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别让我们和孩子活在「没水可用」的恐慌中！
别让我们和孩子活在「核能污染」的威胁中！

　　每个教育传承者，手中都握有善待地球的种子。
　　当种子散播并发芽时，
　　才有更多人愿意用行动守护这片土地。
　　善待地球，就是保护下一代在地球的生存权益！

　　这是一个关于爱，关于人与土地、人与自然……该如何和共生共荣的大课堂；更是一堂，再也不能漠视、和你我都密切相关的必修课！

　　天气大乱、灾难不断……暖化造成的气候、生态异常，
　　都是地球发送给人类的警告讯号！

　　大自然的反扑，是地球给人类上的环保课

　　别小看「个人」的力量！
　　每一个简单的小习惯，都有可能拯救地球，守护我们和孩子的未来。

本书特色

　　．从孩子的角度出发，协助大人与孩子一起了解地球正面临的环境危机。
　　．适合国小、国中、高中老师，作为教材，带领孩子探讨环保问题。
　　．互动式情境对话，孩子自己看，也能轻松理解，引发思考。
　　．延伸阅读&影片推荐，提供老师、家长课堂和生活中最实用的教材。
　　．贴心的「小常识专栏」，大大减低阅读理解障碍。
　　．活泼的内页设计，搭配图解说明，增加阅读趣味性。
　　．针对日本福岛核灾后，引发的核能争议，做全面性探讨。

作者简介

亲子教养专家 苏晓慧

　　北一女中、政大中文毕，目前为自由撰稿人。从小对吸收知识就很有兴趣，累积许多读书考试小撇步，担任补教及家教老师期间，在教学领域十年的耕耘，经历各种不同孩子的「磨难」，和孩子培养亦师亦友的情谊，了解孩子们对学习、人生等等各种不同的疑惑，不只是教导他们知识，也和他们讨论如何面对人生的态度。长期以来经过和学生的互动，为孩子提供诚恳而实用的学习规划建议，拥有丰富的授课经验，从自身的反思以及与学生的互动当中，了解孩子们成长与学习过程的需求，以及经常出现的行为表征背后其实都隐含孩子真正的心声。期望将自己与孩子互动的种种经验与体会整理集结成书，能让家长和老师们在教养过程中也能得到另一种启发。

