奥福小提琴系列：提琴树（二） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书为彩色印刷之教本
　　台湾新生代老师努力用心成果，推荐给全台老师们！ 课本 + 教材音乐CDx1片

　　这是让孩子能从两、三岁就学小提琴的启蒙教材
　　透过CD的听觉建立及音乐律动、音乐游戏
　　使得学琴变的轻松与快乐！
 

书名：奥福小提琴系列：提琴树（二） 图书简介 《提琴树（二）》是奥福小提琴系列中的重要组成部分，它延续了对小提琴演奏技巧与音乐素养的系统培养。本书的设计初衷，是为已经掌握基础持弓、指法和基本音阶的小提琴学习者提供一个更为广阔的、深入的练习与探索平台。它并非仅仅是一本技巧练习集，更是引导学生理解音乐表现力、提升演奏自信心的桥梁。 本书的内容编排，紧密围绕着中级阶段学习者普遍面临的挑战，并提供了结构化的解决方案。我们深知，从初级阶段的“学会拉响”到中级阶段的“拉好听”，中间的鸿沟需要精心设计的教材来跨越。因此，《提琴树（二）》聚焦于以下几个核心领域： 一、 弓法精进与音色控制 进入中级学习，对弓的控制要求呈几何级数增长。本册教材投入了大量的篇幅来系统训练“分弓”、“连弓”在不同速度和力度下的应用。 分弓的精准性训练： 我们设计了针对性练习，要求学生在快速的八分音符组和十六分音符组中，清晰地分离每一个音符，避免黏连。重点在于控制弓子的中段发力，确保声音的颗粒感和清晰度，尤其是在较高把位上的换弦练习。 连弓的呼吸与连贯性： 连弓不再仅仅是拉满弓，而是要求学生在长弓中体会“呼吸感”。教材中引入了大量的长乐句练习，要求学生在不换弓的情况下，保持音色的均匀性，并能自如地运用渐强、渐弱（crescendo和diminuendo）来塑造乐句的起伏。针对性地解析了“平稳弓速”的控制方法，这是区分业余与专业演奏的重要标志之一。 换把位的平滑过渡： 中级阶段，换把位的要求逐渐增加，尤其是在揉弦开始引入的背景下。本书提供了专门的“无声换把”练习，通过慢速、有目的性的指位移动练习，消除换把时产生的“嘎吱”声或音准波动，确保音色在把位转换中保持连贯与稳定。 二、 调性与指法复杂性的提升 随着学习的深入，学生需要接触更多调性，这直接关系到对指板的熟悉程度和视奏能力。 调性拓展： 本册全面覆盖了常用高把位调性，如D大调、G大调、A大调的延伸，并引入了部分小调的指法练习。这不仅是音阶的重复，更是对指位对应关系的强化记忆。 揉弦的精细化处理： 揉弦（Vibrato）是赋予小提琴生命力的关键技术。本书不再停留在“学会揉”的阶段，而是细化到“如何控制揉弦的频率和幅度”。提供了针对不同音乐情绪（如抒情、激昂）的揉弦速度模拟练习。例如，要求在慢速乐句中采用较宽、较慢的揉弦，而在快速段落中则需要紧凑而有力的支撑。 换指的灵活性： 针对复杂的音阶和琶音，教材设计了大量的换指练习，旨在提高左手手指的独立性和灵活性，减少因手指僵硬或配合不当导致的音准问题。 三、 音乐表现力与风格认知 技术是为音乐服务的。当基本功有所建树后，音乐的审美和理解力就成为发展的核心。《提琴树（二）》中收录的练习曲和乐曲片段，经过精心筛选，旨在培养学习者的音乐感。 力度标记的精确执行： 练习不再只是“轻轻地”或“大声地”，而是精确到 p (弱)、mf (中强)、f (强) 的层次。通过对比练习，让学生深刻体会不同力度带来的情感差异。 时值与节奏的弹性： 在某些古典或浪漫派风格的乐段中，需要用到 rubato（自由速度）的感觉。本书通过示范性地标记出哪里需要稍稍提前或延迟，引导学生在遵守基本节拍的同时，学会“呼吸”和“倾听”音乐的内在流动性。 曲目风格的初步鉴赏： 本册选用的练习曲目，会涵盖巴洛克（注重清晰的线条感）、古典（注重平衡与清晰度）以及早期浪漫主义（注重情感的抒发）的特点，使学生在演奏中潜移默化地接触不同时期的音乐语汇。 四、 视奏与综合应用 视奏能力的提升是衡量学习成果的重要标准之一。 节奏复杂度的增加： 引入了更多的附点节奏、切分音以及三连音与二连音的交替出现，迫使学生在阅读谱面时能快速做出正确的节奏判断。 和弦音程的快速识别： 随着演奏的进行，对指板上音程的视觉识别速度必须加快。本书设计的练习，要求学生在连续演奏琶音时，眼睛能够预读接下来的指位，而不是依赖于低头确认。 总结 《提琴树（二）》是连接初级入门与高级演奏技巧之间的关键阶梯。它不仅提供了汗水浇灌的训练，更提供了智慧雕琢的路径。每一页的练习、每一个音符的标记，都旨在帮助学习者将冰冷的技术转化为有温度的音乐表达。完成本册的学习，意味着小提琴学习者将真正脱离“初学者”的范畴，迈入能够自信、清晰、且富有表现力地演奏中等难度曲目的阶段，为未来更宏大的音乐世界打下坚实而优雅的根基。它培养的不仅是技巧熟练的演奏者，更是懂得倾听、理解和热爱音乐的终身学习者。

