天人岩屋田野学校 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　行经新竹内湾的油罗溪畔，一座矗立田野间的高脚玻璃屋总是吸引着过客目光。来过的人称之为会唿吸的绿色建筑「天人岩屋」，存在着各种身分、功能和头衔，正如园子里的生物多样性，很难一语说清楚它。

　　有人曾这样形容天人岩屋：「像游乐场一般有趣的家，像家一般温暖的教会」。
　　对「天人岩屋」的创办人黄天人来说，天人岩屋是：
　　1.它是一座主人亲手打造的绿建筑；2.它是一个生态环境教育营地；
　　3.它是体验探索田野学校；4.它是一个开放的家庭教会；5.它是迷途孩子心灵的家。

　　透过「天人岩屋」让孩子们接近大自然，为不同的人量身打造不同的活动，从环保活动，到休闲、救灾活动，都是为了降低一般人进入教会的门槛，因此有人称他是「另类牧师」。

　　青少年正处于「转大人」阶段，寻找自我的阶段，学习不再是填鸭式的说教可以信服。而是在「做中学」的过程找出解决问题的能力，在失败中建立成功的经验，是父母最不敢放手的。一切都回到问题本质去思考──到底什么是青少年最需要的？天人岩屋的黄天人选择接纳，因为相信用爱和包容能改变孩子。希望自己的孩子及陪伴的学生能快乐的学习，找到自我价值，追寻梦想。

　　过程中，青蛙爸爸黄天人带孩子「玩」，同样在多所国中从事辅导工作的袋鼠妈妈杨怡洁，则借着生活陪伴，贴近孩子的心。秉持着「以家为首、训练自己、帮助别人」的信念，天人岩屋在这十年当中走过了各种酸甜苦辣，撑过了白手起家的苦日子，辅导青少年，不论是遭受家暴的、行为偏差的、过度宠爱的、药物网路成瘾的，看他们如何透过三根柱子四个F、五项战技，帮助孩子们反转人生。

　　在天人岩屋正上演着一部一部令人感动的生命故事。不按牌理出牌的黄天人牧师、爽朗乐观的太太杨怡洁，三个孩子及一群天人岩屋的野孩子教练，写下了十年来真诚的天人岩屋田野学校故事，带你一同探索。

本书特色

　　1.生动呈现另类牧师黄天人的全人教育方式，以「爱」和「鼓励放手」教出独立自主的孩子。
　　2.将学校与家合而为一，在大自然中体验生态与生活，父母同时是孩子们的老师、朋友及工作伙伴。

