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儿童需要成人对他们付出感性的关怀、温柔的接触、理性的了解和明确的教导。本书三位作者都是第一线的教育工作者，以22个真实的辅导案例，将辅导的理论与实务充分结合。

　　本书共分6篇，第一篇为儿童适应困难的了解、类别、诊断与处理模式，并介绍小学现场常用的「游戏治疗、绘画治疗、阅读治疗、行为改变技术与现实治疗」的理论。第二篇至第六篇都是辅导实例篇，包含外向性行为、内向性行为、学业适应、中辍、家暴及过动、自闭、亚斯伯格症、发展迟缓等特殊疾病案例。每一个案都由温馨的小故事开启，简要地对个案辅导历程做故事性描述；接着叙述个案的问题主述、家庭样貌、学校生活；然后针对个案做分析与诊断，并呈现辅导过程所运用的策略、成果与反思，最后提供辅导中认为效果不错的「小撇步」。

好的，以下是一本与《儿童辅导实务》内容无关的图书简介，我们假设这本书的书名为《星际航行基础与深度空间探索》。 --- 星际航行基础与深度空间探索 一本深入浅出、面向未来探索者的权威指南 卷首语：超越地平线的召唤 自古以来，人类从未停止仰望星空。从最初的夜观天象，到伽利略的望远镜，再到阿姆斯特朗踏上月球，每一步都标志着我们对宇宙理解的跃升。然而，真正的星际时代——跨越光年，抵达宜居行星，建立恒星际文明——仍在我们面前徐徐展开。 《星际航行基础与深度空间探索》并非一本科幻小说集，而是一部扎根于当代物理学、天体工程学和材料科学前沿的严谨著作。它旨在为有志于投身未来深空任务的工程师、物理学家、宇航员候选人以及所有对人类文明的终极疆域充满好奇的读者，提供一个全面、系统且富有远见的知识框架。本书将引领读者穿越理论的迷雾，直抵技术实现的门槛，探讨如何将宏伟的星际梦想转化为可执行的工程蓝图。 第一篇：航行理论的基石——突破速度的桎梏 本书的第一部分聚焦于实现星际航行的核心物理学挑战：速度。在经典火箭推进系统达到其物理极限的今天，如何以合理的时间尺度穿越巨大的星际距离，是所有探索工作的核心瓶颈。 第一章：相对论的疆界与时空操控 我们首先将回顾爱因斯坦的狭义与广义相对论，阐述其对超光速旅行的限制，并深入剖析“时间膨胀”效应在长期任务中的实际应用与伦理考量。本章将详细介绍零点能（Zero-Point Energy, ZPE）的理论提取方法，以及它在驱动高级脉冲推进器中的潜在角色。 第二章：革命性推进系统：从聚变到反物质 传统化学燃料的效率已无法满足星际需求。本篇将重点解析目前最有希望的几种非牛顿力推进技术： 1. 核聚变驱动（Fusion Drives）： 探讨 D-T 或更先进的核聚变反应堆如何提供所需的巨大推力与高比冲。我们将分析磁约束惯性约束（MagLIF）等前沿技术在航天器上的工程化难度。 2. 反物质湮灭推进（Antimatter Propulsion）： 尽管面临储存和生产的巨大挑战，反物质引擎仍是实现高亚光速飞行的终极目标。本章细致推演了高效束缚反物质的磁阱设计和反应室的能量转化效率模型。 3. 曲率驱动的理论探索（Warp Drive Mechanics）： 基于米格尔·阿库别瑞（Alcubierre）的数学模型，本书将以批判性的眼光审视负能量密度、高维时空几何对时空泡（Warp Bubble）稳定性的影响。 第二篇：深空生存与资源保障工程 一次跨越数光年的任务，其复杂度远远超过在地球轨道或月球/火星上的短期停留。本书的第二部分，是关于如何在极端环境下维持生命和能源供应的工程学圣经。 第三章：生命维持系统的闭环生态化 在封闭的星际飞船内，资源必须被无限循环利用。本章不再讨论简单的空气和水回收，而是深入探讨生物再生生命支持系统（Bioregenerative Life Support Systems, BLSS）的构建： 人工光合作用效率优化： 如何利用特定波长LED阵列，在最小能耗下实现藻类和高等作物的最高生物质产出。 废物完全矿化与营养循环： 对人类排泄物和有机废料进行超临界水氧化处理，提取关键矿物质和元素，实现营养物质的“无损”再利用。 第四章：极端环境下的材料科学与防护 星际空间充斥着高能粒子流、宇宙射线和星际尘埃。飞船的外壳必须能够抵御数个世纪的侵蚀。 自修复智能复合材料： 介绍基于纳米技术的蒙皮材料，它们能够在微小裂纹出现时，通过分子重排或嵌入式聚合体自动修复。 主动屏蔽与被动冗余： 对比等离子体屏蔽、强磁场偏转与多层冗余材料结构在抵御高能伽马射线和重离子撞击方面的效能评估。 第三篇：目标定位与星际导航的挑战 到达目的地仅仅是万里长征的第一步。精确的导航、通信以及对未知世界的采样，构成了深空探索的第三大难题。 第五章：跨越光年的实时通信与数据传输 由于距离的增加，传统的电磁波通信面临巨大的延迟和信噪比问题。本章探讨了未来通信架构： 量子纠缠辅助的信道建立： 尽管不能用于信息传输，但如何利用纠缠对来同步和校验远距离数据包，以及维持时间基准的精确同步。 激光超定向通信阵列： 设计高能聚焦激光束，实现跨越数光年的定向数据流，并应对星际介质对光束的散射和吸收。 第六章：系外行星的探测与着陆技术 当飞船抵达目标星系，如何安全、高效地对行星进行环境评估和着陆？ 高精度引力场成像： 在不进行直接飞越的情况下，利用引力梯度传感器阵列绘制目标行星的内部结构图。 大气进入与气动减速的新范式： 探讨使用电磁流体力学（MHD）系统进行超高速大气进入时的主动减速，取代或辅助传统的隔热罩。 结语：迈向多恒星物种的未来 《星际航行基础与深度空间探索》以严谨的科学态度，描绘了人类从“地球物种”向“多恒星物种”跃迁的宏伟蓝图。它不仅是工程技术的集合，更是对人类智慧、耐心与协作精神的终极考验。阅读本书，您将获得理解并参与构建人类未来在宇宙中立足点的必备知识。准备好，星辰大海的征途，从翻开本书的第一页开始。

