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　　本书分三部分。第一部分，有关学制与课程方面，包括：高等教育之学术治理、技职教育的务实致用、高职学生之自我价值建构、十二年国教的教学辅导策略、十二年国教的适性辅导策略、高中课程特色建构、高中职资源班学生之安置与辅导……等等。
　　
　　第二部分，有关行政与管理方面，包括：学校评鑑的省思与应用、学校合併、校园危机管理、健康促进无菸校园、教师权益与学校行政权衡、校长遴选及学校建筑蜕变……等等。
　　
　　第三部分，有关辅导与特教方面，包括：特殊教育发展框架与视野、性别主流化教育政策、全人教育理念、全民均等教育……等等。
　　
　　本书内容皆为目前教育政策与学校行政新议题，既符教育研究价值，更富教育及学校行政实务之参考，细读熟思，必得指引。

本书特色

　　本书之出版，是由一群年轻教育学者和行政人员，在教育理想之共同追求下，在自己教学及行政服务之岗位上，全心投入，除创造出自己教学及行政服务之卓越绩效外，也愿意将心得分享给国内其他教育同仁。

作者简介

吴清基

学历：
　　国立台湾师范大学教育学博士
　　美国密苏里大学、美国哈佛大学、英国伦敦大学研究所

现职：
　　台湾教育大学系统总校长、国立师范大学教育系名誉教授、淡江大学教育政策与领导研究所讲座教授

经历：
　　国教研习会主任、教育部中教司长、技职教育司长、常务次长、政务次长、行政院组长、台北市政府教育局长、教育部长

张国保

学历：
　　国立台湾师范大学教育学博士

现职：
　　铭传大学师资培育中心暨教育研究所副教授兼所长

经历：
　　教育部高教司科长、专门委员、副司长、代理高教司长、督学、总务司长、技职教育司长

白云霞

学历：
　　国立台湾师范大学教育研究所硕士
　　国立政治大学教育研究所博士

现职：
　　文藻外语学院师资培育中心助理教授兼师资培育中心主任

经历：
　　国民小学教师、台湾省国民学校教师研习会社会科课程研究借调教师、文藻外语学院外语教学系主任、副教务长

杨淑妃

学历：
　　国立台湾师范大学教育学博士
　　美国旧金山州立大学、纽约州立大学水牛城分校进修

现职：
　　台北市政府教育局特殊教育科科长、财团法人台北市教育局认助清寒学生基金会常务董事、财团法人私立学校兴学基金会董事        

经历：
　　台北市政府教育局高等与职业教育科科长、幼儿教育科科长、督学、研究员、国立台北大学校长室专员、秘书、教育部高教司科员、台北市公务人员协会理事、国立台北教育大学国民教育学系、教育学系兼任助理教授、国立台北商专附设空专补校兼任英文讲师

饶邦安

学历：
　　国立台湾师范大学教育学士、硕士
　　国立政治大学教育博士

现职：
　　教育部技术及职业教育司副司长

经历：
　　中小学教师、组长、主任、总统府第一局科员、专员、局长秘书、教育部高等教育司科长、教育研究委员会组主任、国立编译馆简任秘书、国立政治大学、三军大学、空中大学兼任讲师、国立台北教育大学、新竹教育大学兼任助理教授