好的，这是为您创作的一篇关于一本虚构图书的详细简介，内容不涉及“天人岩屋田野学校”： --- 书名：《迷雾中的星轨：奥秘考古队的百年悬案》 作者： 李维恩 出版社： 尘封文库 定价： 98.00 元 装帧： 精装，附赠手绘地图与拓片复刻集 --- 内容简介 《迷雾中的星轨：奥秘考古队的百年悬案》是一部横跨近百年历史、融合了硬核考古学、神秘学传说与家族恩怨的宏大叙事作品。它讲述的不是尘封的遗迹，而是那些被时间本身刻意遗忘的秘密。 本书的主线聚焦于“苍穹之眼”考古队——一支成立于二十世纪初，致力于追踪“非人类文明遗迹”的秘密组织。他们的目标并非传统的金字塔或玛雅遗址，而是那些在古老神话中被反复提及，却始终找不到确切地点的“天外之源”。 第一部分：拓片与残卷（1921-1949） 故事始于一个被暴风雪困锁的苏格兰高地小镇。年轻的天文学家兼业余考古学家亚瑟·芬奇，意外继承了他祖父留下的一个上锁的保险箱。箱中没有黄金，只有一叠用特殊矿物颜料绘制的星图，以及一本用早已失传的西西里方言写成的航海日志。日志记载了芬奇的祖父在一次前往地中海深处的考察中，发现了一组奇特的、无法用已知天文学解释的“轨道标记”。 芬奇的发现吸引了当时欧洲几位顶尖的神秘学研究者和物理学家的注意，他们共同组建了最初的“苍穹之眼”。这一部分详细描绘了他们在战乱背景下，如何利用早期无线电技术和对古代占星术的解读，试图定位第一个目标——传说中沉没于巴尔干半岛附近海域的“回响之城”。作者以细腻的笔触，重现了那个时代学术研究的浪漫与绝望，着重刻画了早期队员在面对无法证伪的理论时，如何挣扎于科学理性与直觉之间的边界。 第二部分：失落的坐标与代码（1950-1985） 二战结束后，考古队的重心转移到了亚洲腹地的沙漠与高原。随着冷战的升级和地缘政治的复杂化，“苍穹之眼”不得不转入地下运作，其资金来源也变得晦涩不明。 核心情节围绕着一份被称为“维苏威代码”的加密文件展开。这份文件据称记录了古代文明对某种“能量共振点”的利用方式。考古队的核心成员，由数学家伊莎贝拉·科瓦奇领导，试图破解这份代码。他们深入到中亚的无人区，发现了一系列嵌入在传统建筑结构中的几何符号。这些符号并非装饰，而是似乎在与天空中的特定恒星排列进行同步。 这一阶段，本书的叙事风格转向了高强度的解谜与追逐。考古队不仅要与自然环境搏斗，还要面对来自各国情报机构的觊觎，以及另一个自称是“守护者”的秘密组织——“寂静之墙”的阻挠。读者将跟随科瓦奇团队，体验在寂静的戈壁滩上，一夜之间发现一个被沙土掩埋的巨型机械构造物的震撼瞬间，以及随之而来的巨大伦理困境：他们是发现了人类历史的开端，还是唤醒了沉睡的未知力量？ 第三部分：时间的回响与双重身份（1986-2005） 进入当代，故事的焦点转向了下一代继承人——对家族历史一无所知的年轻语言学家，艾略特·格雷。艾略特在整理祖母遗物时，发现了一批关于“星轨”研究的禁忌资料，并意识到他的家族两代人都曾是“苍穹之眼”的核心成员，却从未向他透露真相。 这一部分深入探讨了身份认同与知识的继承。艾略特发现，所谓的“星轨”并非物理上的轨道，而是一种跨越时间维度的信息传递方式。考古队的目标，不再是挖掘遗迹，而是“接入”信息流。他们追踪到位于南美洲安第斯山脉深处的一个古代天文台遗址，该遗址的结构与芬奇祖父早年发现的地中海标记惊人地吻合。 最后的冲突爆发于这个遗址的核心密室中。艾略特和幸存的老队员们必须在被“寂静之墙”的追捕者发现之前，决定是公布这足以颠覆现有科学体系的发现，还是将其永远封存，以避免可能引发的全球性恐慌。书中细致描绘了当面对超越人类理解极限的知识时，人性的脆弱与伟大。 本书特色： 1. 严谨的考据基础： 尽管涉及神秘学元素，但书中对十九世纪末至二十世纪中叶的考古方法、密码学技术、以及真实存在的地理遗址的描述，都力求做到精确可信。 2. 多重视角叙事： 采用日记、电报、学术论文摘要、以及口述历史的片段穿插，构建起一个庞大而真实的知识网络。 3. 深刻的哲学探讨： 本书的核心议题在于：人类是否准备好接受自己并非宇宙中唯一的、或最先进的智慧生命？知识的边界在哪里？以及，有些秘密是否注定只能在迷雾中流传？ 《迷雾中的星轨》是一部献给所有对历史深处的好奇者、对宇宙未知抱有敬畏之心的读者的杰作。它不仅是一部探险小说，更是一部关于信念、牺牲与跨越时间界限的求知之旅的史诗。 ---

