具体描述
放学后的翻转教育，以爱来炖煮孩子成长的软实力！
孩子的学习，不应该只有在学校进行，也不能只在学校进行～
孩子的学习，不应该只有在学校进行，也不能只在学校进行～
一种需要耐心、多些陪伴的生活实践，
让孩子透过自然观察及爱而充满热情。
★陪孩子蹲马步、装备一生必备锦囊的乐学笔记★
★养小孩爱学习、拥有探索思考兴致的最佳指南★
★带孩子找鲜事、激发创造合作分享的独家宝典★
作者学会用男子汉的语言调教儿子刚毅热血的企图，学会用管家婆的姿态激发儿子温柔善良的本性。一双眼睛、一双雨鞋、一本笔记、一群志同道合好友，一起带着孩子走向户外，上山下海、接触自然人文，共同合作、分享表达、激发孩子独立思考、自主学习、接受挑战、专注持续、解决问题的能力。
在这个学习的版图中，不是只有自己家的儿子，也有同学家的女儿，或者是邻居家的孩子，还有都市里、乡村中好朋友的宝贝们，志同道合地延伸一段接着一段教本素材的深度踏查历程，巡察自然生态的发展轨迹，寻找城市文化底蕴。用儿童的眼光告诉旅人，生命稚气的动感与深情。热情，传播成长的故事。
亲子共学，其实并不困难，只在于有没有去做。请暂时关掉任何智慧型的电子产品，别把忙碌当借口，用maketime取代findtime，每天分享一段完整的时间给孩子，哪怕是一本绘本的共读时间，一段走路进教室的路程，持续的陪伴孩子，分享彼此心里话。这是一种需要耐心、多些陪伴的生活实践，也是让孩子透过自然观察及爱而充满热情的生活方式！
【共学生活小重点】
★不敷衍孩子的提问，引导孩子找答案，寻找新问题，享受得到持续解答的成就感，就是培养解决问题与自主学习的重要过程。
★童年的素材，多从生活经验而来，以生活实际的体验为出发，留住心中真实、深刻的想法，就能激发澎湃的生命力。
★生活触角延伸与体验相当重要，当孩子享受自己的生活时，尽量做到不打扰，也不赶场，给孩子管理此刻所属的时间。
★交朋友、玩鬼抓人、熘直排轮、骑脚踏车、聊聊伙伴的趣事，丰富孩子的生活，也让孩子的生活因伴充满了爱。
★训练孩子记录，练习平心静气的将事情想一遍，常常动脑、动手、动口，慢慢地理出一条思考的路。写久了，无意间流露内心真实的情感，可是童年的醍醐味。
本书特色
本书分享亲子共学的过程与方法，依孩子的气质与潜能，找到陪伴孩子学习、挑战、克服自己的方式，以爱来炖煮孩子成长的软实力。
〔共学三目标〕
．持续父母相伴的童年时光。
．让孩子间学着关心和照顾团体、记住童年的伙伴。
．持续耕耘生活实践的课程，鼓励孩子保有求知若渴的想望、看见自己的光、带来人生与社会间良善的循环。
〔妈妈的乐学笔记〕
「我喜欢看着孩子喜欢一件事，因为喜欢一件事，尝试开始，从观察、试着做做看、再试着找其他方式做做看、归纳一件事，找到自己的方法，也愿意听听别人的看法，重复做也耐烦，偶尔回神对你笑一笑，那样的满足。这足以给我持续的动力，一直跟孩子找些新乐子，把童年好好的保存下来。」／颜文贞
名人推荐〔感动推荐〕
黄敏惠 嘉义市市长
许家豪 生物说书人
余炳盛 国立台北科技大学材料及资源工程系 副教授
著者信息
作者简介
颜文贞
六年级生。台北大学公共行政暨政策研究所毕业。曾经在摩托罗拉、台积电从事人力资源工作十多年，喜欢作与人互动的事情。孩子的一举一动，带来许多生命智慧和视野，决定专心任职「妈妈」这个最棒的工作。平常陪着孩子简单生活，常常埋藏在书堆中、草丛中、或是旅行和散步的路途中。
为宣扬「有方法的成长陪伴」是养出好孩子的方法，带了一个由二百多个家庭组成的共学团体──「饭团」，集结志同道合的家长们以及透过群贤及社群的力量，拨一点时间陪着孩子一起学、一起走出教室、成长齐步走，让孩子喜欢自己而闪闪发亮！