倪静贵

学历：
　　国立台湾师范大教育学博士

现职：
　　新北市立三重商工校长

经历：
　　国立新庄高中校长、国中校长、大学讲师、国中主任、组长、导师及国小教师

郭清荣

学历：
　　国立台湾师范大学教育研究所

现职：
　　新北市立新店高中校长

经历：
　　国小教师、主任、校长、国中校长、国立高职校长、国立高中校长、世新大学、德霖技术学院讲师

谢念慈

学历：
　　国立台湾师范大学工业教育博士

现职：
　　台北市立中崙高级中学校长、铭传大学兼任助理教授

经历：
　　新北市立树林高级中学教师、国立新庄高级中学教师、组长、台北市立成渊高级中学主任、台北市立大理高级中学校长

林逸青

学历：
　　国立台北教育大学教育学博士

现职：
　　桃园县政府顾问、铭传大学教育研究所兼任助理教授

经历：
　　桃园县政府教育局局长、督学、课长、大溪高中校长、幸福及大汉国中校长、中央大学兼任助理教授

曹学仁

学历：
　　国立台湾师范大学教育学博士

现职：
　　国立兰阳女子高级中学校长

经历：
　　国立玉里高级中学教师、国立头城高级家事商业职业学校主任辅导教师、国立光复高级商业工业职业学校校长

梁金盛

学历：
　　国立政治大学教育学博士

现职：
　　国立东华大学教育行政与管理学系教授

经历：
　　花莲县瑞美、明义国小教师、花莲县政府教育局课员、督学、课长、台湾省政府教育厅股长、专员、视察、行政院人事行政局公务人力发展中心研究员、国立花莲师范学院秘书、国立花莲师范学院助理教授兼进修部组长、国立花莲教育大学副教授兼附小校长、国立东华大学教授兼总务长

黄棋枫

学历：
　　省立台南师范专科学校
　　国立台湾师范大学教育学系学校行政硕士

现职：
　　新北市立明德高级中学校长、国立台湾艺术大学兼任讲师

经历：
　　小学教师兼组长、国中教师兼主任、高中教师兼主任、高中校长

刘秀汶

学历：
　　国立台湾师范大学教育系硕士
　　国立台北教育大学教政所博士候选人

现职：
　　新北市立石碇高级中学校长

经历：
　　新北市立积穗国民中学校长、新北市立乌来国民中小学校长

许泰益

学历：
　　国立台湾师范大学教育硕士

现职：
　圣约翰科技大学人事室主任

经历：
　　教育部中等教育司科长、专门委员、玄奘大学师资培育中心讲师、助理教授

萧鸿光

学历：
　　国立台北教育大学教育政策与管理研究所博士

现职：
　　退休

经历：
　　小学教师、中学教师、苗栗县立文英国中校长、苗栗县立大同国中校长

王满馨

学历：
　　国立台湾师范大学教育学博士

现职：
　　国立宜兰大学兼任助理教授、专任园艺技师

经历：
　　国立台湾师范大学师资培育中心兼任助理教授、马来西亚新纪元学院讲师

罗清水

学历：
　　国立台湾师范大学工业教育学博士

现职：
　　教育部终身教育司司长、国立新竹教育大学兼任副教授

经历：
　　新竹市政府教育局督学、课长、台湾省政府教育厅督学、科长、台湾省国教研习会主任、教育部总务司司长、特殊教育小组执行秘书、训育委员会常务委员、社会教育司司长

马榕曼

学历：
　　国立台湾师范大学教育学系博士候选人

现职：
　　教育部学生事务及特殊教育司专员

经历：
　　台北市立儿童育乐中心研究推广组组长、教育部训育委员会专员

李克难

学历：
　　国立东华大学教育学博士

现职：
　　慈济大学附属高级中学校长、慈济大学兼任助理教授

经历：
　　新北市立石门国中校长、新北市立瑞芳国中校长、花莲县立水琏国中筹备校长、国立花莲女子高级中学校长

郑杏玲

学历：

　　国立台湾师范大学教育学硕士、博士
　　国立台湾大学大气科学系学士

现职：
　　新北市立石门国中校长

经历：
　　新北市立丹凤国中教师、新北市立碧华国中教师、组长、教务主任、总务主任、辅导主任、补校主任、新北市政府教育局社会教育科辅导员、新北市政府教育局新住民文教辅导科辅导员、新北市立新泰国中代理校长

序
Ch1推动十二年国民基本教育正是时候
CH2十二年国教适性辅导的策略
CH3因应十二年国教之教学与辅导策略
CH4高等教育之学术治理－美国之经验分析
CH5发展务实致用的技职教育
CH6台湾技职教育体系高职学生建构自我价值之研究
CH7高中职资源班学生安置与辅导之探讨－有教无类，有教无累
CH8高中特色课程建构~以Ipad2融入教学资讯特色课程为例
CH9学校行政沟通
CH10学校评鑑的省思与应用—以抗诘导向评鑑取径为例
CH11学校合併外一章—东华的校区搬迁
CH12校园危机管理实务
CH13健康促进的无菸校园－以积穗国中为例
CH14教师权益与学校行政的权衡－教师资遣案例分享
CH15国民中小学校长遴选办法中遴选委员会争议性之探讨
CH16学校建筑的蜕变：以精致教育理念探究宜兰县国小的环境规划
CH17特殊教育发展框架与视野─新修订特殊教育法对教育之影响与发展
CH18我国推动性别主流化在教育政策上的意义与实践
CH19落实全人教育理念—以慈济中小学校为例
CH20芬兰-全民均等教育造就世界第一的奇蹟

