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• 青少年心理学
• 心理健康
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• 青春期
• 行为发展
• 情绪管理
• 人际关系
• 家庭教育
• 学习心理学
• 自我认知

　　本书从发展的角度广泛地探讨青少年现象的不同面向，包括生理与性的发展、认知、自我、道德等诸多议题。全书共分12章，特色在于青少年理论与实征资料间的均衡搭配，其中在探讨青少年的身心问题、生涯规划和原住民青少年的社会心理适应方面，都展现出本书作者丰富的研究经验。

　　本书以「终极关怀」的角度，希望多方了解青少年的问题，期望在整体社会的关注与省思下，青少年能够拥有正向而健康的学习环境，从而展现出亮丽的人生。

作者简介

姜元御

　　学历∕佛罗里达国际大学心理学博士

　　经历∕亲民技术学院幼保科助理教授、东华大学教育研究所兼任助理教授

　　现职∕慈济大学人类发展学系临床心理学组助理教授、慈济大学教学卓越计画之心理学教学计画小组召集人

　　专长∕发展心理学、情绪发展学、普通心理学、幼儿心理学、跨文化心理研究

林烘煜

　　学历∕美国雪城大学心理学博士

　　经历∕辅仁大学心理学系副教授、东华大学临床与谘商心理学系副教授

　　现职∕佛光大学心理学系副教授

　　专长∕社会心理学、态度改变与态度测量、人际关系、社会发展

刘志如

　　学历∕国立彰化师范大学辅导研究所博士

　　经历∕台东师院初等教育系辅导组副教授、台东县生命线主任、台东县家庭教育中心驻地督导、花莲县家庭教育中心驻地督导、花莲少年之家驻地督导

　　现职∕东华大学谘商与临床心理学系谘商心理组副教授

　　专长∕儿童谘商与游戏治疗、青少年心理与谘商、团体谘商、生涯谘商、社区谘商

何缊琪

　　学历∕台湾师范大学教育心理学博士

　　经历∕慈济大学教育研究所副教授、慈济大学师资培育中心主任

　　现职∕慈济大学师资培育中心副教授

　　专长∕青少年心理学、教育心理学、正向心理学、质性研究

许木柱

　　学历∕柏克莱加州大学人类学博士

　　经历∕中央研究院民族学研究所研究员兼副所长、清华大学社会人类学研究所合聘教授、政治大学民族学研究所兼任教授、慈济大学人类学研究所合聘教授

　　现职∕慈济大学人类发展学系教授兼人文社会学院院长、中央研究院民族学研究所兼任研究员

　　专长∕心理人类学、医学人类学、教育人类学、应用人类学

书籍名称：《全球气候变化与生态系统响应：跨学科视角研究》 图书简介 核心内容概述： 本书是一部深入剖析全球气候变化这一复杂系统性问题的综合性学术专著。它摒弃了单一学科的局限，采用了高度整合的跨学科研究范式，系统梳理了气候系统（大气、海洋、冰冻圈）的最新演变趋势，重点探讨了这些变化如何对地球生态系统的结构、功能及生物多样性产生深远影响，并前瞻性地提出了适应与减缓策略的科学基础。全书内容紧密围绕气候驱动力、生态系统反馈机制、生物地理学重塑以及社会经济韧性构建这四大核心支柱展开。 --- 第一部分：气候系统的动力学基础与观测前沿 本部分奠定了理解气候变化科学基础的基石。首先，详细回顾了自工业革命以来温室气体浓度变化的精确历史记录及其辐射强迫效应的物理机制。随后，深入探讨了当前气候模型（GCMs）在模拟区域性气候事件，如极端降水、热浪和干旱周期中的最新进展与挑战。 大气环流的重塑： 重点分析了气候变暖背景下，高空急流、季风系统和厄尔尼诺-南方涛动（ENSO）等关键气候模态的频次、强度及空间分布变化。这部分特别关注了北极放大效应（Arctic Amplification）对中纬度天气系统的溢出效应。 海洋热量与碳循环： 详述了海洋在吸收和再分配全球热量与二氧化碳中的主导作用。