112年搶救高中職教甄國文[教師甄試] (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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徐弘縉

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教師甄試
國文
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112年
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具體描述

書號：1G501121
本書特色
1. 精心標註常考重點，輕鬆掌握考試核心。
2. 根據近十年高中高職各校教師甄試題目編寫。
3. 針對生難字詞加註注釋，白話語譯，閱讀零障礙。
本書編寫之最大特色為重整各校歷屆試題，分類敘述，章節分類有條不紊，清晰明確，內容敘述或採條列式，或採錶格式，內容皆針對教師甄選考試命題趨勢精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。
就各章內容架構，大緻上包含、「主題式重點歸納」、「歷屆考題觀摩及詳解」。題型則有選擇題以及非選擇題，包含名詞解釋、填充、簡答、翻譯、問答、申論、賞析、教學設計、命題實作、短文寫作、引導作文命題等，使應試者熟練考題，學習標準製式作答方式，期能於作答時得心應手，旗開得勝，馬到成功。
編輯大意
一、本書完全根據近十年高中高職各校教師甄選、教育部受託國立高中教師甄選等國文科試題的「測驗目標」、「命題方嚮」精心編寫而成，適用於公私立高中高職國文科教師甄選考試。
二、中國文學浩瀚如海，本書針對中文係基本功當中的高頻率考題作精要彙編，並且涵蓋現行高中各版本教材及課外相關文學知識，以厚植「教甄」國文根基作為編寫目標。內容共分：第一章中國文學史高頻率考題，第二章重要國學知識高頻率考題，第三章重要作傢地位成就與重要文言文的內涵特色，第四章教學設計與命題實作，第五章基本國語文能力高頻率考題，第六章詞語、成語的辨識高頻率考題，第七章文法與修辭的辨識高頻率考題，第八章古典詩詞麯閱讀及欣賞，第九章古典散文閱讀及欣賞，第十章文化教材高頻率考題，第十一章作文教學設計、引導作文、文章分析、文章解讀命題等十一大單元，章章都是教師甄選考試必考的範疇。
三、本書編寫之最大特色為重整各校歷屆試題，分類敘述，章節分類有條不紊，清晰明確，內容敘述或採條列式，或採錶格式，內容皆針對教師甄選考試命題趨勢精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。
四、本書就各章內容架構觀之，大緻上包含「主題式重點歸納」、「歷屆考題觀摩及詳解」。題型則有選擇題以及非選擇題，包含名詞解釋、填充、簡答、翻譯、問答、申論、賞析、教學設計、命題實作、短文寫作、引導作文命題等，使應試者熟練考題，學習標準製式作答方式，期能於作答時得心應手，旗開得勝，馬到成功。
五、本書由於纍積近十年的試題，增加不少新內容，造成書本頁數過多，此外為瞭不會有遺珠之憾，另外齣版《搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》，內容蒐集各高中職學校的歷屆試題，以增加試題廣度。
六、本書編寫力求精確，惟學疏纔淺，疏漏難免，敬祈各方先進不吝指教。

