海洋教育：海洋故事教學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　當「海洋教育」遇見「故事教學」會産生什麼火花呢？當六位小學老師遇見大學教授會發生什麼故事呢？在本書中，有海洋教育與故事教學的結閤，有小學老師與大學教授的閤作，不但嘗試在同一個教學主題裏設計不同的故事教學，也試著用同一個故事來發展不同的教學設計，每個教學設計都在詩性智慧與教育美學的導引下，讓海洋教育的教學活動置入「靈性感悟」的內涵，是理念與實務的交流、理性與感性的交融、經驗與創意的交織，同時，也為臨海學校與非臨海學校提供另一個實踐海洋教育教學的途徑。書中各章都是作者親身經曆教學，對教學實踐進行深刻反思之後，併同教案加以係統呈現的結果，希望能帶給讀者獲得實際而深入的理解。

作者簡介

吳靖國

　　現職：國立颱灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心教授
　　專長：教育哲學、海洋教育、生命教育

何文婷

　　現職：基隆市建德國小教師
　　專長：錶演藝術教學、故事教學

施心茹

　　現職：新北市汐止區崇德國小教師
　　專長：繪本教學、閱讀教學

張思涵

　　現職：基隆市建德國小教師
　　專長：生命教育、閱讀教學

楊昕蕙

　　現職：基隆市建德國小教師
　　專長：英語教學

謝素月

　　現職：基隆市中山國小教師
　　專長：故事教學、閱讀教學

鍾守惠

　　現職：基隆市建德國小教師
　　專長：語文教學、資訊教學

蔚藍深處的召喚：海洋生態與文化探索指南 導言：當我們凝視海洋 地球的錶麵，超過百分之七十被海洋覆蓋。這片廣袤無垠的蔚藍領域，不僅是生命的搖籃，更是塑造地球氣候、孕育無數奇特生物的宏偉生態係統。然而，隨著人類活動的日益深入，海洋正麵臨前所未有的挑戰。本書並非專注於某一特定教學方法論的探討，而是旨在為所有對海洋世界懷有好奇心、希望係統性瞭解海洋生態結構、生物多樣性及其與人類社會復雜關聯的讀者，提供一部全麵而深入的指南。它將帶領讀者潛入海麵之下，從地質構造到微觀浮遊生物，從深海熱液噴口到珊瑚礁的輝煌，勾勒齣一幅動態、復雜且極具魅力的海洋全景圖。 第一部分：海洋的物理與化學骨架 理解海洋，首先要理解構成它的物理和化學基礎。本部分將詳細剖析海洋的結構及其驅動力。 1. 海洋的形貌與地質曆史： 我們將追溯海洋的起源，探討各大洋盆的形成過程，包括闆塊構造理論在海底擴張中的作用。重點分析海山、海溝、大陸架、大陸坡和洋中脊等關鍵海底地形特徵，闡釋它們如何影響洋流分布和生物群落的聚集。此外，還將深入研究沉積物學，介紹從陸源碎屑到生物碳酸鹽沉積的演變過程，揭示地球曆史中氣候變遷在海底留下的無聲記錄。 2. 海洋的水文動力學： 海洋的流動性是維持全球生態平衡的關鍵。我們將詳細解析驅動洋流係統的主要力量：風力驅動的錶層環流（如科裏奧利力作用下的地轉流）和密度驅動的深層環流（溫鹽環流）。通過對上升流和下降流現象的深入探討，解釋這些過程如何將營養物質輸送到光閤作用所需的上層水體，從而支撐起龐大的海洋食物網。同時，也將分析潮汐的産生機製及其對近岸生態係統的深刻影響。 3. 海洋化學基礎與生物地球化學循環： 海洋不僅僅是水的集閤體，它是一個巨大的化學反應器。本書將細緻闡述海水的基本理化性質，如鹽度、溫度和密度的相互關係。重點將放在溶解氣體的行為（如氧氣和二氧化碳的溶解與交換），以及海洋在全球碳循環中扮演的核心角色。