我也绘汉字2(正简通用版版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 汉字
• 识字
• 儿童
• 教育
• 书法
• 绘画
• 正简
• 语文
• 启蒙
• 练字

　　˙最有效、最有趣的汉字学习法
　　˙一举两得，无论学习正体字或简体字者，都方便使用
　　˙系统式建构汉字学习基础，轻松记忆大量汉字
　　‧何谓「汉字键接图像」？

　　「汉字键接图像」（Chinese Character Key-image Pictures）是介于汉字字形和字义之间的一种图像，让学习者一看到图像就能和汉字产生连结，帮助学习者快速记忆汉字。

　　当学习者见到汉字键接图像时，就如同关键字记忆法一般，可同时联想到汉字的字形及字义。这套「汉字键接图像」已经获得实验支持，对于汉字初学者维持记忆的效果与学习兴趣的提升，都优于传统反覆记忆的学习方法。

　　随着华语热潮，国际对华语文学习的需求日益渐增，然而经过观察，我们发现多数的华语学习者在听和说这两项技能掌握良好，在读与写的项目却能力严重失衡。究其原因在于识字能力不佳。市面上有关华语文教学之教材如雨后春笋。可惜现有华语教材多强调听和说的教学，鲜有教材针对识字能力进行重点教学。

　　本书由国立台湾师范大学陈学志及林振兴两位教授共同编着，针对常用部首及汉字，基于认知学习原理，独创了一套结合关键字记忆法及图像联想的「汉字键接图像」（Chinese Character Key-image Pictures）而编写出此套汉字教材，以协助学习者克服汉字记忆和书写困难，奠定日后大量学习汉字的基础。
 

