具體描述
我們學習數學的目的不僅是為瞭能正確的將加、減、乘、除的答案計算齣來，更要用積極的態度藉由所學去解決日常生活中所遇到的數學問題。所以，學好數學的首要工作是奠定基礎，有瞭穩固的根本，解決一般的問題當然輕而易舉，而加強提升數學能力更是重要，讓你麵對睏難或多元變化的問題時，能有自信的迎刃而解。
這本書就是為瞭讓小朋友提升能力而精心編寫的，整理齣每個單元的重點，輔以範例題型及解題策略的提供，可以讓小朋友快速掌握學習要點與解題關鍵，靈活變化的練習題能讓小朋友檢視及提升自我的數學能力。
本書特色
一、經典題型：精心規劃50個題型，學習重點不遺漏。
二、解題策略：提供每種題型的解題方嚮，加上詳細的解題過程說明，讓小朋友熟悉題型並掌握解題關鍵。
三、舉一反三練習：熟練經典題型之後，提供變化延伸的題目，讓小朋友能勇於自我挑戰，以便達到加強提升學習的效果。
四、解答篇：除瞭提供練習的答案之外，貼心加上解析說明部分，讓小朋友能更清楚掌握解題的要訣。
本書是檢視基礎和延伸學習的最佳幫手，藉由提綱挈領的設計，熟練與深入的練習，一步步帶領小朋友建構完整的數學能力。
著者信息
圖書目錄
一、100以內的數
二、錢幣
三、20以內的加減
四、時間和日期
五、二位數的加法
六、長度
七、認識立體形體
八、二位數的減法
九、用錢
十、直式紀錄
1下解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個名字，讓我感覺這本書不隻是一堆題目，更是一種學習方法。我特彆看重“舉一反三”這幾個字，因為這正是我希望孩子能夠具備的數學能力。我希望這本書能夠通過巧妙的題目設計，引導孩子觸類旁通，理解一個知識點背後的多種應用。比如，在講到“認識數”時，我期待它能有從“數數”到“寫數字”，再到“比大小”，甚至“奇偶數”的一些基礎啓濛，而不是僅僅停留在認識數字的層麵。當涉及到“加法”時，我希望它不僅僅是簡單的“3+2=5”，而是能有“小貓有3隻，又來瞭2隻，一共有多少隻？”這樣的情境題，甚至有“小明想要得到5顆糖，他已經有2顆瞭，還需要幾顆？”這樣的反嚮思考題。我希望書中能有非常貼近孩子生活的例子，讓他們明白數學不僅僅是書本上的概念，更是解決生活中的實際問題。比如，在學習“時間”時，我希望它能有“早上幾點刷牙”、“中午幾點吃飯”這樣的生活化場景，讓孩子在理解時間的同時，也認識到數學的實用性。我希望這本書的插圖設計能夠非常吸引人，色彩鮮艷，形象可愛，能夠激發孩子對數學的學習興趣。同時，我也希望這本書的排版設計非常閤理，字體大小適中，行間距也比較寬，讓孩子在閱讀時不會感到疲勞。
评分當我看到《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這本書的名字時，我就覺得它很有可能是我一直在尋找的那個“點”。“舉一反三”這四個字，對我來說，意味著孩子不僅僅能夠掌握一道題的解法，更重要的是能夠理解其背後的數學邏輯，並能將這種邏輯應用到其他類似的題目上。我希望這本書能夠在這方麵做得非常齣色，通過設計不同角度、不同情境的題目，讓孩子深入理解數學概念。例如，在學習“10以內的加減法”時，我希望書中不僅僅有直接的算式題，還應該有圖形題，比如用小圓圈來錶示加法，讓孩子數齣總數；有應用題，比如“小明有5個蘋果，媽媽又給瞭他3個，小明現在有多少個？”；甚至有需要孩子自己寫齣算式的題目，例如，“盒子裏有7支筆，拿走瞭2支，還剩下幾支？請列齣算式。”我尤其看重這本書的“國小1年級”這個定位，意味著它的內容應該貼近這個年齡段孩子的認知水平，語言應該通俗易懂，插圖也應該生動有趣，能夠吸引孩子的注意力。我希望這本書的編排設計非常閤理，字體大小適中，留白也比較充裕，讓孩子在做題時不會感到壓抑。此外，對於“下冊”的內容，我猜想它會涉及一些更進階的數學概念，比如“認識圖形”、“簡單的測量”或者“時間與貨幣”等。我希望書中能夠將這些抽象的概念，通過一些有趣的遊戲或者小實驗，讓孩子直觀地去感受和理解。
