迈向优质、个别化的特殊教育服务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

真正的教育是让孩子绽放于尊重和赏识的环境中，
关爱自我和他人，并且以自己的速度和方式学习认识这美好的世界。
借由优质、个别化特殊教育服务的提供，
让身心障碍者成为有喜乐、价值和希望的人！

　　身心障碍者从出生至成年的全人生，都需要优质、个别化的特殊教育服务，故而本书名为《迈向优质、个别化的特殊教育服务》。前两章从历史脉络和实征研究的视框，探讨身心障碍者个别化计画之缘起、发展与现况；第三、四章呈现个别化计画之意义与功能及法规基础；接续五章则探究个别化计画之发展实务，第五章说明各种个别化计画执行之共同要素，第六至九章则叙述个别化家庭服务计画、个别化教育计画、个别化转衔计画和个人未来生活计画（或个别化服务计画）的拟订与评鑑。

　　本书能作为特殊教育工作者落实个别化计画，为身心障碍者设计优质、个别化的特殊教育服务之基础，让身心障碍者在获得支持及辅助下，能运用其优势，使用不同的方式，翱翔于天空，为实现他们的愿景而起飞。

作者简介

钮文英

　　现职：国立高雄师范大学特殊教育学系教授

　　学历：国立台湾师范大学教育心理系学士
　　美国堪萨斯大学特殊教育研究所硕士、博士

　　经历：国中启智班教师、特殊教育组长

　　着作：如何发展个别化教育计画—生态课程的观点（2000，国立高雄师范大学特殊教育中心）
　　身心障碍者行为问题处理—正向行为支持取向（2001，心理出版社）
　　启智教育课程与教学设计（2003，心理出版社）
　　教育研究方法与论文写作（2007，双叶书廊）
　　拥抱个别差异的新典范—融合教育（2008，心理出版社）
　　身心障碍者的正向行为支持（2009，心理出版社）
　　单一个案研究方法与论文写作（2011，洪叶文化）
　　质性研究方法与论文写作（2012，双叶书廊）
　　研究方法与论文写作—量化和质性方法之应用（第二版）（2013，双叶书廊）
　　其他期刊和编纂类书籍中的文章约百篇

　　校阅：智能障碍定义、分类和支持系统—美国智能及发展障碍协会定义指南第十一版（2011，财团法人心路社会福利基金会）
　　应用行为分析（2012，学富文化）

第一章　身心障碍者个别化计画之缘起与发展
第一节　美国身心障碍者个别化计画之缘起与发展
第二节　我国身心障碍者个别化计画之缘起与发展

第二章　身心障碍者个别化计画之研究实况
第一节　美国身心障碍者个别化计画之研究实况
第二节　我国身心障碍者个别化计画之研究实况

第三章　身心障碍者个别化计画之意义与功能
第一节　个别化家庭服务计画之意义与功能
第二节　个别化教育计画之意义与功能
第三节　个别化转衔计画之意义与功能
第四节　个人未来生活计画之意义与功能

第四章　身心障碍者个别化计画之法规依据
第一节　美国身心障碍者个别化计画之法规依据
第二节　我国身心障碍者个别化计画之法规依据

第五章　身心障碍者个别化计画之执行
第一节　个别化计画之执行过程
第二节　个别化计画委员会之组织
第三节　个别化计画之专业团队运作
第四节　个别化计画会议之召开

第六章　个别化家庭服务计画之拟订与评鑑 ∕陈采缇、钮文英
第一节　家庭中心模式之理论基础
第二节　家庭中心模式之意涵
第三节　家庭中心个别化家庭服务计画之发展
第四节　家庭中心个别化家庭服务计画之示例
第五节　家庭中心个别化家庭服务计画实施之检讨

第七章　身心障碍者个别化教育计画之执行
第一节　学生背景资料、能力现况与特殊教育和相关服务之撰写
第二节　学年与学期教育目标之撰写
第三节　适合学生的评量方式之撰写
第四节　个别化教育计画之评鑑

第八章　身心障碍者个别化转衔计画之执行
第一节　转衔评量之意涵与实施
第二节　个别化转衔计画之内容与执行

第九章　身心障碍者个人未来生活计画之拟订与评鑑
第一节　个人未来生活计画的基础
第二节　个人未来生活计画的执行

索引
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