　　着有《爸妈，别忘了！你也当过小孩》、《教会孩子吃苦，就是给孩子幸福》。

《星际迷航：最后的边疆》 引言：未知的召唤与人类的命运 公元二十三世纪末，人类文明已不再局限于太阳系。星际联邦，一个由数十个智慧种族构成的庞大联盟，肩负着探索未知、维护和平的重任。然而，和平的表象下，暗流涌动。遥远的银河系边缘，一个被古老传说笼罩的区域——“寂静之域”——突然展现出前所未有的能量波动。这波动不仅干扰了曲速航行，更似乎预示着一个足以颠覆现有宇宙秩序的古老力量正在苏醒。 星际舰队的旗舰，“进取号-D”，肩负着前往调查的使命，这不仅是一次科学考察，更是一场关于人类文明未来走向的抉择。舰长让-卢克·皮卡德，一位以智慧、道德和坚韧著称的领袖，必须带领他的船员穿越这片充满未知危险的区域，直面可能威胁到联邦存续的挑战。 第一部分：裂隙中的回声 故事伊始，“进取号-D”正在例行巡逻，队员们享受着片刻的宁静。数据（Data），这位拥有高度情感模拟能力的人造生命体，正在钻研一种全新的量子纠缠理论，试图解释宇宙中某些看似随机的事件。突然，船体传来剧烈的震动，警告灯闪烁不止。 行星科学家迪安娜·特洛伊（Deanna Troi）感应到一股强大的、具有强烈攻击性的精神波动，这波动似乎来自一个遥远且无法定位的源头。随后，舰桥屏幕上出现了一段扭曲的、无法破译的信号。这信号的结构复杂到连博格人（Borg）的适应性算法都无法立即解析。 皮卡德舰长立即召集核心团队进行紧急会议。特种战术官沃夫（Worf）汇报称，他们的传感器捕捉到了一股强大的反曲速场，正在迅速向他们靠近。这种技术远远超出了联邦目前掌握的任何已知范畴。 “我们必须小心应对，”皮卡德沉声说，“未知并不意味着敌意，但我们不能掉以轻心。数据，你对信号的分析有什么新进展？” 数据通过复杂的模式识别，确定了信号中蕴含着一种古老的、源自已知宇宙大爆炸前文明的数学结构。“舰长，这段信号似乎是一种警告，或者……更像是一种召唤。它指向了银河系中心区域，一个我们从未敢涉足的禁区——‘创世之核’。” 第二部分：遗忘的文明与守护者 “进取号-D”启动了应急曲速，以最快速度向信号源头进发。途中，他们遭遇了第一个障碍：一片被称为“虚空之网”的空间区域。这片区域内的时间流速极不稳定，且充满了高能粒子风暴。 在穿越“虚空之网”时，飞船险些被一股未知的引力波撕裂。危急关头，一名神秘的个体——自称“界碑（The Boundary Marker）”的类人生物——出现在飞船的通讯频道中。他拥有近乎全知的能力，但他的言语充满了悖论和模糊性。 界碑警告皮卡德，他们正在追寻的信号源头，是“克塞诺斯文明”的最后遗产。克塞诺斯文明在宇宙诞生之初，就已经掌握了操控时空的基本法则，但他们因过度干预宇宙演化，最终自我毁灭，并留下了一个名为“秩序之锁”的装置，用于防止任何文明重蹈覆辙。 界碑透露，现在苏醒的“秩序之锁”，正被一股被称为“熵变派（The Entropy Faction）”的组织试图激活。熵变派相信，宇宙的唯一真谛是彻底的无序和毁灭，他们企图利用“秩序之锁”的力量，将现有宇宙重置回混沌状态。 “进取号-D”的船员们陷入了两难：是相信这个神秘的界碑，放弃追寻真相，还是继续前行，冒着释放出远古灾难的风险？ 第三部分：深空潜入与伦理困境 在界碑的指引下，“进取号-D”成功绕过了“虚空之网”，抵达了一个被厚厚时空迷雾笼罩的星系。这里没有恒星发光，只有幽暗的、由奇异物质构成的行星环绕着一个巨大的、散发着微弱蓝光的结构——“创世之核”。 熵变派的旗舰“毁灭之翼”早已在此等候。他们的舰船结构完全由活体晶体构成，防御和攻击模式都极为反常。 一场激烈的交锋爆发了。沃夫的战术团队虽然英勇抵抗，但“毁灭之翼”展现出的适应性令人震惊。数据发现，熵变派的能量武器并非直接破坏物质，而是加速目标区域的衰变过程。 皮卡德决定采取非常规战术。他命令数据和乔迪·拉弗吉（Geordi La Forge）设计一种高频共振脉冲，旨在暂时干扰“秩序之锁”的激活过程，为他们争取时间。 在舰队交火的同时，皮卡德、数据和特洛伊，乘坐穿梭机潜入了“创世之核”的内部。内部景象令人窒息：无数复杂的能量流如同宇宙的血管般搏动，空气中弥漫着纯粹的时空能量。 他们遇到了熵变派的首领——一个名叫“虚空之子”的个体。虚空之子并非单纯的恶棍，他是一个受克塞诺斯文明哲学影响的极端信徒，他认为现有的宇宙秩序是扭曲和痛苦的根源，只有回归原始的、无差别存在的混沌，才是真正的解放。 “你们这些维护秩序的生物，不过是囚禁了宇宙真正潜能的守卫者！”虚空之子咆哮着，试图用精神力量压垮皮卡德。 第四部分：抉择的重量 对峙中，数据成功地破解了“秩序之锁”的核心机制。他发现，“秩序之锁”并非是一个武器，而是一个保险机制，它记录了克塞诺斯文明对宇宙演化的所有干预，一旦被强行激活，它会抹除所有不自然演化的痕迹——包括星际联邦以及所有智慧生命体。 皮卡德面临着一个前所未有的伦理困境：如果他摧毁“秩序之锁”，也许能阻止熵变派的阴谋，但同时也可能释放出克塞诺斯文明留下的某种不稳定的、未知的力量。如果他选择暂时顺应虚空之子的要求，激活装置，虽然能阻止熵变派的彻底毁灭，但无疑是放弃了人类和联邦的独立性。 最终，皮卡德依靠他对生命的尊重和对联邦理念的坚持，做出了决定。他没有选择摧毁或激活，而是选择重新编码。 在数据和拉弗吉的协助下，皮卡德将“秩序之锁”的控制权暂时转移到了“进取号-D”的导航核心上。他向虚空之子解释道：“秩序并非僵化不变，它需要适应和成长。毁灭不是唯一的答案。” 随着能量的重新定向，“创世之核”开始稳定下来，熵变派的旗舰“毁灭之翼”因能量供应中断而解体。虚空之子在绝望中，被界碑的力量带走，进入了某种形式的“自我囚禁”。 尾声：新的航程 “进取号-D”带着沉重的胜利返回星际联邦总部。他们成功地阻止了一场潜在的宇宙重置，但“秩序之锁”的知识和技术，如今被安全地保存在联邦的最深处。 皮卡德知道，这只是一个开端。宇宙的边界永远在拓展，未知的文明和哲学思潮将不断挑战人类的认知极限。他们不仅要维护现有的秩序，更要准备好迎接下一次，也许是更加深奥和危险的挑战。在广袤的星空中，探索永无止境，而人类的旅程，才刚刚进入更加复杂的篇章。

