亲职教育：有效的亲子互动与沟通 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 亲职教育
• 亲子关系
• 沟通技巧
• 家庭教育
• 育儿
• 儿童心理学
• 有效互动
• 行为指导
• 正面管教
• 亲子沟通

我们每天由报纸、电视与网路等相关媒体的报导中，常得知许多令人感慨的家庭不幸案例。面对今日的e化时代，社会与人际关系的变化十分快速而多元，资讯科学的蓬勃发展与个人自我发展的极端追求，必然会导致在此二十一世纪中，家庭产生的问题与困扰将会更趋于严重。本书是从心理与人际互动沟通的角度，来探究父母如何教导子女的一本书，内容分为基础理论、实务应用，以及展望运用等三篇合计九章。有兴趣的读者或修习相关课程的学生，均适合阅读或参考本书。

好的，以下是一份关于另一本图书的详细简介，不涉及“亲职教育：有效的亲子互动与沟通”的内容。 --- 《时间尽头的古城：失落文明的考古探秘》 第一章：迷雾中的坐标 本书带领读者踏上一次深入人类历史迷踪的旅程。故事始于对一个传说中“时间尽头”的古老文明的追溯。这个文明，在主流历史记载中几乎销声匿迹，只在一些晦涩的古代文献和口头传说中留下蛛丝马迹。我们的主角，著名考古学家艾伦·卡尔森教授，在整理其导师遗留下来的零散笔记和手绘地图时，发现了一个看似荒谬的共同指向——一片位于撒哈拉沙漠腹地深处的古老绿洲，代号“X-7”。 艾伦教授的导师生前曾为此着魔，坚信那里隐藏着一个可能颠覆现有时间轴认知的文明遗址。他留下的线索，不仅包括精准到令人难以置信的星象图，还包括一些关于奇异金属合金的描述，这些合金的特性似乎超出了古代冶金学的范畴。 本书的第一部分，详尽地描述了卡尔森教授团队的组建过程，以及他们如何克服现代科学对该区域的固有偏见。他们面临的不仅仅是极端恶劣的自然环境，还有来自主流学术界的质疑和资金的压力。作者细腻地描绘了勘探初期，团队如何利用先进的探地雷达（GPR）技术，在厚厚的沙层下捕捉到规则的几何结构信号。这些信号，初步揭示了地表之下可能存在着宏伟的人造建筑群。 第二章：沙海下的呼吸 随着挖掘工作的深入，团队终于触及了第一道屏障——一层由未知材料构筑的坚固穹顶。这个穹顶具有极高的耐腐蚀性和热稳定性，常规的钻探方法几乎无效。书中详细记录了艾伦教授团队如何运用声波共振技术，小心翼翼地找到了穹顶的薄弱点，并最终打开了一个入口。 进入地下的瞬间，时间似乎凝固了。与外界炎热干燥的空气截然不同，地下空间保持着恒定的凉爽湿度。空气中弥漫着一种淡淡的、类似臭氧和矿物质混合的味道。作者以第一人称视角，生动地描绘了探险队员们面对眼前景象时的震撼：巨大的石柱直插云霄，其纹理精细得仿佛是机械雕刻而成，而非人力打磨。照明系统——如果那是照明系统的话——似乎依赖于墙体本身发出的柔和的、脉冲式的光芒，这种光芒不产生热量，却能清晰地照亮整个宏伟的大厅。 