江郎不才尽 妙笔写出文字花 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书收录第十一届联合盃全国作文大赛总决赛首奖、优选及各区初赛第一名文章。

　　名家专文告诉你如何在日常生活中培养思考习惯、锻鍊思辨力，怎么将阅读力转化为文字力，阅读文言文，如何帮助写作，理解从思辨、阅读到写作的思维训练。

　　高中职、国中小学生 提升写作力必读

　　关于写作，我想说的是……

　　逻辑与批判性思考能力，在日常生活中，可以透过和他人讨论或是阅读相关书籍逐渐成长，但更好的方法是由专家协助。—冀剑制 (华梵大学哲学系教授)

　　一流的作品不只提升我们的写作能力，更让我们享受阅读的乐趣，并昇华我们的气质与涵养。 —黄文辉 (童书作家)

　　诵读文言文，能从经典的作品中吸收到它丰富的词汇、灵活的句式， 以及文气节奏。可以说，文言文中演练了许多表现的手段，对于现代文的写作者来说，提供了丰富的库藏。 —吴昌政 (建国中学教师)

　　名家专文指导
　　冀剑制 华梵大学哲学系教授
　　黄文辉 童书作家
　　吴昌政 建国中学教师

名家联合推荐（依姓氏笔画）

　　教育部常务次长林腾蛟及全台十县市首长专文推荐
　　新北市长朱立伦、桃园市长郑文灿、新竹县长邱镜淳、台中市长林佳龙、南投县长林明溱、云林县长李进勇、嘉义市长涂醒哲、花莲县长傅崐萁、宜兰县长陈金德、金门县长陈福海

　　方素珍 台湾儿童文学作家 / 向阳 台湾名作家、诗人 / 邢小萍 中华民国儿童文学学会理事
　　宋怡慧 新北市立丹凤高中教务主任 / 周芬伶 东海大学教授 / 易理玉 师范大学国文系教师
　　官廷森 板桥高中杰出教师 / 郝誉翔 国立台北教育大学语创系教授 / 葛琦霞 台北市立大学教师
　　温美玉 台南大学附设实验小学教师 / 蔡淇华 台中惠文高中教师
　　欧阳宜璋 台大中文系助理教授 / 苏明进 台中市大元国小教师