作者简介

吴淑芳

　　1960年生，国立台北师范学院教育政策与管理研究所辅导教学硕士、国立台湾师范大学社会教育研究所四十学分班结业。曾任台湾台北地方法院家事法庭调解服务谘询员、新北市国教辅导团国小语文领域辅导团召集人。现为新北市新店区新店国民小学校长、台北教育大学心理与谘商学系兼任讲师、新北市友善校园学生事务与辅导工作辅导团团员、教育部97年度生命教育及校园学生忧郁与自我伤害三级预防种子教师、新北市国教辅导团国小语文领域辅导团研究员。着有《大学生必修的十四堂课──谈教育与生活》、《中小学生必读的国语文》、《专门加强小学生品格的阅读选文》、《专门为小学生精选的中国经典》、《专门为小学生精选的西洋经典》、《中小学生必读的法治故事》、《中小学生必读的生命教育故事》、《中小学生必读的温暖故事》、《中小学生必读的趣味故事》及文章数十篇。

姜鹏珠

　　1951年生，国立台北师范学院初教系辅导组毕业，辅仁大学中文系毕业。国立台北教育大学课程与教学研究所硕士，国立台湾师范大学国文研究所结业。曾任国小辅导及教务主任，台北县学生事务与辅导工作辅导团团员，台北县中小学校务评鑑委员，辅导主任退休。退休后担任国语日报作文班指导老师，台北市妇女新知协会「女人104免费法律谘询暨心情协谈专线」志工。着有《一路看山到峨嵋》、《围墙外的教室》。

蔡金凉

　　1950年生，市立师院语文教育系毕业、国北师教育研究所辅导组四十学分班结业。曾任台北县导师、组长、主任共32年，辅导主任退休。教育部文艺创作少年小说奖、教育部人文及社会学科教学优良奖、中和市优良教师、台湾省中小学特殊优良教师《师铎奖》。着有《文字小拼盘》、《快乐玩文字》、《爱的叮咛──国民小学低、中、高年级辅导活动教师参考手册》，文章散见各报共四百余篇。

曹中玮　教授／总校阅

　　国立台湾师范大学教育心理与辅导研究所博士，完形治疗师训练课程结业。曾任国立台北师范学院心理谘商中心主任、教育部训委会北区大学院校辅导谘询中心召集人。现为国立台北教育大学心理与谘商学系兼任副教授、谘商心理师，具谘商心理师执业执照。着有学术论着文章数十余篇。

以行动、感动、心动，带好每个孩子
梁　序
曾　序
作者序
导读

第1篇　儿童适应困难的了解、类别、诊断与处理模式

第2篇　外向性行为辅导实例
　第1章　「能言善道」的伸手将军─高年级说谎个案的辅导
　第2章　渴望被注意的小杰─情绪失控与偷窃的辅导
　第3章　攻击手的明天─中年级攻击个案的辅导

