具体描述
如何轻松愉悦地读古文？
如何强化文言理解力，厚植国语文素养？
《十五志学（基础篇）－教育部推荐选文15篇》是搭配一○八课纲精心编撰的古文经典读本，在建中资深国文名师陈美儒的引领下，您很快就能理解每篇文章的内容，领会其中的智慧哲理与趣味，自然能轻松愉悦地阅读古文。
作者陈美儒老师在建中执教近四十年，将每篇古文的作者、结构、背景、特色及文意等深入剖析，系统化的引导阅读；辅以基础文学知识（形音义、成语、佳句名言），确实掌握学习重点，奠定实力。并且结合国学常识与人文典故、野史轶事，在严整的文字间，亦透露出趣味。以此书入手，古文不再艰涩难懂，而是贴进生活与文化脉络的历史缩影，更是厚植国语文素养的契机。
把建中名师带回家，考试轻松得高分！
《十五志学（基础篇）－教育部推荐选文15篇【题本】》是搭配一○八课纲精心编撰的古文经典题本，不但适合高中生使用，也适合参加各类考试国文科实力练习使用，多做题目，知己知彼，考试自然得高分。
作者陈美儒老师在建中执教近四十年，将国文考试常见的字形字音字义辨正、成俗语运用、修辞技巧、白话语译、文学和文化常识、文章结构分析和阅读理解能力等题型详加整理，并精选学测与指考相关题目，编写成最适合学生检验自己古文能力的题本。本书的题型多样，全盘掌握国文考试趋势，而且解题详尽，可让学生疑惑全消，应对各种考科都能一把罩。
著者信息
陈美儒
国立台湾师范大学国文系、国文研究所毕业，专任台北市建国中学资深国文教师兼导师40年。她，建中红楼春风化雨，教育弟子数千人；如今有许多学生已成为海内外各行各业杰出菁英。她，是一位充满影响力与感染力的作家老师，也是许多父母师长青少年信任的亲子教育家。她，是美丽文学与心理谘商的最佳代言人。
重要经历
˙1992年以现代生活教育家荣获第十四届「中华民国十大杰出女青年」。
˙2017年荣获「教育大爱菁师奖」。
˙2012年荣获台湾教育界最高奖项，认真教学，表现卓越「Super Teacher奖」。
˙1986年荣获中国语文奖章，1995年以《青春有梦》获教育部研究着作奖。
˙曾任联合报、中国时报、时报周刊、自由时报、国语日报、人间福报、北市青年等专栏执笔，亦曾任台湾新生报儿童版、青少年版主编达18年之久。
˙多次代表国家前往美国、加拿大、欧洲、澳洲、南非、中南美洲担任「海外华文教师研习营」讲师，备受欢迎，成果辉煌。
着作
《三十而立》部定核心古文三十篇系列、《在雅舍，遇见风趣文学与儒雅智慧》、《少年四书》、《悦读十三经》、《作文好好玩》、《轻松读寓言，快乐得高分》、《大学甄选入学高手》、《如何培养高EQ孩子》、《接住孩子的青春变化球》、《成长路上，有你真好》、《情人的黄衬衫》、《让孩子的心有个家》四十册，均以解读经典古文、关怀青少年成长、亲子教育、两性情爱EQ为主题。CD有声书：「古文So Easy!」、「亲子EQ百分百」、「欢喜做父母」。
图书目录
01烛之武退秦师／左传
◎延伸阅读：郑伯克段于鄢／左传
02大同与小康／礼记
◎延伸阅读：不食嗟来食／礼记
03谏逐客书／李斯
◎延伸阅读：召公谏厉王止谤／国语
汉魏六朝
04鸿门宴／司马迁
◎延伸阅读：太史公自序、伯夷列传／司马迁
05前出师表／诸葛亮
◎延伸阅读：陈情表／李密
06桃花源记／陶渊明
◎延伸阅读：归去来辞／陶渊明
唐宋
07师说／韩愈
◎延伸阅读：祭十二郎文／韩愈
08虬髯客传／杜光庭
◎延伸阅读：鲁智深大闹桃花村／施耐庵
09赤壁赋／苏轼
◎延伸阅读：琵琶行并序／白居易
明清
10项嵴轩志／归有光
◎延伸阅读：伤仲永／王安石
11晚游六桥待月记／袁宏道
◎延伸阅读：黄州快哉亭记／苏辙
12聊斋志异选－劳山道士／蒲松龄
◎延伸阅读：范进中举／吴敬梓
台湾古典散文
13劝和论／郑用钖
◎延伸阅读：正气歌并序／文天祥
14鹿港乘桴记／洪繻
◎延伸阅读：台湾通史序／连横
15画菊自序／张李德和
