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以孩子的角度思考，把成长的空间留给孩子
孩子的成长需要有足够的空间、足够的时间。

　　为人父母者若能理解、信任、平等和耐心的倾听孩子的声音，将有利于孩子与父母的交流、沟通，让孩子愿意把心里话告诉父母。否则，父母的居高临下和生硬指责，会加重孩子的叛逆心，使父母与孩子的隔阂更深。

　　每个父母都盼望着孩子长大，似乎又都无助于孩子的长大。

　　孩子一天天长大，意味着懂得越来越多，想法、观点、主意也越来越多，却不一定都和父母、长辈一致，甚至背道而驰，形成世代隔阂。

　　于是，有些父母就採用「高压」政策，把自己的观点强加给孩子，并希望掌控孩子的一切；带来的却是孩子越来越「不听话」、一天比一天「叛逆」，令家长头痛不已。

　　教育学家陶行知说过：「要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。」孩子的成长需要有足够的空间、足够的时间。

　　仔细回想一下自己年轻时，以孩子的角度思考，把成长的空间留给孩子，父母才能和孩子一起体会到成长的快乐。

　　没有哪个父母不爱自己的孩子，但爱的方式却不一定都对。

　　有的父母认为爱孩子，只要给他最好的物质条件，却忽视和孩子在一起的亲子时光；有的父母认为爱孩子，就是事无巨细都为他做了、都为他想了，整天唠唠叨叨让孩子见了就想躲；有的父母太重视自己的权威，对孩子从来都是威严的、高高在上的，完全失去了亲子间的情感沟通。

　　许多父、母总是用自己的角度去看待孩子，总是将自己曾经做不到的加诸在孩子身上，总是认为孩子只有按照自己的一言一行才是对的；各位亲爱的父母，试着回想，这些教育孩子的桥段是否也曾发生在你身上，这些抗拒的手法自己是否也曾如此；别忘了，你们也曾年轻，不过是流行的东西改变了，但是年轻的血液里却激盪着相同的叛逆。

　　许多父母都是根据自己的意愿，为孩子设定了一个又一个的目标，甚至把自己以往没有实现的理想，或是人生的遗憾寄託在孩子的身上，要求孩子按照父母设计的模式长大，让孩子变成了父母理想的「继承人」。

　　然而父母却自认为给予了孩子无微不至的照顾、语重心长的教诲，孩子理所当然的就应该服从父母的安排，却从来没有想过、听过，这真是孩子想要的想法吗？

　　本书汇集了众多父母和孩子身边经常发生的事情，也许就是您家里常有的情景，也许是同事、朋友家里偶尔捕捉的镜头；也许会让您会心一笑、点头称是；也许能引起您深深思考和感慨、叹息；也许是您曾经痛心疾首的教训，也许是您现在还没有意识到的问题；也许能勾起您对往事的回忆；也许能给您一点启发和帮助。这么多的也许，其实就是要让你听听孩子们不同的想法及声音，了解孩子们真实的想法，让孩子与你的距离更近，让大家更能领会对方的感触与想法。

　　为人父母者若能理解、信任、平等和耐心的倾听孩子的声音，将有利于孩子与父母的交流、沟通，让孩子愿意把心里话告诉父母。否则，父母的居高临下和生硬指责，会加重孩子的叛逆心，使父母与孩子的隔阂更深。

作者简介

车志胜

　　国中老师，童话作家，创建自己的独特教育理念，常常带小朋友外出採风，了解民生，热衷慈善事业。

第一章　对孩子事事不放心，凡事都要插一脚
一、不要每天都要检查作业∕17
二、不要认为为我好，所以要「陪读」∕20
三、不要整天不断提醒、监督我∕24
四、包办一切琐事，让我没有自主的机会∕28
五、我会依赖，是因为你随时扮演支援部队∕31
六、不让我承担课业以外的责任∕35
七、认为社会太黑暗，凡事都须父母同意∕38