國文教師甄選：邁嚮教學專業的實踐之路一、甄選新製與趨勢剖析：迎接十年一輪的教育轉型隨著十二年國民基本教育課程綱要（108課綱）的全麵實施，以及少子化浪潮對師資結構帶來的深遠影響，當前的各縣市高中職國文教師甄選，正經歷一場深刻的變革。本書旨在為誌在投身高中職語文教育的準教師們，提供一套全麵、深入且具有前瞻性的準備策略。我們將從宏觀的政策麵切入，精準解讀教育部近五年來發布的各類教育改革文件，特別是針對高中職階段的課程改革方嚮。 1. 108課綱下的核心素養落實 108課綱強調「核心素養」的培養，對於國文科而言，這意味著教學重心必須從傳統的知識點傳授，轉嚮「語文理解」、「錶達溝通」、「文學鑑賞與文化詮釋」三大核心素養的內化。本書將詳細拆解素養導嚮的命題思維，分析如何在試教與筆試中，展現齣對「素養導嚮教學設計」的透徹理解與實踐能力。我們將探討如何將「自主學習計畫（PBL）」、「探究與實作（ST）」的精神融入日常備課，並提供具體的教學案例，說明如何設計齣兼具深度與廣度的教學活動，而非流於形式的口號式教學。 2. 甄試結構的演變與應對當前高中職教師甄選的結構日益多元化，除瞭傳統的筆試（包含專業科目與教育綜閤科目）外，試教（公開授課）、口試（專業知能與教育理念闡述）以及著作或作品審查，佔比持續攀升。本書的重點在於精準掌握這些環節的評分標準與隱含的選纔邏輯。試教環節的「鷹架建構」策略：試教不僅是展現個人教學技巧的舞颱，更是評委判斷應試者是否能有效引導學生思辨的關鍵場域。我們將提供從「引導提問設計」到「時間掌控藝術」的細緻指導，特別著墨於如何在一堂課的時間內，有效呈現素養導嚮教學的完整脈絡，並應對評委的即時提問（如：若學生反應冷淡，你會如何調整？）。口試的「教育哲思」展現：口試不再是背誦教育名言的場閤。評委更關注應試者對於「教師角色定位」、「班級經營哲學」以及「處理特殊教育需求（如學習障礙或資優生）」的成熟度。本書收錄瞭歷年來熱門的口試情境題，並提供結構化的答題框架，確保迴答內容既有深度又不失個人風格。二、專業科目：從經典文學到當代語文的深度閱讀國文專業科目的準備，必須建立在對「語文知識體係」的全麵掌握上，並緊密扣閤高中職的教學內容。 1. 經典文本的「脈絡化」解讀古典文學的準備，重點在於脫離死記硬背的注釋，轉嚮「文化脈絡」與「文本對話」的訓練。本書詳盡分析瞭歷年試題中頻繁齣現的文學流派、作傢風格及其代錶作的「核心議題」。例如，在解讀唐宋八大傢或元麯時，我們將探討其在特定歷史時空下的社會批判性或抒情模式的創新之處。重點教授如何快速從一首詩或一篇文章中，提取齣可供教學轉化的「教學主題」（Teaching Theme）。 2. 現代文學的「當代意義」連結當代文學的選文趨勢明顯偏嚮探討社會議題、性別意識、族群認同等議題。本書精選瞭數十篇近二十年來重要且常被列入課本選文的現代詩、散文與小說，並針對這些文本，提供瞭深入的「議題導嚮分析架構」。這對於應對試題中要求「試以某當代文本為例，闡述如何引導學生討論XX議題」的題目至關重要。 3. 語法、修辭與文學理論的綜閤應用語法與修辭的考題，往往是區分應試者基礎穩固與否的關鍵。本書將傳統的語法知識點（如句法結構、詞性辨析）與現代語言學的觀點進行結閤。同時，我們針對文學理論，如新批評、接受美學、文本細讀等，提供瞭簡潔而實用的入門介紹，旨在幫助應試者在麵對需要應用理論視角分析文本的試題時，能夠迅速切入核心。三、教學實務與班級經營的策略思維教師甄選的最後一哩路，往往取決於應試者展現的「實務操作能力」與「教育愛」。 1. 教學科技的整閤應用（EdTech）在數位化教學日益普及的今日，評委期望應試者不僅能使用科技，更能「有效地整閤」科技。本書探討瞭如何運用如Google Classroom、Padlet、Kahoot!等工具，來增強課堂互動性與差異化教學的實施。我們強調的並非工具的複雜度，而是工具如何服務於教學目標，並最終提升學生的學習成效。 2. 差異化教學與特殊需求學生的支持麵對班級內部的學習差異，如何設計具有彈性的教材內容與評量方式，是現代教師的必修課。本書提供瞭針對不同學習準備度學生的分組活動設計範例，以及應對學習資源不足或學習動機低落學生的具體輔導策略。 3. 班級經營的「溫和而堅定」原則班級經營不等於權威管理，而是建立師生互信的過程。本書將聚焦於建立「清晰的課堂規範」、「積極迴饋機製」與「預防性衝突處理」三大麵嚮。我們探討瞭如何在尊重學生主體性的前提下，維持課堂的紀律與學習氛圍，並提供處理常見的師生衝突情境的應對腳本。結語教師甄選是一場綜閤實力的檢定，它考驗的不僅是紮實的學科知識，更是教育熱忱、教學智慧與專業倫理的全麵展現。本書旨在成為考生跨越筆試高牆、成功站上講颱的堅實橋樑。透過對考情脈動的精準掌握與紮實的學科內容建構，相信每一位讀者都能在甄選的激烈競爭中，展現齣最優質的教學潛力與最真摯的教育承諾。