第3篇　内向性行为辅导实例
　第4章　千回百转思想过─中年级拒学辅导
　第5章　江清月近人─拒绝上学孩子的辅导
　第6章　浓得化不开的亲情─焦虑个案辅导
　第7章　甩掉忧虑─咬指甲不良习癖辅导
　第8章　学成下山的小杰─小三自伤个案的辅导
　第9章　多愁善感的小白─高年级忧郁症个案辅导

第4篇　学业适应问题辅导实例
　第10章　寻找阳光的女孩─不写功课的辅导
　第11章　错失学习时机的阿德─视写字为畏途的辅导

第5篇　特殊疾病辅导实例
　第12章　不再孤独的小岳─中年级过动儿辅导
　第13章　孩子，你让老师成长─高年级过动儿辅导
　第14章　对不准的焦距─高年级过动儿辅导
　第15章　打开小林的黑盒子─中年级过动儿辅导
　第16章　喜欢露小鸡鸡的男孩─亚斯伯格症的辅导
　第17章　老师心中的小太阳─普通班自闭症儿童辅导
　第18章　教育补恨天─发展迟缓儿的辅导

第6篇　家暴及中辍生辅导实例
　第19章　铐不住的心灵─低年级家暴的辅导
　第20章　勇气不足破坏力十足─遭逢家暴孩子的辅导
　第21章　远离网咖的小伟─中年级中辍生的辅导
　第22章　金银兄妹档─高年级中辍生的辅导

参考书目

作者序

　　缔结情缘

　　在机缘汇集的时刻，志同道合的朋友，自然聚在一起，做一点平常很想做，但却搁置很久的盛事。

　　第一次开编辑会议的时候，我们思索再三，共同确立编辑方向与内容大纲；然后各自试写个案，再经讨论，以力求呈现样貌的一致性。虽几经曹教授中玮的指导，我们还是有很多想法与困惑：这样的辅导精神，老师们看得懂吗？对老师处理个案的帮助到底有多大？

　　尽管作者体内每个细胞粒子流动着的丰沛能量，犹如停不了的旋转木马，内心像澎湃的海潮，不知如何用无限的想法，写出有限而条理的内容。然而为了不丢失彼此的理想，我们甘心纳受这一点点人间甜蜜的负担。

　　相互勉励

　　面对着一个个的个案，我们有时会自问：「人，为什么总爱为自己找个麻烦？」

　　「这个麻烦，不是别人制造的，而是原本存在我们内心深处的那一份使命！」

　　不管是雨后的彩虹，不管是初冬的早晨，也不管是盛夏的黄昏，困住我们的不是家庭的枷锁，也不是国事的纷扰，而是那一张张无助的小脸，不断浮现在我们的眼前：「如果说，受伤是人生必经之旅，那么，别忘了，请在我的伤口吹吹风，让伤痕淡化成一只美丽的蝴蝶！」

　　于是，我们愿意让压力相缠，给自己欢喜，选择做一个勇敢的战士。

　　期待心灵受创的无辜者，千万别再抱着伤口不放，否则只会让自己的心化成恶臭的脓包。盼望那些大大小小的碰撞，都是他（她）们最美丽的纪念品，即便疼痛偶尔会复发，但却能视为成长过程的特殊回忆，认真面对与开发自己未来的璀璨人生。

　　电话中、相见时，我们总会互相倾诉：「压力好大喔！」

　　「头都洗下去了，总要把它洗好，并且吹干吧！」

　　「加油喔！」

　　「化解压力最好的方法，就是『行动』！」

　　每次都离不开这几句互勉的话，奇怪的是，彼此又会有：「其实，人的一生倘能对小孩有些许拉拔，即使尽情的燃烧自己，将生命的能量发挥功用，又岂不是一种尽善？总比饱食终日碌碌无为好些吧！」

　　可不是？人性的温暖，是人类持久而美好的愿望，是化解一切敌意的良药。我们自我期许：本书是美妙而宽松的抒情，甚至有点灿烂，这样的效果让人惊喜，正如同样的让人惊喜它的存在一样。

　　甜蜜负担

　　人的热情是由欢愉传递，而我们写书的念头是靠甜蜜堆叠，满档的压力与不断的释放交织。等待完成的个案苦苦相候，「逃避」的心态经常随侍在侧。

　　人生之难，就在「践行」。我们有时候会将心灵稍加放逐，然放逐是一种无路的旅行，不但此去无路，连归乡之路也茫茫无期。因此，「化解压力最好的方法就是行动」开始起鼓舞作用，我们又不断地行动，再行动！

　　千辛万苦编写的个案，鼓起勇气寄给曹老师，经她详阅后的建议，有时像一把大榔头，重重敲在昏沉的脑袋上，敲醒纠结不清的思路；有时像一支神来之笔，帮我们勾勒出清晰的纹理。