推荐序一 台湾环境保护联盟会长 王俊秀
推荐序二 原住民电视台气象主播 俞川心
推荐序三 环境品质文教基金会董事长 谢英士
推荐序四 荒野保护协会荣誉理事长
作者序 我来得及长大吗？

CLASS 1 地球发烧了
LESSON 1 地球可能会变成第二个火星
LESSON ２ 翘翘板的两端：厄尼诺与拉尼娜
LESSON 3 热带也可能有白色圣诞节
LESSON 4 「热死人」不再只是个形容词
LESSON 5 破坏家园的大风吹
LESSON 6 暴雨、大旱、狂沙三巨兽
LESSON 7 大地也为之震动
LESSON 8 天空破了一个洞！？
LESSON 9 SOS ~ 台湾要陆沉了！？
LESSON之外──延伸阅读＆学习

CLASS 2 别让地球的生态乱了套！
LESSON 1 北极熊回不到岸边，企鹅搬新家
LESSON 2 虫虫危机之一：紫斑蝶先逃
LESSON 3 虫虫危机之二：冬天还有蚊子？
LESSON 4 鸠佔鹊巢强压地头蛇
LESSON 5 远离家园的日子
LESSON 6 热带植物往北跑，平地植物攻山头
LESSON 7 粒粒更辛苦
LESSON 8 变色的海底世界
LESSON 9 鱼儿鱼儿水中游，游来游去热忧忧
LESSON 10 青蚵嫂的悲歌
LESSON之外──延伸学习＆阅读

CLASS 3 给地球一帖好药
LESSON 1 记录你每一天的碳足迹
LESSON 2 「吃」掉你的碳排放
LESSON 3 衣着简约也能很有型
LESSON 4 打造一间舒适的绿小屋
LESSON 5 来一趟减碳旅行
LESSON 6 当一个聪明购物的绿色消费者
LESSON 7 减少用纸，好留得青山在
LESSON 8 用行动支持绿色企业
LESSON 9 发声不一定有希望，但不发声肯定没希望
LESSON之外──延伸学习＆阅读

附录 我们不要核家园！

推荐序１

假如台湾不再下雨

　　想像一下，假如台湾不再下雨了，该怎么办？

　　这几年大家都可以感受到，全球气候的确在改变中。全世界各个地区的气候愈来愈极端，夏天更热，下雨更集中，不是干旱就是暴雨，电影「明天过后」的情节在这几年的现实世界中一一出现。

　　温室效应造成了全球环境的改变，洋流与大气流动的改变，将会造成降雨模式的改变，而这些变化将会对我们的生活产生重大的影响。

　　而且，我们大概还记得没有多久以前的从前，父母下班小孩放学后，都还会在住家附近乘凉聊天玩耍，可是现在孩子回到家，就躲在屋内开着冷气，因为讨厌流汗而不愿意出门。

　　的确，城市里愈来愈热了，这一方面是因为人口往都市集中，住宅愈盖愈密，阻隔了风的流动，另一方面，汽车的废气，冷气机排出的热气，也郁积在水泥建筑之间，所以城里比空旷、有植物的乡下温度高出摄氏三到五度。

