具体描述
孩子的心就是一把锁，唯有『知心』这把钥匙，才能打开孩子的心门。
爱不需要理由。
但是爱需要技巧。
爱不需要理由。
但是爱需要技巧。
了解孩子的心理需求、情绪心理，介绍在家庭教育过程中，父母应该如何从心理学角度去了解孩子、理解孩子，正确而有效地教育孩子。目的在于让父母充分认识孩子，读懂孩子的心理，而以轻松、有效的方式，引导孩子树立良好心态、养成良好行为习惯，培养出优秀、出色的孩子。
父母懂孩子的心理学，在去谈教育，才能从孩子心理特征和规律的基础上有像影响孩子的心理。
家庭教育是一门心理学问，更是一门心理艺术。
所有的大人曾经都是孩子，每一个心理问题的产生都可以追溯到幼儿时的心理和青春期的心态。
温暖细腻的文字，只为天下父母读懂孩子的「心」！
阅读本书四大理由：
1． 针对性：为7～13岁孩子诸多「奇怪」的心理行为开具药方。
2． 专业性：身为教育工作者和心理谘询师的「天使妈妈」，为你全方位剖析孩子行为背后的心理秘密。
3． 实用性：提供符合儿童心理学与成长心理学的最有效教养方法。
4． 准确性：时尚的心理学疗法来去匆匆，有麻烦的家庭依然如故。有的放矢地进行心理呵护，让用心爱孩子的你，避免走弯路。
著者信息
作者简介
李晓晴
教育工作者、心理学家，文字以温暖细腻见长，作品以家庭教育、幼儿与青少年心灵关爱为主攻方向。
目前，任职于心理谘询工作室，为父母们如何更好地呵护子女的心理健康提供谘询与培训。
李晓晴
教育工作者、心理学家，文字以温暖细腻见长，作品以家庭教育、幼儿与青少年心灵关爱为主攻方向。
目前，任职于心理谘询工作室，为父母们如何更好地呵护子女的心理健康提供谘询与培训。
图书目录
一、上学啦，孩子有了自己的小世界
1、七～十三岁是孩子自我意识发展的钻石阶段 16
2、孩子需要独立空间，更需要心灵自由 19
3、一只得了关节炎的小乌龟 23
4、要不要与孩子做朋友，是个让人纠结的问题 27
5、上帝也单亲 33
6、该不该让孩子管大人的事 38
7、不要轻易扬起你的巴掌 43
8、「我有缺点，你不准学」 49
9、没有小伙伴，孩子变成「小网虫」 55
10、有的孩子为什么「说不得」 60
11、折断了孩子的翅膀，却又让他飞翔 65
12、惧学未必是恐惧学习本身 71
二、父母好好学习，孩子天天向上
1、「我不是完美小孩，你们也不是完美的父母¬」 78
2、家长失信，多是因为孩子的学习而起 82
3、忽视孩子优点的父母该「培训」了 87
4、「罗森塔尔效应」带给父母的反思 92
5、啰嗦——孩子最厌恶的沟通方式 98
6、十岁是孩子成长过程中的一个关口 104
7、孩子上学后精神压力很大怎么办？ 110
8、让孩子把自己的情绪宣洩出来 117
9、隐私被窥视让孩子的自尊心譁然破碎 122
10、孩子心里的不快乐，你知道吗？——抑郁心理 127
11、父母心态好，孩子状态好 133
三、健康心理的种子播下的时间越早越好
1、「苟不教，性乃迁」 138
2、家有「撒谎精」，爸妈怎么办？ 143
3、钱或不钱，is a question 148
4、顺手牵羊未必真的喜欢羊 154
5、慷慨大方也要看初衷 159
6、教孩子学会「扛得起」 162
7、「吃苦情景剧」与挫折教育 167
8、爱做家事比不爱做家事的孩子更优秀 173
9、嫉妒让孩子一直活在不愉快中 179
10、抢别人东西的背后故事 185
11、名牌商品不如名牌心灵 189
12、尊重人性或尊重规章制度 194
13、让你的孩子说到做到 199
14、帮助孩子控制和疏导情绪 202
15、同情心是上帝赐予孩子的最好礼物 206
16、关怀精神并非无师自通 211
四、你的管教遭遇他的青春
1、性教育——青春期教育的重中之重 216
2、给孩子搭建几道「防火墙」 222
3、吾家有女初长成 226
4、做孩子最好的性心理谘询师 230
5、焦虑不是成年人的专属名词 235
6、你说东，他偏往西 239
7、孩子的「不听话」有时是一种自我保护 244
8、良好习惯由合理竞争塑造而成 249
9、恋爱是否过早，不应只从年龄上看 253
10、追星的体验对孩子的成长很重要 258
1、七～十三岁是孩子自我意识发展的钻石阶段 16
2、孩子需要独立空间，更需要心灵自由 19
3、一只得了关节炎的小乌龟 23
4、要不要与孩子做朋友，是个让人纠结的问题 27
5、上帝也单亲 33
6、该不该让孩子管大人的事 38
7、不要轻易扬起你的巴掌 43
8、「我有缺点，你不准学」 49
9、没有小伙伴，孩子变成「小网虫」 55
10、有的孩子为什么「说不得」 60
11、折断了孩子的翅膀，却又让他飞翔 65
12、惧学未必是恐惧学习本身 71
二、父母好好学习，孩子天天向上
1、「我不是完美小孩，你们也不是完美的父母¬」 78
2、家长失信，多是因为孩子的学习而起 82
3、忽视孩子优点的父母该「培训」了 87
4、「罗森塔尔效应」带给父母的反思 92
5、啰嗦——孩子最厌恶的沟通方式 98
6、十岁是孩子成长过程中的一个关口 104
7、孩子上学后精神压力很大怎么办？ 110
8、让孩子把自己的情绪宣洩出来 117
9、隐私被窥视让孩子的自尊心譁然破碎 122