第二章　以「前途」为理由，左右孩子的兴趣喜好
八、成绩不好就封杀爱好∕43
九、没收我的课外书籍∕46
十、不让我按照自己的兴趣发展∕50
十一、用「威胁」的方式，压抑兴趣∕53
十二、用幼稚来评价我的兴趣∕56
十三、不要认为我的梦想是「幻想」∕60
十四、不要只会讽刺我的偶像情结∕63
十五、硬要我将兴趣当成专长培养∕66

第三章　採用自认为对的方法，介入求学过程
十六、好的名校不一定适合我∕71
十七、将成绩作为评价的唯一指标∕74
十八、盲目增加作业与补教∕78
十九、不要以一次的成败论英雄∕81
二十、帮我安排假期所有的时间∕85
二十一、敷衍我考试科目以外的作业∕88
二十二、忽视读书者的心理疲劳∕92

第四章　灌输父母的想法，左右成长空间
二十三、要求孩子成为父母的后继者∕97
二十四、阻拦孩子从事社交劳务活动∕100
二十五、阻止我用自己的方式打扮∕103
二十六、要求必须绝对服从∕107
二十七、鄙视或状告我的追求者∕110
二十八、担心怠惰所以要随时进行侦察∕114
二十九、总想掌控我的全部∕118

第五章　用物质满足，弥补没时间陪伴的心态
三十、忙于应酬忽视孩子　　∕123
三十一、用物质代替感情∕126
三十二、无暇参与成长过程的活动∕129
三十三、交给祖字辈照顾∕132
三十四、没有给我展示成就的时间和机会∕136
三十五、因忙碌而随意敷衍问题∕139
三十六、用冷漠不理睬来惩罚伤害我∕143

第六章　不愿意放下父母尊严与孩子沟通
三十七、遇到事情就习惯性的说教∕147
三十八、用唠叨代替想告知的语言　　　∕150
三十九、只会用训斥与打骂对待错误∕153
四十、不愿意让我知悉持家的沉重∕156
四十一、只看表面，完全不懂内心想法∕159
四十二、没有遵守规则就要受惩罚∕162
四十三、一起的活动时也诸多限制　∕165
四十四、用偷看日记的方式了解我　　　∕169

第七章　父母是孩子模仿的对象，却未注意身教
四十五、把负面情绪发洩在别人身上∕173
四十六、为自己的不良习惯找借口∕175
四十七、说话不算话∕179
四十八、道理归道理，做事归做事∕182
四十九、说一套、做一套∕185
五十、随意挑剔别人的缺点∕188
五十一、父母的意见没有一致∕191
五十二、在孩子面前争吵∕194

第八章　自我为中心的想法，影响孩子的价值观
五十三、认为帮助别人还不如管好自己∕199
五十四、参加公益活动不能看成绩决定　　∕202
五十五、制止对于陌生人的付出∕205
五十六、以金钱标准行动的道德观∕208
五十七、与同学之间的互相比较∕212
五十八、老是怕我受挫折，让我打退堂鼓∕216
五十九、过分的鼓励使我自以为是∕219

第九章　用父母亲的身分，过度关心交友状况
六十、不给机会向别人说「不」∕223
六十一、以某项评价作为干涉交友的理由∕226
六十二、介入同学与同学之间的矛盾∕230
六十三、制止私自与朋友独立的互动　　　∕233
六十四、在同学面前不尊重的伤害自尊∕237

第十章　自以为在保护孩子，强势介入孩子的师生关系
六十五、一昧听老师的，不给予解释的余地∕241
六十六、用成人的思维看待在校的失误∕244
六十七、教导对老师的阳奉阴违∕247
六十八、对老师的不满直接批评∕251
六十九、教育孩子少管闲事∕254

第十一章　过或不足的关心，干扰了孩子自信心
七十、不要用亲密过度的方式来呵护∕259
七十一、纵容我的任性让我长不大∕262
七十一、怕我骄傲，不愿肯定我的成就∕266
七十二、只会提需求，却无法给予协助　　∕268
七十三、不论对错，不假思索就支持∕272
七十四、心情不佳时，用较劲的心态对待∕276
七十五、说孩子是个胆小鬼∕280
七十六、太重视无谓的小缺陷∕283
七十七、放弃自我，只为孩子活∕287

