具体描述
我们每天由报纸、电视与网路等相关媒体的报导中，常得知许多令人感慨的家庭不幸案例。面对今日的e化时代，社会与人际关系的变化十分快速而多元，资讯科学的蓬勃发展与个人自我发展的极端追求，必然会导致在此二十一世纪中，家庭产生的问题与困扰将会更趋于严重。本书是从心理与人际互动沟通的角度，来探究父母如何教导子女的一本书，内容分为基础理论、实务应用，以及展望运用等三篇合计九章。有兴趣的读者或修习相关课程的学生，均适合阅读或参考本书。
著者信息
作者简介
王以仁
学历：
国立政治大学心理系学士
国立政治大学教育研究所硕士、博士
美国密西西比州立大学谘商员教育研究所博士后研究
经历：
救国团青少年辅导中心台北市义务张老师、督导
国立台湾海洋大学、辅仁大学兼任辅导教师
铭传商专、国立中山大学专任讲师
教育部第一届「学生辅导谘询小组」委员
中华民国家庭教育学会常务监事
台湾嘉义监狱谘询委员
宇宙光谘商中心谘询顾问
台南县、嘉义县家庭教育服务中心顾问
嘉义县卫生局社区心理卫生中心顾问
国立嘉义师范学院秘书室主任、实习辅导室主任、进修部主任、学生辅导中心主任
国立嘉义大学辅导学系主任、代理师范学院院长、学务长、副校长
现职：
国立嘉义大学辅导与谘商学系专任教授
台湾家庭教育专业人员认证委员会委员
中华民国家庭教育学会理事
嘉义县卫生局心理卫生中心谘询委员
救国团嘉义张老师谘询委员
主要着作：《教师心理卫生》、《心理卫生与适应》、《婚姻与家庭生活的适应》、《学校辅导与谘商》、《人际关系与沟通》、《婚姻与家庭》等
王以仁
学历：
国立政治大学心理系学士
国立政治大学教育研究所硕士、博士
美国密西西比州立大学谘商员教育研究所博士后研究
经历：
救国团青少年辅导中心台北市义务张老师、督导
国立台湾海洋大学、辅仁大学兼任辅导教师
铭传商专、国立中山大学专任讲师
教育部第一届「学生辅导谘询小组」委员
中华民国家庭教育学会常务监事
台湾嘉义监狱谘询委员
宇宙光谘商中心谘询顾问
台南县、嘉义县家庭教育服务中心顾问
嘉义县卫生局社区心理卫生中心顾问
国立嘉义师范学院秘书室主任、实习辅导室主任、进修部主任、学生辅导中心主任
国立嘉义大学辅导学系主任、代理师范学院院长、学务长、副校长
现职：
国立嘉义大学辅导与谘商学系专任教授
台湾家庭教育专业人员认证委员会委员
中华民国家庭教育学会理事
嘉义县卫生局心理卫生中心谘询委员
救国团嘉义张老师谘询委员
主要着作：《教师心理卫生》、《心理卫生与适应》、《婚姻与家庭生活的适应》、《学校辅导与谘商》、《人际关系与沟通》、《婚姻与家庭》等
图书目录
第一篇 基础理论篇
第一章 绪论
第一节 亲职教育的意涵与重要性
第二节 家庭意涵与父母亲职角色的变迁
第三节 家庭功能、价值与孩子的幸福感
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第二章 亲职教育的理论与运用
第一节 心理分析取向
第二节 行为取向
第三节 人本取向
第四节 系统取向
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第三章 亲职教育的实施内容
第一节 父母角色的认同与训练
第二节 孩童的发展与适应
第三节 父母管教态度与方式
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第四章 亲子沟通与民主式的互动
第一节 亲子沟通与互动关系
第二节 亲子间有效沟通的原则与技巧
第三节 正向鼓励、自然合理行为后果与召开家庭会议
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第二篇 实务应用篇
第五章 亲职教育的实施方法
第一节 语言与网路电子通讯
第二节 家庭访问、班亲会与家长参与
第三节 亲职讲座、亲子活动与父母成长活动
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第六章 学校亲职教育实施之配合措施
第一节 亲职教育计画之拟订
第二节 亲职教育工作分配与协调联系
第三节 以学校为据点的学习型家庭教育之推动
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第七章 性别与亲职教育的实施
第一节 性、性别与性别角色
第二节 家庭与子女的性教育
第三节 多元性别下的亲职教育发展
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第三篇 展望运用篇
第八章 亲职教育的发展趋势
第一节 现代社会所存在的家庭问题
第二节 未来亲职教育的挑战与因应
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第九章 亲职教育相关资源的运用
第一节 绘本与书刊的搜寻
第二节 家庭与亲职教育机构及其网站
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
参考文献
中文部分
英文部分
第一章 绪论
第一节 亲职教育的意涵与重要性
第二节 家庭意涵与父母亲职角色的变迁
第三节 家庭功能、价值与孩子的幸福感
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第二章 亲职教育的理论与运用
第一节 心理分析取向
第二节 行为取向
第三节 人本取向
第四节 系统取向
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第三章 亲职教育的实施内容
第一节 父母角色的认同与训练
第二节 孩童的发展与适应
第三节 父母管教态度与方式
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第四章 亲子沟通与民主式的互动
第一节 亲子沟通与互动关系
