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本书共分成四个部分，第一个部分是「中国古代教育史」，这部分主要向学生介绍了中国古代普通教育的基本情况，诸如，什么是教育，教育是怎样产生的，学校教育产生的条件，原始社会教育的特点，以及中国奴隶社会和封建社会各时期的经济、政治和文化（科学技术、文学艺术、学术思潮⋯⋯）的情况，各时期的教育制度、教育着作和教育家的思想。

　　第二个部分是「中国古代高等教育史」，较详细地介绍了中国先秦时期和封建社会的文化发展和取得的成就，在先秦时期重点介绍了孔子、《学记》和《大学》的教育思想；在封建社会重点介绍了汉代的独尊儒术的文教政策，唐代国内各兄弟民族之间以及对外的文化交流情况，以及隋唐开始的科举制度和这种制度发展到明清时期实施的八股文，宋代开始的书院制度⋯⋯等等。

　　第三个部分是「中国传统文化与教育」，简单地介绍了中国古代文化和教育的一些基本情况，对提升读者的文化素养提供了一定的作用，使读者进一步了解中国古代文化的博大精深以及对世界文明发展所起的作用。

　　第四个部分是「学术杂谈」，这是作者在授课这二十余年来有感而发之习作，具体反映了作者学术思想发展脉络，付印时未做修改，保持原样。主要有《中国文化与德育》、《关于可持续发展研究》、《中国古代科技教育述评》⋯⋯等共15篇论文。
 

前言
中国古代教育史
绪言        9

一、中国教育史的对象、内容    9
二、学习中国教育史的意义        10
第一章 原始社会和奴隶社会的教育  11
第一节 原始社会的教育      11
第二节 奴隶社会的教育（夏、商、西周）      13
第二章 春秋时期的教育      20
第一节 春秋时期的概况      20
第二节 孔子的教育思想      25
第三节 墨子的教育思想      37
第三章 战国时期的教育      42
第一节 战国时期的概况      42
第二节 孟子的教育思想      47
第三节 荀子的教育思想      51
第四节 《大学》《中庸》《学记》的教育思想      56
第四章 秦汉时期的教育      62
第一节 秦汉时期的教育政策、制度  62
第二节 董仲舒的教育思想  74
第三节 王充的教育思想      77
第五章 魏晋南北朝时期的教育  80
第一节 文化概况  80
第二节 教育制度  84
第三节 教育思想  85
第六章 隋唐五代时期的教育      87
第一节 文化概况  87
第二节 教育制度  91
第三节 教育思想  95
第七章 宋辽金元时期的教育      98
第一节 文化概况  98
第二节 教育制度  104
第三节 教育思想  112
第八章 明、清中叶时期的教育  117
第一节 文化概况  117
第二节 教育制度  121
第三节 教育思想  126
中国古代高等教育史
第一章 先秦时期的高等教育      141
第一节 文化概况  141
第二节 高等教育政策和制度      155
第三节 孔子的教育思想      172
第四节 《学记》和《大学》的教育思想  196
第二章 封建社会的高等教育      202
第一节 文化概况  202
第二节 文教政策和高等教育制度      228
第三节 选举制度  260

中国传统文化与教育
第一单元 传统文化与教育的含义      275
一、什么是传统    275
二、传统文化的主要内容及灵魂        275
第二单元 儒学与十三经      276
一、什么是儒        276
二、什么是士        277
三、儒家学派和十三经        278
四、儒家在哲学、政治学、经济学上的基本观点    283
第三单元 中国学术思想史  286
一、两汉经学        286
二、魏晋玄学        287
三、宋明理学（心学）        287
四、清代的汉学（又叫朴学）    290
第四单元 古代教育思想与制度  292
一、孔子的教育思想    292
二、孟子的教育思想    292
三、《学记》的教育思想    293
四、学校教育        294
第五单元 道教和佛教  294
一、道家的思想    294
二、佛教        297
学术杂谈

中国文化与德育    301
一、中国文化的基础是伦理道德        301
二、作为特殊教育的德育    303
三、中国德育以孝悌为始基，仁为基本精神    304
四、重视榜样的中国德育    306
五、中国德育是培养理想人格的教育        307
六、德育的多渠道化    309
巴蜀古代教育的丰碑    312
伟大的创举——文翁兴学    313
文化的盛宴——孟蜀石经    317
教育的曙光——新教育的肇始    320

中国古代科技教育述评        322
一    323
二    326
三    329

教育公平和效率是基础教育改革和发展的核心价值取向        335
一、基础教育的现状和公平、效率提出的背景        335
二、教育公平和效率是基础教育改革和发展的核心价值取向        336
三、促进基础教育公平和提高效率的政策取向        343

抓住关键，全面推进品格教育    346
一、转变陈旧的传统教育思想    346
二、提高教师素质        347
三、加强改进学校德育教育        348

关于可持续发展研究    349
一、可持续发展思想的源泉        349
二、「可持续发展」思想的发展        351
三、可持续发展的定义与内涵    352
四、可持续发展与教育问题        353

谈方志编写的几个问题        356
一、什么叫方志    356
二、编写方志的意义    357
三、编写教育志的要求        357

邛崃——川藏茶马古道的重要驿站    359
一、邛崃市的历史概况        359
二、邛崃市为什么能成为川藏茶马古道的重要驿站        359
三、川藏茶马古道对邛崃市产生的影响    360
 

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