具体描述
本套丛书之特点，在于利用生活週遭的实例和问题出发，让读者认识民主宪政与公民社会中最基本的观念和原则，并唤醒大众的问题意识。同时并透过讨论、对话的过程，激发受教者批判、反省与思辨的能力。与一般人权或民主法治教育书籍，仅抽象的论述或说明制度的价值或内容者，大异其趣。
本套丛书的另一主要特色为：提供一套问题分析的架构（即Intellectual Tool，译为「思考工具」），并举出实例问题引导读者「辨别」、「描述」、「解释」、「评估立场」、「採取立场」、「为立场辩护」，协助读者运用逻辑技巧，发展参与公共议题讨论的能力。
作者简介
财团法人民间公民与法治教育基金会
2003年，财团法人民间司法改革基金会与中华扶轮教育基金会、台北律师公会共同组成「法治教育向下扎根特别委员会」，正式取得美国公民教育中心授权，在台湾翻译出版「民主基础－权威、隐私、责任、正义」系列丛书，并开始培养种子律师到校园推广相关理念和课程。
2006年，为扩大参与层面，中华扶轮教育基金会将「法治教育向下扎根」执行工作交棒，民间司改会即运用美国金士顿公司孙大卫先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，将金士顿公司期望用于人权、法治等相关教育推广工作之捐款款项专款专用，持续深入在国内校园及社区推广民主法治的理念。
2010年岁末，为回应社会各界的期待，并加速提升台湾公民与民主法治教育的广度与深度之理想。民间司改会、扶轮社、教育界、律师界，以长达一年多的时间，号召超过两百多名的民间人士及单位共同捐助发起、筹备并募集新台币三千万基金，于2011年12月正式成立了全国性的「财团法人民间公民与法治教育基金会」。
我们深切期盼借着本会的成立，能够凝聚更多元的民间力量，共同打造及深耕我国公民与法治教育的基础工程－人人重视且具备公民与法治意识与涵养，并参与实践，让我国的公民与民主法治素养迈向崭新精进的里程。
著者信息
图书目录
第二课 如何判断规则的好坏
第三课 应该如何选择领导者
第四课 要不要运用权威
第五课 运用权威解决故事中的问题
第六课 领导者应有多大的权威
第七课 你会给领导者多大的权威
图书序言
本课会学到的概念
我们会在这一课认识权威是什么，也会学习如何运用「权威」来解决问题。
权威 权力 政府 没有权威的权力法律 规则
重要观念
什么是权威？
有些时候，你决定自己想要做什么，没有人告诉你要这样做。
例如：
→露西说：「我要去餵我的猫。」
→大伟说：「我要去吉米家玩。」
露西和大伟的行动都是自己做的决定，没有人告诉他们该做什么。
有些时候，你会因为别人告诉你应该做什么，而照着去做。
例如：
→「路克，把你的午餐钱给我，不然我就揍你。」艾尔说。
→「爱美，去刷牙。」爱美的母亲说。
爱美的母亲和艾尔都要其他人该做事，两个人都有使用「权力」。当某个人告诉他人去做什么事，而这些人也照着做，就表示这个人拥有「权力」。
再看一次爱美的母亲和艾尔说的话。
他们两个人说的话有什么不同呢？
艾尔有权叫路克把钱给他吗？为什么？
爱美的母亲有权叫爱美去刷牙吗？为什么？
爱美的母亲有权威，权威代表有权可以使用权力，也就是可以告诉别人该做什么事的「权利」。
职业可以让人拥有权威或是权利，去告诉他人该做哪些事。像是你的老师告诉你要唸书，这是老师工作的一部分。
法律可以给人「权利」或「权威」，去告诉别人该做什么。法律是政府制订的规则。像是警察要求大家骑机车的时候必须戴上安全帽，这是法律让警察有权使用权力。
父母会告诉孩子该做什么事，这是身为父母的权利。法律也有规定父母有权使用权力，他们具有权威。
有些时候，有的人没有权使用权力，像是学校里的恶霸要其他学生离开操场，还有强盗叫人把钱交出来，这些人都没有权要别人这么做。他们是在没有权威的情况下使用权力，也就是他们没有「权利」可以使用权力。
图书试读
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