第二节 亲子间有效沟通的原则与技巧
第三节 正向鼓励、自然合理行为后果与召开家庭会议
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第二篇 实务应用篇
第五章 亲职教育的实施方法
第一节 语言与网路电子通讯
第二节 家庭访问、班亲会与家长参与
第三节 亲职讲座、亲子活动与父母成长活动
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第六章 学校亲职教育实施之配合措施
第一节 亲职教育计画之拟订
第二节 亲职教育工作分配与协调联系
第三节 以学校为据点的学习型家庭教育之推动
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第七章 性别与亲职教育的实施
第一节 性、性别与性别角色
第二节 家庭与子女的性教育
第三节 多元性别下的亲职教育发展
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第三篇 展望运用篇
第八章 亲职教育的发展趋势
第一节 现代社会所存在的家庭问题
第二节 未来亲职教育的挑战与因应
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
第九章 亲职教育相关资源的运用
第一节 绘本与书刊的搜寻
第二节 家庭与亲职教育机构及其网站
本章摘要
班级／小团体活动
问题与讨论
参考文献
中文部分
英文部分
图书序言
作者序
时代已经跨入二十一世纪，面对今日的e化社会，网路活动几乎已成为每位家人生活中的一部分，这是既定且无法改变的事实。身为家长，应该教导孩子们正确的生活态度，并协助其建立网路生活的伦理、安全等方面的正确观念，且要养成这方面的良好习惯。
多元建构思潮是近二、三十年来，整个人类思想观点中最巨大的变化。从过去人们习惯于单一标准，面对任何的人、事、物等情况，都会要求有一个共同认定的规则、观点或作法等保守氛围；至今，几乎被完全否认与打破，而成为不同意见观点同时并陈的「多元体制」。只要不妨碍他人权利，每个人都可拥有其赞同的想法和作法。
近些年来，文化歧异、多元性别和公民权利的诸多讨论，早已是公共政策之重大议题。尤其是在家庭、婚姻、性别角色和性别平等的实践上，愈发成为主要的论述焦点。
笔着经常在公开演讲中戏称：「你家、我家就是全家，凡是发生在别人家的事情，有一天也可能会发生在我家」，这就是要提醒为人父母者在多元思潮之下，一方面要多关心注意自己的孩子，另一方面也得要做好心理准备，去接受儿女的任何选择和相关之行为表现。
笔着服务学校原有的「家庭教育研究所」几经调整，已于三年前正式併入笔者服务的「辅导与谘商学系」硕士班成为「家庭教育组」，使笔者除有机会在大学部教授「亲职教育」、「人际关系与沟通」外，也得在硕士班开授「家庭沟通与家人关系研究」、「家庭心理学」、「家庭性教育」、「家庭危机与压力处理研究」等课程。由多年教学的过程经验中，确实获得颇为丰富的相关知识与心得，而萌生撰写本书之动机。
本书是从心理与人际互动沟通的角度，来探究父母如何教导子女的一本亲职教育之教科书。内容分为基础理论、实务应用，以及展望运用等三篇，合计有九章；分别探讨亲职教育的绪论、亲职教育的理论与运用、亲职教育的实施内容、亲子沟通与民主式的互动、亲职教育的实施方法、学校亲职教育实施之配合措施、性别与亲职教育的实施、亲职教育的发展趋势，以及亲职教育相关资源的运用等主题。
笔者因才疏学浅，在此书的撰写过程中不免会有疏漏之处，也盼望各位先进能不吝予以指正。
王以仁
谨识于国立嘉义大学辅导与谘商学系
中华民国一○三年八月
时代已经跨入二十一世纪，面对今日的e化社会，网路活动几乎已成为每位家人生活中的一部分，这是既定且无法改变的事实。身为家长，应该教导孩子们正确的生活态度，并协助其建立网路生活的伦理、安全等方面的正确观念，且要养成这方面的良好习惯。
多元建构思潮是近二、三十年来，整个人类思想观点中最巨大的变化。从过去人们习惯于单一标准，面对任何的人、事、物等情况，都会要求有一个共同认定的规则、观点或作法等保守氛围；至今，几乎被完全否认与打破，而成为不同意见观点同时并陈的「多元体制」。只要不妨碍他人权利，每个人都可拥有其赞同的想法和作法。
近些年来，文化歧异、多元性别和公民权利的诸多讨论，早已是公共政策之重大议题。尤其是在家庭、婚姻、性别角色和性别平等的实践上，愈发成为主要的论述焦点。
笔着经常在公开演讲中戏称：「你家、我家就是全家，凡是发生在别人家的事情，有一天也可能会发生在我家」，这就是要提醒为人父母者在多元思潮之下，一方面要多关心注意自己的孩子，另一方面也得要做好心理准备，去接受儿女的任何选择和相关之行为表现。
笔着服务学校原有的「家庭教育研究所」几经调整，已于三年前正式併入笔者服务的「辅导与谘商学系」硕士班成为「家庭教育组」，使笔者除有机会在大学部教授「亲职教育」、「人际关系与沟通」外，也得在硕士班开授「家庭沟通与家人关系研究」、「家庭心理学」、「家庭性教育」、「家庭危机与压力处理研究」等课程。由多年教学的过程经验中，确实获得颇为丰富的相关知识与心得，而萌生撰写本书之动机。
本书是从心理与人际互动沟通的角度，来探究父母如何教导子女的一本亲职教育之教科书。内容分为基础理论、实务应用，以及展望运用等三篇，合计有九章；分别探讨亲职教育的绪论、亲职教育的理论与运用、亲职教育的实施内容、亲子沟通与民主式的互动、亲职教育的实施方法、学校亲职教育实施之配合措施、性别与亲职教育的实施、亲职教育的发展趋势，以及亲职教育相关资源的运用等主题。
笔者因才疏学浅，在此书的撰写过程中不免会有疏漏之处，也盼望各位先进能不吝予以指正。
王以仁
谨识于国立嘉义大学辅导与谘商学系
中华民国一○三年八月
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