欢乐学习理所当然(增订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　带人要带心，要孩子听话必须先要孩子尊敬你、服你，你说的话他才会听；希望孩子改变行为，一定要先让他从思想上改变起才会有效。前些时去美国开会，遇见一个当年国中的中辍生。他父母曾试过各种方法：打、骂、转学，让他脱离原来的坏朋友，都没有效，后来因为父母职业关系，外放到美国，这孩子居然就变好了，不但上了大学还唸了硕士。

　　看到他的表现，我惊讶之余，问他为何枳逾淮为橘？一个讲不听、爱逃学，除了不曾杀人放火，其他坏事都做过的孩子，为什么到了美国就改变了呢？他说：是老师对学生的态度。老师对他的尊重使他自重自爱，不愿使信任他的人失望。

　　本书共分七部：（1）父母守则、（2）了解大脑，教育不难、（3）自我价值的建立、（4）生活上的学习、（5）培养兴趣，开发长处、（6）阅读，从小开始、（7）创造力让孩子大不同。全都与孩子的成长、学习、发现自我等父母最关心的问题有关，同时也点出许多父母常有的错误想法。洪兰老师愿这本书能带给父母勇气，让孩子去走最适合他自己的路。因为人生是场马拉松，只要给了孩子健全的体魄、求新知的动机，及学习能力，父母就不必担心了。

本书特色

　　洪兰教授这本集子，就是教导们学习怎么去扶持我们的孩子。她的千言万语就是在教我们什么是扶持？怎么去扶持？她有实际的例子，又有理性依据。洪教授的理念很清楚：如果孩童不能快乐地生长，那么童年的定义就完全被扭曲了；没有童年的欢乐，是会遗憾终生的。

　　本书由章嘉蓓录音，黄天佑配乐，适合开车或居家时聆听。

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作者简介

洪兰

　　加州大学河滨校区实验心理学博士，曾在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，于圣地牙哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。一九九二年回台，先后任教于中正大学、阳明大学，目前为中央大学认知神经科学研究所所长。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后去过台湾大大小小超过一千所的中小学作推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，已翻译三十多本书，并于各大报章杂志发表文章，相关写作专栏集结成十一本书，并曾获选为金石堂书店年度出版风云人物。