◎延伸阅读：声声慢／李清照
图书序言
陈美儒
子曰：「吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。」（《论语‧为政篇》）
孔子说他十五岁立志向学，教育部一○八年课纲，颁定推荐选文为十五篇，所以本书名曰《十五志学》。
古文，什么是古文？广义简单地说，古文可解释为古代人所写的文章；狭义地也可以指的是，唐宋八大家提倡不特别押韵、不特意修饰文藻的先秦两汉的散文。
其实，今古是相对应的，没有古代就没有现在，也不会有未来；没有古人文化的传承、演变，也就没有现代的文明，更不可能有无限想像的未来。
以前当「国立编译馆」一家独大，所有数十万中学生国文课本都只能用一家之言的时代，举凡在课文题目画有◎记号的，就表示它是要背诵的文言古文。
自从课本开放「一纲多本」以来，教育部颁定国文课程纲要，从九五暂纲的四十篇核心古文，到九八、九九课纲，以至一○八新课纲的十五篇推荐选文流变而观：举凡伟大的文学宗师、思想巨擘，千锤百鍊、震古铄今的不朽经典名作，也始终屹立不移，不被历史的洪流沖刷消逝而依然在「核心」中发光、发亮。
《十五志学》全书起自春秋、战国，迄至明清、民国初年，列核心古文十五篇，再搭配增强学习、充满感染力，绝对具加值、加分效应的「延伸阅读」十五篇；凡三十篇千古经典名作，依年代编排，分基础篇与进阶篇。
「东海东，玉山下，培青苗，吐绿芽，春风吹放自由花……」这是台北市建国中学，这所百年名校的校歌；从歌词的起首，就可以深深地感受到它尊重学生自主思考、自由学习的风气。
自民国六十七年（一九七八年）美儒老师任教建中红楼，如今已近四十年；在岁月荏苒、星光递嬗之际，春风化雨陪伴、带领成千上万的青春少年进入理想学府科系，多少当年的青涩学子，此际已成为社会上各行各业的杰出菁英。三十多年来，除担任国文课程教学，也离不开导师的岗位；更有一段长久的岁月，我一直被「留」在高三，带领第三类组学生主力「叩关」医学系和电机系。
而我偏偏认为，这群镇日埋首物理、化学、数学，成天在xyz、化学元素、物理力学沉浮的少年，更需要的是人文素养与哲学思想，以培养出美好的人格品德和开阔的胸襟，以免成为考试的机器，只在乎分数、成绩的傻小子。而我相信，也唯有透过文学的陶冶、古人思想大家的思维传递，才能使这群「科学少年」更具人性关怀、知书达理、有情有义。
如何把文言古文变得有趣？如何引发「科学少年」对文化学习的动机？如何将这些美丽的诗词文字落实在生活意境中？如何让这些驿动不安、青春的心，能透过古文，心领神会儒家的中庸入世、老庄的自在逍遥？如何能让他们贴近古人的风采，学得真正的大智慧？──其实这一切一直是我多年来教学追求的目标与理想。秉持这样的目标与理想，也正是我编着《十五志学》的最大动力；期待每位阅读者，不论少年或成年，不管是在学或就业，都能在快乐中学习，学习中奠定国学基础、增强国文实力，更陶冶身心；在这滚滚红尘、不安定的年代里，洗涤心灵、身心得以安顿。
虽说，不同时代自有不同的语感；可是看看这十五篇推荐古文加上精选的十五篇「延伸阅读」，绝对宜古宜今，掷地有声。
在《十五志学》里，可以看到先秦诸子百家齐鸣、哲思不群；两汉与魏晋南北六朝文采瑰丽、美不胜收；大唐一代文学巨星各具风格、才情兼备，光芒璀灿四射；至宋则汇聚成大江流、三苏快意人生；明清小说章回，落笔角度、情感表达曲径通幽；台湾古典散文，历经多元文化冲击，却是另一种生命活力的展现。
《十五志学》内容大纲凡十五项，其中「人文典故‧趣味闻」与「稗官野史‧轶事典」，可说让我费时、用心最深；因为我认为唯有让读者多认识作者的成长经历或挫折际遇，以及民间传说，跨越时空与作者建立感情，这么一来，读起文章也才比较有「Fu」，记忆自然深刻有味。
《十五志学》囊括课本另加课外参考书特质，且融会了经史子集的精华；相信你拥有了它，也就能体现老子《道德经》第三十三章所言：「知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强」的真谛。