　　透过老师的严格把关，传回来的批改稿，我们得重新釐清思维，重复阅读，读出动人的感觉；重新编写，编出美丽的条纹。经由一次次的修改，难免有沮丧的时候；经由一次次的咀嚼，总觉得那就是收割的时刻。

　　当看到彼此的「功力」大增时，我们就感觉自己像花一般，只是负责生长，借着风雨、阳光壮大枝叶。不去忧虑，花开不开，有人看见吗？香不香，有人闻到吗？花，只是尽应尽的责任吧？

　　深深期许

　　「关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。」悠悠的岁月里，有我们淡淡的心事，淡淡的心事里，有我们绵绵的祝福。辅导过的孩子，他们总是会被人想起或淡忘。被人淡忘，未必不是一种幸福；被人想起，又未必不是一种悲哀。

　　人的生命，蕴含着祖先一种坚韧的精神，我们有什么理由，可以不善待生活，不好好活着？这是对成熟的大人说的。可是小小年纪的孩子，他们没有足够的智慧，处理与大人之间的复杂事情，以致显现不合逻辑的行为。

　　其实，他们解决问题的方法，是原始心灵的召唤，是情绪的回归，是一种朴素的心声。当徘徊在梦土时，或沉思冥想，或在网咖键盘上敲出心绪时，不经意间，我们总能看到一张张徬徨无助的脸庞，一双双纯净的眼睛，彷彿心灵深处的清流，穿过心窝，神祕的向我们一声声唿唤！

　　置身在这个大变革的时代，我们每天都咀嚼着生活的酸甜苦辣，体味着人生的悲欢离合，经历着人世间的坎坎坷坷。人际关系交往复杂，理想跟现实有极大的落差，我们都会深感无奈，何况是涉世未深的小小孩！

　　人生苦短。面对有适应困难的孩子，我们没有资格怨天尤人或患得患失，也没有资格浑浑噩噩或踌躇不前。本书用挚爱导航，期待我们大家一起引导孩子，走出阴霾、冲出迷惘，给予追求人生的力量，活出自己生命的光彩。

　　感谢千万千

　　如果说本书对辅导学生有助益的话，首先，应该感谢曹中玮教授，在百忙中拨空，在假日牺牲休闲，辛苦而详细的与作者群讨论每个个案，并担任总校阅工作，还极力为本书写导读；同时对于阅读二十多万字后再写推荐序的梁培勇及曾端真二位教授，也深表感佩之意。而出版社主编对作者的信任，以及热诚的邀约，则是我们写作背后的动力泉源；至于提供个案的辅导伙伴，我们也在此致上无尽的感激，如果没有大家宝贵的个案资料，这本书也难以顺利完成。

　　最后，让我们向所有对本书尽力的教授、长官、辅导伙伴、出版社团儿队，献上深深的谢意，这本书由于大家鼎力相助，才能顺利出版。

评分☆☆☆☆☆

《儿童辅导实务》这本书，用一种非常接地气的方式，为我这个在台湾做儿童早期疗育的治疗师，打开了全新的视野。我一直认为，要真正帮助孩子们，不仅仅是关注他们的“缺陷”，更要看到他们的“潜能”，并且用他们能够理解的方式去沟通。这本书，恰恰做到了这一点。 书中在“早期识别与干预”方面的内容，让我印象深刻。它详细阐述了在儿童早期发展阶段，如何识别可能存在的发育迟缓或潜在问题的迹象，并提供了及时有效的干预策略。这对于我日常工作中，需要与家长沟通和合作，提供早期支持至关重要。 我特别欣赏书中关于“亲子互动疗法”的讲解。它不仅仅是治疗师的工作，更是强调家长在孩子成长过程中的重要作用。书中提供了很多指导家长如何与孩子进行有效互动的技巧，例如如何回应孩子的信号、如何玩耍、如何建立规则等。我尝试将这些方法传达给家长，很多家长都反馈说，他们的亲子关系得到了改善。 此外，书中关于“感觉统合失调”的评估和干预，也为我提供了非常宝贵的理论知识和实践方法。它详细解释了各种感觉输入对儿童行为和学习的影响，并提供了针对性的感觉统合训练方案。我已经在我的疗育课程中，开始运用书中介绍的一些感觉统合活动，孩子们对此的参与度和效果都非常好。 《儿童辅导实务》的书写风格非常亲切，就像是和一位经验丰富的朋友在交流。它用大量的案例来佐证理论，让我能够更直观地理解书中的内容，并将其运用到我的实际工作中。 总而言之，这是一本让我受益匪浅的书。它让我能够更全面、更专业地为孩子们提供早期疗育服务，并帮助他们更好地融入社会。我强烈推荐给所有从事儿童早期疗育的专业人士。