穿越古今的智慧之旅：一部关于历史、文化与人性的深度探索 书名： 《文明的印记：人类思想的漫长足迹》 作者： [此处可设定一个富有历史感或学术气息的笔名，例如：陈弘毅] 出版社： 鸿蒙文化出版社 装帧： 精装，附赠手绘地图与时间轴图谱 --- 内容提要：一场跨越数千年的思想远征 《文明的印记：人类思想的漫长足迹》并非一本简单的历史教科书，它是一部宏大叙事下的思想考古学著作。本书旨在剥开历史的层层迷雾，探究人类在不同文明阶段所产生的核心观念、关键转折点及其对后世产生的深远影响。作者摒弃了单纯的事件罗列，转而聚焦于“观念的演变”——从蒙昧时期的神话信仰，到轴心时代的哲学觉醒，再到现代科学与人文精神的碰撞与融合。 全书分为四个宏大的部分，每一部分都像是一次深入特定文明腹地的考察。 第一部：原初的秩序——神话、祭祀与早期社会结构（约公元前 3500 年前） 本部分追溯了人类社会在文字出现之前，如何通过口述传统、图腾崇拜和祖先信仰来构建其世界观与社会秩序。重点探讨了美索不达米亚的泥板记录中所体现的对“命运”与“律法”的早期认知，以及古埃及法老制度背后所蕴含的“神权与世俗权力”的微妙平衡。 章节聚焦： 《从埃尔瓦多之舞到苏美尔的泥板：口头叙事的力量》、《尼罗河畔的永恒与瞬间：埃及宇宙观中的“玛特”原则》。 核心洞察： 探讨了早期文明如何利用超自然解释来维持社会稳定，以及早期法律观念（如《汉谟拉比法典》的制定）如何标志着从“神意裁决”向“理性规范”的艰难过渡。 第二部：轴心时代的思想爆发与文明的奠基（约公元前 800 年至公元前 200 年） 本书将浓墨重彩描绘“轴心时代”（Karl Jaspers 提出的概念）的全球性思想觉醒。在这一时期，不同地域的先知、哲人和导师几乎同时发出了对人类存在意义、道德责任和终极真理的追问。 东方智慧的精妙： 深入解析了儒家对“仁”与“礼”的构建如何塑造了东亚的社会伦理框架，以及道家对“无为”与“自然”的追求如何提供了对权力结构的内在超越。对印度吠陀传统的演变、奥义书中的“梵我合一”思想进行了细致的辨析。 西方哲学的逻辑基石： 详尽梳理了苏格拉底的诘问艺术、柏拉图的理念世界与亚里士多德的经验逻辑如何奠定了西方理性思维的底层代码。本书尤其关注，这些看似孤立的思想体系，如何在追求普世真理的目标上产生了惊人的共振。 中段分析： 本章的一个重要论点是：轴心时代并非偶然，而是人类社会复杂化达到临界点后，对内在精神需求提升的必然反应。 第三部：帝国、信仰与知识的重塑（古典时代衰落至文艺复兴前夜） 这一部分关注的是在庞大帝国（如罗马帝国、汉帝国）的兴衰交替中，宗教和知识体系如何被重新定义、融合与传播。 基督教的胜利与整合： 探讨了早期基督教如何吸纳希腊哲学，特别是新柏拉图主义的元素，来构建其神学体系，并最终成为西方世界的主导意识形态。分析了《奥古斯丁的忏悔录》中对“时间”与“罪感”的深刻剖析，如何内化了欧洲人的自我认知。 伊斯兰文明的黄金时代： 重点阐述了阿拔斯王朝时期，伊斯兰学者在保存、翻译和发展古希腊科学与哲学（特别是亚里士多德的著作）中所扮演的关键角色。对“理性与启示的张力”进行了跨文化对比研究。 东方体系的稳定与停滞： 研究了隋唐科举制度对儒家知识分子阶层的塑造，以及在宋代以后，程朱理学对社会思想的固化趋势，探讨了这种稳定体系内部蕴含的创新潜能是如何被抑制或转化的。 第四部：现代性的黎明与思想的破碎化（启蒙运动至今） 本书的最后部分聚焦于近五百年来人类思想的剧烈动荡。从哥白尼的日心说到牛顿力学的确立，科学革命如何彻底瓦解了中世纪的宇宙图景，并为启蒙运动奠定了物质基础。 人性的解放与重构： 深入探讨了洛克、卢梭和康德如何将“个体权利”、“社会契约”和“绝对命令”提升为现代政治哲学的核心。分析了工业革命如何将这些哲学理念投射到实际的社会结构中，导致了阶级冲突和意识形态的对立。 十九世纪的巨浪： 对黑格尔的辩证法、马克思的唯物史观以及尼采对传统道德的颠覆性批判进行了深入的文本解读，揭示了它们如何共同塑造了现代政治斗争的底层逻辑。 二十世纪的困境与反思： 面对两次世界大战和技术爆炸，作者考察了现象学（胡塞尔）、存在主义（萨特、加缪）对“意义缺失”的回答，以及福柯对权力与知识关系的解构。 本书特色 1. 跨学科的视野： 本书融合了哲学史、人类学、社会学和文学批评的方法论，力图提供一个多维度的思想全景图，而非单一学科的线性叙述。 2. 着重于“为什么”： 作者致力于挖掘特定思想产生的社会、经济和技术背景，而非仅仅描述其内容，使得读者能够理解思想的“生长环境”。 3. 详实的人物侧写： 书中穿插了对关键思想家如孔子、释迦牟尼、柏拉图、阿奎那、康德等人的生平及其思想形成过程的细致描摹，增强了文本的可读性与代入感。 4. 反思与提问： 结语部分并未给出“标准答案”，而是提出了对当代社会中思想碎片化、信息过载的深刻反思，鼓励读者在继承历史智慧的基础上，继续探寻属于这个时代的新的“文明印记”。 《文明的印记》是一部邀请读者进行深度思考的智力探险。它将引领我们认识到，我们今日所持有的一切观念，都不过是人类漫长、曲折、却又充满创造力的思想旅程中的一个小小站点。读完此书，读者将不再将历史视为过去，而是视为理解我们当下心智结构的一把钥匙。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《欢乐学习理所当然(增订版)》这个名字，乍听之下，多少有点“心灵鸡汤”的味道，让人不禁怀疑它是否真的能做到“理所当然”。毕竟，我们大多数人的学习经历，似乎离“欢乐”二字总隔着一层纱。然而，正是这种带着一丝审视的态度，反而勾起了我深入了解的欲望。我希望这本书能提供一些颠覆性的思考，它或许不是那种告诉你“只要努力就能成功”的空泛说教，而是能够深入浅出地剖析学习的本质，以及如何打破陈规，找到属于自己的学习节奏和乐趣。我尤其好奇“增订版”究竟增加了哪些内容，是否在原有的基础上进行了更深层次的拓展，或者加入了更符合当下教育环境的思考。我期待这本书能给我带来一些耳目一新的观点，让我重新审视学习的意义，并从中找到激发自身学习热情的方法。