书名：穿越时空的笔墨传奇 一、 引言：墨香四溢的古今对话 这部名为《穿越时空的笔墨传奇》的书籍，并非专注于某一种特定汉字学习方法，更不是任何已出版的、以“我也绘汉字”命名的系列教材的续篇或替代品。相反，它是一部深度挖掘汉字演变历史、美学价值及其在不同文化背景下所承载的意义的综合性论述。本书旨在为读者构建一个宏大而精妙的汉字世界景观，使其在了解“如何写”之前，首先深刻理解“为何如此写”。 二、 第一篇：字形的溯源与演变——从甲骨到楷书的千年足迹 本书的第一部分，将带领读者进行一次深入的考古之旅。我们不会停留在对单个字形笔画的描摹教学，而是着眼于整个汉字体系的结构逻辑与历史动力。 1. 刻在龟甲兽骨上的密码：甲骨文的宇宙观 我们将详尽分析甲骨文的造字法则，重点阐述“六书”理论在早期文字中的实际应用。重点案例分析将集中于那些直接描摹自然形态的象形字，例如“日”、“月”、“山”、“水”，探讨它们如何以最原始、最直观的方式，构建起商代先民对世界的认知体系。此处不会涉及任何现代的、针对儿童的笔画练习或记忆技巧。我们关注的是，在那个时代，线条的断裂、方折和圆转如何映射了当时的社会结构和祭祀需求。 2. 青铜器上的庄严宣告：金文的仪式感 从甲骨文过渡到钟鼎铭文（金文），书体发生了质的飞跃。本书会详细论述金文在形体上的“肥厚化”、“圆润化”倾向，以及这种变化背后的社会原因——青铜器作为礼器的地位，要求文字必须具备一种庄重、稳定、可供长久保存的视觉效果。我们将剖析《毛公鼎》、《散氏盘》等重要铭文，分析其布局、结构与内容对后世篆书形成的影响。 3. 帝国书风的统一：大篆与小篆的规范化 秦始皇统一六国，文字的统一是文化统一的关键一环。本书用相当大的篇幅来解析小篆的规范过程，即“书同文”。我们探讨李斯等人如何在保留汉字基本结构稳定的前提下，去除地域差异，统一笔画和部首的写法。这部分内容将侧重于篆书的结构美学——对称性、匀称感以及笔画的“圆转”与“遒劲”。读者将了解到，篆书并非“难写”，而是需要遵循一套严格的结构几何学。 4. 隶变：汉字形态的革命 隶书的出现是汉字发展史上最重要的一次“断裂”。本书不会仅仅把隶变看作是从圆变方的简单过程，而是将其视为适应快速书写需求的必然结果。我们会对比秦篆和汉隶，分析波磔（蚕头燕尾）的产生机制、横竖撇捺的定型，以及这种变化如何使得汉字从“图画符号”彻底转变为“线性符号”。这部分将深入探讨隶书在汉代简牍、碑刻中的应用，以及其对魏晋楷书的奠基作用。 三、 第二篇：结构之美与书写哲学——超越描摹的境界 本书的第二部分，将视角从历史演变转向具体的结构分析与书写哲学，探讨成熟汉字形态（楷书为主）背后的理性与感性。 1. 楷书的黄金比例：结构调整的艺术 楷书，作为现代汉字的定型，其结构并非随意而成。本章将引入中国传统书论中的“间架结构”理论，如唐代欧阳询的“三十六法”的原理性阐述，而非简单的口诀。我们将分析楷书的“向心力”与“离心力”，讲解如何通过调整偏旁部首的疏密、主笔的提按，实现视觉上的平衡与稳定。例如，分析“中宫紧凑，四边舒展”的内在逻辑。 2. 行草之变：速度与情感的释放 本书会专门开辟章节讨论行书与草书的产生机制。行书是楷书的“活化石”，是实用性与艺术性的完美结合。草书则被视为汉字情感的直接抒发。我们将深入探讨章草、今草、狂草的区别，分析张旭、怀素等大家如何通过连带、省略、提按的夸张变化，将文字的书写过程转化为一种舞蹈般的艺术表演。这部分内容是纯粹的书法理论与鉴赏，完全区别于基础的笔画教学。 3. 材质与工具的影响：从竹简到宣纸 汉字的形体变化，很大程度上受到载体和工具的制约。本章将探讨竹简的窄长形态如何促使隶书横向发展，羊毫笔在宣纸上产生的洇化效果如何催生了行草的飞白与墨韵。这不是教如何用毛笔，而是分析工具如何塑造了文字的“性格”。 四、 第三篇：汉字与文化——超越符号的意义 本书的第三部分，探讨汉字作为文化载体所承载的深层内涵，内容完全集中于文化史和语言学范畴。 1. 部首的语义网络：汉字的分类哲学 部首不仅是检索工具，更是古人分类世界的方式。本书将解析如“三点水”所代表的动态水系、“犭”所代表的动物谱系、“病”字旁所代表的身体认知等。通过剖析部首，读者可以窥见古代中国人如何构建其“万物有灵”和“天人合一”的哲学观。 2. 异体字的世界：历史的侧影 我们分析历史上大量存在的异体字、通假字，探讨它们在不同地域、不同时期所扮演的角色。异体字的存在揭示了汉字在没有中央权力绝对控制下的生命力和适应性，是文化多元性的一种体现。 3. 汉字在东亚的影响力 最后，本书将简要分析汉字（汉字文化圈的概念）对日文、韩文、越南文早期书写系统的渗透与影响，探讨这些文字体系如何“借用”或“改造”汉字结构，以适应其自身的语言特点。 总结： 《穿越时空的笔墨传奇》是一部面向对汉字历史、结构美学、书法理论及文化内涵有深度兴趣的读者的学术性普及读物。它不提供任何速成技巧，也不包含任何针对“汉字绘画”或“笔画练习”的具体步骤或图示，旨在提升读者对汉字这一复杂符号系统的认知深度与欣赏水平。

作者简介

Hsueh-Chih Chen陈学志/陈学志

　　Ph.D., Psychology, National Taiwan University, Taiwan
　　台湾大学心理学研究所博士/台湾大学心理学研究所博士

　　• Distinguished Professor of Educational Psychology and Counseling and Dean of the College of Education, National Taiwan Normal University.
　　• Dean to the Extension School of Continuing Education, National Taiwan Normal University.
　　• Co-principal Investigator of the program “The Competence-Oriented Omniform Learning Chinese as a Foreign Language (COOL Chinese)”
　　• Principal Investigator of the program “The Development of Whole Words and Characters Mandarin Learning Method and Digital Learning System”
　　• Principal Investigator of the project “The Establishment, Extension, and Application of the Chinese Orthographic and Error-type Databases.”

　　‧台湾师范大学教育心理与辅导学系特聘教授兼教育学院院长
　　‧台湾师范大学进修推广学院院长
　　‧能力导向之全方位华语学习整合计画共同主持人
　　‧华语文全字教学模式与数位学习系统之发展计画主持人
　　‧汉语组字规则资料库暨汉字偏误资料库建置、扩充及运用计画主持人

　　• 台湾师范大学教育心理与辅导学系特聘教授兼教育学院院长
　　• 台湾师范大学华语文与科技研究中心主任
　　• 台湾师范大学进修推广学院院长
　　• 能力导向之全方位华语学习整合计划共同主持人
　　• 华语文全字教学模式与数字学习系统之发展计划主持人
　　• 汉语组字规则数据库暨汉字偏误数据库建置、扩充及运用计划主持人

Zhen-Xing Lin林振兴/林振兴

　　Ph.D., Chinese Literature, Chinese Culture University, Taiwan
　　文化大学中国文学研究所博士/文化大学中国文学研究所博士

　　• Associate Professor of the Department of Chinese as a Second Language and Associate Dean of NTNU Extension, School of Continuing Education, National Taiwan Normal University.
　　• Principal Investigator of the project “Developing a Computerized Chinese Proficiency Test Based on CEFR”.