考古学家们在此发现了大量的碑文。这些文字系统，完全不属于已知的任何语系，它们由复杂的几何符号和流动的线条组成，具有极强的数学美感。对这些文字的破译工作，成为了本书的核心悬念之一。 第三章：失落的技术与哲学 本书的中间部分，聚焦于对古城内部发现的物质证据的分析。卡尔森教授召集了语言学家、冶金专家、天文学家等多个领域的顶尖人才，共同研究这些“来自过去的未来”的文物。 重要的发现包括： 1. 能源晶体： 在多个房间的中央，发现了被放置在精密凹槽中的透明晶体。这些晶体在被特定频率的光束照射时，会释放出稳定的、无损耗的电能。书中对比了现代能源技术，突显了这些晶体在理论上的领先性。 2. 声学防御系统： 某些通道的入口被设计成复杂的声学陷阱。研究发现，这些陷阱通过精确计算的声波频率组合，能够使特定频率范围内的物体瞬间解体，而对其他物质无害。这表明该文明对声学和振动物理学的理解达到了一个极高的水平。 3. “星图日志”： 破译工作取得突破后，团队解读出了一系列关于该文明历史的记录。他们称自己为“观测者”，其社会结构高度集成化，重视知识的纯粹性而非物质财富。日志中反复提到他们对“宇宙熵增”的担忧，并记录了他们如何试图通过某种“超越维度”的手段来保存其文明的精髓。 第四章：双重阴影 随着对古城真相的揭示，新的危机也随之浮现。卡尔森教授的团队并非唯一的探寻者。一个由国际金融巨头资助的私人机构，代号“普罗米修斯基金”，也一直在追踪这些线索。他们对古城文明的技术遗产抱有完全不同的意图——军事和商业垄断。 书中细致描绘了普罗米修斯团队如何利用现代的渗透技术，潜入考古营地，企图窃取核心的能源晶体样本。读者将体验到紧张的心理博弈和惊心动魄的地下追逐。考古团队必须在保护文物和保护自身安全之间做出艰难的选择。他们意识到，这些古老的技术一旦落入不择手段的人手中，其后果不堪设想。 第五章：文明的抉择与遗产 在与“普罗米修斯基金”的周旋中，艾伦教授团队最终找到了古城的核心——一个巨大的中央档案馆。这里的记录揭示了该文明最终的命运：他们并非被战争或灾难毁灭，而是选择主动“退场”。由于预见到其技术可能被滥用并导致宇宙秩序的混乱，他们决定将所有知识转化为不易被理解的“信息结构”，并将实体城市永久封存，等待一个更具智慧的时代到来。 最终，卡尔森教授团队做出了一个艰难的决定：他们销毁了大部分可能被武器化的技术蓝图，仅带走了关于历史、哲学和基础物理学的核心文献。他们面对镜头和记录仪，向世界宣告：这个古城是人类集体智慧的警示，而不是掠夺的宝藏。 全书在古城再次被沙暴掩埋的宏大场景中结束。艾伦教授团队带着沉甸甸的知识和对人类未来的反思，离开了这片不属于现代的土地。这本书不仅是一部考古探险史，更是一部关于技术伦理、文明兴衰的深刻探讨。读者将在阅读过程中，不断被“我们是谁？我们来自何处？我们将去往何方？”的终极哲学问题所萦绕。 ---