评分☆☆☆☆☆

读完《欢乐学习理所当然(增订版)》的扉页和目录，我就被深深吸引住了。书的编排设计很有条理，从最基础的概念讲起，层层递进，而且旁征博引，引用了很多有趣的案例和故事。这本书并没有像我之前看过的某些学习方法论书籍那样，上来就讲一大堆理论，而是非常接地气，用生动形象的语言，将复杂的学习原理化繁为简。我特别喜欢其中一些关于“内在驱动力”和“成长型思维”的探讨，这让我对学习有了更深刻的认识。我一直认为，学习不仅仅是获取知识，更重要的是培养一种积极的学习态度和终身学习的能力。这本书恰恰在这方面给予了我极大的启发。我仿佛看到了一条清晰的学习路径，让我知道如何才能在享受学习乐趣的同时，不断提升自己的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字实在太吸引人了，《欢乐学习理所当然(增订版)》，光是这名字就让我充满了好奇。我一直认为学习应该是件快乐的事情，但现实中，很多时候学习都被赋予了沉重的色彩，变成了不得不完成的任务，甚至是一种负担。所以，当我在书店里看到这本书时，我迫不及待地想知道，它到底是如何让“欢乐”和“学习”如此自然地结合在一起的。虽然我还没来得及深入阅读，但从书名来看，它似乎提供了一种全新的视角，颠覆了我以往对学习的刻板印象。我期待它能像一股清流，洗涤掉我对学习的那些负面情绪，让我重新燃起对知识的渴望，并且在探索知识的过程中感受到纯粹的乐趣。增订版这个词也暗示着这本书的内容是经过不断完善和优化的，一定包含了更丰富、更具启发性的内容，这让我对这次的阅读体验更加充满信心。我希望这本书能教会我如何发自内心地热爱学习，让它不再是枯燥的知识灌输，而是充满惊喜和发现的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我一直对如何高效学习充满好奇，也尝试过不少方法，但总是觉得效果不尽如人意。《欢乐学习理所当然(增订版)》这个书名，让我眼前一亮，它似乎触及了我一直以来渴望的核心——学习不应该是一种煎熬，而应该是一种享受。这本书在我手中，仿佛打开了一扇新的大门，让我看到了学习的另一种可能性。它并没有给我一些死板的规则，而是引导我思考学习的真正意义，以及如何找到属于自己的学习节奏和方法。我开始明白，学习的“欢乐”并非空穴来风，而是源于内在的兴趣和持续的成就感。这本书就像一位循循善诱的导师，在我迷茫时给予指引，在我懈怠时给予鼓励，让我重新燃起了对知识的渴望，并从中找到了源源不断的动力。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚好在寻找能够帮助孩子培养学习兴趣的书籍，无意中翻到了《欢乐学习理所当然(增订版)》。孩子的学习问题一直是我的心头大事，看着他时而苦恼，时而厌烦，我真的特别着急。我希望这本书能为我提供一些切实可行的方法和理念，帮助我引导孩子发现学习的乐趣。我特别关注那些能够激发孩子内在驱动力的内容，而不是单纯地强调技巧或者应试。这本书的名字“欢乐学习理所当然”给了我很大的希望，它传递出一种积极的信号，似乎在说，学习本就应该是快乐的，而快乐的学习是可以实现的。我非常期待书中能分享一些关于如何将学习与孩子的兴趣相结合的案例，或者介绍一些能够让学习过程变得更有趣、更具互动性的方法。毕竟，当孩子真正爱上学习时，他们的进步会是自然而然的，而我也能从焦虑中解脱出来，与孩子一起享受这个过程。