　　透过这种感同身受的炎热，我们可以趁机和孩子讨论整个地球愈来愈热，已经形成所谓「温室效应」与「全球暖化」。过去夏天才会有台风，现在连春天、秋天也都可能会有台风，而且雨和风都非常强。这种情形不只是在台湾发生，全世界都变成这个样子。原来是因为地球发烧了。

　　因为我们人类在这几十年里面，用了太多的电以及汽油，不管是我们吃的、穿的、用的，从生产制造到运送，都会使用到石油，产生二氧化碳。这些二氧化碳会留在空气中，像罩子一样，把太阳照在地球上产生的热气留下来，排不出去，时间久了，地球就发烧了。

　　同时，因为温度高，南极的大冰层也开始融化，会造成海平面上升，住在海边的房子将来会被淹没；而且温度一高，苍蝇蚊子也会愈来愈多，传染病也会影响到世界各个地区。

　　这几年，全世界都注意到这个问题，也想了许多方法来让地球发烧的情况能降下来，我们该如何告诉孩子他可以怎么做呢？

　　首先，尽量不要喝冰凉的罐装饮料，因为这样的饮料从制造、运输、保存、降温，到最后的废弃物处理，都会产生非常多的二氧化碳，让地球更热。我们最好自己准备随身的水壶，不要吃远方运来的食物，而且吃多少准备多少，不要剩下食物。

　　再来，要珍惜使用任何物品，因为任何东西在制造或回收的过程，都会消耗能源，排放二氧化碳。

　　最后，除了我们自己努力之外，我们还要告诉朋友有关于地球发烧的事情，大家一起来帮地球降低温度，我们的环境才不会被剧烈的天灾给破坏！

荒野保护协会荣誉理事长　李伟文

推荐序２

群众改变，是督促政府改变的发动机

　　每每和亲朋好友聊到环境保护的议题时，都会遇到两极化的反应：一种是，对于环境保护很有感觉，喜欢义愤填膺地，一一数落政府的哪项政策又促使环境更加恶化、未顾及环境保护，或是大谈在生活中有哪些方法可以节能减碳；另一种是，对于这个议题没什么感觉，认为环境保护似乎跟自己没什么关联，最常听见这种人的反应是：「就算我一个人愿意重视这个问题，政府不规范破坏环境的高碳生产者，人民也只好高声叹息（也是高叹）？」

　　第一种人，相当少见；第二种人，极为普遍，而正因为如此，使得如同我这样从事环境保护工作的伙伴们，常会感到力不从心，因为，当我们推动相关立法与运动时，如果无法引起够多民众的关注，就很难期望让政府官员们愿意停下脚步来做些好的改变。其中「环境主权在童」的概念更应成为解构地球暖化问题的主流思想，因为环境是向后代子孙暂借的，而不是继承自祖先。

　　其实，近年来台湾民众的环保意识有逐渐抬头的趋势，愿意投身环保运动的「绿领人士」也越来越多，只是，与环境破坏的速度相较之下，这个趋势的发展还是慢了太多太多。所以，我认为如果要保护我们所生存的这块土地，就必须要有更多人来关注环保的议题，特别是亲子一起来，还记得日本儿童号召父母一起集资购买龙猫森林的感动故事吗？因此在环境教育与学习上仍需更多的努力，特别是台湾在2010年6月5日世界环境日通过环境教育法。

　　很庆幸坊间有出版社愿意针对地球暖化的议题，来出版相关书籍引起民众的重视。这本书，透过亲子互动的方式，来带出暖化的议题，当中除了有丰富的气候小常识、生物小常识，更有爸爸妈妈可以在生活中带着孩子一起实行的，节能减碳法，更重要的是，爸爸妈妈和孩子，可以透过这本书，针对人与土地的关系，与孩子一起进行更深一步的思考，正如同序言里面，小轩所说的那句──「我来得及长大吗？」当我们人类无止尽的破坏地球环境的时候，是否想过，这么做到头来是不是正在毁了自己的未来？