　　‧台湾师范大学华语文教学系副教授兼进修推广学院副院长
　　‧以CEFR为基础之数位华语教材、评量系统建置及学习载具之研发：数位华语文题库计画主持人

　　•台湾师范大学华语文教学系副教授兼进修推广学院副院长
　　•以CEFR 为基础之数字华语教材、评量系统建置及学习载具之研发：数字华语文题库计划主持人
 

Recommend推荐序/推荐序
Introduction编辑理念/编辑理念
How to Use This Book教材使用说明/教材使用说明
About the Authors作者简介/作者简介

Chapter 1
Knowledge About Chinese Characters 汉字知识/汉字知识
The Principles of  Writing Characters笔顺的书写原则/笔顺的书写原则
Composing of Chinese Characters汉字造字法/汉字造字法

Chapter 2
Chinese Character by Key-image Pictures 汉字键接图/汉字键接图
Lesson 1   ActionsⅠ动作I/动作I
Lesson 2   ActionsⅡ动作II/动作II
Lesson 3   Senses and Feelings感官知觉/感官知觉
Lesson 4   Buildings and Arts建筑与艺术/建筑与艺术
Lesson 5   Time and Places 时空与地点 / 时空与地点
Lesson 6   Others其它

Chapter 3
Review 总复习/总复习
Combination of rare component 罕见部件组合/罕见部件组合
Similar Derivative words 形似衍生字
Chinese Character Puzzles汉字拼图/汉字拼图
Exercises综合练习/综合练习

Answers全书解答/全书解答
Index附录/附录

 

Recommended 1  推荐序一/推荐序一

　　Learning Chinese Characters with Drawings was jointly compiled by Professor of Educational Psychology Hsueh-Chih Chen and Professor of Chinese Language Teaching Zhen-Xing Lin. ProfessorChen holds the post of Dean to the College of Education, National Taiwan Normal University. Professor Lin holds the post of Associate Professor of the Department of Chinese as a Second Language, National Taiwan Normal University. This joint work was compiled in order to assist Chinese language learners in character recognition and Chinese character writing. The book features the new revolutionary “Chinese character Key-image pictures” learning strategy, which is unique in that one and the same picture helps students to memorize both the character shape and its meaning, and unlike traditional Chinese learning textbooks, its efficiency has been proved by research. We believe that looking through Learning Chinese Characters with Drawings, learners will be fascinated by interesting and full of humor pictures, as well as creative explanations, that will surely leave a long lasting impression. Therefore, we believe learners of Chinese language will find this textbook not only interesting and engaging, but also highly effective.
 
　　《我也绘汉字》乃是由本校陈学志教授与林振兴教授两位教育心理及华语文教学专家共同编撰。陈学志教授为本校「教育学院」院长；林振兴教授则是本校「华语文教学系」的副教授。两位的合作是为了解决华语文学习上汉字的辨认与书写之难题。他们研发出「键接图」（Chinese character Key-image pictures）记忆策略，其特点在于运用一个图像可同时引发学习者联想汉字的字形与字义，突破传统教材设计方法，且经过实证研究发现其效果胜于传统学习方法。翻阅《我也绘汉字》，看着饶富趣味启发想像的图像，充满创意的文字解说，不禁感到兴致昂然印象深刻。因此我们相信本教材必能激发华语文学习者的高度兴趣，并且倍增学习效率。
 
　　《我也绘汉字》乃是由本校陈学志教授与林振兴教授两位教育心理及华语文教学专家共同编撰。陈学志教授为本校「教育学院」院长；林振兴教授则是本校「华语文教学系」的副教授。两位的合作是为了解决华语文学习上汉字的辨认与书写之难题。他们研发出「键接图」（Chinese character Key-image pictures）记忆策略，其特点在于运用一个图像可同时引发学习者联想汉字的字形与字义，突破传统教材设计方法， 且经过实证研究发现其效果胜于传统学习方法。翻阅《我也绘汉字》，看着饶富趣味启发想象的图像，充满创意的文字解说，不禁感到兴致昂然印象深刻。因此我们相信本教材必能激发华语文学习者的高度兴趣，并且倍增学习效率。
Recommended 2  推荐序二/推荐序二