作者简介

王以仁

　　学历：
　　国立政治大学心理系学士
　　国立政治大学教育研究所硕士、博士
　　美国密西西比州立大学谘商员教育研究所博士后研究

　　经历：
　　救国团青少年辅导中心台北市义务张老师、督导
　　国立台湾海洋大学、辅仁大学兼任辅导教师
　　铭传商专、国立中山大学专任讲师
　　教育部第一届「学生辅导谘询小组」委员
　　中华民国家庭教育学会常务监事
　　台湾嘉义监狱谘询委员
　　宇宙光谘商中心谘询顾问
　　台南县、嘉义县家庭教育服务中心顾问
　　嘉义县卫生局社区心理卫生中心顾问
　　国立嘉义师范学院秘书室主任、实习辅导室主任、进修部主任、学生辅导中心主任
　　国立嘉义大学辅导学系主任、代理师范学院院长、学务长、副校长

　　现职：
　　国立嘉义大学辅导与谘商学系专任教授
　　台湾家庭教育专业人员认证委员会委员
　　中华民国家庭教育学会理事
　　嘉义县卫生局心理卫生中心谘询委员
　　救国团嘉义张老师谘询委员

　　主要着作：《教师心理卫生》、《心理卫生与适应》、《婚姻与家庭生活的适应》、《学校辅导与谘商》、《人际关系与沟通》、《婚姻与家庭》等

第一篇　基础理论篇

第一章　绪论
　　　　第一节　亲职教育的意涵与重要性
　　　　第二节　家庭意涵与父母亲职角色的变迁
　　　　第三节　家庭功能、价值与孩子的幸福感
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第二章　亲职教育的理论与运用
　　　　第一节　心理分析取向
　　　　第二节　行为取向
　　　　第三节　人本取向
　　　　第四节　系统取向
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第三章　亲职教育的实施内容
　　　　第一节　父母角色的认同与训练
　　　　第二节　孩童的发展与适应
　　　　第三节　父母管教态度与方式
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第四章　亲子沟通与民主式的互动
　　　　第一节　亲子沟通与互动关系
　　　　第二节　亲子间有效沟通的原则与技巧
　　　　第三节　正向鼓励、自然合理行为后果与召开家庭会议
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第二篇　实务应用篇

第五章　亲职教育的实施方法
　　　　第一节　语言与网路电子通讯
　　　　第二节　家庭访问、班亲会与家长参与
　　　　第三节　亲职讲座、亲子活动与父母成长活动
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第六章　学校亲职教育实施之配合措施
　　　　第一节　亲职教育计画之拟订
　　　　第二节　亲职教育工作分配与协调联系
　　　　第三节　以学校为据点的学习型家庭教育之推动
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第七章　性别与亲职教育的实施
　　　　第一节　性、性别与性别角色
　　　　第二节　家庭与子女的性教育
　　　　第三节　多元性别下的亲职教育发展
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第三篇　展望运用篇

第八章　亲职教育的发展趋势
　　　　第一节　现代社会所存在的家庭问题
　　　　第二节　未来亲职教育的挑战与因应
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论

第九章　亲职教育相关资源的运用
　　　　第一节　绘本与书刊的搜寻
　　　　第二节　家庭与亲职教育机构及其网站
　　　　本章摘要
　　　　班级／小团体活动
　　　　问题与讨论
　　　　参考文献
　　中文部分
　　英文部分

作者序

　　时代已经跨入二十一世纪，面对今日的e化社会，网路活动几乎已成为每位家人生活中的一部分，这是既定且无法改变的事实。身为家长，应该教导孩子们正确的生活态度，并协助其建立网路生活的伦理、安全等方面的正确观念，且要养成这方面的良好习惯。

　　多元建构思潮是近二、三十年来，整个人类思想观点中最巨大的变化。从过去人们习惯于单一标准，面对任何的人、事、物等情况，都会要求有一个共同认定的规则、观点或作法等保守氛围；至今，几乎被完全否认与打破，而成为不同意见观点同时并陈的「多元体制」。只要不妨碍他人权利，每个人都可拥有其赞同的想法和作法。

　　近些年来，文化歧异、多元性别和公民权利的诸多讨论，早已是公共政策之重大议题。尤其是在家庭、婚姻、性别角色和性别平等的实践上，愈发成为主要的论述焦点。

　　笔着经常在公开演讲中戏称：「你家、我家就是全家，凡是发生在别人家的事情，有一天也可能会发生在我家」，这就是要提醒为人父母者在多元思潮之下，一方面要多关心注意自己的孩子，另一方面也得要做好心理准备，去接受儿女的任何选择和相关之行为表现。

　　笔着服务学校原有的「家庭教育研究所」几经调整，已于三年前正式併入笔者服务的「辅导与谘商学系」硕士班成为「家庭教育组」，使笔者除有机会在大学部教授「亲职教育」、「人际关系与沟通」外，也得在硕士班开授「家庭沟通与家人关系研究」、「家庭心理学」、「家庭性教育」、「家庭危机与压力处理研究」等课程。由多年教学的过程经验中，确实获得颇为丰富的相关知识与心得，而萌生撰写本书之动机。