作者简介

黄天人

　　过去曾是偷窃、飙车、自卑的问题少年，却在神的引导下，成为与大自然为伍的孩子王。曾建立台湾第一座攀岩教会，在2003年搬到新竹，一手打造出天人岩屋建立家庭教会。把自家打造成攀岩场，带领青少年学习攀岩。随着青少年慢慢克服恐惧，也一步步翻越人心的高墙，撒下福音的种子。不穿牧师服，却骑着单车趴趴走，试图建立一种新型态的生活，为每个人都找到适合的方式认识信仰。

〈推廌序〉自耕农牧师这一家／生态关怀者协会‧陈慈美
〈让生命野起来〉／「中华基督教救助协会」祕书长‧夏忠坚
〈另类的家〉／辅仁大学儿童与家庭学系助理教授兼服务学习中心主任‧潘荣吉
〈最美的在大自然里〉／新竹市光武国中主任‧林茂成
〈感知实做中，实现梦想〉／哲学种子读书会‧张采珍
〈教堂外的基督爱〉／「中华民国荒野保护协会」荣誉理事长‧林耀国
〈体会造物主的奇妙〉／知名主播、节目主持人‧李晶玉

〈自序1〉那段乡野的日子
〈自序2〉给孩子一个健康的彩色童年
〈写在前面〉天人岩屋这一校

Part1：园子篇
青蛙爸爸成为自耕农奇遇记
男人的浪漫是种了满园花草
买地盖房子的五「子」登科
绿生活实践家
我是爱孩子的袋鼠妈妈
要喝水，自己挖水井吧
养羊来除草的不聪明之举
生平第一次杀鸡
与鸟儿们的邂逅
我们这一家自己盖房子
只要全家在一起，没有不可能的事
岩屋的宠物家人：黄小咪
岩屋的宠物家人：大野狼

Part2：果子篇
HOME SCHOOL！我们在家自主教育
爱的管教：仙草记
专治青春期特效药：易子而教
那段单车勇士的日子
我家有本教战手册
饿过才知道饱是幸福~饥饿30活动
交换小孩去澳州
假期服务：建筑初体验
泰北志工服务队
救救老树

Part3：野孩子篇
等待展翅的蜻蜓
不放弃自己的卫哥哥
实习生海葵
住在岩屋四年的叶子
茄子的感动
蔷葳的第二个家
岩屋野孩子

推廌序一

自耕农牧师这一家／生态关怀者协会‧陈慈美

　　「老婆！老婆！我是自耕农了！太棒了！这是我少年时的梦想──当农夫。我不是跟你说过，我最想做的工作是参加绿色和平组织，可以上山下海救地球；另一个就是农夫或者巡山员，整天可以跟树木花草为伍，不必在意人的脾气和脸色，享受大自然的生命力。太棒了！现在我终于是自耕农。」

　　这个可爱又可恶的自耕农，就是有着自然名（台北树蛙）可上山下海的两栖类，传说中天人岩屋的总教头：青蛙爸爸！！

　　袋鼠妈妈苦笑着，勉强挤出一句：「喔！你早点告诉我，你要当农夫，我就会认真考虑要不要嫁给你咧！」

　　看到这段生动的文字，眼前马上出现一幅有趣的画面──兴奋的青蛙和无奈的袋鼠！

　　认识天人牧师，已经十多年了！印象中，他总是有许多前卫又好玩的点子，而且精力过人，身怀绝技。认识师母则是近几年的事，透过她，才知道他们的实际生活是多么丰富精彩，又带些刺激和惊险！

　　知道他们要出书分享岩屋的真实故事，不只为他们感到高兴，也为将来能够读到本书的读者感到庆幸，因为，你不但会被吸引，也会被点燃心中的火花！

　　书中描写的每一件事情，我在参加过的许多研习活动中，已经聆听过师母唱作俱佳的描述。阅读书稿，让我回忆起一次次面对不同研习对象时，她总会让听众融入她所描述的精彩场景而欢笑不止，有时也会让人眼中泪水不止！