CH1推动十二年国民基本教育正是时候

延长国民教育年限，始自民国七十二年开始倡议，历经十三任教育部长近三十年之努力，不分政党，不分官方和民间，均寄盼借由延长国民基本教育年限，减少国中生基测升学压力，提昇中小学教学品质，成就每一个孩子，厚植国家竞争力。十二年国民基本教育的实施，希望能改变过去「以考试引导教学」之积习，找到每一个孩子生命中的亮点，适性扬才，启发创新教学，让我们的下一代，个个都是最有竞争力的一群。

一、前言：从那一刻谈起－人民的心声被听见了
1.民国九十九年八月二十八日上午，第八次全国教育会议在国家图书馆召开的时候，隔着台北市中山南路，二百多名老师、家长带着孩子，站在中正纪念堂自由广场牌楼前，对着马总统、行政院吴院长喊话：「我们要实施十二年国民基本教育，没有实施十二年国教，我们不敢结婚，结婚也不敢生小孩……。」这一幕，相当感人，人民的心声被听到了。

2.因为国中基测，带给了国中生太大的升学压力，影响了家有国三生一家人的正常生活起居，也影响了国中正常教学的实施。

3.国家教育研究院的民国九十九年民调显示，百分之八十二国人支持十二年国民基本教育之实施。百分之十八国人则持反对看法。

二、投资教育：就是投资国家的未来
1.台湾自然资源不多，天然灾害不少，能有今天的国际竞争力靠的就是教育人力资源的优势。依内政部统计处101年8月资料显示，台湾人口2,327万6,441人，占世界总人口0.33%，面积约3万6191.5平方公里，占世界0.024%，但却能成为世界外汇存底第四位，世界第十四大经济体国家。
瑞士国际管理学院（IMD）之国际竞争力评比2011年世界第六，2012年世界第七；世界经济论坛（WEF）之国际竞争力评比为世界第十三（其中八项指标为世界第一）。

2.民国五十七年八月，政府实施延长九年国民教育的时候，实施的准备期只有一年，的确，太过匆促，人民抱怨不少。但今天看来，延长九年国民教育，提昇了国人生活素质和国家竞争力，也才有今天国家的荣誉。当年实施九年国民教育的国家不到二十个国家。今天全世界实施十年以上的国民教育之国家地区已超过八十七个以上国家地区。如：泰国实施3岁到18岁免费义务教育，马来西亚也实施十二年国民教育，欧洲更多十二年国民教育实施的国家。

三、延长十二年国民基本教育是政府长期的准备
1.民国五十七年八月实施九年国民教育，十五年后国人开始有延长国民教育年限之倡议。从民国七十二年起，历任十三任教育部长朱汇森、李焕、毛高文、郭为藩、吴京、林清江、杨朝祥、曾志朗、黄荣村、杜正胜、郑瑞城、吴清基、蒋伟宁等部长，均在为延长实施国民教育努力。不分政党，不管政权轮替，大家都一同在为延年国民教育实施而努力。

2.其中，朱汇森、李焕、郭为藩部长较偏重以延长职业教育为主的国民教育实施。毛高文、林清江部长则以国中志愿升学方案为主，採计国中学习成绩，免试升学高中职及五专而受人重视。

3.事实上，民国八十八年以前，主要聚焦在以职业教育为主的延长国教实施，如：七十二年延教班开办，七十八年积极研议实用技能班，八十六年扩大推动十年技艺教育。

4.民国八十八年开始进行高中职社区化方案规划，积极规划研拟推动十二年国教，二○○○年连战、宋楚瑜、陈水扁三位总统候选人皆有延长十二年国民教育的政见主张。

5.民国九十年，进行「延伸国民基本受教年限规划研究」。

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