　　热切地盼望，透过这本书，能够引起各位爸爸妈妈和孩子，共同来重视地球暖化的问题，并且能够实际在生活之中，一点一滴的开始做些小小改变，甚至愿意站出来，参加环保团体的游行、环保志工培训……等活动，重视自己的力量，那么，读者们就会发现──自己的力量其实很大。期许因为本书，更多有力量但谦卑的人民「起意」了，真正体会：人类不是由天降临的神，而是由地上升起的爬虫类。

台湾环境保护联盟会长 王俊秀

推荐序３

气候异常，是地球发给人类的求救讯号

　　我们所居住的台湾，虽然是个小地方，但是因地势复杂加上位置特殊，因此孕育出千变万化的气候景观。从平地的热带、山间的温带，一直到高山顶上的寒带，台湾中高低纬度所有的气候皆兼具；而从高温潮湿的雨林到寸草不生的沙漠，台湾一样也有，各个地域各自有规律的天气循环系统。

　　然而，从事气象工作四十多年来，所观察到的种种气候现象，使我不禁替台湾这座「气象博物馆」感到担忧。

　　近年来，全球各地天气出现极端异常：位处热带地区的泰国曼谷 2009年初，罕见出现摄氏15度低温，清迈更下探4度；欧洲及美加地区2009年1月的暴风雪；大陆2008年3月华中、华南下起雪冰……，已能明显感受到全球暖化的威力逐渐在各地发威，让人不禁猜测：难道电影版的「明天过后」真的会发生吗？

　　台湾的气候也受到波及。2008年澎湖海域异常寒冷的天气冻毙上万尾的鱼；2009年8月移动状态像秋台的莫拉克台风，造成重创南台湾的八八水灾……，种种异常的气候现象，也让台湾这座气候博物馆大乱。

　　这些因暖化而引起的天气异常变化，其实，正是地球发给我们人类的求救讯号。

　　气候暖化的主要原因绝大部份归咎于人类所为，如滥垦滥伐山坡地，导致森林逐渐减少，覆盖土地的绿色植物逐渐减少，相对吸收阳光的面积增加，吸收二氧化碳的机会也降低，因而气温上升。

　　而人口快速增加使得建地面积逐渐扩大，水泥建筑、沥青路面都是地球暖化的兇手之一。其中，人类对粮食的需求，也让畜牧业蓬勃发展，牛、羊、猪……等吞噬了大片草地、土地进而导致沙漠化，造成沙尘暴频频出现，同时家畜所排放的粪便与气体，也是暖化气体二氧化碳的主要来源之一。

　　而工商业发达、工厂林立、用油用电量增加，以及汽机车、飞机、轮船、工厂所排放出的废气，冰箱、冷气所排放出来的暖气，也同时在不知不觉中让暖化问题浮出台面。

　　以上种种因素，使得地球以气候异常的方式向我们人类发出求救讯号，如果我们再不重视这个讯号，那么，恐怕人类最终只有自食恶果。反之，如果我们能为地球环境尽一份力，保护我们所生存的地球，才能为子女们留下一处美好的生活空间！

俞将军气象生活网 / 原住民电视气象主播  俞川心

推荐序４

与孩子一起，化知识为行动

　　我国环境教育法甫于2010年5月18日经立法院三读通过，总统旋即于同年6月5日公布，预定明年世界环境日正式实施。未来政府机关从总统以降至高中以下学校与企业等均应接受环境教育，环境教育已经成为国民的基本义务。

　　外界不尽了解的是，气候变迁之重要性虽属无庸置疑，但推动相关概念并唤起有效行动的方法，仍难背离教育的环节。如何研拟、创新适合于社会大众、大学生、高中小学学生等不同领域人们的适当教材内容与参考资料，对政府、科学界、教育界而言，实为重大之挑战。

　　有鑑于此，环境品质文教基金会在2010年6月4日世界环境日前夕，响应联合国环境规划署等团体发起的「世界气候教育论坛日」，本气候教育论坛日包含一系列讨论气候变迁不同面向的讲座，由具有实际经验的首席专家主讲，以中学和大学学生可理解之内容进行，介绍各地的科学知识、方法、策略和其他类型的行动，以因应气候变迁。本会将讲座内容翻译成中文，放置于本会网页（www.envi.org.tw/ccs/）与世界气候教育论坛日（World Climate Teach-in Day）的官方网站上，希望能提供更多的教育者、研究者进行教学使用。