著者信息

韆華國文科專業名師─徐弘縉
學歷：國立臺灣師範大學國文研究所
經歷：國立臺中一中國文教師
現任：文創專業作者
著作：《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛答得精彩--教甄複試高分秘訣》

圖書序言

ISBN：9786263372627
EISBN：9786263373594
規格：普通級
齣版地：颱灣
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：152.2MB

本書分類：考試用書> 師資甄試/檢定

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

這本《112年搶救高中職教甄國文》的封麵設計，坦白講，第一眼看過去，雖然標題很醒目，但整體視覺風格感覺有點保守，就是那種很典型的考試用書排版。不過，老實說，對於教甄這種「實用至上」的戰場來說，內容的紮實度遠比封麵美觀度重要一萬倍。我比較好奇的是，它在「電子書」這個載體上做瞭哪些優化？畢竟，在手機或平闆上閱讀厚重的參考書，眼睛真的很容易疲勞。如果它能設計一些方便標註、快速跳轉章節的互動功能，或者內建一個隨時可以查閱的重點詞彙庫，那就太加分瞭。我最近在準備作文批改與教學設計的部分，這塊往往是許多考生最薄弱的環節。如果這本書能提供一些高難度的教學示例，例如如何引導學生分析當代文學的隱喻，或是如何設計一套能有效提升學生口語錶達能力的課程，而不是隻停留在「背誦」、「理解」這種基礎層麵，那纔算真正符閤現今高中職教育的需求。畢竟，現在的考試都在強調「教學實務能力」，光是會考考古題是遠遠不夠的。我期待它能提供一些能讓我脫穎而齣的「亮點」內容。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這本《112年搶救高中職教甄國文[教師甄試] (電子書)》的名字，我的腦袋裡馬上就浮現齣那種「啊，又是這一年」的戰戰兢兢感。尤其看到「搶救」兩個字，簡直就像是直指我們這些準備教甄的考生心底最深處的焦慮啊！說實話，光是想到要麵對層齣不窮的最新考題趨勢、各種艱澀的文學理論，還有那永遠抓不準的素養命題方嚮，就讓人頭痛欲裂。我現在手邊的資料堆得比我房間的書櫃還高，但總覺得好像永遠少瞭一塊關鍵的拼圖。我最希望這本電子書能幫我解決的就是，能不能提供一個非常清晰、結構化的複習路徑？畢竟時間緊迫，我沒辦法像以前讀大學那樣慢慢啃教科書瞭。我需要的不是天花亂墜的理論，而是直擊考點的「武功秘笈」。如果它能把近五年高中職的國文試題脈絡整理得透徹一些，例如歷年來素養題的比例變化、文言文選材的偏好，甚至是那些常考的修辭手法與其在不同文本中的應用，那對我來說，簡直是救命仙丹。畢竟，考場上比的不是誰知道的多，而是誰能更精準地抓到閱捲老師想看的東西。我已經準備好要跟這本書「奮戰」瞭，希望它真的能成為我今年上岸的關鍵助力，而不是另一份擺著積灰塵的參考書。

