很舒服。但更吸引我的，是她书中的那些思考题。她会问你：“你最害怕什么？”“你最喜欢什么？”“如果你可以变成一只动物，你希望变成什么？”这些问题看似简单，却能让你陷入深深的思考。我读这本书的时候，常常会停下来，认真地回忆自己的童年，回忆那些被遗忘的梦想和感受。书里还提到了很多关于“观察”的重要性，兔宝老师鼓励我们去观察生活中的细节，去感受周围的世界。她说，好的创作，往往来自于对生活的敏锐观察。我开始尝试着去观察身边的人和事，去感受阳光的温度，去聆听风的声音。我发现，原来生活处处都是灵感，只要我们用心去感受。这本书不仅仅适合小朋友，也适合所有想要找回初心，想要重新认识自己的人。它就像一面镜子，照亮了我们内心深处那些被尘封的角落。