图书试读
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：「臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郄。」项王曰：「此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？」项王即日因留沛公，与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐—亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：「君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之；不者，若属皆且为所虏！」庄则入为寿，寿毕，曰：「君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。」项王曰：「诺！」项庄拔剑起舞；项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：「今日之事何如？」良曰：「甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。」哙曰：「此迫矣！臣请入，与之同命！」哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士，欲止不内；樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷，西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽，曰：「客何为者？」张良曰：「沛公之参乘樊哙者也。」项王曰：「壮士！赐之卮酒。」则与斗卮酒；哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：「赐之彘肩。」则与一生彘肩。攀哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啗之。项王曰：「壮士！能复饮乎？」樊哙曰：「臣死且不避，卮酒安足辞？夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：『先破秦入咸阳者王之。』今沛公先破秦，入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳！窃为大王不取也。」项王未有以应，曰：「坐！」樊哙从良坐。
◆赏析与导读
本文节选自史记 项羽本纪。秦末，天下大乱，项羽和刘邦是反抗暴秦义军的着名将领。怀王与诸将约：「先破秦入咸阳的，就尊他为王。」羽率兵渡河，大破秦军，降章邯
用户评价
初次翻开《十五志学（基础篇）：教育部推荐选文15篇》这本书，心里其实是有点小忐忑的。毕竟“教育部推荐”这几个字，总会让人联想到那种枯燥乏味的教科书，不是得认认真真埋头苦读，就是得打着哈欠才能看完。不过，当我真的开始读起来，这种顾虑就烟消云散了。这15篇文章，说实话，每篇都像是一个精心准备的“见面礼”，有的是娓娓道来的故事，有的是发人深省的哲理，还有的则是对人生某个侧面的细致描摹。 我特别喜欢其中一篇关于“坚持”的文章，作者用了一个非常生活化的例子，讲述了一个小女孩如何在无数次的失败中，一次又一次地重新站起来，最终实现了自己的梦想。读到那个部分，我仿佛也看到了自己年少时为了某个目标拼尽全力却屡屡受挫的影子，但同时，那种不放弃的精神又像一股暖流，重新点燃了我内心深处的勇气。这本书的好处在于，它并没有高高在上地给你灌输道理，而是通过一个个鲜活的例子，让你在不知不觉中，去体会、去感悟。