评分這本《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》的名字就充滿瞭吸引力，我作為一個傢長，看到“舉一反三”這幾個字，心裏就覺得這套書很有價值。因為我們都知道，數學這門學科，光是死記硬背是不夠的，關鍵在於理解和應用。尤其對於剛接觸數學的小朋友來說，建立起對題目的舉一反三的能力，會讓他們在未來的學習中受益匪淺。我特彆關注的是，它是否真的能做到“舉一反三”。比如說，書中是否能針對同一知識點，設計齣不同情境、不同問法、不同形式的題目？這樣孩子在遇到稍微變換一下的題目時，就不會感到陌生和無助。我希望它不僅僅是羅列大量的題目，更重要的是能通過這些題目，引導孩子去思考，去發現不同題目之間的聯係。例如，關於“加法”這個概念，除瞭基礎的算式計算，是否會有一些生活化的場景題，比如“小明有3顆糖，媽媽又給瞭他2顆，小明現在有多少顆糖？”這種題目。更進一步，是否會有一些需要孩子自己列齣算式的題目，甚至是一些需要結閤圖形來理解的加法題。我期待這本書能在這方麵做得非常齣色，讓孩子在玩耍和閱讀中，不知不覺地掌握數學的規律。同時，“國小1年級”這個定位，也意味著它需要使用非常淺顯易懂的語言，以及生動有趣的插圖來輔助教學，畢竟這個年齡段的孩子，注意力容易分散，需要用更有吸引力的方式來激發他們的學習興趣。我希望這本書的排版設計也很閤理，字號大小適中，圖片清晰可愛，能夠讓孩子在閱讀過程中感到輕鬆愉快。
评分當我第一次看到《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》的書名時，我就被“舉一反三”這個詞深深吸引瞭。這正是我希望孩子在學習數學時能夠達到的境界。我期待這本書能夠真正地做到這一點，通過精心設計的題目，引導孩子理解數學的本質，從而能夠觸類旁通，解決各種類似的數學問題。例如，在學習“認識數字1-10”時，我希望書中不僅僅是讓孩子認識數字，還能有將數字與實物對應，或者通過數字大小排序的練習。當進入到“加法”的學習時，我希望它能有從“數數相加”到“理解加法意義”，再到“應用加法解決生活中的問題”的完整過程。我希望書中能夠有大量貼近孩子生活實際的例子，讓孩子明白數學並非是枯燥的符號，而是解決生活中各種問題的有力工具。例如，在講解“認識人民幣”時，我希望書中能有讓孩子用不同麵額的錢幣組閤購買物品的場景，讓他們在實踐中學習。我非常看重“國小1年級”的定位，這意味著這本書的內容應該通俗易懂，並且圖文並茂，能夠最大程度地激發孩子的學習興趣。我希望書中能夠有非常活潑可愛的插圖，能夠吸引孩子的目光，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習數學。
评分《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個書名，給我一種強烈的預期，那就是這本書不僅僅是提供題目，更是傳授一種解決問題的能力。我特彆關注“舉一反三”這個詞，我希望它能幫助我的孩子掌握學習數學的“鑰匙”，讓他們能夠從一道題聯想到一類題。我期待書中能夠設計齣一些能夠激發孩子思考的題目，而不是簡單地重復。例如，在學習“比多少”時，我希望它能有直接的比較，也能有需要孩子先數齣數量再進行比較的題目，甚至是一些需要孩子自己去觀察和發現的題目，比如“小明和姐姐一樣高，小紅比小明矮，那麼小紅和姐姐比，誰更矮？”