评分☆☆☆☆☆

《儿童辅导实务》这本书，是我在台湾从事儿童绘本创作时，意外发现的一本“宝藏”。虽然我并非专业的辅导人员，但我深知，要创作出真正能够触动孩子心灵的绘本，就必须深入理解他们的内心世界。《儿童辅导实务》这本书，恰恰为我提供了这样一扇窗户。 书中在“儿童心理发展与情感需求”方面的阐述，让我对孩子们的内心世界有了前所未有的洞察。它详细分析了不同年龄段孩子的心理特点、情感需求以及他们可能面临的挑战。这让我能够更好地把握绘本中人物的情感表达，以及故事发展的情节设置，让作品更贴近孩子的生活。 我特别喜欢书中关于“儿童游戏与想象力”的章节。它强调了游戏在儿童成长过程中的重要性，以及游戏如何能够激发孩子们的创造力和想象力。这让我开始思考，如何将游戏中的乐趣和想象力融入到我的绘本创作中，让孩子们在阅读的同时，也能感受到游戏的快乐。 此外，书中关于“儿童的恐惧与担忧”的描写，也给了我很大的启发。它分析了儿童可能出现的各种恐惧，例如对黑暗的恐惧、对分离的恐惧等等，并提供了如何通过故事来帮助孩子克服恐惧的建议。这让我在创作关于克服恐惧的绘本时，能够更有针对性地去处理孩子的情绪。 《儿童辅导实务》的书写风格非常细腻，而且充满人文关怀。作者用生动的语言，描绘了孩子们丰富多彩的内心世界，让我能够感同身受。 总而言之，这是一本让我对儿童有了更深刻理解的书。它不仅为我的绘本创作提供了灵感，更让我看到了如何用故事的力量，去陪伴孩子们健康成长。我真心推荐给所有热爱孩子、并希望创作出有意义作品的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

在我接触过的许多儿童心理辅导书籍中，《儿童辅导实务》绝对是让我眼前一亮的一本。它没有空泛的理论，也没有浮夸的口号，而是实实在在地提供了一套系统性的、可操作的辅导框架。作为一名在台湾从事儿童心理咨询工作的专业人士，我深知一套扎实的理论基础和灵活的实操技巧是多么重要。 这本书最吸引我的地方在于，它非常强调“从孩子的角度”出发。很多时候，我们成年人习惯用自己的认知和经验去衡量孩子，从而产生误解。书中则不断提醒我们要去理解孩子行为背后的动机和感受，并提供了相应的倾听和回应技巧。例如，书中关于“积极倾听”的讲解，详细列举了如何通过复述、澄清、总结等方式，让孩子感受到被理解和被尊重。 我特别喜欢书中关于“游戏治疗”的章节。它深入浅出地介绍了游戏治疗的原理和各种技术，让我能够更好地运用游戏这一儿童最自然的沟通方式，来帮助他们表达内心的情感和困惑。我曾在一次辅导中，运用书中介绍的“沙盘游戏”，让一个沉默寡言的孩子在沙盘中搭建出他想象中的世界，他通过这个过程，巧妙地表达了他对家庭关系的不安。 此外，书中在处理儿童的“依恋问题”和“分离焦虑”方面，也提供了非常实用的指导。它详细分析了不同类型的依恋关系对儿童发展的影响，并提供了相应的辅导策略。这对于我工作中经常遇到的，来自单亲家庭或者父母经常出差的孩子，提供了重要的参考。 《儿童辅导实务》的书写风格非常专业且易懂，即使是复杂的心理学概念，作者也能用通俗的语言加以解释。同时，书中穿插的案例分析，更是将理论与实践完美结合，让我能够更直观地理解各种辅导技巧的应用。 总而言之，这是一本我非常愿意反复阅读、并将其中的知识运用到实际工作中的书籍。它让我能够更专业、更富有同情心地去理解和帮助孩子们。我强烈推荐给所有对儿童辅导有兴趣的专业人士。