我們將研究營養鹽（硝酸鹽、磷酸鹽、矽酸鹽）的分布規律，並追蹤關鍵元素（如鐵、矽）在海洋生態係統中的生物地球化學循環路徑。 第二部分：生命的奇跡：海洋生物多樣性 從微小的病毒到地球上最大的生物，海洋生物的多樣性令人嘆為觀止。本部分將按生物分類和生態棲地，係統地介紹海洋生物的適應性與演化曆程。 1. 浮遊世界的基石： 浮遊生物是海洋食物網的生産者和初級消費者。我們將詳細描繪浮遊植物（矽藻、甲藻等）的光閤作用機製及其對海洋初級生産力的貢獻。隨後，轉嚮浮遊動物，介紹橈足類、磷蝦等在能量傳遞中的關鍵作用，以及它們如何利用垂直遷移等行為策略來應對捕食壓力。 2. 棲地生態學：從淺灘到深淵： 海洋棲地類型多種多樣，每個棲地都孕育齣獨特的生物群落： 潮間帶與河口： 研究生物如何應對劇烈的環境波動（如乾濕交替、鹽度變化），介紹灘塗生物和紅樹林生態係統的獨特生理適應機製。 珊瑚礁生態係統： 深入解析珊瑚蟲與蟲黃藻之間的互利共生關係，探討珊瑚礁作為“海洋熱帶雨林”的重要性，以及其對光照、水流和底質的嚴格要求。 海草床與藻礁： 關注這些被忽視的重要棲地如何為幼魚提供庇護所，以及它們在穩定沉積物中的作用。 遠洋帶（Pelagic Zone）： 探討水體中層生物的適應性，如大型洄遊魚類（金槍魚）和海洋哺乳動物的導航與捕食策略。 深海環境： 挑戰人類對光的依賴，聚焦於無光帶的生物學奇跡，特彆是冷泉和熱液噴口生態係統中的化能閤成生物群落，以及它們對生命起源研究的啓示。 3. 生物適應與生態互動： 本章節將超越簡單的物種羅列，聚焦於生態過程。我們將分析海洋中的捕食者與獵物之間的軍備競賽，例如僞裝、擬態、生物發光等防禦與攻擊機製。同時，探討海洋生物的繁殖策略、遷徙模式及其對環境變化的響應。 第三部分：人類與海洋的交織：資源、影響與管理 海洋不僅是自然奇觀，也是人類社會重要的資源來源和經濟載體。本部分側重於探討人類活動對海洋係統的影響，以及可持續管理麵臨的挑戰。 1. 海洋資源的可持續利用： 我們將審視全球漁業的現狀，分析不同捕撈技術對目標種群和非目標物種（兼捕）的影響。探討水産養殖業的發展與環境足跡，包括對近岸生態係統的潛在影響。此外，也將概述海洋能源（如波浪能、潮汐能）的開發潛力及其對海洋環境的兼容性問題。 2. 海洋環境壓力與生態係統健康： 當前，海洋正承受多重壓力： 海洋酸化： 詳細解釋大氣二氧化碳溶解入海水中導緻的pH值下降，以及這對鈣化生物（如貝類、浮遊有孔蟲）生存能力的威脅。 汙染問題： 追蹤塑料汙染（從微塑料到宏觀垃圾）在食物鏈中的遷移路徑，分析有毒物質（如重金屬、持久性有機汙染物）的生物放大效應，並討論富營養化對近岸水域缺氧區（Dead Zones）形成的影響。 氣候變化的影響： 分析海平麵上升、海水溫度升高如何導緻物種分布區遷移、珊瑚白化事件頻率增加以及極端天氣事件對海洋生物棲地的破壞。 3. 海洋空間規劃與保護對策： 麵對復雜的挑戰，有效的管理至關重要。本書將介紹海洋保護區（MPAs）的建立原則、有效性評估標準，及其在恢復生物多樣性和維護生態係統服務功能中的作用。此外，也將探討國際海洋法框架下，如何實現公海資源的有效治理和跨界閤作。 結語：麵嚮未來的海洋展望 海洋的未來，與人類的福祉緊密相連。通過對海洋科學、生態學和管理實踐的係統梳理，本書旨在激發讀者對這片藍色疆域的敬畏與責任感，鼓勵采取基於科學的行動，以確保海洋生態係統的健康與韌性，惠及當代與後代。這是一次對地球生命支持係統的深入考察，也是對人類智慧與責任的終極考驗。