第十二章　不当的提醒方式，打击孩子的自尊心
七十八、老是把父母对孩子的付出挂在嘴边∕291
七十九、随意在外人面前数落∕294
八十、不经查证就胡乱给定罪　　∕298
八十一、使用「窝囊」之类的形容词指责∕301
八十二、说话永远用命令的口气∕304
八十三、把额外的专长当成炫耀的工具∕307
八十四、父母亲总是喜怒无常∕311
八十五、往往会说一些让小孩当真的气话∕314

第一章　
对孩子事事不放心，凡事都要插一脚

由于少子化，现在的孩子多数是独生子、女。经常能听到家长抱怨：「孩子的自理能力怎么那么差，什么事情都要我们代劳，整天跟在他屁股后面收拾书包、检查作业、铺床叠被……比上班还累不说，他还不领情！」

其实，这能怪孩子吗？从前有句话，穷人的孩子早当家。现在生活条件越来越富裕，做父母的虽然嘴上说辛苦，但行动上却各个「争先恐后」，唯恐生活上让孩子受委屈，而忽略了能力、习惯的培养。

「习惯决定命运」不是耸人听闻。一个人的自理能力、行为习惯，不只关乎于他的生活，也影响到人的性格、学习、工作、为人处事的方法等，影响到孩子的一生。

一、 不要每天都要检查作业

父母常常觉得孩子只要认真读书就行了，有时会认为一些习惯的培养，与孩子目前的学习没有什么直接关系而忽视它。与读书相比，一些琐碎的小事都是微不足道的，还会耽误孩子的时间，就代替孩子做很多事情。

父母怕孩子因为马虎、不仔细而在课业上出问题，总是习惯为孩子把关，像督促和监督孩子做作业、为孩子检查作业等，希望能靠这样的方式，对孩子的学习有所帮助。

小华是个活泼聪明的男孩，他平时的作业做得很好，但一到考试的时候，就会因为马马虎虎、粗心大意而出错，所以考试的成绩总是不理想。
老师把小华叫到办公室，拿着试卷给他看，一一分析为什么会出错。

看到很多原本会做的题目被扣分，小华也很懊恼。

老师问他：「你答完题目，有没有重新检查一遍？」

小华说：「我有检查了，但只是看看，没发现有错误。」

老师又问：「我发现你平时的作业很少有错误，为什么一到考试就不行了？」

小华不好意思的说：「平常我写完作业后，都是爸爸妈妈帮我检查的。」

原来，为了让儿子能有个好成绩，小华的爸爸妈妈真没少花心思。

从小华上学开始，爸爸或妈妈总会有一个人陪着小华做作业，从来没有间断过。

每天到该做作业的时候，爸爸妈妈都会先帮他把书本拿好、把铅笔橡皮擦准备好。

只要小华写完作业，就把书本一推，到旁边玩。

爸爸妈妈会帮他检查作业，发现错误后再让小华逐一订正，然后还要帮他把课本、学习用品整理好，书包收拾好。

小华对老师说：「除了在学校，我从来没有自己检查过作业、自己收拾过书包。爸爸、妈妈说了，只要成绩好就行，这些小事都不用我管、不用我分心。可是，一到考试需要自己检查时，我就不知道该怎么做了。」

老师明白了，要解决小华的问题，先要和他的父母好好谈谈。

父母必须知道的事：

一、 良好的行为习惯和自理能力是经由生活中的小事来培养的，并会影响人的一生。父母总认为这些是小事，为孩子包办代替。这样做不仅不利于孩子养成良好的习惯，而且孩子的自理能力也得不到锻鍊，还会使孩子变得眼高手低、好高骛远，做事虎头蛇尾。不良的行为习惯一旦养成，会很难纠正，这对孩子今后的发展都是很不利的。

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