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　　「说明」是要靠方法的，但你却常常不知道怎么跟对方说明吗？或是讲的满头大汗，学生却仍是一知半解？

　　一个人的学习能力和说明能力完全是两码子事

　　就算自己的知识量和理解程度达到一定水准，说明也不见得有办法让别人充分理解。说明要能让对方充分理解，和自己的学习能力是完完全全的两回事。简单来说，自己的知识和理解程度越高，就离对方的水平越远，因而产生更大的一段落差。

　　不过提升自己的知识和理解程度绝非坏事，甚至可以说是最该优先做的事情。重要的是，要怎么去填补那份生成的落差。

　　填补方法，就是本书所言及的说明技巧。

　　你的说明让人听不懂的「３个原因」

　　有时候就算我们再怎么拚命说明，对方也是有听没有懂。

　　至于原因，作者调查各项文献、访问补习班的同事以及认识的学校老师，结果找出了下面３种原因。

　　原因１ 对方没有做好要听的准备
　　说明也得要先让人愿意听才能开始，要跟别人说明，让对方好好理解说话内容，必须先从让对方认真听你说话开始下手，否则一切免谈。或许有人会觉得「说什么废话啊！」但实际上这可不是一件容易的事。
　　所以，我们必须先从让对方理会自己、让对方做好听话的准备开始做起。

　　原因２ 本来自己就没有充分了解内容
　　说明的人自己都没充分了解内容。如果自己都不清楚了，那到底还要谈什么？「什么？说明的人还会不懂自己要说明的事情吗？」也许有人会产生这种疑问，但实际上这种情况还不少。有时说明的人说到一半，脑中会突然闪过「奇怪？这东西本来是什么来着？」的想法，甚至有人连这种疑问都不会浮现，仅凭自己的一知半解就对对方进行说明了。
　　虽然这是很理所当然的事情，不过说明的人自己都没搞懂的事情，根本就不可能让对方理解。

　　原因３ 自己没有掌握好对方的知识状况
　　想让对方听明白自己的说明，一定要将你加入说明的新知识（资讯）连接上对方已经拥有的知识（资讯）。换个说法，如果对方完全不具备任何知识，那要让他了解说明内容根本是缘木求鱼。
　　重要的是，「对方具备哪种程度的知识」、「对方是怎么认知这件事的」，说明方必须事先掌握这些事情。如果轻忽这项准备，你的说明就非常有可能让对方听得一头雾水。如果不知道对方所具备的知识范畴，就没办法让对方听明白自己的说明。

　　看完之后，马上学会！

　　○学会能充分让人听懂的说明「公式」
　　●９成事情都记得起来的记忆法
　　○聪明人具备的３项奥义
　　●就算是难度高的内容，让对方也能瞬间理解！

日本Amazon读者好评

　　★★★★★这本书让我学会了怎么跟病人说明病情
　　★★★★★对于教学很有帮助！
　　★★★★★让对方无法理解的说明没有意义
　　★★★★★从理论到实际案例都很实用
 

作者简介

犬冢壮志 Inutsuka Masashi

　　商务讲座的专业个人价值创造师／株式会社士教育董事长

　　出生于福冈县久留米市。前骏台补习班（骏台预备学校）化学科讲师。一般社团法人人工知能学会会员。

　　大学在学时期开始从事教职，教导高中生准备大考，年仅25岁便通过业界中有天下第一关之称的骏台补习班录取考试（当时最年轻）。

　　于骏台补习班工作时期开创的课程，在开课第一年度的报名开始日当天，报名人数就已经爆满，甚至出现众多候补者，可谓空前盛况。该课程成为聚集3,000人以上的超人气讲座，季别的化学课程听讲人数达到日本补教业界第一（不包含影像课程）。

　　更参与该补习班教材与模拟试题编纂以及课程设计，其品质在大学升学补教业界中堪称最顶级。

　　以「于教育界创造价值方能使未来的日本欣欣向荣」为座右铭，自2017年最大限度发挥讲师本身的「核心竞争力」，创办日本前所未见的事业，承包以社会人士为对象的商务研习会、讲座设计以及编纂教材等业务。活用补习班讲师时期表演性极高的工作经验，针对商务人士和经营者创建确立个人品牌、提高个人价值的教育课程。