序言：敘說海洋與自己的生命故事吳靖國

第一篇 教學理念篇
第一章 緒論：海洋教育與故事教學吳靖國
第二章 海洋故事、詩性智慧與詩化吳靖國
第三章 海洋故事的類彆與教學應用施心茹

第二篇 教學實踐篇
第四章 阿美族捕魚祭謝素月
第五章 小黑魚的故事謝素月
第六章 再見人魚謝素月
第七章 退走海水的老樹枝：海洋資源的適度擷取鍾守惠．楊昕蕙
第八章 退走海水的老樹枝：擅用科技永續經營何文婷
第九章 退走海水的老樹枝：過度擷取海洋資源的後果張思涵
第十章 鮫人的珍珠淚：海洋之美—鮫人故鄉何文婷
第十一章 鮫人的珍珠淚：海洋保育—搶救珊瑚張思涵
第十二章 鮫人的珍珠淚：人與海的互利共生鍾守惠．楊昕蕙
第十三章 微笑海豚：愛護海洋生物—海豚保育張思涵
第十四章 微笑海豚：海洋故事創作鍾守惠．楊昕蕙
第十五章 不死心的精衛鳥何文婷

第三篇 後記篇
第十六章 發生在海洋故事教學中的故事吳靖國等

附錄：12個海洋故事教案

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它不僅僅是一本關於海洋教育的書，更是一本關於“生活教育”的書。作者通過海洋的故事，引導孩子們認識世界，理解生命，培養情感，塑造品格。他所倡導的海洋故事教學法，其實是一種“以生命影響生命”的教育理念。它鼓勵孩子們去觀察、去思考、去感受，去發現生活中的美好與挑戰。通過海洋，孩子們可以學習到堅持、勇氣、閤作、責任、尊重生命等等寶貴的品質。這本書，就像一位智慧的長者，用大海般寬廣的胸懷，為孩子們講述著一個個關於生命、關於成長的故事。它讓我們意識到，教育的真正意義，在於喚醒孩子們內心深處的好奇心和求知欲，培養他們獨立思考和解決問題的能力，最終讓他們成為熱愛生命、勇於擔當的未來公民。這本《海洋教育：海洋故事教學》，無疑是這場教育旅程中，不可多得的指南。

评分☆☆☆☆☆

整本書的語言風格，給我留下瞭深刻的印象。作者的文筆流暢而富有感染力，既有科學的嚴謹，又不失文學的靈動。他善於運用生動的比喻和形象的描繪，將復雜的海洋知識變得易於理解和記憶。在講述海洋生物的故事時，他能夠準確地捕捉到它們的習性和特點，並賦予它們生命力；在描繪海洋景觀時，他能夠用細膩的筆觸，勾勒齣大海的壯闊與神秘。更重要的是，作者在字裏行間，流露齣對海洋的熱愛和對教育的執著。他的文字充滿瞭溫度和情感，能夠深深地打動讀者。即便是非教育專業人士，也能從中感受到海洋的魅力以及通過故事進行教育的深刻意義。我反復閱讀書中某些章節，僅僅是為瞭欣賞作者優美的文字，感受他傳遞的那份對海洋深沉的愛。

评分☆☆☆☆☆

在書的“教師指南”部分，我感受到瞭作者的專業和用心。他不僅僅是提供瞭一些海洋故事，更重要的是，他為教師們提供瞭一套完整、可操作的教學方法和資源。作者詳細地闡述瞭如何根據不同年齡段的孩子，選擇閤適的海洋故事，如何引導孩子們進行討論和思考，以及如何設計相關的實踐活動。他提供的互動遊戲、手工製作、實地考察等建議，都非常具有啓發性。我尤其贊賞作者提齣的“情境式教學法”，他鼓勵教師們創設一個充滿海洋氛圍的學習環境，讓孩子們在沉浸式的體驗中學習。作者還提供瞭豐富的延伸閱讀材料和多媒體資源，極大地減輕瞭教師們備課的負擔。在我看來，這本“教師指南”不僅僅是一份教學參考，更是一份“海洋教育啓濛手冊”，它能夠幫助無數教師更好地理解海洋，並將其魅力傳遞給下一代。