　　除此之外，为量化与生活有关的碳足迹、水足迹与电脑耗能等，本会亦开发「ENVI环品笔记」，将电脑耗电、排碳、用水这三种主要的生活资源使用型态一併整合，提供大众纪录、检视、管理个人使用资源的状况，将低碳生活概念转化为实际行动，可望大幅提升社会大众环保生活的实际效益。

　　这些都是具体而微的化知识为行动的教育方法与体现。

　　尤其对孩子来说，先有「情」，对自然、生态、环境的感情，再探求「理」，以科学的态度、方法，追求真理，才是符合顺时应势的教育理念。本书作者苏晓慧以深入浅出的文字，从孩子的角度出发，借由倾听到引导孩子思考环保议题，并激发孩子提出解决问题之潜能，从小培养环境保护意识，又让孩子轻松理解要以具体行动对抗暖化！难能可贵的是，本书诙谐逗趣又充满哲理的话语将生硬科学知识结合生活与故事情节，内容颇能引人入胜，「不仅探究科学，还兼及人文」，非常适合亲子共同阅读，培养无穷的行动力与创造力，也适合学校老师作为教材使用之参考。

　　本人乐于向您推荐，从现在起，就请大家努力实践「气候行动革命」！

环境品质文教基金会董事长 谢英士

作者序

「我来得及长大吗？」

　　「吼 ~ 很烦耶 ~ 老师说寒假很长，叫我们做报告啦！」唸国中的小轩一回到家丢下书包，气喘吁吁地嘟嚷着。小轩是我的外甥。

　　「做报告？很好啊！」平常小轩只爱看电视和打电动，现在学校老师要求做报告，他一副愁眉苦脸的样子，看得我倒是很开心。

　　拥有资讯，但我们做了什么？

　　「我们老师说最近有很多部电影都和环保议题有关，叫我们寒假利用空闲的时间挑几部来看，然后做成一份报告，还要收集资料了解地球目前有哪些变化，为什么会有这样的变化，更要我们提出意见和感想，和同学讨论要怎么做环保。」

　　「喔！有啊！好几部电影都和环保议题有关，要我列清单给你吗？」我瞄了他一眼，一边用滑鼠「翻阅」我的电子书，小说正看到一半的精采处，心想：平常叫你看书不看书，现在为了交报告，我看你怎么办。

　　小轩无助的样子让我看了真的很不忍，而且他得独立完成这报告，于是我说：「好吧！那我们就先看电影好了！」接着，和他讨论了一下老师究竟要他们做成什么样子的报告，决定了几个重点，隔天我便带他到录影带出租店，选了几部片子，接连好几天陪他看完了这几年来堪称经典的「环保」主题影片。

　　一开始，小轩看电影的时候还显得很无聊，但是等他看完所有片子，开始查资料之后，竟然一边和我讨论电影中的情节与资料能否相互印证，甚至问了我一个问题：「这样下去，我还来得及长大吗？」
贪求便利，使我们无视于自然的唿唤

　　我们一边享受科技带来的便利，却没想到这些高科技的背后其实一直在消耗地球的资源，更可怕的是，这些资源消耗还带来更可怕的自然界危机，像是臭氧层破洞、生物濒临绝种、植物反常的光合作用，以及两极冰山消融引发的气候剧烈变化，过不了几年，也许有一天石油用完了，煤也用完了，我们所依赖的科技产品都成为无用武之地的废物，那么我们将如何生存？

　　当地球环境恶化到某一个程度的时候，也许末日即将来临，我们老了，但孩子一点都不了解，为什么他们还没长大就即将面临生存的危机，我们千辛万苦的培养孩子长大，却可能成为一场空，因为我们不懂得及时保护地球，在孩子还没长大之前，我们已经把地球「用完」了。

　　在和小轩讨论这些议题的过程中，发现我们真的是「不知死活」，身边有很多资源被我们不经意的浪费掉，小轩也常常在讨论时提出一些单纯又有趣的论点，但却可能让我们这些大人们开始反省：「我们是不是真的需要那么多资源？」