　　「如今的袋鼠妈妈，──脚踏泥土，不需要再流浪。雨水阳光回收利用，生命生生不息，土地滋养菜蔬果实，满足了一家身体上的基本需要。

　　假期的岩屋，变身功能齐全的营地，许多孩子在这里成长学习，认识生命改变态度。必要时，岩屋又化身传承生命的基地，师傅带出门徒，家庭影响家庭，榜样教出领导力，累积胜利经验，好树结出更甜美的好果子。

　　在记忆的河流里，一次又一次的回溯反刍，时而喜乐雀跃，时而撞墙哭泣。」

　　拉拔三个在家自学的孩子，是非常高难度的挑战，我虽然也曾经心向往之，却没有这个能耐，只能做个不断妥协调适、乏善者多、可陈者少的全职妈妈，常常感到非常对不起孩子。

　　更难得的是，这一家人不止落实在家自学，他们没有将视野与胸怀侷限在自己的家人！于是，精彩的故事在岩屋接二连三地发生，读者可以在阅读过程中感受到眼前的画面竟是如此生动无比，绝无冷场！

　　正如袋鼠妈妈自己对岩屋所作的介绍：「这是一座绿建筑，一所天然游乐场，一个像家一样温暖的教会，也是一个环境教育生态园地，邀你一起来探索园子、果子、野孩子，人与大自然合一的生命故事。」

　　我想到布赫纳（Frederick Buechner）牧师的名言：「唿召（calling）就是你最深情的喜悦与世界最深切的需要交会之处，这交会处有一个精彩的故事。」

　　邀请大家一起来阅读、学习、实践像岩屋一般的精彩故事！

推荐序二

体会造物主的奇妙／知名主播、节目主持人‧李晶玉

　　这是一所特别的学校，在这里，你会惊叹着造物主的美妙创造，与岩屋形成和谐的协奏曲。

　　天人牧师夫妇运用上帝赋予的智慧，将环保、爱土地的概念融入在他们创造的天人岩屋田野学校，这里的一草一木，每一农作物，都是夫妻俩胼手胝足培育出来的，而这里所出产的自然风景，是我们这些在都市水泥牢笼里的人们所无法体会的。

　　透过天人牧师夫妇着作的这本图文笔记书，彷彿听见虫鸣鸟叫就在耳旁奏鸣喧闹、花草蝴蝶就在眼前绽放飞舞，这是我们故乡「台湾」的另一面貌，她不是网路乡民们口中的「鬼岛」，她是我们温暖的家。

　　这一刻，也许我们还在争竞比较的围篱中，支取并且浪费着造物主所给予我们的资源，我们从来没有好好看过、想过，我们身处的环境是多么的美丽丰富，与其在工作、功课中汲汲营营，我想，天人牧师夫妇更重视「关系」，因此，他们让孩子们在家自主教学，创办了天人岩屋田野学校，让更多青少年、邻舍一起加入，从爱中出发，让人们和造物主所创造的自然风景更加亲密。心烦意乱的人渐渐会回到起初的天真，迷失方向的人渐渐会找到人生的道路。