《江郎不才盡 妙筆寫出文字花》書籍簡介 書名： 江郎不才盡 妙筆寫出文字花 作者： [此處留空，避免虛構] 核心主題： 本書旨在深入探討中國古典文學中「才情轉化」與「境界突破」的哲學意境，聚焦於文學家如何在面對自身才華的局限（「才盡」）時，通過對筆法、結構和意象的極致錘鍊，達到超脫俗常、絢爛多姿的藝術高峰（「文字花」）。 --- 第一部分：才情之檻與生命自覺 本書的首章開篇即提出一個引人深思的命題：文學的偉大，是否必然建立在無窮無盡的才華之上？我們將從文學史的個案出發，剖析那些被後世譽為「大家」的文人，他們在不同人生階段所面臨的「才情之檻」。 一、 盛期的迷思與回望： 探討盛年之作的特點——往往流於才情恣肆、氣象萬千，但易於在形式上顯得過於飽滿而缺乏留白。我們將梳理多位詩人詞家，如何在一生的創作高峰期，開始隱約察覺到某種「極限感」。這種極限感並非能力下降，而是對既有表達方式的厭倦與超越的渴望。 二、 困境中的自我審視： 重點分析「江郎才盡」這一概念的內涵演變。在傳統觀念中，「才盡」常與年華老去、靈感枯竭掛鉤。但本書重新定義了「才盡」——它是一種文學主體對自身表達工具的深刻質疑，是從依賴「自然稟賦」轉向追求「高度自覺」的轉捩點。它要求作者放下對「多產」和「華美」的執著，轉而內觀其心。 三、 哲思的浸潤： 這一階段的轉變，往往伴隨著深層的生命體驗，如面對衰老、政治失意、或對宇宙本質的思考。書中將引用大量古典文獻，論證當才情的光芒漸趨內斂時，哲學的思辨如何滲入文字肌理，為後續的「文字花」奠定堅實的底色。 --- 第二部分：筆法蛻變與結構的重塑 才華的「收斂」並非文學生命力的衰退，而是藝術形式的「內轉」。本書的第二部分，集中分析作家們如何在筆法層面進行「極簡主義」的革新與「意境結構」的重建，從而使文字煥發出更為持久、深刻的「花」的生命力。 一、 從鋪陳到凝練：句法的革命： 本書詳細剖析了如何將冗長、繁複的句法，提煉為極具張力的簡短結構。這涉及到對虛詞、實詞的精準拿捏，以及對「斷」與「連」的空間美學把握。我們將比較不同時期名家在描寫同一物象時，其句式結構的演變軌跡，論證凝練如何迫使讀者進行更積極的想像。 二、 意象的「去裝飾化」與「本真化」： 傳統文學喜用華麗的典故和繁複的修飾。而當「才盡」的危機來臨時，優秀的作家開始對自身最熟悉的意象進行「去裝飾」。例如，對月亮、流水、竹子等經典意象的描寫，不再是簡單的堆砌，而是將其與個體的生命體驗緊密結合，使其意象本身散發出超越語言界限的生命力——此即為「文字花」的雛形。 三、 敘事（或抒情）的空間布局： 探討篇章結構的非線性發展。成功的「文字花」往往在結構上呈現出「不規則的平衡」。它可能不再遵循嚴格的起承轉合，而是通過意象的跳躍、時間的錯位，在讀者的意識中構建起一個多維度的空間，使得每一部分的文字都承載了比其表面意義更為沉重的重量。 --- 第三部分：文字花：超越技巧的生命力展現 本書的最終部分，是理論的昇華與實例的展示。「文字花」不僅是修辭的華美，更是文學心靈與世界萬物達成和解後所迸發出的生命光芒。 一、 「韻外之致」與「言外之意」的融合： 分析如何利用聲韻、節奏和反覆等元素，創造出超越字面意義的「餘音」。在才情收斂之後，聲音的美感不再是錦上添花，而是成為傳達難言之情的關鍵載體。這種「韻外之致」是形式的極致，也是「花」的芬芳所在。 二、 謙卑與大度的辯證統一： 真正的「文字花」，往往呈現出一種奇特的「謙卑」姿態。作家不再試圖用才華征服世界，而是以一種近乎「空」的姿態去承載世界。這種謙卑，反而賦予了文字極大的包容性和穿透力。例如，對生命微小之物的細膩捕捉，就體現了這種「大度」的胸襟。 三、 典範的確立：晚期作品的註解： 本書將選取數個極具代表性的晚期或轉折期作品作為案例，進行微觀分析。這些作品的共同點在於，它們表面看似平淡無奇，缺乏早期的磅礴氣勢，但細讀之下，其每一處選詞、每一個轉折都經過了近乎痛苦的錘鍊。它們的「花」是含苞待放的，是需要讀者用時間與沉靜去體悟的，是「盡」之後所誕生的「不盡」之美。 --- 結語：不朽的生長 《江郎不才盡 妙筆寫出文字花》最終論證：文學的真正不朽，不在於才華的永不枯竭，而在於作家能否在才華的「盡頭」，找到一條通往更深層次生命體驗的道路。當「江郎」放下驕傲的筆鋒，轉而以心靈去雕刻文字時，所開出的「文字花」，才能抵抗歲月的侵蝕，持續地散發出屬於文學永恆的香氣。 本書適合人群： 專注於古典文學批評、藝術轉化哲學、以及對作家晚期創作心態感興趣的研究者和資深文學愛好者。