　　The structure of Chinese characters has been studied and analyzed since ancient times, for example according to Chinese dictionary from two-thousand years ago Shuowen Jiezi (Explaining and Analyzing Characters), the character “休” is described as “person (亻) leans on tree (木)”, thus explaining its “stop to rest” meaning. On the contrary, when Shuowen Jiezi explains the character “止”, it says “Base. Grasses and trees have roots. Ancestors used stop to mean foot.” Not so easy to understand, right? As times change, so does the language. Modern language education does not need to rigidly adhere to the teaching methods of the past generations, for it is only when new knowledge is referenced to the things that students come into contact in their life, that meaningful communication becomes possible. Bearing this in mind, Professor Chen Hsueh-chih with his team of colleagues in education and technology fields, jointly wrote two Chinese language textbooks. The first one is called Learning Chinese Characters with Drawings and is focused on character structure, using association method to assist students in memorizing character structure and meaning, at the same time expanding from characters to words, making character study a practical part of learning the Chinese language. The second book is called Chinese Characters: Building Blocks, and just like building a house with building blocks, it leads learners from characters to words, and from words to complete usable sentences, as a result, proving wrong the misconception that characters and vocabulary should be taught separately.
 
　　汉字构形自古就有分解，例如「休」字，两千年前的《说文解字》分析为「从人依木」，人依靠着树木是息止的意思。但是「止」字，《说文解字》说是「下基也，象艹木出有趾。故以止为足。」那就难懂了。时有古今，言有情境。现代文字教学不必拘泥于前贤的解说，以学习者接触的事物来论述，才能言而有物。陈学志教授领导具有教育和科技涵养的同仁，共同撰写了两套汉语教材，一套是《我也绘汉字》，以字形分析，建立笔形联想来辅助字形和字义记忆，同时从汉字扩展到词语，让汉字实用于语言学习。第二套是《汉字积木—字本位学习法》，从文字结构分析和词语组合再扩展到完整句子的使用，以积木的手法教学生学好语言，破除了语言学习不应受汉字干扰的迷思。
 
　　汉字构形自古就有分解，例如「休」字，两千年前的《说文解字》分析为「从人依木」，人依靠着树木是息止的意思。但是「止」字，《说文解字》说是「下基也，象艹木出有趾。故以止为足。」那就难懂了。时有古今，言有情境。现代文字教学不必拘泥于前贤的解说，以学习者接触的事物来论述，才能言而有物。陈学志教授领导具有教育和科技涵养的同仁，共同撰写了两套汉语教材， 一套是《我也绘汉字》，以字形分析，建立笔形联想来辅助字形和字义记忆， 同时从汉字扩展到词语，让汉字实用于语言学习。第二套是《汉字积木—字本位学习法》，从文字结构分析和词语组合再扩展到完整句子的使用，以积木的手法教学生学好语言，破除了语言学习不应受汉字干扰的迷思。
 