　　同时也希望将社会改变成教学者可以更充分发挥的环境，目前正于东京大学研究所以学习环境为主题进行研究。

　　主要着书有《期中考对策　化学[理论篇]分数越有趣拿越多（定期テスト対策 化学[理论编]の点数が面白いほど取れる本）》（ＫＡＤＯＫＡＷＡ）、《国公立标准题库CanPass 化学基础＋化学（国公立标准问题集CanPass化学基础+化学）》（骏台文库）等。
 

前言

未经传达的知识和技能就「什么也不是」    2
说明能力是千万人梦寐以求的技能    4
「困难」代表了你和对方的落差    7    
你拥有只有你才能传达的知识和技能    10    
从学力偏差值30多的学生，跃昇为培养出众多东大生的补习班讲师    12    

第１课 为什么你的说明别人听不懂？
一个人的学习能力和说明能力完全是两码子事    26    
说明要让人听明白「只需要做到１件事」    28    
你的说明让人听不懂的「３个原因」    32    
说明也得要先让人愿意听才能开始    33    
自己不够了解也是原因之一    36
到底怎么样才叫做「了解」？    39
没有知识就无法理解    41
为什么无法掌握对方的知识范畴呢？    43
「让对方留下来听你说明」的必要条件是什么？    46

第２课 有效说明的黄金形式「Ｉ」
能充分让人听懂的说明，存在一种「形式」    50    
有效说明的黄金形式「ＩＫＰＯＬＥＴ法」是什么？    52

Ｓｔｅｐ１ 引起兴趣（Interest）    55
「风险」是促使对方行动的特效药    59
刺激好奇心的出奇不意提案法是什么？    61
抓住对方注意力的２个方法    63
人会对「矛盾」备感惊讶    64
人最喜欢听「秘密」    69
专栏１ 听听看收音机的赛事转播    72

第３课 有效说明的黄金形式「Ｋ」
Ｓｔｅｐ２ 设身处地配合听者的知识和认识（Knowledge）    74
为什么要设身处地配合听者的知识和认识呢？    76
说明所需的「心理侧写」是什么？    79
为什么心理侧写很重要？    80
要侧写什么？    83
一切取决于对方的反应    86
方法１ ～７个问题～    89
方法２ ～考核式评断～    96
怎么拿捏「要说明什么才好？」    97
听者已经明白时的对应方法    100
更容易建立知识网路的记忆机制    102
９成事情都记得起来的记忆法    103
专栏２ 试试看替人指路    108

第４课 有效说明的黄金形式「Ｐ」
Ｓｔｅｐ３ 表明目的（Purpose）    110
「目的」是理解的指南针    112
目的和手段混在一起的风险在哪？    114
到底目的和手段之间是什么关系？    118
不要轻忽手段的说明    122
专栏３ 教教看孩子念书    126

第５课 有效说明的黄金形式「Ｏ」
Ｓｔｅｐ４ 展示大纲（Outline）    128
为什么我们需要「俯瞰」？    131
２种大纲    134
大纲○1 ～集合～    136
大纲○2 ～时序～    141

a 这红红的东西是什么？

第６课 有效说明的黄金形式「Ｌ」
Ｓｔｅｐ５ 产生连结（Link）    146
类型１ 原因和结果 「因果关系」    150
类型２ Ａ的构造为Ｂ 「原理」    158
类型３ 从散乱的东西中理出一项规律 「归纳法」    161
类型４ 填平外壕 「相关知识」    164
第７课 有效说明的黄金形式「Ｅ」
Ｓｔｅｐ６ 具体化、拿出范例、证据（Embodiment, Example, Evidence）    174
具体化 ～Embodiment～    176
范例 ～Example～    182
证据 ～Evidence～    185

第８课 有效说明的黄金形式「Ｔ」
Ｓｔｅｐ７ 转移（Transfer）    190
转移是么发生的    192
转移的价值何在？    194
转移的扩张性    197
什么是促进转移发生的说明？    201
ＩＫＰＯＬＥＴ法是实务知识和理论知识的结晶    204

第９课 聪明人才具备的３项奥义
专家使用的说明奥义    208
奥义１ ～逆向设计（backward design）～    209
奥义２ ～卸除心防～    212
奥义３ ～比喻～    215

结语    246
ＩＫＰＯＬＥＴ法的范本    252
参考文献／参考网址    254
 

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