　　本书是从心理与人际互动沟通的角度，来探究父母如何教导子女的一本亲职教育之教科书。内容分为基础理论、实务应用，以及展望运用等三篇，合计有九章；分别探讨亲职教育的绪论、亲职教育的理论与运用、亲职教育的实施内容、亲子沟通与民主式的互动、亲职教育的实施方法、学校亲职教育实施之配合措施、性别与亲职教育的实施、亲职教育的发展趋势，以及亲职教育相关资源的运用等主题。

　　笔者因才疏学浅，在此书的撰写过程中不免会有疏漏之处，也盼望各位先进能不吝予以指正。

评分☆☆☆☆☆

《亲职教育：有效的亲子互动与沟通》这本书，对我来说，是一次非常及时的“充电”。我之前一直觉得，自己对待孩子还算不错，但总觉得在某些方面，我和孩子之间隔着一层看不见的墙，沟通起来总是费力不讨好。这本书，就像是给我打开了一扇新的窗户，让我看到了不一样的风景。它不像我之前读过的一些育儿书，上来就讲一堆理论，让人云里雾里。这本书的语言风格非常朴实，而且有很多非常具体的操作方法，读起来一点都不枯燥。我特别喜欢书中关于“积极回应”的部分。我之前总是习惯性地忽略孩子的一些小小的分享，认为不是什么大事，但这本书让我意识到，正是这些小小的细节，构成了亲子之间信任的基石。当你愿意停下手中的事情，认真地去回应孩子的每一个“我发现…”，每一个“你看…”，孩子会感受到被重视，从而更愿意和你分享他们内心深处的世界。我尝试着在生活中运用这些方法，发现孩子和我说话的次数明显增多了，而且他们也更愿意把在学校里发生的事情，或者心中的困惑，告诉我。这种变化，让我感到非常欣慰。这本书没有给我设定一个“完美家长”的标准，而是提供了一个框架，让我可以根据自己孩子的特点，灵活地去运用。它让我明白，育儿不是一蹴而就的，而是一个持续学习、不断调整的过程，而这本书，给了我持续学习的动力和方向。

评分☆☆☆☆☆

对于《亲职教育：有效的亲子互动与沟通》这本书，我真的要好好说一下我的“读后感”。老实说，一开始拿到这本书，我并没有抱太大的期待，毕竟市面上关于育儿的书籍实在是太多了，而且很多都千篇一律。但是，这本书的出现，彻底颠覆了我之前的认知。它最让我印象深刻的一点，就是那种“润物细无声”的教育理念。作者并没有强硬地灌输某种“必须”遵循的模式，而是通过一个个生动的小故事，或者是一些非常生活化的场景，来阐述如何与孩子建立更深层次的连接。比如，书中关于“共情”的部分，我看了之后茅塞顿开。我一直以为只要好好跟孩子讲道理，他们就能听懂，但实际上，很多时候，孩子需要的并不是道理，而是被理解，被看见。当我开始尝试书中提到的，在孩子情绪激动时，先蹲下来，看着他们的眼睛，用平和的语气说出“我知道你现在很难过/生气”时，我发现孩子的情绪真的会奇迹般地平复下来，而且愿意和我沟通。这种方法的有效性，让我感到非常惊喜。这本书更像是一面镜子，照出了我在育儿过程中可能存在的盲点和误区，然后温和地指引我如何去改进。它让我明白，所谓的“有效的沟通”，不是一个人说，一个人听，而是一种双向的交流，是建立在尊重和理解的基础上的。读完这本书，我感觉自己和孩子之间的“对话”，真的从“命令与服从”，变成了“商量与理解”，这种变化，是我一直渴望的，也是这本书带给我的最大财富。

