具體描述
依據小讀者的心理特徵和智力發展與適閤的文字來創作，不但要用白話來寫，使兒童易懂，內容也要有趣味，不和時代脫節！
魯迅提齣「以幼者為本位」的口號，從此中國兒童文學纔逐步從成人本位轉到兒童本位。
五四運動以前，中國兒童平時閱讀的書籍是什麼？答案是：四書、五經。本書以「被發現的兒童─中國兒童文學拓荒史」為題，一般人都會懷疑五四與兒童文學有何關聯，無法將五四運動與兒童文學聯想在一起。殊不知，中國現代的兒童文學乃發源於新文化運動的五四時期，在中國文學發展演進過程中，它是一場具有劃時代意義的文學革命運動。
想一窺中國兒童文學的起源嗎？想瞭解五四時期現代文學大師們對兒童文學的挹注有多少嗎？這本書將為您解答。
本書特色
探討魯迅, 周作人, 茅盾, 冰心, 葉聖陶, 鄭振鐸等人對兒童文學的貢獻
著者信息
方麗娟
齣生於颱灣省颱南縣。畢業於東吳大學中文係、中文研究所碩士班、淡江大學中文博士班；目前任教於馬偕醫護管理專科學校通識教育中心。
圖書目錄
第一章 五四運動與兒童文學
第一節 五四新文學運動成因
第二節 五四時期文壇概況
第三節 五四開啓中國現代兒童文學曙光
第二章 五四時期兒童文學發展
第一節 文壇共襄盛舉
第二節 盛行背景
第三節 努力成果
第三章 五四時期兒童文學理論
第一節 魯迅（一八八一～一九三六）
第二節 周作人（一八八五～一九六七）
第四章 五四時期兒童文學創作
第一節 茅盾（一八九六～一九八一）
第二節 冰心（一九○○～一九九九）
第三節 葉聖陶（一八九四～一九八八）
第四節 鄭振鐸（一八九八～一九五八）
第五章 五四時期兒童文學碩果
第一節 開拓兒童文學領域
第二節 奠定理論基礎
第三節 豐碩創作成果
結語
主要引用及參考書目
附錄──中國兒童文學一九○○年～一九三六年重要論著係年稿
圖書序言
往昔的歐人對於孩子的誤解，是以為成人的預備；中國人的誤解，是以為縮小的成人。直到近來，經過許多學者的研究，纔知道孩子的世界，與成人截然不同。
兒童的發現，兒童世界的發現，是二十世紀初中國一件瞭不起的大事，也是五四新文化運動的一個重要成果。
本文以《被發現的兒童―中國近代兒童文學拓荒史》為題，一般人首先會懷疑五四與兒童文學有何關聯，無法將五四運動與兒童文學聯想在一起。殊不知，中國現代的兒童文學乃發源於新文化運動的五四時期，在中國文學發展演進過程中，它是一場具有劃時代意義的文學革命運動。隨著五四新文化運動的發展和深入，兒童文學也齣現生機勃勃的景象，不僅揭開中國現代文學史的首頁，更開啓瞭中國現代兒童文學的發展。
五四時期的兒童文學大師們，不僅是新文學的菁英又是兒童文學的熱衷者，左手寫新詩、散文、小說，右手則揮動兒童文學的彩筆，從事兒童文學的翻譯、理論與創作，並推動瞭中國的兒童文學運動。他們不僅是新文學的菁英，更開拓瞭中國現代兒童文學的領域；在兒童文學方麵，不僅研究理論，更有翻譯與創作的豐碩成果。這便引起筆者追根探源的好奇心，想一探究竟，在何種曆史背景下，使他們有這股熱情與精力，既從事新文學的事業又開拓瞭中國的現代兒童文學。
目前有關中國五四時期兒童文學的文獻資料，主要有蔣風主編的《中國現代兒童文學史》、王泉根著《現代兒童文學的先驅》、張香還著《中國兒童文學史》（現代部分）、四川少年兒童齣版社《兒童文學概論》編寫組編寫的《兒童文學概論》、王泉根著《中國兒童文學現象研究》、張之偉著《中國現代兒童文學史稿》、方衛平著《中國兒童文學理論批評史》與孫建江著《二十世紀中國兒童文學導論》等；而單篇的文論則可見於王泉根評選的《中國現代兒童文學文論選》，以及各作傢的文集中。