作者简介

刘妙纹

　　学历：文化大学音乐系西乐组

　　经历：
　　75年 文化大学音乐系西乐组毕业, 主修中提琴, 副修小提琴
　　77年 于奥国 萨尔兹堡Orff 研究所 进修奥福儿童音乐教育
　　80年 赴日本 松本铃木才能研究所 师事：铃木镇一教授
　　70-86年 师事Michel Rochet(罗彻特)教授研究管弦乐团指挥法
　　80-82年 于士林教会担任打击乐团指挥及总指挥并巡回演出
　　85年 担任指挥家管乐团指挥
　　85-87年 于美国：芝加哥,南加州,西雅图,加拿大,
　　京士顿, 分别进修铃木教学法第一到十册
　　90年 赴法国Loire Atlatique进修管弦乐团指挥法,
　　师事Stethane Cardon
　　94年 于北京演讲：小提琴团体教学法

　　现任：
　　台北市立中山女中弦乐团指挥
　　埔里指挥家弦乐团指挥
　　台北指挥家弦乐初级团指挥
　　美国铃木协会合格教师
　　埔里国小弦乐团指挥
　　埔里国中弦乐团指挥
　　台北指挥家奥福教学法师资培训
　　台湾奥福教育协会理事

　　曾任：
　　台北兰雅国小管弦乐团指挥
　　台北天母国小管弦乐团指挥
　　台北兰雅国中管弦乐团指挥
　　台北天母国中弦乐团指挥
　　台北六校联合乐团指挥（建中, 北一, 中山 , 附中, 松山, 政中）
　　南投爱兰国小弦乐团指挥
　　南投三育高中弦乐团, 管弦乐团指挥
　　台湾奥福教育协会理事(81-91年、100-101年)

　　着作：
　　奥福音乐系列：哈巴狗 大老鹰 长颈鹿 猪小弟 蝴蝶飞 小蜜蜂
　　奥福提琴系列：小提琴：提琴树(初)、(一) ; 中提琴：可爱虎

陈丽如

　　学历：东吴大学音乐学士
　　道生圣乐学院硕士

　　经历：
　　77、81年 赴萨尔斯堡Orff 研究所进修音乐教育
　　85、86、95年 赴美国加州进修铃木木笛教学法
　　87年 指导兰雅国中木笛团，参加台湾区音乐比赛荣获特优
　　89年 指导兰雅国中木笛团，荣获台北市木笛B 组第一名
　　99、100年 指导华兴中学直笛团，获台北市优等
　　指导个别学生于台北市木笛比赛屡获优等成绩

　　现任：
　　台北指挥家室内乐团暨儿童管絃乐团
　　新北市圣心小学善牧园
　　道生圣乐学院
　　华兴中学直笛合奏团
　　中国主日学协会专题讲师

　　着作：
　　我的小笛子Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
　　幼儿音乐学程
　　奥福音乐系列：猪小弟、蝴蝶飞、小蜜蜂
　　道光主日学儿童诗歌
 

评分☆☆☆☆☆

读完《提琴树（二）》，我的脑海里依旧回荡着那些动人的旋律，仿佛整个世界都被一种温暖而神秘的音乐包裹着。这次的旅程，我感觉比第一部更加深入和细腻。作者在描绘音乐的层次感上做得非常出色，不再仅仅是简单的旋律，而是加入了更加复杂的和声、节奏变化，甚至还出现了某些地域特有的音乐风格，让我仿佛置身于一个多元的音乐盛宴之中。我特别欣赏作者对人物内心世界的刻画，艾莉雅在追求音乐的道路上，不再是简单的成长，而是面临了更多内心的挣扎与抉择。她对音乐的热爱，对梦想的坚持，以及在困境中的自我怀疑和突破，都写得非常真实，让人感同身受。提琴树本身也变得更加鲜活，它不再仅仅是提供音乐的源泉，更像是艾莉雅的导师和伙伴，用它独特的方式引导着她，让她学会理解音乐背后更深层的情感和意义。每一次的音乐体验，都伴随着情节的推进，让读者在享受音乐的同时，也能跟随人物一起成长。这本书让我重新审视了音乐与生活的关系，原来音乐不仅仅是声音，更是情感的传递，是灵魂的共鸣，是连接过去与未来的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