评分☆☆☆☆☆

关于《亲职教育：有效的亲子互动与沟通》这本书，我只能说，它来得太是时候了！作为一个新手妈妈，我常常感到力不从心，好像每天都在忙碌，但又不知道自己做得对不对。这本书，真的像一位经验丰富的长辈，在我最需要的时候，给了我最实在的建议。它没有那些空洞的说教，也没有那些“你应该怎样”的命令式语言，而是用一种非常温和、充满同理心的方式，引导我去思考。我最喜欢的是书中关于“界限感”的讨论。我一直以为，爱孩子就是无条件地满足他们的一切要求，但这本书让我明白，给孩子设立健康的界限，同样是爱的一种表现，而且是他们未来走向社会，建立良好人际关系的关键。书中举了很多关于如何温和而坚定地拒绝孩子不合理的要求，以及如何在孩子犯错时，给予引导而不是惩罚的例子。这些方法，我尝试着运用在我的宝宝身上，发现效果出奇的好。孩子不再像以前那样，一哭二闹三上吊，而是能够理解和接受我的决定，虽然有时候还是会有些小情绪，但整体而言，我们之间的冲突明显减少了。这本书让我意识到，亲子沟通不仅仅是语言上的交流，更是一种情感上的连接，一种相互理解和尊重的过程。它让我从一个“被动应对”的角色，转变为一个“主动引领”的角色，这种转变，让我对育儿这件事，充满了信心和希望。

评分☆☆☆☆☆

《亲职教育：有效的亲子互动与沟通》，这本书，怎么说呢，就像我在育儿的迷雾中，突然看到了一束光。我之前总觉得，我和孩子之间好像存在着一种“代沟”，无论我怎么努力，都无法真正走进他们的内心。这本书，恰恰填补了我的这个认知空白。它不是告诉你“孩子应该如何”，而是告诉你“我应该如何”。作者非常细腻地描绘了不同年龄段孩子的心理特点，以及他们行为背后的真实需求，这让我对自己的孩子有了更深的理解。尤其是在关于“情绪管理”的部分，我学到了很多实用的方法。我之前总是习惯性地压抑孩子的情绪，或者因为孩子的情绪失控而焦虑，但这本书告诉我，孩子的情绪是他们探索世界的一种方式，而我作为家长，应该学会如何引导，而不是压制。书中提到的“情绪安抚”技巧，比如深呼吸、拥抱、转移注意力等，我都尝试着在孩子哭闹的时候运用，效果真的很好。孩子能感受到我的冷静和支持，情绪也很快得到平复。这本书也让我认识到，很多时候，我们之所以觉得沟通困难，是因为我们没有找到合适的“频道”。它鼓励我去观察、去倾听、去感受，然后用孩子能理解和接受的方式去回应。读完这本书，我感觉自己和孩子之间的“距离”，仿佛一下子拉近了许多，我们之间的互动，也变得更加自然和有爱。这不仅仅是一本书，更是我与孩子共同成长的一份宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

《亲职教育：有效的亲子互动与沟通》这本书，我最近才读完，说实话，感受挺复杂的。在读这本书之前，我对“亲子教育”这个词的理解，总觉得它离我很遥远，仿佛是那种需要专家才能掌握的学问。而这本书，就像一股清流，它没有堆砌晦涩的理论，也没有罗列一套套死板的规矩，反而是以非常贴近生活化的语言，把那些看起来高深莫测的育儿道理，一点点地剥开，展现在我们面前。我尤其喜欢书中关于“倾听”的章节，它让我意识到，我平时所谓的“和孩子说话”，很多时候只是在“说给我自己听”，而真正用心去听孩子内心的声音，去理解他们行为背后的动机，是多么重要的一件事。书中举了好多真实的案例，让我能感同身受，仿佛看到了自己和孩子之间的影子。有时候，你会因为孩子的一个小小的举动而烦恼，这本书会告诉你，也许那个举动背后，隐藏着孩子未被满足的需求，或者是一种表达自己情绪的方式。它不是简单地告诉你“该怎么做”，而是引导你“为什么这样做”，从而让你自己找到最适合自己家庭的教育方式。读完之后，我感觉自己不再是那个被孩子牵着鼻子走，一头雾水的手足无措的家长，而是稍微找回了一些主导权，也更有信心去面对孩子成长过程中出现的各种挑战。它让我明白，育儿不是一场考试，而是一段充满爱与智慧的旅程，而这本书，就像是我在这段旅程中，遇到的一个非常棒的向导。