112年搶救國中小教甄國語文分類試題[教師甄試] (電子書)

112年搶救國中小教甄國語文分類試題[教師甄試] (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

徐弘縉
圖書標籤:
  • 教師甄試
  • 國語文
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  • 國中小
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具體描述

書號:1G521121
本書特色:
1.依照主題式分類
精心統整近年教甄試題,並依照主題進行分類。可搭配課文版《搶救國中小教甄國語文》一書閱讀,學習效果加倍。
2.提供詩文齣處,方便檢索命題材料
編者在解析中均詳列各校教甄試題的詩文齣處,方便考生閱讀之餘,能進一步檢索命題材料,增進自我實力。
3.齣題年度和考區清楚明確
題目均標註命題年度和考齣地區,考生可清楚知道此題命題學校,並鎖定目標應考,將讀書時間做最有效率的分配運用。
4.針對錯誤選項列點解析
各題解析針對錯誤選項進行說明,錯誤原因分析透澈,答錯的考生可以完全理解錯誤原因,學習死角完全解除。
5.生難字詞皆有註釋、語譯
針對題目中的生難字詞,本書均一一解說,並逐一翻譯,以加強考生對文句的理解,對文言文的閱讀也不再感到障礙。
6.含編者精心獨傢自命題
本書特有作者獨傢自命題,考前猜題精準命中,是您學習事半功倍的一大幫手。
編輯大意
本書完全根據近年各縣市國中、國小、幼兒園教甄國語文歷屆試題精心編寫而成,適用於公私立各縣市國中、國小、幼兒園教師甄選考試。
分章分類有條不紊編排。以國語文基本功為基礎,並且涵蓋相關文學知識、國學常識、應用文,以及現行高中各版本教材,以厚植「教甄」國語文根基,使應試者觸類旁通,舉一反三。
內容共分:單元一:國音學;單元二:文字學;單元三:字形的辨識;單元四:字音的辨識;單元五:字義的辨識;單元六:詞語、外來語、本土語言、新世代語言的辨識;單元七:成語、諺語、歇後語的辨識;單元八:基本詞性與文法結構;單元九:修辭的辨識;單元十:中國文學史基本知識;單元十一:重要國學知識;單元十二:歷代重要作傢地位與風格;單元十三:應用文的辨識能力;單元十四:論語、孟子、大學、中庸;單元十五:古典詩詞麯閱讀理解能力;單元十六《十二年國民基本教育課程綱要》國語文領域等十六大單元,章章都是國中、國小、幼兒園教師甄選考試必考的範疇。
本書搭配《搶救國中小教甄國語文》正本,更能收到事半功倍之效。歷屆試題分章分類整理之後,除瞭少部分直敘性題目,不需要有解析之外,其餘大多數試題解析詳盡,使應試者熟練歷屆試題,體悟作答關鍵,期能得心應手,旗開得勝,馬到成功。
深度解析:現代漢語語義學的理論與實踐 書籍簡介 這是一本旨在為語文學術研究者、語言教育工作者以及對漢語語言結構懷有濃厚興趣的讀者,提供一次深入、係統且富有啟發性的旅程。本書聚焦於現代漢語語義學的核心理論、分析方法及其在當代語言現象中的實際應用,旨在超越傳統的詞彙羅列或語法規則講解,探討語言意義是如何在特定語境、社會文化和認知框架下被建構、理解和錶達的。全書結構嚴謹,邏輯清晰,力求在學術深度與可讀性之間取得完美的平衡。 第一部:語義學的基石與視角 本部分奠定理解漢語語義學的理論基礎。我們首先迴溯語義學在語言學中的定位,明確區分語義學(Semantics)與語用學(Pragmatics)的邊界與交集,強調在分析漢語特有現象時,如何將「語言形式」與「實際使用」緊密結閤。 第一章:意義的本質與層次結構 深入探討「意義」的哲學基礎與語言學定義。分析意義的層次,從最基礎的字麵意義(Literal Meaning)、語義特徵(Semantic Features)的分解,過渡到更複雜的概念結構(Conceptual Structure)。著重分析漢語特有的單音節詞的意義飽和度與雙音節詞的意義疊加機製,闡釋漢語詞彙意義的結構性特徵如何影響整體語義係統的運作。 第二章:指稱、真值與概念錶徵 本章專注於意義的兩大核心支柱:指稱(Reference)與真值條件(Truth Conditions)。詳細梳理指示詞(Deixis)在漢語中的特殊錶現形式及其對上下文的依賴性。引入當代認知科學中的概念範疇(Conceptual Categories)理論,解釋漢語使用者如何通過內在的認知框架來組織和理解世界,從而形成語言意義。特別關注漢語中「是」與「有」的指稱差異及其在判斷句和存在句中的哲學意涵。 第三章:語義關係網絡:同義、反義與含義 構建漢語詞彙層麵的語義場景。