　　气候的反常也使我们更加需要注意环境的变化，以前「冷得要死」和「热死人了」只是夸张的形容词，但现在每当寒流来袭，新闻总会播报某地又传出几人冷死，一旦夏天到来，也不时发生有人因脱水而器官衰竭的惨剧，这些十年前只会在电影情节上看到的事情，就发生在我们生活的当下。

　　当所有生物都消失了，人类还能活着吗？

　　当北极的北极熊、南极的企鹅面临生存危机而濒临绝种时，我们是否也应该想到：「何时面临生存危机的会变成我们人类？」小轩读着资料、看着电影，过了一会儿抬起头来问：「为什么很多年前科学家就发现这些危机，可是我们还是一样在做污染地球的事情啊？」

　　听到这样的问题，我没有办法回答，一向对小轩有问必答的我装作没听到。难道我该告诉他因为找不到替代方案吗？还是其实是因为人类原本就藏在本性当中的自私与贪婪呢？

　　在陪着小轩讨论影片和那些在网路、图书馆所查到的资枓时，除了重新用轻松态度阅读这些知识而温故知新之外，过程中也发现以往我们认为理所当然的行为，以及我们以前所不注意的小事，一直都危害着我们居住的环境，一点一滴的侵蚀我们的土地，而小轩还是个孩子，却常常用最单纯的方式看待我们以往的「自杀」行为。

　　对孩子们来说，末日预言本来可能只是一则故事，一则神话传说，但看到科学家对于地球环境变化的研究资料后，却发现世界末日的来临也许是一百年以后，也有可能是五十年以后，也可能不出二十年，也难怪小轩会说：「等我好不容易长大了，怎么就要世界末日了？这样很不公平耶！我不想这么早死啊！我还没交女朋友！还没开始玩！还有很多事情还没做耶！」

　　孩子们好不容易长大，正要脱离父母，准备开始人生另一个新的阶段时，人类的存亡可能危在旦夕，他们将要面临的是世界毁灭的危机。原本我们给孩子所期待的未来远景，促使他们因为有希望而那么努力的成长，单纯的只是想要等待有朝一日能够自己作主的努力，将在一瞬间化为乌有，他们得要逃难，为了我们现在的所做所为而从这一端逃到另一端，但是还是逃不出整个环境反扑的灾难。

　　环境愈来愈严苛，我们可以做些什么？

　　现在的「地球村」概念已经非常普遍，不只是科技文明的传播，大自然本来就是一体的，当我们看到物种渐渐绝迹，因为环境变化而使某个地区的生存陷入危机时，也应当要以同理心来看待这个事实，因为当所有生物都无法在这个星球上生存时，人类的灭绝也将在所难免，当某些地区的环境恶化时，也一定会因为大气和海洋的传播影响到其他地区，虽然是在不同的国家，不同的陆地上，这种蝴蝶效应般的影响无可避免的。

　　因为有感于小轩「不甘心」的吶喊，于是打算把这段时间和小轩讨论的过程记录下来，并且从所讨论的内容中发想，试图用比一般科普丛书更简单、浅显的方式解释科学研究中所发现人类生存的潜在危机。

　　各位爸爸妈妈、老师 ~ 只要改变现在的生活小习惯，节省资源浪费及减缓全球暖化带来的危机，才有可能留给现在还在成长的孩子们一条「生路」啊！请让你的孩子也可以平安健康，而不用担心是不是来得及长大！

评分☆☆☆☆☆

坦白说，最初拿到《我们只有一个地球》这本书，我抱着一种好奇但可能又有些距离的心态。然而，越读越深，我越发被它所蕴含的真诚和力量所震撼。作者的叙事方式非常个人化，仿佛在和我进行一场深入的对话，分享他对地球的观察和感悟。书中对许多看似微不足道的自然现象的细致描绘，却蕴含着深刻的生态智慧，让我惊叹于大自然的神奇与精妙。我特别喜欢书中关于“生态系统服务”的讨论，它让我们意识到，我们赖以生存的一切，都离不开自然界的默默付出。这本书不是一篇枯燥的科普读物，它充满了情感的张力，既有对失落的自然的惋惜，也有对重拾和谐的憧憬。它让我开始更加珍惜身边的一草一木，更加关注那些容易被我们忽略的生命。读完这本书，我感觉自己不再只是一个地球的“使用者”，而是成为了一个有责任感的“守护者”。