评分☆☆☆☆☆

我向来对一些“汉字普及读物”有点抵触，总觉得它们要么过于学术化，要么过于幼稚，很难找到一个平衡点。但这本书，我必须承认，它做到了！我是一个比较注重细节的人，所以收到书后，我第一眼关注的就是它的内容呈现方式。非常庆幸，它没有让我失望。书里的每一个字，都不是孤立存在的，而是被赋予了生命和故事。它通过一些非常巧妙的比喻和联想，将抽象的字形与具象的事物联系起来。比如，讲到“手”字的时候，它不仅仅展示了字形的演变，还配上了各种不同姿势的手的绘画，让你能直观地感受到这个字的起源和含义。而且，这种呈现方式非常有层次感，不是一下子就把所有信息倾泻出来，而是循序渐进，让你慢慢体会。我发现，很多我以前觉得很陌生的汉字，在这本书里变得无比亲切。它好像有一种魔力，能把那些冰冷的符号变成一个个有血有肉的形象。更难得的是，它的讲解方式非常接地气，没有使用太多专业术语，即便是对汉字毫无基础的人，也能轻松理解。这对于想了解中国传统文化，但又觉得枯燥乏味的人来说，简直是福音。我特别喜欢它在讲解一些偏旁部首的时候，那种关联性和系统性，让你能举一反三，对汉字的学习产生一种“顿悟”的感觉。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对传统文化有浓厚兴趣的人，我一直在寻找一本能够真正让我沉浸其中的汉字书籍。市面上很多书都流于表面，要么只是简单地罗列字形演变，要么就充斥着晦涩难懂的古籍原文。但这本书，完全打破了我的固有印象。它没有给我任何“说教”的感觉，反而像是一位循循善诱的朋友，带着我一点一点地探索汉字的奥秘。我最欣赏的一点是，它将汉字的“意”与“形”完美地结合在了一起。很多时候，我们只知道字是什么，但不知道它为什么是这样。这本书恰恰填补了这一空白。它通过生动形象的图画和鞭辟入里的文字讲解，让我深刻理解了每一个汉字背后的逻辑和文化内涵。我不是学美术的，但书中的插图非常有艺术感，而且与文字内容紧密相连，丝毫不显得突兀。这种“形音义”的全面解析，让我对汉字的理解不再停留在表面，而是能够深入其骨髓。而且，这本书的编排设计非常人性化，每一页的内容都恰到好处，不会让人感到信息过载，也不会觉得过于单薄。我常常会因为书中一个字的讲解，而引发一连串的思考，进而去探索相关的历史和文化。它不仅仅是一本书，更像是一扇窗，让我窥见了博大精深的汉字世界。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我以前对汉字的热情并不是很高，总觉得它们就是一些符号，用来沟通交流而已。但读了这本书之后，我的看法彻底改变了。这本书的视角非常独特，它没有像很多同类书籍那样，一上来就讲什么甲骨文、金文，而是从一些我们日常生活中最常见的汉字入手，然后慢慢引申。这种方式非常巧妙，因为它能立刻引起读者的共鸣。我记得其中有一段讲“人”字的，用了非常简单的线条，勾勒出了人的行走姿态，让我一下子就理解了这个字的起源。这种“化繁为简”的讲解方式，是我最喜欢的地方。而且，它在讲解过程中，还会穿插一些关于汉字的有趣故事和历史典故，让整个学习过程充满了趣味性。我不是一个能长时间集中注意力的人，但这本书的叙述方式非常吸引人，让我忍不住一页一页地往下翻。它没有那种强烈的“学习”感，更像是“玩耍”一般，在玩耍中就学到了知识。我尤其喜欢它在展现字形演变时，那种流畅的过渡，仿佛是在观看一段活生生的历史动画。这让我对汉字不再感到陌生，反而觉得它们充满了个性和生命力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期接触文字工作的人，我深知汉字之美，但一直苦于找不到一本能够真正触及汉字灵魂的书籍。市面上充斥着各种“速成”、“技巧”类的读物，它们往往忽略了汉字最根本的文化根基。这本书，则是一股清流。它没有急于告诉你如何“写好”汉字，而是带领你走进汉字的“前世今生”。它所呈现的，不是冰冷的研究成果，而是鲜活的生命轨迹。我被它对每一个汉字背后故事的挖掘所深深打动。它不仅仅是展示字形的演变，更是在讲述那个时代人们的思维方式、生活习惯，甚至是对宇宙万物的理解。这种从文字中读出人文精神的方式，是我一直所追求的。书中的配图，并非随意添加，而是经过精心挑选，能够准确地传达汉字的意境和内涵。这种图文并茂的呈现方式，极大地增强了阅读的体验感，也让抽象的文字变得更加具象和易于理解。我发现，这本书的作者是一位真正懂得汉字，并且热爱汉字的人。他用他的才华和热情，为我们打开了一扇通往汉字深层世界的门。我从中获得的，不仅仅是知识，更是一种对中国传统文化的敬畏和热爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太出乎我意料了！我本来是抱着随便看看的心态买的，想着家里孩子对汉字有点兴趣，就当是买个小礼物。结果拿到手后，我完全被吸引住了，好几天晚上都忍不住翻来覆去地看。书的装帧设计非常有质感，拿在手里沉甸甸的，感觉就不是那种一次性消耗品。封面上的汉字设计就很巧妙，不是那种生硬的方块字，而是带着一种艺术感，让我觉得汉字本身就充满了故事。打开书页，那种纸张的触感也很舒服，印刷色彩饱满但不刺眼，非常适合长时间阅读。最让我惊喜的是，它没有那种枯燥乏味的讲解，而是用一种非常生动形象的方式来呈现汉字。我不是学画的，但书里的一些插图和字体的演变过程，我居然都能看得懂，甚至还觉得很有趣。比如，它讲“山”这个字的时候，不仅仅是展示了甲骨文、金文等等，还配了一幅很写意的山水画，让你瞬间就能联想到山峦叠嶂的感觉。这种将文字与图像、文化巧妙结合的方式，是我之前从未见过的。它不是那种教你死记硬背的工具书，更像是一场关于汉字的文化之旅。我甚至开始重新审视那些我们每天都在用的汉字，发现它们背后原来隐藏着这么多智慧和历史。这本书让我对汉字产生了全新的认识，感觉就像打开了一个新世界的大门。