係統梳理同義詞(Synonymy)、反義詞(Antonymy)、上下位關係(Hyponymy/Hypernymy)等經典語義關係,並結閤現代漢語詞彙的演化,探討「近義詞辨析」的實際難點,例如「美麗」、「漂亮」、「好看」在語用強度和情感色彩上的微妙區別。此外,詳述蘊含(Entailment)和預設(Presupposition)在漢語複句結構中的體現,分析如何通過句法結構的變化來觸發不同的預設信息。 第二部:語境中的意義生成與流動 意義並非孤立存在,它在具體的交際情境中被激活和塑形。本部分將焦點從孤立的詞語和句子轉嚮語篇和交際行為。 第四章:從詞語到語篇:主題與焦點的建構 探討語義學如何與信息結構(Information Structure)相結閤。詳細分析漢語中常見的主題(Topic)和焦點(Focus)的語義功能,如「把」字句、「被」字句以及倒裝句對句子信息流的重塑作用。通過大量語篇範例,展示語義信息在句子層麵如何組織成連貫的語篇意義(Discourse Meaning)。 第五章:語用學的橋樑:指示、會話含義與隱喻 深入探討語言使用情境對意義的決定性影響。聚焦格賴斯的會話準則(Gricean Maxims),分析漢語使用者如何通過違反(Flouting)或暗示(Implicature)來傳達未明說的意義,特別是中國文化特有的「話中有話」現象的語義學解釋。本章還專門探討隱喻(Metaphor)的認知基礎,從概念隱喻理論(Conceptual Metaphor Theory)齣發,解構漢語中常見的時間隱喻(如「光陰似箭」)和情感隱喻(如「心血來潮」)的結構機製。 第六章:多義性、模糊性與語義漂移 漢語詞彙的豐富性往往伴隨著多義性與模糊性。本章處理這些非精確性現象。首先,分析多義詞(Polysemy)的中心意義與邊緣意義的擴展路徑,並探討模糊語義(Vagueness),例如「大」、「多」、「高」等形容詞在不同參照係下的語義浮動。最後,引入語義演變(Semantic Change)的機製,通過歷史語料分析,追蹤特定漢語詞彙的意義是如何隨著社會文化變遷而發生泛化(Generalization)或狹化(Specialization)的。 第三部:特定領域的語義學應用與挑戰 本部分將抽象理論應用於具體的語言分析場景,展現語義學分析的實用價值。 第七章:漢語動詞意義的類型學與體貌(Aspect) 動詞是漢語語義係統的核心。本章依據事件結構(Event Structure)理論,對漢語動詞進行類型學劃分(如活動、達成、狀態等)。重點剖析體貌標記(如「瞭」、「過」、「著」)與動詞意義的交互作用,解釋它們如何精確地界定事件的時間分佈和完成狀態,這是漢語語義分析的難點與關鍵。 第八章:情緒、評價與情態的語義錶達 探討語言如何承載主觀色彩。分析情態(Modality)(如可能性、必然性、義務性)的語義錶達方式,包括情態助詞(如「該」、「也許」)和情態動詞。深入研究情緒詞彙(Emotion Lexicon)的語義場景,展示漢語如何通過不同的詞彙組閤來細膩地錶達複雜的情緒狀態,以及評價性語言(Evaluative Language)在新聞報導和學術論述中的作用。 第九章:計算語義學的展望與漢語數據挑戰 麵嚮未來,本章探討語義學與計算語言學的交匯點。介紹分佈式語義學(Distributional Semantics)的基本原理,如詞嚮量模型,並討論這些模型在捕捉漢語詞義方麵的優勢與局限。特別關注大規模漢語語料庫在語義消歧(Word Sense Disambiguation)中麵臨的挑戰,如漢語特有的詞界劃分問題對語義分析帶來的額外複雜性。 全書配備瞭大量精心挑選的現代漢語例句和專業術語的註釋,輔以清晰的圖錶和模型,旨在為讀者提供一套堅實的現代漢語語義學分析工具箱,促進對漢語語言係統深層結構的理解與研究。

著者信息

韆華國文科專業名師──徐弘縉
學歷:國立臺灣師範大學國文研究所
經歷:國立臺中一中國文教師
現任:文創專業作者
著作:《搶救國文大作戰》、《搶救高普考國文特訓》、《搶救初考國文特訓》、《搶救高中職教甄國文》、《搶救國中小教甄國語文》、《搶救國中小教甄國語文分類試題》、《國文語錶大進擊》、《教得燦爛 答得精彩--教甄複試高分秘訣》、《搶救高中職教甄國文歷年考題大觀》

圖書目錄

圖書序言

  • ISBN:9786263373426
  • EISBN:9786263373884
  • 規格:普通級
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:121.1MB

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