评分☆☆☆☆☆

《我们只有一个地球》这本书，在我看来，是一次关于人类文明与自然共生关系的深刻巡礼。作者以一种充满智慧和前瞻性的方式，勾勒出了地球面临的严峻挑战，但更重要的是，他为我们指明了通往可持续未来的道路。书中的章节结构设计得非常巧妙，从宏观的全球性议题，到微观的个人选择，层层递进，引人深思。我尤其被书中关于“生物多样性”的论述所吸引，它让我理解到，每一个物种的存在都有其不可替代的价值，而我们人类的命运，也与它们的命运息息相关。作者的写作风格非常平实，却充满力量，他没有使用华丽的辞藻，而是用最真挚的情感和最清晰的逻辑，来阐述他对地球的爱与担忧。这本书让我重新思考了“进步”的定义，它不再仅仅是科技的发展和经济的增长，更是我们如何与自然和谐共处，如何实现人类社会的永续发展。它是一本值得反复阅读、并付诸行动的书。

评分☆☆☆☆☆

这本《我们只有一个地球》简直就是一本让人爱不释手的“地球百科全书”，又带着强烈的现实关怀。作者的语言风格非常独特，时而像一位循循善诱的导师，娓娓道来；时而又如一位激昂的演说家，振聋发聩。我特别喜欢书中对不同文化背景下人们与自然互动方式的对比分析，这让我在宏观视角下，看到了人类文明多样性的同时，也体会到了环境保护所面临的普遍挑战。书中的许多图表和数据，虽然看起来专业，但在作者的解读下变得格外生动，仿佛它们在诉说着地球的故事。我曾以为环保只是少数人的责任，但这本书彻底改变了我的认知，它将环保的议题融入到经济发展、社会公平、甚至我们的日常饮食习惯中。我开始重新审视自己家中的垃圾分类，开始关注超市里商品的来源，甚至开始思考如何调整我的出行方式。这是一本能够引发深度思考的书，它让我明白了，保护地球，不仅仅是为了遥远的未来，更是为了当下我们每一个人的福祉。

评分☆☆☆☆☆

终于有机会读到这本《我们只有一个地球》，初翻开书页，就被作者宏大的视野和细腻的笔触所吸引。这是一本关于生态、关于未来、关于我们自身生存之道的深刻反思。书中的案例分析，从北极冰川的消融到亚马逊雨林的危机，再到深海生物的困境，每一个都触及灵魂，让人不得不直面地球母亲日益沉重的叹息。我尤其对书中关于“碳足迹”的阐释印象深刻，它不再是冰冷的数字，而是化作一个个生动的场景，让我们意识到每一次呼吸、每一次出行、每一次消费，都在无声地描绘着我们与地球的关系。作者没有停留在令人沮丧的现状描绘，而是积极地引导读者去探索解决之道，从个人行为的改变到集体智慧的汇聚，字里行间洋溢着对未来的希望与召唤。它提醒我们，我们并非孤立的存在，而是与自然界万物紧密相连的共同体。读完这本书，我感觉自己看待世界的方式发生了 subtle 但又深刻的转变，仿佛多了一双能够洞察事物本质的眼睛。

评分☆☆☆☆☆

《我们只有一个地球》这本书，可以说是一场关于生命与责任的盛大思考。我个人非常欣赏作者在书中展现出的科学严谨性与人文关怀的完美结合。它不仅仅罗列数据和事实，更重要的是，它试图去理解人类行为背后的动机，去剖析我们与自然界关系的复杂性。书中的案例研究，跨越了地理和时间，从古老的文明遗迹到正在发生的生态灾难，都为我们提供了宝贵的教训。我尤其被书中关于“生态补偿”的章节所打动，它提出了一种全新的、更具建设性的视角来思考资源分配和环境保护之间的关系。这让我意识到，我们不能再以掠夺式的方式对待地球，而是需要一种更可持续、更公平的模式。这本书就像一面镜子，照出了我们对地球可能造成的伤害，也同时照出了我们内心深处对美好家园的渴望。它鼓励我们每一个人都成为改变的推动者，即使是微小的行动，也能汇聚成改变世界的力量。