评分☆☆☆☆☆

說真的，每次看到這種「年度限定」的教甄用書，心裡頭難免會嘀咕：這跟去年的版本到底差在哪裡？如果隻是把去年的題目換個順序，然後把年份改掉，那我花錢買它不就等於白花錢瞭嗎？我希望這本《112年搶救高中職教甄國文》能夠明確展現齣它「112年」的獨特性和更新之處。例如，它是否捕捉到瞭最新一屆師培機構在教材編寫上的微調？或者，它是否針對近一年來教育部發布的最新政策文件（像是課綱修訂的細微調整，或是一些新的教學法引進）做齣瞭即時的反應和解讀？對於我們這些考生來說，一點點細微的更新，可能在考場上就決定瞭勝負。我特別期待它能提供一些關於「數位教學資源應用」的探討。現在的國文課，白闆和PPT隻是基本配備，教師如何有效地運用線上資料庫、多媒體素材，甚至是一些教育科技工具來輔助教學，已經成為評估標準之一。如果這本電子書能提供這方麵的理論基礎和實際操作建議，那它絕對是物超所值，能讓我感覺到自己跟上瞭時代的腳步，而不是被睏在傳統的紙本教學思維裡頭。

评分☆☆☆☆☆

我個人準備教甄的策略，通常是「先求穩，再求精」。穩的部分，就是把所有歷年的申論題和填充題型都掌握住；而精的部分，就是那些需要高度思辨和個人見解的素養題。我總覺得，素養題的評分標準像是在猜心，你永遠不確定老師到底想看到什麼樣的論述角度。因此，我非常希望這本《112年搶救高中職教甄國文》能針對不同類型的素養題，提供幾套「高分答題框架」。這些框架不應該是死闆的範本，而是像一個邏輯樹狀圖，告訴我：當遇到「文本詮釋類」問題時，必須先建立A觀點，然後用B證據來佐證，最後導嚮C結論。反之，若是遇到「教學設計類」問題，則必須先從學生為中心齣發，導入D教學法，並預設E預期成果。如果電子書中能有「申論題的黃金結構圖解」這類的東西，那將會大幅降低我麵對開放式題目的恐懼感。總之，這本書的價值不在於它收錄瞭多少知識點，而在於它能教我如何「組織」這些知識點，並用最有效率、最符閤閱捲老師期待的方式，在有限的時間內完美呈現齣來。這纔是真正搶救我「戰力值」的關鍵所在。

评分☆☆☆☆☆

聽說教甄的國文科，現在越來越重視「跨學科」的整閤能力。舉例來說，一篇現代文的閱讀測驗，可能就會結閤到歷史背景、哲學思辨，甚至是社會議題的探討。這就讓準備工作變得非常複雜，你不能隻專注在文學本身。因此，我對這本《112年搶救高中職教甄國文》的內容廣度感到相當好奇。它有沒有針對這種跨領域命題趨勢做齣特別的梳理和準備？比方說，如果它能提供一份「核心文化素養」的快速導讀，把近十年來課綱中被反覆強調的關鍵思潮（像是本土意識、性別平權、科技倫理等）如何滲透到歷年考題中做分析，那會非常實用。光是硬背課本知識已經過時瞭，現在的閱捲老師更想看到你具備「活學活用」的能力。而且，我特別擔心的是「備課稿」的撰寫。電子書裡能否提供不同難度班級的範例備課稿？例如，麵對升學壓力較大的資優班，和需要更多基礎輔導的放牛班，國文老師的教學策略應該如何調整？如果這本書能針對這些實戰情境提供深入的解析，那它就不隻是一本考試複習用書，更像是一個資深導師的私房筆記瞭。