内容涵盖了海洋上层和深层热量积累的速率、大洋环流模式（如经向翻转环流AMOC）的减弱趋势，以及海洋酸化对钙化生物的生理影响。 冰冻圈的临界点： 这一章节聚焦于格陵兰和南极冰盖的质量平衡变化、高山冰川退缩的定量评估，以及永久冻土融化对碳释放的潜在“碳炸弹”风险。通过卫星遥感和实地测量数据，展示了冰雪覆盖率下降的加速趋势及其对地表反照率的反馈。 --- 第二部分：生态系统对气候变化的敏感性与反馈机制 本书的第二核心部分，将焦点从物理气候转向生物地球化学和生态学响应，探究气候变化如何在不同层级（从基因到生物群落）扰动自然界。 植物生理与物候的“时间错位”： 详细阐述了温度和二氧化碳浓度升高对植物光合作用效率、水分利用效率的影响。重点分析了物候期（如展叶期、开花期）的提前现象，以及由此引发的生态系统内部“时间错位”（Phenological Mismatch），特别是对传粉者和植食性动物的影响。 生物群落的地理重塑： 基于物种分布模型（SDMs）的前沿成果，本书描绘了全球森林、草原和湿地物种地理范围向两极和高海拔地区迁移的观测证据与预测情景。深入探讨了迁移速率不足的物种（如行动能力受限的特有物种）面临的灭绝风险，以及入侵物种在暖化背景下的竞争优势。 水文循环与生态系统健康： 关注气候变化驱动下的水资源胁迫。对于森林生态系统，分析了干旱强度和频率增加对树木死亡率（Dieback）的影响。在湿地系统中，则探讨了蒸发速率增加和降水模式改变对碳汇功能的削弱作用。 极端事件的生态冲击： 专门设立章节分析了极端热浪、持续干旱和野火频率增加对生态系统韧性的“冲击-恢复”动态。例如，探讨了热带雨林在连续强降雨和干旱循环下的脆弱性，以及野火后土壤侵蚀和养分流失的长期后果。 --- 第三部分：生物多样性、生境破碎化与气候变化交织效应 本部分着重于多重压力源的叠加效应，探讨在气候变化背景下，栖息地丧失和破碎化如何加剧物种的生存危机。 气候变化下的生物地理陷阱： 研究了山地生态系统中“顶端压缩”效应，即物种无处可逃的“山顶气候难民”现象。同时，分析了人类基础设施和土地利用变化如何阻碍物种的自然气候适应性迁移路径。 海洋生态系统的压力叠加： 深入讨论了海洋变暖、酸化和脱氧（Hypoxia，即“死亡区”扩大）三者协同作用对珊瑚礁生态系统、牡蛎养殖和深海生物的影响。本书提供了关键海洋生物对这三重压力的生理阈值实验数据。 疾病生态学与宿主-病原体动态： 气候变暖改变了昆虫媒介的地理分布和繁殖周期，从而影响了人畜共患疾病（如登革热、莱姆病）的传播风险。本书从生态流行病学角度，分析了温度对病原体复制速率和宿主免疫力的复杂调控。 --- 第四部分：适应性策略、系统建模与跨界治理 本书的收官部分转向未来应对，重点关注如何利用科学洞察指导有效的气候适应和减缓实践。 基于自然的解决方案（NbS）的生态学优化： 评估了森林再造、湿地恢复和沿海蓝碳生态系统保护在固碳和提供气候适应服务（如防洪、降温）方面的综合效益。书中提出了量化NbS生态效益和成本效益的评估框架。 气候韧性规划与管理： 探讨了在流域尺度和生物保护区网络设计中融入气候预测不确定性的原则。内容包括构建气候适应性基础设施（如绿色走廊）、优化水库调度以应对更极端的水文波动，以及建立早期预警系统。 耦合模型与政策衔接： 本部分介绍了将气候模型（CMIP系列）与社会经济模型（SSPs）和生态模型耦合的最新集成框架，以预测未来情景下的人类福祉与生态安全边界。最终，本书呼吁政策制定者需采纳动态的、基于风险评估的生态管理模式，以应对持续变化的地球系统。 --- 读者对象： 本书适合气候科学、生态学、地理学、环境科学、资源管理等领域的高级本科生、研究生、科研人员以及政府机构、国际组织中从事气候政策与生态保护规划的专业人士。它提供了理解复杂气候-生态耦合系统的深度理论框架和最新实证数据。