《提琴树（二）》这本书，真的让我体验到了前所未有的沉浸感。我被作者宏大的想象力和细腻的笔触深深吸引。故事在第一部的基础上，拓展了更加广阔的音乐维度。我感觉作者不仅仅是在讲一个关于音乐成长的故事，更是在探索音乐与人类情感、自然万物之间错综复杂的关系。提琴树的设定，依然是整个故事的核心，但这次，它似乎揭示了更多关于音乐起源和古老智慧的秘密。我惊叹于作者对于音乐细节的描绘，仿佛能听到不同时期、不同地域的音乐风格交织在一起，形成一幅壮丽的音乐画卷。而艾莉雅的成长，也让我看到了一个年轻人在面对巨大责任和未知挑战时的勇敢与坚韧。她不再是那个初出茅庐的小女孩，而是逐渐成长为能够独当一面的音乐探索者。书中对挫折与成功的描写，也十分真实，让人理解到，真正的成长往往伴随着痛苦和迷茫。这本书让我深刻地认识到，音乐不仅仅是耳朵的享受，更是心灵的共鸣，是灵魂的寄托，是连接一切美好事物的纽带。

评分☆☆☆☆☆

啊，终于等到《奥福小提琴系列：提琴树（二）》的续篇了！我可是第一部《提琴树》的忠实粉丝，当时一口气读完，心里就对那个充满奇思妙想的世界意犹未尽。第一部里，我记得主人公艾莉雅在神秘的提琴树下，听到了古老小提琴的低语，开启了一段充满音乐与魔法的旅程。那棵树不仅仅是一棵树，更像是一个活着的音乐宝库，每一根树枝都指向一个未知的旋律，每一片叶子都承载着一段被遗忘的故事。我尤其喜欢作者对音乐与自然景色的描写，仿佛能闻到雨后的泥土香，听到风吹过琴弦的沙沙声，感受到阳光洒在皮肤上的温暖。艾莉雅的成长也是我非常关注的，她从一个普通的小女孩，逐渐展现出对音乐非凡的感知力和勇气，这种蜕变真实而动人。所以，当听说《提琴树（二）》即将上市，我的心情就像是即将奏响一曲激昂的乐章，充满了期待。我好奇艾莉雅在提琴树的指引下，还会遇到怎样的挑战？她的音乐天赋又会被如何激发？这个奇幻的世界是否会更加宏大和精彩？迫不及待地想翻开它，继续跟随艾莉雅的脚步，探索音乐更深层的奥秘，感受提琴树带来的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

总而言之，《提琴树（二）》给我带来的体验，是一种涤荡心灵的音乐洗礼。这本书在叙事节奏上处理得相当巧妙，张弛有度，既有扣人心弦的悬念，也有舒缓悠扬的音乐片段，让我在阅读过程中，既能保持高度的紧张感，又能适时地沉浸在美妙的音乐世界里。我尤其喜欢作者在描绘提琴树的神秘感和力量时所使用的那些意象，那些古老符文，那些随着音乐变化的树叶颜色，都营造出一种超凡脱俗的氛围。艾莉雅在这个过程中，不再仅仅是音乐的演奏者，更成为了音乐的传递者和守护者。她开始理解音乐不仅仅是为了技巧的精进，更是为了治愈心灵，连接情感，甚至是改变周围的世界。她的每一次演奏，都仿佛在施展一种神奇的魔法，让那些被遗忘的记忆苏醒，让那些冰冷的心灵重新燃起希望。读完这本书，我感觉自己对音乐的理解又上升了一个层次，原来音乐真的具有如此强大的力量，可以跨越时空，可以触及灵魂，可以带来无限的感动和力量。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《提琴树（二）》是一次令人惊喜的阅读体验。我喜欢作者在书中营造的那种独特的艺术氛围，将现实与幻想巧妙地融合在一起，让整个故事充满了诗意和神秘感。这次的阅读，我仿佛置身于一个由音符编织而成的奇幻国度，在那里，每一段旋律都诉说着一个古老的故事，每一个音节都蕴含着无限的魔力。艾莉雅的成长轨迹，在这一部中展现得更加深刻和立体。她不仅在音乐技艺上有了飞跃，更在心智上得到了极大的成熟。她开始学会理解音乐背后隐藏的情感，学会用音乐去疗愈自己，去帮助他人，去连接世界。提琴树作为故事的灵魂，在这一部中也扮演了更加重要的角色，它似乎拥有着更深层次的智慧和力量，指引着艾莉雅去探索音乐的终极奥秘。这本书让我重新燃起了对音乐的热爱，让我相信，音乐不仅可以美化生活，更可以改变世界，它是一种无形的力量，能够触及人心最深处，带来温暖、希望和力量。