评分☆☆☆☆☆

初翻开《天人岩屋田野学校》这本书，我脑海中浮现的便是那种久违的，夹杂着泥土芬芳和阳光味道的田野气息。书页的质感温润，似乎承载着无数个日夜的沉淀，让我忍不住在指尖摩挲。我一直对那种远离尘嚣、回归自然的生活方式有着莫名的向往，总觉得在钢筋水泥的丛林里，我们早已丢失了太多与大地连接的感知。这本书的标题本身就带着一种禅意和诗意，仿佛在邀请我去一个神秘而宁静的地方，在那里，人与天，人与地，人与自然，都能达到一种和谐的状态。我期待书中能够描绘出那个“岩屋”的独特景象，那里是怎样的建筑风格，又是如何与周围的环境融为一体？“田野学校”又是一个怎样的概念？它是否是一种教育模式的革新，还是一种生活哲学的实践？我希望作者能够用细腻的笔触，为我展现那个充满生命力与智慧的场所，让我感受到一种涤荡心灵的宁静与启迪。我深信，在阅读的过程中，我的灵魂也将随之在广袤的田野中得到舒展，重新找回被遗忘的简单与纯粹。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《天人岩屋田野学校》的过程中，我经历了一次又一次的心灵冲击，也获得了一次又一次的全新认知。这本书的书写风格非常独特，它没有过于华丽的辞藻，也没有刻意煽情的桥段，却有一种直抵人心的力量。作者以一种平和而坚定的语调，讲述着关于生命、关于自然、关于人与人之间最本真的连接。我被书中那些朴素而深刻的道理深深打动，那些关于如何倾听内心的声音，如何顺应自然的节奏，如何在平凡的生活中发现不平凡的意义的讲述，让我受益匪浅。尤其是在书中关于“学校”的定义，它打破了我对传统教育模式的固有认知，让我看到了另一种教育的可能性，一种以生命体验为核心，以自然为课堂，以智慧为引导的教育。我开始反思自己过去的成长经历，以及我在生活中是否真正地“学习”到了我所需要的东西。

评分☆☆☆☆☆

《天人岩屋田野学校》这本书，给我最深刻的感受便是那种久违的，回归本真的平静。在快节奏的现代生活中，我们总是被各种信息和欲望裹挟着前行，很少有机会停下来，真正地审视自己的内心。而这本书，就像一股清泉，悄无声息地流淌进我的心田，洗涤掉那些浮躁和不安。我惊叹于作者对细节的捕捉能力，那些关于植物的生长，关于动物的行为，关于天气变化的细微之处，都描绘得栩栩如生，仿佛就发生在我眼前。更让我着迷的是，作者将这些自然的观察与更深层的哲学思考巧妙地融合在一起，使得每一段文字都充满了智慧的光芒。我仿佛能够透过文字，看到一个宁静而充满活力的世界，一个人们与自然和谐共生的理想之地。这本书让我重新认识到，真正的富足，或许并不在于物质的堆积，而在于内心的平和与精神的丰盈。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《天人岩屋田野学校》这本书给我带来了极大的惊喜，远超我最初的预期。它并非一本单纯的自然科普读物，也非仅仅是关于一种田园生活的描绘，而是更像是一扇通往更深层生命意义的窗户。作者在字里行间流露出的那种对生命力的敏锐观察，以及对天地万物运行规律的深刻理解，着实令人拍案叫绝。我尤其被书中对“天人合一”境界的探讨所吸引，它并非空泛的理论，而是通过具体的叙事，通过那些鲜活的人物和事件，将抽象的概念具象化。书中那些关于自然界微妙变化的描写，如同一首首无声的诗篇，让我重新审视了我们与周围环境的关系。我仿佛能听到风吹过麦浪的声音，感受到雨水落在肌肤的清凉，闻到泥土在阳光下散发的醇厚气息。这种沉浸式的阅读体验，让我感到自己仿佛也置身于那个“天人岩屋田野学校”，与自然共生，与天地对话。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够让我沉静下来，同时又能引发我深度思考的书籍，《天人岩屋田野学校》恰恰满足了我的这一愿望。这本书的结构安排非常巧妙，它并非线性叙事，而是通过一种散点式的描写，将读者带入一个更加广阔的思考空间。作者的语言风格极富感染力，既有诗歌般的意境，又不失哲学家的深度。我尤其欣赏书中关于“岩屋”的描绘，它不仅仅是一个物理空间，更是一种精神的象征，一种与自然深度连接的场所。而“田野学校”的概念，则拓展了我对教育的理解，它让我们看到，学习不仅仅发生在教室里，更发生在对自然万物的观察与感悟之中。阅读这本书，我感到自己的视野被打开了，我开始用一种全新的视角去审视生活，去理解人与自然的关系，去探索生命的意义。这是一次难忘的精神旅程，让我受益匪浅。