评分☆☆☆☆☆

拿到《儿童辅导实务》这本书，我第一个感觉就是“厚重”。这不是那种轻松的读物，而是沉甸甸的专业知识。作为一名在台湾的幼教老师，我一直觉得，要给孩子最好的教育，就需要不断地学习和提升自己。《儿童辅导实务》恰恰满足了这种需求。 这本书在内容上的系统性和完整性，令我印象深刻。它从儿童发展的基本理论出发，逐步深入到各种辅导技巧和策略。书中对于儿童认知发展，特别是Piaget和Vygotsky理论的阐释，让我对孩子的学习方式有了更深刻的理解。我常常会联想到课堂上孩子们那些“出人意料”的提问和想法，现在我能更好地理解这些背后所蕴含的认知过程。 书中在“沟通技巧”部分，提供了非常实用的指导。它不仅仅是告诉你如何与孩子说话，更是强调了“非语言沟通”的重要性。眼神、手势、面部表情，这些微妙的信号往往比语言本身更能影响孩子的情绪和理解。我尝试在与孩子沟通时，更加注意自己的非语言表达，发现孩子们对我的回应也变得更加积极和开放。 另外，书中关于“应对儿童的负面情绪”的章节，是我反复阅读的部分。它详细讲解了如何识别孩子的情绪信号，如何安抚他们的不安，以及如何引导他们积极地表达情绪。我喜欢书中提出的“情绪暂停”策略，让孩子在情绪激动时，先做几个深呼吸，或者转移注意力，然后再尝试沟通。这个方法在我的班级里非常奏效。 这本书在处理儿童的“界限”问题上，也提供了非常宝贵的建议。它强调要以坚定而温柔的方式帮助孩子建立规则和界限，而不是恐吓或惩罚。这让我开始重新思考自己在处理孩子行为问题时的沟通方式，尝试用更积极、更具建设性的语言来引导他们。 《儿童辅导实务》这本书，就像是一位经验丰富的引路人，它不仅提供了知识，更提供了方法和思路。它让我对儿童辅导这个领域有了更全面、更深入的认识，也让我更有信心去面对工作中的各种挑战。我真心推荐给所有与孩子打交道的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

最近读了《儿童辅导实务》这本书，真是让我大开眼界！作为一名在台湾的特教老师，我每天都面对着各种各样的孩子，他们的学习方式、行为模式都可能与普通孩子有所不同。这本书的内容，恰恰能够为我提供非常宝贵的理论支持和实践指导。 书中对于儿童“特殊教育需求”的探讨，非常深入且全面。它详细介绍了各种特殊教育情况的特点，例如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍、学习障碍等等，并提供了针对性的辅导策略和教学方法。这让我能够更精准地理解这些孩子，并为他们量身定制更有效的教育方案。 我特别喜欢书中关于“个性化教育计划（IEP）”的制定和实施的讲解。它详细阐述了如何通过评估、设定目标、选择干预措施到监测进展等一系列步骤，来为每一个有特殊需求的孩子制定最适合的教育计划。这让我能够更加系统和有条理地开展我的工作。 书中在“多感官教学法”的应用方面，也提供了非常详细的指导。它强调要结合视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，来帮助孩子更好地学习和理解。我已经在我的课堂中尝试运用书中介绍的一些多感官教具和活动，孩子们对此反应非常积极，学习效果也得到了显著提升。 此外，书中关于“行为干预”的章节，也为我提供了非常实用的工具。它详细讲解了如何通过“正向行为支持”来引导孩子，如何运用“代币经济”等方法来激励他们的进步。这让我能够更有效地处理一些孩子们遇到的行为挑战。 《儿童辅导实务》这本书，就像是一位经验丰富的导师，它用严谨的学术态度和深厚的实践经验，为我们这些一线教育工作者提供了强大的支持。我真心推荐给所有在特殊教育领域工作的老师们，相信你们也会从中获益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，要做好儿童辅导，就像是成为一个孩子的“心理侦探”，需要细致入微的观察、敏锐的洞察力，以及一套科学的工具箱。《儿童辅导实务》这本书，无疑为我提供了这样一个强大的工具箱，并且教会我如何成为一个更优秀的“侦探”。 这本书最让我欣赏的一点是，它非常注重“实践性”。很多书会讲很多大道理，但到了实际操作层面就变得模糊不清。《儿童辅导实务》则不同，它提供了非常具体、可操作的方法。比如，书中关于“积极倾听”的指导，不仅仅是告诉你“要听”，更是告诉你“如何听”，包括身体语言、眼神交流、语气语调等等。我还记得书中提到一个“同理心回应”的练习，要求我尝试用孩子的视角去复述他们的感受，这让我学会了如何真正走进孩子的内心世界。 书中对于儿童情绪管理的讲解，也让我受益匪浅。它不仅仅告诉我要帮助孩子认识情绪，更重要的是教会我如何引导孩子用健康的方式表达情绪，而不是压抑或者爆发。比如，书中介绍的“情绪温度计”和“情绪画册”等工具，都非常形象生动，很容易被孩子们接受。我曾经在辅导一个容易发脾气的孩子时，尝试使用“情绪温度计”，让他用不同的颜色来标记自己的情绪强度，这极大地帮助他学会了自我觉察和调节。 这本书在处理儿童行为问题的策略上，也给了我很大的启发。它强调要“理解行为背后的原因”，而不是简单地给行为贴标签。比如，对于孩子的不当行为，书中会引导我们思考“他为什么这样做？他想通过这个行为表达什么？”，而不是直接批评指责。这种“探究式”的辅导方式，让我能够更有效地与孩子建立信任，并引导他们找到更积极的解决问题的方式。 此外，书中还对不同年龄段儿童的社交技能发展进行了详细的分析，并提供了提升社交能力的具体方法。这对于帮助那些在学校里有社交困难的孩子非常有帮助。我曾经运用书中介绍的“角色扮演”游戏，帮助一个内向的孩子练习与同学打招呼、参与集体活动，效果非常明显。 总而言之，《儿童辅导实务》不仅仅是一本理论书，更是一本行动指南。它让我能够将理论知识转化为实际的辅导技巧，更有效地帮助孩子们健康成长。我强烈推荐给所有从事儿童相关工作的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