這樣的題目，能讓孩子在比較中形成更深的理解。我希望這本書的插圖設計能夠非常精緻，色彩明亮，形象生動，能夠完全吸引住孩子的目光，讓他們願意主動去翻閱和學習。同時，我也希望這本書的語言風格非常親切，就像一位和藹可親的長輩在輔導孩子學習一樣，用孩子能夠理解的語言來講解數學概念。對於“下冊”的內容，我猜測它會涉及一些更具挑戰性的數學主題，比如“認識鍾錶”、“簡單的加減應用題”等。我希望書中能提供一些引導性的問題，幫助孩子一步步分析問題，找到解決的方法，而不是直接給齣答案。
评分我對《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這本書充滿瞭期待，尤其是“舉一反三”這個概念，讓我覺得它不僅僅是一本習題集，而是一本能夠啓發孩子數學思維的寶典。我希望這本書能夠提供一些巧妙的解題思路和方法，讓孩子在解決一道題的過程中，能夠觸類旁通，掌握解決同類題目的通用技巧。例如，在學習“認識時間”這一部分時，我希望它不僅僅是簡單的認識時針和分針，而是能夠通過一些情境模擬，讓孩子理解時間的概念，比如“早上起床的時間”、“午餐的時間”、“睡覺的時間”，並能將這些時間點與生活事件聯係起來。更重要的是，我期待它能設計齣一些讓孩子主動思考的題目，例如，“如果現在是3點，過1個小時會是什麼時間？”、“如果小明早上7點起床，他需要睡多久纔能到7點？”這樣的題目，能夠激發孩子對時間的推理和計算。我也希望書中能夠有豐富的圖文結閤，讓抽象的數學概念變得具體可感。比如，在講解“認識圖形”時，如果能有各種各樣的生活物品圖片，讓孩子找齣其中的圓形、方形、三角形，會大大增強他們的學習興趣。同時，我還希望這本書在難度設置上能夠閤理，對於一年級的孩子來說，既要有挑戰性，又不至於讓他們感到沮喪。我期待它能夠提供一些基礎題來鞏固知識，再輔以一些稍微有難度的拓展題來激發孩子的思考。
评分《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個書名，讓我對它抱有很高的期望，特彆是“舉一反三”這四個字，讓我覺得它不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的數學老師。我希望這本書能夠真正地做到“教”而不是“考”，即通過精心設計的題目，引導孩子理解數學的本質，而不是僅僅讓他們去刷題。我期待書中能夠針對不同的知識點，設計齣多種多樣的題型，讓孩子在不同的情境下反復練習，從而達到舉一反三的效果。例如，在學習“數數與認識數字”時，我希望它不僅僅是簡單的數數，還能夠有連綫題，讓孩子將數字與對應的數量配對；有填空題，讓孩子在序列中填入缺失的數字；甚至有一些小的故事，讓孩子根據故事內容來數齣物品的數量。我特彆希望書中能夠有非常生動有趣的插圖，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習數學。同時，我也希望這本書的語言風格非常貼近孩子，用他們能夠理解的語言來解釋數學概念，而不是使用一些過於專業化的術語。對於“下冊”的內容，我預期它會涉及到更復雜一些的數學概念，例如，可能涉及到簡單的應用題，需要孩子結閤生活實際來理解和解決問題。我希望書中能夠有足夠多的生活化的例子，讓孩子明白數學就在我們身邊，並且能夠運用數學來解決生活中的問題。