教育部常务次长序／深耕写作素养 预约人文新未来 林腾蛟（教育部常务次长） 008
县市长序／一笔一世界 新北写作创意无限 朱立伦（新北市长）010
县市长序／用淬鍊的文字，打造未来 郑文灿（桃园市长）012
县市长序／联合盃十一年，文采媚青春 邱镜淳（新竹县长）014
县市长序／深耕读写，展现文化美 林佳龙（台中市长）016
县市长序／新读书主义 阅读悦读迈向VICTORY 林明溱（南投县长）018
县市长序／写作 是一件快乐的事 李进勇（云林县长）020
县市长序／累积阅读与写作的能量 延续知识与热情的传承 涂醒哲（嘉义市长）022
县市长序／培养时代需要的读写能力 傅崐萁（花莲县长）024
县市长序／作孩子们坚固的助力 陈金德（宜兰县长）026
县市长序／打造幸福阅读岛屿 陈福海（金门县长）028
社长的话／跳脱框架  勇敢表达自己 项国宁（联合报社长）030
总　　评／温暖可爱、有思想有见解的优世代！ 陈幸蕙032
专文指导／如何在日常生活中锻鍊哲学思辨 冀剑制（华梵大学哲学系教授）034
专文指导／从阅读到写作 黄文辉（童书作家、花莲更生日报作文班老师）038
专文指导／阅读文言文，能帮助写作吗？吴昌政（台北市建国中学国文教师）042

第十一届联合盃全国作文大赛全国总决赛
高中职组题目与得奖名单050
国中组题目与得奖名单053
国小组题目与得奖名单056

高中职组
首奖／打猎季节／叶田甜058
感动类优选／枪响／王禀姗061
创意类优选／枪口下的悲歌／张亚先 063
说服类优选／一名枪击受害者家属的告白／黄冠瑜065

国中九年级组
首奖／走调／林亮语068
感动类优选／伊索比亚的约定／陈荣美070
创意类优选／动态讯息／吴佩桦072
说服类优选／平衡点／王露熹074

国中八年级组
首奖／无题／蔡昀芳076
感动类优选／助人，一场心的旅程／张庭甄079
创意类优选／属于自己的快乐，我寻／吴明真081
说服类优选／蓦然回首，我不悔／廖芝英084

国中七年级组
首奖／月亮与六便士／卢佳欣086
感动类优选／后来的我们／陈韦翰088
创意类优选／重生的机会／陈郁絜090
说服类优选／在伊索比亚的日子中／顾澐092

国小高年级组
首奖／难忘的回忆／洪于庭094
感动类优选／勇气／邱伊敏096
创意类优选／人生的色铅笔／黄婷妤098
说服类优选／奉献、牺牲、获得／苏玥儒100

国小中年级组
首奖／我们会在纸上发光发热的／曾怡瑄102
感动类优选／色铅笔的自述／谢季澖104
创意类优选／彩色铅笔的冒险／陈栩煇106
说服类优选／色铅笔的神奇／黄翊瑄108

第十一届联合盃全国作文大赛十三区初赛

各分区得奖名单
台北区……112        新北区……115        桃园区……117        新竹区……120        台中区……123
南投区……125        云林区……127        嘉义区……129        台南区……131        高雄区……133
花莲区……135        宜兰区……138        金门区……141

各分区得奖作品
台北区……144        新北区……156        桃园区……172        新竹区……186        台中区……200
南投区……214        云林区……228        嘉义区……240        台南区……254        高雄区……268
花莲区……280        宜兰区……292        金门区……304
后记／在比赛中厚实能力 陈迪智（联合报教育事业部总经理）316
 

名师讲评

温暖可爱、有思想有见解的优世代！

　　由联合报系主办，向下扎根，于新世代间推动创作风气的「联合盃作文大赛」，在走过十载岁月后，今年，稳健自信地迈向了另一个值得期待的新十年的开始。

　　这个广受瞩目的学生创作奖，特色有二──一是限时六十分钟，现场即席写作；一是所有参赛者须依主办单位提供的资料，自订题目书写。

　　如此游戏规则，除可杜绝抄袭、请人代笔等弊端，从而保证比赛的绝对公平性之外，更由于不走传统比赛统一命题的刻板路线，而是灵活设计某一情境、状态或特殊议题，让参赛者从事开放性思考、辩证与书写，因之格外能使才情丰沛、文思敏捷的优秀写手出线。