当我在台湾的书店看到《儿童辅导实务》这本书时，就立刻被它简洁而专业的书名吸引了。作为一名在社区中心从事儿童课后辅导工作的社工，我一直在寻找一本能够系统性地提升我辅导技能的书籍。这本书，无疑给了我巨大的惊喜。 《儿童辅导实务》最让我赞赏的是，它不仅仅关注“问题行为”的解决，更强调“儿童的整体发展”。书中对于儿童的情绪、认知、社交和品德等各个方面的发展都进行了详细的阐述，并且将这些发展过程与具体的辅导策略紧密联系起来。例如，书中关于“情绪智能”的培养，就提供了很多有趣的游戏和活动，帮助孩子认识、理解和管理自己的情绪。 我特别喜欢书中关于“积极的管教”的理念。它倡导用鼓励、引导和合作的方式来帮助孩子建立规则和界限，而不是威胁或惩罚。这让我开始反思自己过去在处理孩子一些不当行为时，是否过于严厉。书中提供的“后果与选择”的教学方法，非常实用，我已经在我的辅导小组中尝试运用，效果显著。 此外，书中在处理儿童的“挫折忍受力”和“解决问题能力”的培养方面，也提供了非常具体的建议。它强调要通过“挑战性任务”和“引导性提问”，来激发孩子的潜能，让他们学会独立思考和解决问题。我曾经尝试在一个小组活动中，故意设置了一些小障碍，然后引导孩子们分组讨论解决方案，孩子们的热情和创造力让我惊叹。 《儿童辅导实务》的书写风格非常严谨，但又充满人性关怀。作者用平实的语言，将深奥的心理学理论转化为易于理解和应用的实践技巧。书中穿插的案例，更是让我能够更好地理解书中的内容，并将之运用到我的实际工作中。 总而言之，这是一本我非常愿意推荐给所有从事儿童教育和辅导工作的朋友的书。它让我对儿童辅导有了更深刻的认识，也让我更有信心去陪伴孩子们健康成长。

评分☆☆☆☆☆

当我在书架上看到《儿童辅导实务》时，我的第一反应是：“这正是我需要的！”作为一名在台湾担任儿童心理咨询师，我每天都在努力帮助孩子们克服成长中的困扰。这本书，无疑为我提供了一份极其宝贵的“工具箱”。 书中在“儿童情绪困扰的评估与辅导”方面的内容，让我耳目一新。它详细分析了儿童可能出现的各种情绪问题，例如焦虑、抑郁、恐惧等等，并提供了多层次的评估工具和辅导策略。这让我能够更准确地诊断孩子的问题，并制定更有效的治疗方案。 我特别喜欢书中关于“认知行为疗法（CBT）”在儿童辅导中的应用。它详细阐述了如何帮助孩子识别和挑战消极的思维模式，并用更积极、更现实的想法来替代。我曾在辅导一个有社交焦虑的孩子时，运用书中介绍的“认知重构”技巧，引导他认识到自己对社交情境的夸大担忧，并鼓励他尝试参与一些小的社交活动。 此外，书中关于“依恋理论”在儿童辅导中的应用，也为我提供了重要的理论支持。它解释了不同类型的依恋关系对儿童心理发展的影响，并提供了如何修复不安全依恋的策略。这对于我工作中，经常会接触到的，一些在家庭关系中有困扰的孩子，非常有帮助。 《儿童辅导实务》的书写风格非常专业，但又不失温度。作者用严谨的学术语言，结合大量的临床案例，将复杂的心理学理论，转化为易于理解和应用的实践技巧。 总而言之，这是一本我非常愿意反复阅读、并将其中的知识深度融入到我的咨询工作中的书籍。它让我能够更专业、更富有同情心地去理解和帮助孩子们，让他们能够更健康、更快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