评分第一次接触《十五志学（基础篇）：教育部推荐选文15篇》这本书，说实话，我心里是有一些小小的抵触情绪的。我总觉得，凡是官方推荐的书籍，多少会带点“说教”的意味，不太容易引起年轻读者的兴趣。但是，当我真正打开这本书，逐一品读这15篇选文后，我完全被打动了。这些文章，字里行间流淌着的，不是生硬的理论，而是智慧的火花，是人生的感悟，是作者们对生活最真挚的理解。 我尤其喜欢其中一篇关于“阅读的意义”的文章。作者用非常朴实的语言，讲述了阅读如何为他打开了一个全新的世界，如何让他变得更加开阔，更加包容。我读到那个部分，深有同感。在这个信息爆炸的时代，我们很容易被碎片化的信息淹没，而真正的深度阅读，才能滋养我们的心灵。这本书的选文，恰恰是在引导我们去寻找那些能够触及灵魂、启迪思想的文字，它就像一位耐心循循善诱的长者，轻声细语地与我们分享人生的宝藏。
评分拿到《十五志学（基础篇）：教育部推荐选文15篇》这本书，我第一时间就被它的书名吸引了。《十五志学》这个词，本身就带有一种古朴的智慧感，而“基础篇”三个字，则暗示着这是一份入门级的珍贵读物。当我深入阅读之后，我发现这本书的内容，远比我想象的要精彩得多。它没有刻意去迎合时下流行的语汇，也没有华丽的辞藻堆砌，而是用一种平和、诚恳的语气，讲述了15个不同主题的故事和道理。 其中有一篇文章，我反复读了好几遍，是关于“同理心”的。作者通过一个发生在日常生活中的小事件，细腻地描绘了人与人之间情感的微妙之处，以及当我们能够站在对方的角度去思考问题时，会产生多么大的不同。读完之后，我对自己和身边的人都有了更深的理解，也更加明白，在人际交往中，那些看似微不足道的善意和理解，其实有着改变一切的力量。这本书让我意识到，真正的学问，不仅仅在于知识的积累，更在于如何用一颗温暖的心去感受世界，去与他人建立连接。
评分《十五志学（基础篇）：教育部推荐选文15篇》这本书，刚拿到手时，我只想着随便翻翻，毕竟是“教育部推荐”嘛，应该不会太差。结果，翻着翻着，就入了迷。这15篇文章，每一个都像一颗小小的种子，在我心里悄悄发芽。它们不像我之前读过的一些“大道理”的书，上来就告诉你“你应该怎样怎样”，而是通过各种各样有趣、深刻的故事，让你自己去思考，去发现。 其中有一篇文章，写的是关于“选择”的。作者没有直接告诉你哪个选择是最好的，而是通过讲述几个不同的人生岔路口，以及人们在这些岔路口所做的不同决定，以及这些决定所带来的不同后果，让我深刻体会到，每一个选择背后都蕴含着复杂的考量，并没有绝对的对错，只有适合自己的。读完之后，我回想起自己过去的一些选择，突然觉得豁然开朗，也更加明白了，人生就是一个不断做出选择、然后承担后果的过程，而这本书，恰恰给了我审视这些选择的独特视角。
评分说实话，我拿到《十五志学（基础篇）：教育部推荐选文15篇》这本书的时候，并没有抱太大的期待。我总觉得，教育部推荐的读物，多半是为了应付考试，内容会比较刻板，甚至有些说教。但是，这本书彻底颠覆了我之前的想法。它的选文范围很广，涵盖了文学、历史、哲学等多个领域，但最让我惊艳的是，每一篇文章都写得那么有温度，那么贴近生活。 我记得有一篇文章，讲的是作者在乡下度过的童年时光。那种纯真无邪的快乐，那种与大自然的亲密接触，读着读着，我仿佛也回到了自己的童年，想起了那些无忧无虑的日子。作者的文字细腻而优美，将那些早已模糊的画面重新勾勒得栩栩如生，让我不禁感叹，原来我们都曾经拥有过那样美好的时光，只是在忙碌的生活中，我们渐渐遗忘了。这本书不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传递，它让我重新审视自己的生活，找回那些被遗失的美好。
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