说到自己的孩子：
．小泽哥，小学二年级就啃完了七集的哈利波特，除了是写手，也是书不离手，是个永远作着科学梦的好孩子，也是全国儿童文学奖的常胜军。
．小班弟，天真可爱，当过百货公司封面模特儿！喜欢动脑挑战数学游戏和问题，总能抽丝剥茧找到答案，享受得到成果的过程；总是充满信心参加数学竞赛赢得奖盃！
颜文贞
六年级生。台北大学公共行政暨政策研究所毕业。曾经在摩托罗拉、台积电从事人力资源工作十多年，喜欢作与人互动的事情。孩子的一举一动，带来许多生命智慧和视野，决定专心任职「妈妈」这个最棒的工作。平常陪着孩子简单生活，常常埋藏在书堆中、草丛中、或是旅行和散步的路途中。
为宣扬「有方法的成长陪伴」是养出好孩子的方法，带了一个由二百多个家庭组成的共学团体──「饭团」，集结志同道合的家长们以及透过群贤及社群的力量，拨一点时间陪着孩子一起学、一起走出教室、成长齐步走，让孩子喜欢自己而闪闪发亮！
说到自己的孩子：
．小泽哥，小学二年级就啃完了七集的哈利波特，除了是写手，也是书不离手，是个永远作着科学梦的好孩子，也是全国儿童文学奖的常胜军。
．小班弟，天真可爱，当过百货公司封面模特儿！喜欢动脑挑战数学游戏和问题，总能抽丝剥茧找到答案，享受得到成果的过程；总是充满信心参加数学竞赛赢得奖盃！
图书目录
〔推荐序〕
‧ 用心张罗孩子成长食粮／黄敏惠
‧ 家庭是教养最重要的场所／余炳盛
‧ 学习是粮／许家豪
〔作者序〕妈妈回家去
〔主角登场〕我们这一家
Part1： 快乐起跑
‧ 爱不只一年
‧ 晒太阳长大
‧ 有效率的陪伴
‧ 喜欢的事情
‧ 找伴
‧ 不完美演出
Part2： 乐学、蹲马步
‧ 探索的起点
‧ 读册人
‧ 小小听览人
‧ 好的记录员
‧ 想像起飞
‧ 张开眼睛
Part3： 实践乐事
‧ 魔「树」小子梦想实践计画
‧ 出门走学
‧ 访山、探水、找自然
‧ 我要出牌
‧ 人文素养touch世界
‧ 菲常经验
Part4： Endless「乐」
‧ 窗外的教室
‧ 减法旅程
‧ 妈妈，我自己来
‧ 卒子过河
‧ 养大脑不养分数
‧ 危险动物
‧ 当下就好
〔后记〕爱里飞翔
‧ 用心张罗孩子成长食粮／黄敏惠
‧ 家庭是教养最重要的场所／余炳盛
‧ 学习是粮／许家豪
〔作者序〕妈妈回家去
〔主角登场〕我们这一家
Part1： 快乐起跑
‧ 爱不只一年
‧ 晒太阳长大
‧ 有效率的陪伴
‧ 喜欢的事情
‧ 找伴
‧ 不完美演出
Part2： 乐学、蹲马步
‧ 探索的起点
‧ 读册人
‧ 小小听览人
‧ 好的记录员
‧ 想像起飞
‧ 张开眼睛
Part3： 实践乐事
‧ 魔「树」小子梦想实践计画
‧ 出门走学
‧ 访山、探水、找自然
‧ 我要出牌
‧ 人文素养touch世界
‧ 菲常经验
Part4： Endless「乐」
‧ 窗外的教室
‧ 减法旅程
‧ 妈妈，我自己来
‧ 卒子过河
‧ 养大脑不养分数
‧ 危险动物
‧ 当下就好
〔后记〕爱里飞翔
图书序言
出门走学
组成共学团体，刚开始只是很自然地利用课余和一群相信支持开放性学习对孩子带来更多可能的伙伴，利用假日进行理想生活教育，以交换的力量，给孩子不同领域的资源。而后，一颗希望种子的传送，让相当多热血老师协助领路，设计课程，至今服务性的共学时数已经冲破一百小时，团员也从开始的十来人，一年后成长为二百多人。
长期以来坚持的三个目标：
‧持续父母相伴的童年时光。
‧让孩子间学着关心和照顾团体、记住童年的伴。
‧ 继续耕耘生活实践的课程，鼓励孩子保有求知若渴的想望、看见自己的光、带来人生与社会间良善的循环。