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格非常友好和易懂，尽管涉及的是“青少年心理学”这样专业的主题，但并没有出现过多的生涩术语，读起来感觉很轻松。我非常欣赏书中对青少年时期“界限感”培养的重视。 我觉得，无论是家庭教育还是学校教育，教会青少年如何设定和维护健康的个人界限都至关重要。书中会详细阐述界限感对于保护自我、建立自信以及避免被剥削的重要性吗？ 另外，书中关于青少年“独立性”和“依赖性”的辩证关系分析也让我产生了浓厚的兴趣。青少年既渴望独立自主，又需要在一定程度上依赖家庭和成人。这种摇摆不定是如何影响他们的行为模式和决策的？ 还有，书中关于青少年“冒险行为”的心理学解释也让我很想了解。为什么有些青少年会热衷于尝试高风险的活动？ 这种行为背后是否存在未被满足的心理需求？ 我还期待书中能提供一些关于如何帮助青少年建立良好“时间管理”和“学习习惯”的实用建议，毕竟这些都是他们未来成功的重要基础。这本书让我对青少年的成长有了更具象、更可操作的理解。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我原本以为“青少年心理学”会是一本枯燥的学术著作，但这本书的实际内容完全颠覆了我的想象。它以一种非常贴近生活、引人入胜的方式，探讨了青少年心理发展的方方面面。 我尤其被书中对青少年“游戏化”心理的分析所吸引。为什么游戏对他们有如此巨大的吸引力？ 游戏中的哪些元素能够满足他们内心的需求？ 这种对游戏的沉迷又会对他们的学习和生活产生怎样的影响？ 此外，书中关于青少年“好奇心”和“探索欲”的阐述也让我耳目一新。这种与生俱来的好奇心是如何引导他们学习和成长的？ 如何在保持好奇心的同时，引导他们进行更有建设性的探索？ 我还对书中关于青少年“梦想”和“幻想”的讨论很感兴趣。为什么他们会拥有如此丰富的内心世界？ 这种想象力对他们的创造力和解决问题的能力有什么积极作用？ 另外，书中是否会涉及如何帮助青少年发现和发展自己的“天赋”和“潜能”？ 这将是他们未来人生道路上的宝贵财富。这本书让我看到了青少年内心深处更丰富、更奇妙的世界。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，原来青少年时期是如此充满变革与挑战的阶段。它不仅是身体发育的关键时期，更是心理、认知、情感和社会性全面发展的黄金期。我特别关注书中对青少年大脑发育的阐述，比如前额叶皮层的发展如何影响他们的决策能力、冲动控制以及风险评估？ 此外，书中对青少年情绪管理的分析也让我受益匪浅。我一直觉得青少年的情绪起伏很大，有时难以捉摸，这本书能否揭示这些情绪背后的心理机制，并提供一些帮助他们识别、接纳和调节负面情绪的策略？ 例如，当他们感到沮丧、愤怒或孤独时，可以采取哪些积极的方式来应对？ 我还对青少年人际关系的发展很感兴趣，特别是他们在这个时期对同伴关系的重视程度。书中是否会探讨友谊的形成、冲突的解决，以及如何帮助他们建立高质量的社交圈？ 另外，自我认同的构建也是青少年时期的一大主题，书中对此有没有深入的剖析，比如他们是如何探索自己的兴趣、价值观和人生目标？ 这本书为我提供了一个更全面、更深入的视角来理解青少年的成长过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就非常有吸引力，是一种淡淡的蓝绿色调，上面是简洁而充满力量的字体，直接点出了“青少年心理学”的书名。我一直对青少年这个群体充满了好奇，他们既有孩童的天真烂漫，又开始展露成人的敏感与独立，这种复杂的过渡期总是让我思考很多。我尤其想了解的是，在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，他们是如何处理内心的压力和焦虑的？书中会不会深入探讨社交媒体对青少年心理发展的影响，比如网络欺凌、自我认同危机，以及如何帮助他们建立健康的线上线下社交关系？ 我还对青少年在学习过程中的心理状态很感兴趣，比如他们是如何面对升学压力、考试焦虑的？书中会给出一些实用的建议，帮助家长和教育者理解并引导他们吗？ 另外，我一直觉得“叛逆期”是青少年心理发展中一个绕不开的话题，这本书能否从心理学的角度解释叛逆行为的成因，以及如何与青少年进行有效的沟通，化解冲突？ 我希望这本书不仅仅是理论知识的堆砌，更能提供一些贴近现实生活的情境分析，让我能更好地理解我身边那些成长的孩子们，也为自己的未来做一些心理上的准备。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷，是想更深刻地理解我自己的成长经历，以及那些曾经影响过我的人。书中关于青少年时期自我意识觉醒的章节，让我回想起自己当年面对外界评价时的敏感与不安。 我特别想知道，书中是如何解释青少年时期出现的“理想主义”和“现实主义”之间的拉扯的？ 这种内心的矛盾和冲突，对他们日后的价值观形成有什么长远的影响？ 此外，书中对青少年价值观形成的探讨也让我很期待。他们是如何在家庭、学校和社会环境的影响下，逐渐形成自己的是非观和道德观的？ 哪些因素会加速或阻碍这一过程？ 我还对书中关于青少年应对挫折和失败的章节很感兴趣。在成长过程中，难免会遇到各种困难和挑战，书中能否提供一些心理韧性的培养方法，让青少年能够更好地承受压力，从失败中学习和成长？ 另外，这本书会不会涉及青少年对未来职业和人生道路的思考？ 他们在这个时期是如何进行职业探索和自我规划的？ 我希望这本书能为我提供一些关于如何理解和应对青春期内心迷茫的线索。