基本人权与儿少保护 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

图书介绍

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出版者出版社：元照出版订阅出版社新书快讯新功能介绍

翻译者

出版日期出版日期：2014/08/01

语言语言：繁体中文

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发表于2024-11-25

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图书描述

《基本人权与儿少保护》这本学术专论，是作者在台湾学术界完成的第四本人权法学专论，写这本书的主要目的，主要是针对儿少保护的基本人权问题加以探讨：首先，从儿少保护的宪法建构着手，找出儿少保护在我国宪法基本权规范中的可能基础，以及在此基础上宪法对于国家介入保护的要求为何，并介绍德国相关的宪法判决与法制，以作为我国学理与立法的参考之用，且借此检讨网路上的儿少保护问题（第二章）。其次，本书将重点放在宪法保障身体不受伤害的儿少保护上，除了对家庭的功能与此基本权作深入的讨论（第三章），并进一步具体地研究，在虐童事件中，应如何保障儿少的权利并合理的限制亲权（第四章），此外，也以此基本权作为迟缓儿早期疗育请求权的宪法基础，并对早期疗癒的应有内涵加以论述（第五章）。接着，本书将重点放在与儿少相关的教育问题方面，其中包括如何借着媒体素养教育，让儿少能够学习面对现今社会中无可避免的性资讯（第六章）、对于青少年的次文化，如火星文，国家应该抱持怎样的态度方能符合多元文化教育的要求（第七章）以及教育基本权此一基本权在权利主体为幼儿时的保障内涵（第八章）与我国大法官就该基本权的相关解释中重要见解的变化与其中可能的争议何在（第九章）。最后，本书依据前述各章的内容对我国儿少保护的相关法制与学理，提出结论与建议（第十章）。

著者信息

作者简介

许育典

　　【现职】
　　国立成功大学法律学系特聘教授
　　欧洲当代台湾研究中心（ERCCT）谘询委员
　　澳门法学学术顾问委员
　　台南市法规、教育、教师申诉审议委员会委员

　　【经历】
　　国立成功大学法律学研究所专任助理教授、副教授、教授
　　国立成功大学科技法律研究所所长
　　国立成功大学课外活动指导组主任
　　德国洪堡学术基金会资深访问学者（2014）
　　德国洪堡学术基金会研究奖学金（2006-2007）
　　国科会暨德国学术交流总署研究奖助（2003、2004、2005）
　　中华民国第47届十大杰出青年
　　教育部法规委员
　　教育部人权教育谘询委员
　　原住民族委员会法规委员

　　【学历】
　　德国杜宾根大学法学博士
　　德国杜宾根大学宗教学院研究
　　德国杜宾根及哥廷根大学教育学院研究

　　【相关文献】
　　浏览作者在月旦法学知识库更多的期刊
　　教学资源‧‧‧等

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图书目录

自序
本书常用德文缩语中文对照表
本书引註格式说明

第一章导论／1

第二章儿少保护的宪法建构：以网路管制为例
壹、前言／9
贰、德国基本法中的「儿童及少年保护」／13
参、我国宪法中的「儿童及少年保护」／59
肆、我国「网路内容管制」法规中的「儿童与少年保护」：合宪性的分析／80
伍、代结论：修法建议／99

第三章国家公权力介入家庭后的冲突关系：以儿少保护为核心
壹、前言／103
贰、国家公权力介入家庭的前提／104
参、儿少保护作为国家公权力介入家庭的宪法正当性／115
肆、国家公权力与儿少、父母权利的冲突关系／129
伍、结论／138

第四章论国家限制亲权的宪法正当性：从虐童谈起
壹、前言／139
贰、儿童于家中受虐的现况分析／140
参、从宪法探寻国家限制亲权的基础／142
肆、限制亲权作为解决虐童问题的保护手段／155
伍、结论／168

第五章迟缓儿早期疗育请求权的宪法基础及现况检讨
壹、前言／171
贰、迟缓儿的早期疗育请求权属于宪法基本权／172
参、迟缓儿早期疗育请求权在我国的宪法基础／178
肆、迟缓儿早期疗育在我国的落实检讨／185
伍、结论／199

第六章以青少年保护为核心的媒体素养教育：从管制「性」资讯谈起
壹、前言／201
贰、以青少年身心健全为由的「性」资讯管制／203
参、媒体素养教育作为开放「性」资讯的基础／214
肆、媒体素养教育在中小学落实的可能／222
伍、结论／230

第七章多元文化教育政策与青少年次文化：以火星文为例
壹、前言／233
贰、多元文化国下的多元文化教育政策建构／234
参、青少年次文化作为多元文化的一环：以火星文为例／245
肆、从火星文检讨我国的多元文化教育政策／255
伍、结论／262

第八章从宪法观点检讨幼儿教育政策的法律问题
壹、前言／265
贰、幼儿教育政策形成的宪法基础／269
参、教育基本权作为幼儿教育政策形成的法律基础／282
肆、宪法观点下幼儿教育政策的法律监督及其检讨／302
伍、结论／319

第九章基本权功能建构作为大法官解释的类型化：以教育相关
基本权为例
壹、前言／321
贰、基本权功能建构作为保护法益的划定／323
参、教育相关基本权的功能建构作为大法官解释的类型化基准／334
肆、检视大法官有关教育相关基本权的解释／357
伍、结论／366

第十章结论与建议／369

参考书目／383