　　而综观此次国小、国中、高中三组的题型设计，或贴近生活日常，或符合时代脉动，或饶富国际视野，引领新世代，放眼天下，活泼感与深度兼具，令人激赏。至于进入决赛诸作，也都是锐气十足、情思饱满的佳篇，能在纸叶上与这群彩笔在握、元气淋漓、极富潜力的新世代相遇，真是愉快可喜的经验。

　　至于在评选上，凌性杰、陈季兰和我三位决审，除慎重细读每一作品外，更力求客观分从两个角度──主题内容、形式技巧──切入。由于篇名设计也是创作的一部分，是能否引起读者好奇与阅读兴趣的一个关键， 故参赛者如何设定题目，亦是我们评断作品的一个指标；当然，最主要的，还是以作者是否展现了隽永自信的艺术书写、多元宽容的独立思考、真诚的情感、深刻的意涵等为评选依据。例如此次国小、国七首奖作〈我们会在纸上发光发热的〉、〈月亮与六便士〉，便以其篇名突出亮眼、耐人寻味而立即攫获评审目光，复以其正向思考、层次丰富、文字到位、别出心裁与新裁的书写表现，脱颖而出。

　　其实，不论得奖与否，所有参赛作品都在直抒胸臆、呈现单纯美好的心灵写真与挖深织广、抒发大我的普世关怀中，述说了一个事实，那便是：

　　新新人类，实在是非常温暖可爱、有思想有见解的优世代！

　　祝福他们以一颗活泼宽广之心，持续成长、阅读、观察、探索、思考、接受磨鍊、充实内在，展现大将之风，为自己、为这个世界开拓美好的未来！
后记

在比赛中厚实能力

　　今年到大陆武汉参加对岸作文大赛颁奖典礼时，跟得奖同学分享了一个小故事：有个老农夫牵着他的驴子回家时，驴子不慎掉入一口很深的枯井，怎么努力也爬不出井来，老农夫年纪大了，无力把驴子拉出枯井，最后老农夫只好决定放弃他的驴子，同时又因为怕别的动物也掉进枯井，因此决定用土把枯井填起来。驴子在井中发现泥土从天而降，吓得惊慌失措，不停的嘶叫，但老农夫仍狠下心剷着土，过不了多久，老农夫没听到驴子的嘶叫声，他伤心地往井里望去，发现驴子正抖落了身上的泥土，同时跳在被逐渐垫高的土堆上，最后驴子因为牠的努力而获救了。

　　跟同学分享的是，学习过程中，我们常常会像那只驴子一样，掉到枯井里爬不出来，有些人无视于天上掉下来的泥土，一派轻松的在井底悠闲休息，没意识到他接下来所面对的生命威胁，而能够存活爬出来的，通常都是用心观察周遭环境，同时也有强烈的求生意志；至于没有掉到枯井里的人，虽然是安全的，但也失去了一个很好训练自己的机会。

　　写作文时缺乏灵感、没有想法、参加比赛没能得名，就像是掉到枯井里一样，你不一定每次都能成功爬出枯井，但只要掉进去过，之后就会有经验面对，也能更快地爬出来，所以在身边鼓励你参加比赛的家长、老师们，就像那看起来有点狠心的老农夫，其实往往因为这些爱我们的人所付出的苦心，才会让我们能够继续成长，养成未来赖以生存的能力。

　　而我们联合报教育事业部举办作文大赛，就像是掘井人了，希望透过一个真实的情境、机会，用比赛的形式来提醒我们同学不要过于安逸，而且要随时张开你的五官，观察与体悟你的生活，我们的学习不是因为比赛、考试而存在，但是在人生的过程中，这些考试与比赛，都是能帮助我们养成一辈子能力的好机会、好方法。

　　如果你愿意，未来可以搭上我们联合报的阅读写作列车：参加联合报写作教室的课程、寒暑假到海外感官体验的学习营队，或是订一份得奖的《好读周报》增广见闻，当然别忘了，每年一定要参加联合盃作文大赛！
 