10、孩子心里的不快乐，你知道吗？——抑郁心理 127
11、父母心态好，孩子状态好 133
三、健康心理的种子播下的时间越早越好
1、「苟不教，性乃迁」 138
2、家有「撒谎精」，爸妈怎么办？ 143
3、钱或不钱，is a question 148
4、顺手牵羊未必真的喜欢羊 154
5、慷慨大方也要看初衷 159
6、教孩子学会「扛得起」 162
7、「吃苦情景剧」与挫折教育 167
8、爱做家事比不爱做家事的孩子更优秀 173
9、嫉妒让孩子一直活在不愉快中 179
10、抢别人东西的背后故事 185
11、名牌商品不如名牌心灵 189
12、尊重人性或尊重规章制度 194
13、让你的孩子说到做到 199
14、帮助孩子控制和疏导情绪 202
15、同情心是上帝赐予孩子的最好礼物 206
16、关怀精神并非无师自通 211
四、你的管教遭遇他的青春
1、性教育——青春期教育的重中之重 216
2、给孩子搭建几道「防火墙」 222
3、吾家有女初长成 226
4、做孩子最好的性心理谘询师 230
5、焦虑不是成年人的专属名词 235
6、你说东，他偏往西 239
7、孩子的「不听话」有时是一种自我保护 244
8、良好习惯由合理竞争塑造而成 249
9、恋爱是否过早，不应只从年龄上看 253
10、追星的体验对孩子的成长很重要 258
图书序言
第一章 上学啦，孩子有了自己的小世界
孩子入学后，其学习活动已经成为主导活动，孩子的社会交往面扩大了，一些与学习、同学、老师有关的社会情感，开始佔主导地位。比如，理智感、荣誉感、友谊感、责任感等都有了一定的发展。此时，孩子的情感正处于过渡期，从外露的、易激动的表现，向内向化、稳定的表现发展。
对国小一、二年级的孩子来说，衡量优劣的标准并不仅仅是学业成绩，关键在于他们是否具有良好的注意力、自制力、独立性和好习惯等。有些父母只看到孩子学业成绩还可以，就常常会忽略孩子性格、学习能力上的问题。
在孩子大一些时，这些问题就会更突出地表现出来了，如学业成绩突然下降，情绪不稳定等等。
1 七～十三岁是孩子自我意识发展的钻石阶段
国小阶段的孩子身体的器官、系统都发育得很快，心理和思维也会发生很大的转变。他们活泼好动，精力旺盛，但还不具备足够的意志力和自制力，所以遇事的时候往往虎头蛇尾，无法坚持很久且易冲动，这一点尤其表现在学习上。
有位爸爸带着问题来找我，他有一个上国小的儿子，名字叫辉辉，动手能力很强，老师经常夸奖他能干，手工做得又快又好。
有一天晚饭后，爸爸兴致盎然地教辉辉下象棋，辉辉怎么也学不会，爸爸急了，训斥他：「你怎么这么笨呀！」
辉辉抬起小脸，一脸困惑地说：「爸爸，昨天老师夸奖我聪明，今天你又骂我笨，我到底是聪明还是笨啊？」
辉辉还真把爸爸问住了，因为他不知道该怎么回答孩子才是最适当的。
美国社会心理学家库利透过一系列实验，提出了「镜像自我」理论。他认为，每个人对自己的意识是在与他人的交往过程中，根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，而且这个过程将持续一生。库利将之形象地比喻为：将他人看作一面镜子，从镜子中可以照出我们自身的样子，而我们从镜子中看到的那个样子就构成了我们的自我。
孩子入学后，其学习活动已经成为主导活动，孩子的社会交往面扩大了，一些与学习、同学、老师有关的社会情感，开始佔主导地位。比如，理智感、荣誉感、友谊感、责任感等都有了一定的发展。此时，孩子的情感正处于过渡期，从外露的、易激动的表现，向内向化、稳定的表现发展。
对国小一、二年级的孩子来说，衡量优劣的标准并不仅仅是学业成绩，关键在于他们是否具有良好的注意力、自制力、独立性和好习惯等。有些父母只看到孩子学业成绩还可以，就常常会忽略孩子性格、学习能力上的问题。
在孩子大一些时，这些问题就会更突出地表现出来了，如学业成绩突然下降，情绪不稳定等等。
1 七～十三岁是孩子自我意识发展的钻石阶段
国小阶段的孩子身体的器官、系统都发育得很快，心理和思维也会发生很大的转变。他们活泼好动，精力旺盛，但还不具备足够的意志力和自制力，所以遇事的时候往往虎头蛇尾，无法坚持很久且易冲动，这一点尤其表现在学习上。
有位爸爸带着问题来找我，他有一个上国小的儿子，名字叫辉辉，动手能力很强，老师经常夸奖他能干，手工做得又快又好。
有一天晚饭后，爸爸兴致盎然地教辉辉下象棋，辉辉怎么也学不会，爸爸急了，训斥他：「你怎么这么笨呀！」
辉辉抬起小脸，一脸困惑地说：「爸爸，昨天老师夸奖我聪明，今天你又骂我笨，我到底是聪明还是笨啊？」
辉辉还真把爸爸问住了，因为他不知道该怎么回答孩子才是最适当的。
美国社会心理学家库利透过一系列实验，提出了「镜像自我」理论。他认为，每个人对自己的意识是在与他人的交往过程中，根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，而且这个过程将持续一生。库利将之形象地比喻为：将他人看作一面镜子，从镜子中可以照出我们自身的样子，而我们从镜子中看到的那个样子就构成了我们的自我。
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