老实说，第一次翻开《儿童辅导实务》，我并没有抱太高的期望，毕竟市面上关于儿童的书籍琳琅满目，很多都流于表面。然而，随着阅读的深入，我逐渐被它深深吸引。这本书在内容组织上的严谨性和深度，是我之前从未在同类书籍中见过的。它不是简单罗列各种技巧，而是将理论、方法与实际操作紧密结合，形成了一个完整的辅导体系。 书中对于家庭系统理论的探讨，让我眼前一亮。我一直认为，要理解一个孩子，必须将其置于其家庭环境中去考量。这本书恰恰印证了我的想法，并提供了具体的分析框架。它详细阐述了父母教养方式、家庭沟通模式对儿童行为和情绪的影响，让我能够更全面地看待孩子的问题。我记得我曾经辅导过一个叛逆期的女孩，她的父母总是抱怨她不听话，但通过对家庭互动模式的深入分析，我发现父母的过度控制和缺乏情感连接才是问题的根源。 这本书在儿童创伤辅导方面的内容，也十分专业且富有同情心。它详细讲解了儿童可能经历的各种创伤类型，以及创伤对孩子身心发展的长期影响。更重要的是，它提供了如何在安全、支持性的环境中帮助孩子处理创伤情绪的策略，包括如何识别创伤迹象、如何建立信任关系、如何运用叙事疗法等。这对我来说尤其重要，因为在我的工作中，确实会接触到一些有复杂背景的孩子。 此外，书中对于儿童多动症（ADHD）和学习障碍等特殊儿童群体的辅导，也进行了深入的探讨。它不仅解释了这些情况的成因和特点，更提供了针对性的干预方案和教育建议。这让我能够更清晰地认识到，并非所有的“问题行为”都源于孩子的“不好”，很多时候是他们需要特殊的理解和支持。 《儿童辅导实务》的写作风格也很独特，它既有学术的严谨性，又不失人文的关怀。作者的语言通俗易懂，即使对于非专业人士也能轻易理解。同时，书中穿插的案例分析，更是将抽象的理论具象化，让我仿佛身临其境，能够更好地把握辅导的要点。 总而言之，这是一本非常值得深入研读的专业书籍。它为我打开了一个更广阔的视野，让我对儿童辅导有了更深刻的理解和更精细的把握。我将会反复阅读，并在我的工作中不断实践和应用。

评分☆☆☆☆☆

这本书名《儿童辅导实务》实在是太精准了，让我一拿到手就觉得它正是我一直在寻找的宝藏！作为一名在台湾从事儿童教育工作多年的社工，我深知要真正有效地帮助孩子，光有热情是不够的，更需要扎实的理论基础和实操技巧。《儿童辅导实务》恰恰满足了我的需求，它不仅仅是理论的堆砌，更像是手把手教导我如何与孩子们建立信任、如何理解他们的行为模式、如何运用恰当的方法解决他们成长过程中遇到的各种难题。 书中对于儿童发展心理学的阐述，简直是为我量身定做的。它深入浅出地讲解了不同年龄段孩子的情绪发展、认知发展和社会性发展特点，让我对孩子们的行为有了更深刻的洞察。比如，书中对幼儿期孩子依恋关系的研究，让我恍然大悟，很多时候孩子表现出的“不听话”并非故意捣乱，而是他们内心深处对安全感和关注的需求。我立刻联想到自己工作中遇到的一个案例，一个总是粘着妈妈、不愿离开的四岁孩子，通过理解他当下的依恋需求，我尝试引导他通过绘画表达对妈妈的思念，并鼓励他尝试与同伴玩耍，虽然过程反复，但效果显著。 书中对于各种辅导技巧的介绍，更是让我受益匪浅。从倾听技巧、提问技巧到游戏辅导、绘画辅导，书中都提供了详尽的操作指南和丰富的案例分析。我尤其喜欢书中关于“游戏疗法”的部分，它将游戏这一孩子们最自然、最舒服的表达方式，巧妙地融入到辅导过程中，让孩子们在玩乐中释放情绪、探索自我。我尝试在辅导一个有社交障碍的小男孩时，运用了书中介绍的“积木搭建”游戏，让他通过搭建一个属于自己的“秘密基地”，来表达他对安全和独立空间的渴望。 此外，《儿童辅导实务》在处理儿童行为问题方面，也提供了非常实用的方法。无论是注意力不集中、情绪失控，还是与同伴冲突，书中都给出了系统性的分析和应对策略。它强调要从孩子的角度去理解问题，而不是简单地否定或惩罚。这让我反思了过去的一些工作方式，或许我曾经过于急于看到“效果”，而忽略了对孩子行为背后原因的探索。 这本书就像一位经验丰富的导师，不仅告诉我“做什么”，更重要的是告诉我“为什么这么做”，以及“如何做得更好”。它帮助我建立了一个更全面、更人性化的儿童辅导框架，让我能够更自信、更有效地为孩子们提供支持。我真心推荐给所有在儿童辅导领域工作的同仁，相信你们也会和我一样，在这本书中找到前进的力量和智慧。