评分☆☆☆☆☆

我是一名对文字有着复杂情感的读者，既渴望新鲜的表达，又常常被经典所打动。《江郎不才尽，妙笔写出文字花》这个名字，恰恰触动了我内心最敏感的神经。它不像是一些直白的标题，而是带有一种文学性的隐喻，一种对创作过程的深刻洞察。我常常在想，那些伟大的作品，是否都经历过作者的“江郎不才”之时？是否都隐藏着一段不为人知的、与枯竭搏斗的艰难岁月？而这本书，以如此诗意的语言，点出了“妙笔写出文字花”的可能性，这让我对作者的叙事能力和对文字的驾驭功力充满了期待。我想象中的这本书，或许是在字里行间透露着一种历经沧桑后的豁达，一种在困境中依然闪耀着智慧光芒的笔触，它会像一朵朵文字的花，在读者心中悄然绽放，留下淡淡的芬芳。

评分☆☆☆☆☆

翻开《江郎不才尽，妙笔写出文字花》的扉页，书名本身就如同一个精巧的机关，瞬间启动了我对内容的无限猜想。它不像那些直白的“XXX秘籍”或是“XXX指南”，而是用一种含蓄而又充满意境的方式，点出了创作的某种哲学。我脑海中浮现出无数的可能性：这是否是一本关于如何突破创作瓶颈的书？或者，它讲述的是一个关于“大器晚成”的故事？更或者，它是一种关于“返璞归真”的艺术探索？“江郎不才尽”可能是一种自嘲，一种对过往辉煌的谦逊，而“妙笔写出文字花”则是一种对未来无限的信心和能力。这种矛盾的统一，这种从低谷到巅峰的可能，正是文学作品最吸引人的地方。我迫不及待地想知道，作者是如何将这种复杂的情感和深刻的哲理，融入到字里行间的。

评分☆☆☆☆☆

初拿到这本《江郎不才尽，妙笔写出文字花》，最先吸引我的便是其书名本身所蕴含的张力。它仿佛在讲述一个故事，一个关于跌宕起伏、关于失落与重生的故事。我试着想象，作者是否在写作过程中也经历过类似的挣扎，是否也曾在灵感枯竭的边缘徘徊，最终却凭借着对文字的热爱与执着，挖掘出了内心深处的宝藏？这种“不才”与“妙笔”的并存，让我觉得既真实又充满希望。它不是那种高高在上、完美无缺的文学典范，而是更贴近我们普通人的心境，让我们看到，即使是看似平凡，甚至有些落魄的起点，也能孕育出意想不到的璀璨。我好奇这本书会以何种形式呈现这种反差，是故事的起伏，是语言的奇绝，还是思想的深度？

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名着实勾起了我的好奇心，“江郎不才尽，妙笔写出文字花”，这是一个多么鲜明的对比，多么引人遐想的开篇。作为一个常年与文字打交道的人，我深知“才尽”二字的分量，也明白“妙笔生花”的珍贵。这书名本身就像一朵盛开的文字之花，散发着一种古老而又新颖的魅力，让我迫不及待地想要翻开看看，究竟是怎样的文字，能在这“不才”的背后，绽放出如此绚烂的花朵。它让我思考，是不是每个人心中都有一个“江郎”，都有过才思枯竭的沮丧，但同时，是不是也都有一个潜藏的“妙笔”，等待被唤醒，去描绘出独属于自己的文字风景？我期待这本书能够解答这些疑问，或者，至少能在我心中种下一颗思考的种子。

评分☆☆☆☆☆

我对《江郎不才尽，妙笔写出文字花》这本书的喜爱，源于它那别具一格的书名所带来的想象空间。它不仅仅是一个简单的命名，更像是一首小诗，一段寓言，浓缩了文学创作中的某种普遍困境与超越。我常常思考，一个人，一个创作者，在经历过辉煌之后，是否真的会陷入“才尽”的泥沼？而又是什么样的力量，什么样的“妙笔”，能够让他重拾创作的激情，甚至开辟出新的天地？这本书的书名，像一道门，引诱着我去探索门后可能隐藏的精彩。我期待它能带来的是一种豁然开朗的感受，一种关于坚持与突破的启示，或者，仅仅是文字本身那令人沉醉的艺术魅力。我希望它能以一种意想不到的方式，解读“江郎才尽”的另一种可能，以及“妙笔”的无限力量。