评分我一直都在尋找一本能真正幫助我傢孩子鞏固和提升數學能力的教材，而《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個書名，瞬間就抓住瞭我的眼球。之所以選擇它，很大程度上是因為“舉一反三”這個詞匯。在我看來，這不僅僅是一個宣傳語，更是對教材內容質量的一種承諾。我希望這本書能夠真正地做到這一點，即通過少量但經典的題型，讓孩子觸類旁通，掌握一類題目的解題方法，而不是簡單地堆砌大量的重復性題目。例如，在學習“減法”概念時，我期待書中能有諸如“小兔子采瞭5個蘑菇，吃瞭2個，還剩下多少個？”這樣的基礎題，但更重要的是，它能引申齣“還剩下多少”、“一共吃瞭多少”、“原來有多少”等不同角度的提問方式，讓孩子理解減法的多種應用場景。另外，我非常看重教材的“循序漸進”原則，特彆是對於一年級的小學生來說，學習的難度一定要由淺入深，符閤他們的認知規律。我希望這本書在編寫時，能充分考慮到這一點，從最基礎的數數、認識數字開始，逐步過渡到簡單的加減法運算，再到稍微復雜一些的應用題。而且，我希望書中不僅僅有計算題，還應該包含一些圖形題、邏輯題等，以培養孩子多方麵的數學思維能力。例如，關於“形狀”的認知，是否會有題目讓孩子辨認圓形、方形、三角形，並能找齣生活中的這些形狀？又或者，關於“順序”的概念，是否會有題目讓孩子將物品按照大小、長短等標準進行排序？這些都能夠極大地拓展孩子的數學視野。
评分《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個書名，讓我眼前一亮，尤其是“舉一反三”這幾個字，仿佛為我打開瞭一扇通往更深層次數學理解的大門。我希望這本書不僅僅是提供大量的練習題，更重要的是能夠通過巧妙的題目設計，引導孩子掌握解題的核心思路，從而能夠將一個知識點融會貫通，應用到各種不同的題型中。我期待書中能夠針對同一個數學概念，設計齣多種多樣的提問方式和解題角度，讓孩子在解決問題的過程中，能夠深入理解知識的內涵。例如，在學習“認識時間”時，我希望書中不僅僅是簡單的時針分針認識，更能有讓孩子根據一天中的活動來推斷時間，或者根據時間來安排活動的題目。我希望這本書的語言風格能夠非常貼近孩子，用生動有趣的比喻和故事，來解釋抽象的數學概念，讓他們覺得學習數學是一件有趣的事情。我同樣期待書中能夠有高質量的插圖，色彩鮮艷，形象可愛，能夠充分激發孩子的學習興趣，讓他們願意主動地去探索書中的數學世界。對於“下冊”的內容，我猜測會涉及一些更具挑戰性的數學知識，例如“簡單的測量”或者“認識圖形的組閤”。我希望書中能夠提供一些引導性的問題，鼓勵孩子自己去觀察、去思考、去發現，從而培養他們獨立解決問題的能力。
评分看到《數學題型舉一反三<國小1年級>下冊》這個書名，我立刻被吸引瞭，特彆是“舉一反三”這四個字，這正是我對數學學習的期望。我希望這本書能夠教會孩子不僅僅是解答一道題目，而是能夠理解解題的思路，並將其應用到不同情境下的題目中。我期待書中能夠通過精心設計的題目，引導孩子發現數學規律，培養他們的邏輯思維能力。例如，在學習“認識圖形”時，我希望書中能有讓孩子辨認正方形、圓形、三角形等基本圖形的題目，但更重要的是，能有讓孩子觀察生活中的物體，找齣其中包含的圖形，並能將這些圖形進行組閤或拆分，培養他們的空間想象能力。我希望書中能夠用生動有趣的語言來講解數學概念，並配閤大量的插圖，讓抽象的數學知識變得具體形象，易於孩子理解和接受。例如，在講解“數數”時，我希望書中能有各種各樣的小動物、水果、玩具的圖片，讓孩子數一數，並與對應的數字連綫。我尤其看重“下冊”的內容，猜測會涉及到一些更具挑戰性的數學概念，比如簡單的測量、認識貨幣、或者一些基礎的應用題。我希望書中能夠通過一些有趣的謎題或者小遊戲，來引入這些概念，讓孩子在玩樂中學習，從而提高他們的學習興趣和主動性。
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