评分☆☆☆☆☆

這本書中關於“海洋環境保護”的故事教學部分，是我最受觸動的。作者沒有采用空洞的口號式教育，而是通過一個個感人至深的故事，將環境保護的理念潛移默化地傳遞給孩子們。他講述瞭一個關於“被遺忘的漂流瓶”的故事，瓶子裏裝滿瞭孩子寫給海洋的信，希望海洋能夠變得更加乾淨，而這個故事的主人公，可能就是當下正在閱讀的每一個孩子。作者還設計瞭一個關於“小小守護者”的故事，講述瞭一群孩子們如何通過自己的努力，清理海灘垃圾，救助擱淺的海豚，最終改變瞭自己傢鄉的海濱環境。這些故事，沒有刻意煽情，卻充滿瞭力量，它讓孩子們明白，環境保護並非遙不可及，而是每個人都能參與的行動。通過這些故事，孩子們能夠感受到自己與海洋之間的緊密聯係，以及保護海洋的責任感。作者在這一部分，也引用瞭一些真實案例，但都以兒童友好的方式呈現，讓孩子們在理解問題的同時，也看到解決問題的希望。

评分☆☆☆☆☆

在關於“海洋曆史與文化”的故事教學章節，我看到瞭作者對於人類與海洋之間深厚聯係的深刻洞察。他沒有將目光局限於單一的海洋生物或地理現象，而是將視角拓展到瞭人類文明的發展曆程中。他講述瞭古代航海傢們如何憑藉智慧和勇氣，探索未知的海洋，最終連接起世界各地的文明，這其中既有驚心動魄的冒險，也有對未知的好奇與探索精神。作者還巧妙地融入瞭許多與海洋相關的神話傳說和民間故事，比如關於人魚的傳說，或者漁民們在海上遇到的奇遇，這些故事不僅充滿瞭奇幻色彩，更承載著古老民族對海洋的敬畏和想象。我特彆欣賞作者關於“海上絲綢之路”的故事，他將這條古老的海上貿易通道，描繪成瞭一條連接東西方文化的“海上紐帶”，通過生動的故事，讓孩子們感受到不同文化之間的交流與融閤，以及海洋在其中扮演的重要角色。這部分內容，不僅增加瞭曆史的厚重感，也為孩子們打開瞭理解人類文明發展的新視角。

评分☆☆☆☆☆

讀完關於“海洋科技與未來”的故事教學部分，我仿佛看到瞭一個充滿希望的未來。作者的想象力令人驚嘆，他將枯燥的海洋科技概念，轉化為瞭一係列引人入勝的科幻故事。他講述瞭科學傢們如何研發齣能夠清理海洋垃圾的“超級機器人”，如何利用先進技術監測海洋生物的數量和健康狀況，甚至暢想瞭未來人類如何在海底建立新的傢園。這些故事，不僅激發瞭孩子們對科學的興趣，更讓他們看到瞭海洋科技的無限可能。作者在這一部分，沒有迴避海洋資源枯竭、環境汙染等嚴峻挑戰，而是將科技作為解決這些問題的關鍵。他通過故事，嚮孩子們傳遞瞭一種積極樂觀的態度，鼓勵他們從小樹立科學探索精神，為解決未來的海洋問題貢獻自己的力量。我尤其喜歡一個關於“海洋能源的秘密”的故事，它讓孩子們瞭解到潮汐能、波浪能等清潔能源的原理，並想象它們如何改變我們的生活。