我们发现，当学习跨出了校门口，在放学钟响之后，竟有这么大一片天地！我们看见教育并不只有一个样，越走越宽的路，却相信，孩子一点一滴，找到自己。
最近学校要办爱心园游会，我就看着小泽哥把他长期以来跟着老师上山下海收集的各种像是鞍山岩、石英、浮石、风稜石这些石头，还有生物化石一个一个搬出来，分类、装袋、贴售价、写海报、也介绍这些矿石和化石的採集、特色；一边整理，一边抬头对我说：「我到时候会在摊子前面跟大家介绍，客人了解这些东西，才会知道珍贵，有挖到宝的感觉。」小班弟看到哥哥如此有特色的卖法，跟着说：「妈妈！那我教大家组合立体方块。」我在一旁觉得莞尔，心里着实开心，孩子知道自己可以做什么，主动张罗和安排，也愿意分享。孩子有能力贩卖自己的「知识」，也前进了自己的成长。此外，我知道这些学习的历程，已经渐渐地形成一种孩子独自面对挑战的处理系统与行为，并相信他们正稳健地前行。
即使过了一段日子，「老树梦想计画」学习课程还是在孩子们的中心留下了深刻的印象。每位指导老师的叮咛跟说明，都从耳朵进入脑海化成根深蒂固的文化底蕴。我们走访风空丘陵地上开垦的田野，知道整个新竹地形如簸箕，九降风在簸箕里头打转，吹得老树倾南生长；也知道护城河绿色走廊记录着日据时代统治者想法的递嬗，从整排大王椰子、到榕与樟。透过了一个不经意「走」出来的老树专案，走过了新竹大街小弄。发现原来不会走动的「万物」，才更精彩，生活就是历史拼成。
组成共学团体，刚开始只是很自然地利用课余和一群相信支持开放性学习对孩子带来更多可能的伙伴，利用假日进行理想生活教育，以交换的力量，给孩子不同领域的资源。而后，一颗希望种子的传送，让相当多热血老师协助领路，设计课程，至今服务性的共学时数已经冲破一百小时，团员也从开始的十来人，一年后成长为二百多人。
长期以来坚持的三个目标：
‧持续父母相伴的童年时光。
‧让孩子间学着关心和照顾团体、记住童年的伴。
‧ 继续耕耘生活实践的课程，鼓励孩子保有求知若渴的想望、看见自己的光、带来人生与社会间良善的循环。
我们发现，当学习跨出了校门口，在放学钟响之后，竟有这么大一片天地！我们看见教育并不只有一个样，越走越宽的路，却相信，孩子一点一滴，找到自己。
最近学校要办爱心园游会，我就看着小泽哥把他长期以来跟着老师上山下海收集的各种像是鞍山岩、石英、浮石、风稜石这些石头，还有生物化石一个一个搬出来，分类、装袋、贴售价、写海报、也介绍这些矿石和化石的採集、特色；一边整理，一边抬头对我说：「我到时候会在摊子前面跟大家介绍，客人了解这些东西，才会知道珍贵，有挖到宝的感觉。」小班弟看到哥哥如此有特色的卖法，跟着说：「妈妈！那我教大家组合立体方块。」我在一旁觉得莞尔，心里着实开心，孩子知道自己可以做什么，主动张罗和安排，也愿意分享。孩子有能力贩卖自己的「知识」，也前进了自己的成长。此外，我知道这些学习的历程，已经渐渐地形成一种孩子独自面对挑战的处理系统与行为，并相信他们正稳健地前行。
即使过了一段日子，「老树梦想计画」学习课程还是在孩子们的中心留下了深刻的印象。每位指导老师的叮咛跟说明，都从耳朵进入脑海化成根深蒂固的文化底蕴。我们走访风空丘陵地上开垦的田野，知道整个新竹地形如簸箕，九降风在簸箕里头打转，吹得老树倾南生长；也知道护城河绿色走廊记录着日据时代统治者想法的递嬗，从整排大王椰子、到榕与樟。透过了一个不经意「走」出来的老树专案，走过了新竹大街小弄。发现原来不会走动的「万物」，才更精彩，生活就是历史拼成。
图书试读
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