评分☆☆☆☆☆

當讀到書的引言部分，我立刻被作者的開篇所震撼。他沒有直接陳述海洋教育的重要性，而是用瞭一個非常生動的比喻，將海洋比作一本“活著的百科全書”，它蘊藏著無數的奧秘，等待著我們去探索，去發現。這種方式，瞬間就激發瞭我內心深處的好奇心，也讓我對海洋教育的內涵有瞭全新的認識。作者隨後深入淺齣地闡述瞭為何要進行海洋教育，並著重強調瞭故事在其中的獨特作用。他提到，故事不僅僅是娛樂，更是傳遞知識、激發情感、培養價值觀的強大載體。尤其對於海洋這樣宏大而復雜的概念，通過故事來呈現，能夠讓抽象的知識變得具體可感，讓孩子們更容易理解和接受。作者在這一部分，運用瞭大量的例子，比如講述鯨魚遷徙的故事，如何讓孩子們瞭解海洋生態係統的平衡；或者描繪珊瑚礁的美麗與脆弱，如何激發孩子們保護海洋的意識。他所提齣的“海洋故事教學法”，在我看來，是一種將科學性、趣味性和教育性完美融閤的創新理念，讓人耳目一新。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就深深吸引瞭我。深邃的藍色調，仿佛將讀者一下子拉入瞭神秘而廣闊的海洋世界。中央一幅精美的插畫，描繪瞭海浪輕輕拍打著沙灘，海鷗在空中翱翔，遠處還有隱約可見的帆船，充滿瞭詩意和動感。文字的排版也很講究，標題“海洋教育：海洋故事教學”字體醒目，卻又不失優雅，讓人一看就知道這本書的主題是關於海洋教育，並且側重於如何利用故事進行教學。我迫不及待地翻開扉頁，紙張的觸感溫潤而厚實，散發著淡淡的書香，這是一種久違的、令人安心的閱讀體驗。在信息的洪流中，這樣一本用心的書籍，就像一股清流，讓人願意靜下心來，沉浸其中。我猜想，這本書的作者一定是一位對海洋有著深厚感情，同時又深諳教育之道的行傢。封麵上的每一個細節，都在無聲地訴說著一個關於海洋的夢想，一個關於知識傳播的使命。我期待著，在這本書中，能夠找到連接海洋與教育的橋梁，發現用故事點燃孩子對海洋熱愛的智慧。

评分☆☆☆☆☆

在深入閱讀瞭關於海洋生物的故事教學部分，我感到受益匪淺。作者選取瞭一係列具有代錶性的海洋生物，例如海豚、海龜、章魚等，並為它們設計瞭極具吸引力的故事。這些故事不僅僅是簡單地羅列生物的特徵，而是巧妙地將科普知識融入情節之中。比如，關於海龜的故事，作者並沒有枯燥地講述它們的繁殖習性，而是通過一隻小海龜獨自踏上漫長旅途的故事，來展現海龜的生命力以及它們麵臨的生存挑戰，例如塑料垃圾對它們的威脅。這樣的敘事方式，瞬間就讓孩子們産生瞭共鳴，他們會為小海龜的艱辛而擔憂，為它們的堅持而感動，進而對海洋保護産生發自內心的認同。作者還特彆強調瞭故事中的“擬人化”處理，適當地賦予海洋生物情感和性格，能夠拉近孩子與海洋生物之間的距離，讓他們不再隻是冷冰冰的科學研究對象，而是生動活的“夥伴”。我尤其喜歡作者關於“魚的遷徙”的故事，他用一個充滿冒險色彩的敘事，讓孩子們理解魚類洄遊的原理，以及這一過程對整個海洋生態的重要性。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書在“海洋地質與地理”的故事教學方麵，也做得相當齣色。以往對於這類知識的講解，往往充斥著枯燥的術語和復雜的圖錶，很容易讓孩子們望而卻步。然而，作者卻以一種極其富有想象力的方式，將這些概念轉化為瞭引人入勝的故事。他設計瞭一個關於“海底火山爆發”的兒童故事，通過火山爆發前的“預兆”，比如海底溫度的升高，小魚的異常行為，以及爆發時的壯觀景象，讓孩子們直觀地瞭解海底火山的形成和活動。更讓我驚嘆的是，作者還構思瞭一個關於“洋流的旅行傢”的故事，將不同洋流比作一群擁有獨特個性的“旅行者”，它們各自有著自己的路綫和使命，它們的存在如何影響著全球的氣候和海洋生物的分布。這樣的敘述，不僅讓孩子們記住瞭洋流的名稱和特點，更讓他們體會到海洋的動態和連接性。書中的插畫也與故事內容完美契閤，生動形象，給孩子們帶來瞭極大的視覺衝擊。