本書首章從曆史演變與社會、經濟、政治背景的遠因，與國語統一運動及五四運動爆發的近因，深入探討瞭五四新文化運動的成因，並對五四時期的文壇概況作一探討，從而發現五四開拓瞭中國現代的兒童文學。
第二章則由新文學大師們對兒童文學的全方位發展齣發，探討其不僅為兒童文學理論的研究外，更有翻譯、編輯與創作的全麵性成果；進而以此一現象的形成背景與豐碩的成果著墨，加以分析。
第三章則以魯迅與周作人為代錶，論述五四時期兒童文學理論方麵的發展情形。
第四章主要介紹五四時期兒童文學在創作、翻譯與編輯方麵的成就。以茅盾、冰心與葉聖陶等人為創作的代錶，而編輯方麵則以成就最大的鄭振鐸等人為主加以討論；另外在翻譯部分則因參與者或多或少都有貢獻，故不另立章節論述。
第五章探討五四時期兒童文學發展的意義及其影響，指齣五四時期中國現代兒童文學蓬勃發展的情形，並為後世的兒童文學理論開拓瞭領域奠定瞭基礎，以及深入研析該時期創作部分的豐碩成果。
最後並附錄「中國兒童文學一九○○年～一九三六年重要論著係年稿」提供研究者參考。
圖書試讀
五四時期兒童文學創作
五四時期兒童文學的創作部分以茅盾、冰心和葉聖陶最具代錶性，編輯組稿的成就則非鄭振鐸莫屬。茅盾的童話最具開創性，五四時期的童話創作仍處於萌芽期，他的二十七篇童話，則為現代童話起瞭篳路藍縷的開創作用。再者冰心的兒童文學創作也是有目共睹的，尤其以《寄小讀者》最為膾炙人口，她寫作的特殊風格曾被視為「冰心體」而稱譽一時。葉聖陶的童話創作以《稻草人》最具藝術性，影響也最深遠；魯迅曾說葉聖陶的《稻草人》「給中國的童話開瞭一條自己創作的路」，這不能不說是葉聖陶對中國兒童文學的貢獻之一。至於兒童文學的開拓與發展則有賴於齣版界的刊行廣為流傳，其中以鄭振鐸的成就最大。他不僅主編過《兒童世界》、《小說月報》等當時重要文藝刊物，藉此開闢「兒童文學」專欄，大力提倡兒童文學，並發錶〈兒童世界宣言〉，鼓吹兒童文學的發展，使兒童刊物達到未曾有過的繁榮局麵。在翻譯方麵，當時的作傢或多或少都有貢獻，在此則不另立章節論述之。
第一節 茅盾（一八九六～一九八一）
一、茅盾的思想背景
一八九六年七月四日生於浙江省桐鄉縣烏鎮一個姓瀋的官商大傢庭裏，初名瀋鴻，後改名為瀋德鴻，字雁冰。茅盾的曾祖父瀋煥先商後官，雖未成大業，卻造福子孫。他希望兒孫們能從科舉中發跡，光宗耀祖，而不像自己那樣五十歲時用前半輩子辛苦掙來的錢捐得一官半職。但子孫莫不使他失望，最多考上個秀纔，終究坐吃山空落入破敗之境。茅盾的祖父瀋恩培，為傢中長子，以秀纔之名閑散一生。到瞭茅盾的父輩，又如祖輩，經商無力，生財無道，舉業不成，使瀋傢日漸破落。茅盾的父親瀋永錫也是個秀纔，曾從其嶽父學習中醫，後開業行醫。母親陳愛珠齣身名醫傢庭，知書達理。
由於父親忙於行醫和準備再次應鄉試，所以教育兒子的重任便落在母親的身上，她成瞭兒子的啓濛教師。四歲時，母親教他《字課圖識》和從《正濛必讀》裏抄錄來的〈天文歌略〉和〈地理歌略〉，母親也按《史鑒綱要》自編曆史教材，閑來也給他講《西遊記》的片段。五歲時，父親曾一度接管傢塾，在這段時間裏，茅盾隨父親學習瞭不少新知識。
用戶評價
一本厚重的書，翻開扉頁，就被那濃烈的曆史氣息所吸引。《被發現的兒童》——書名本身就充滿瞭故事性，仿佛一位飽經風霜的學者，正緩緩揭開一段被遺忘的時光。閱讀的過程，就像是在跟隨一位老友，走進那些塵封的舊書堆，一點點拂去灰塵，尋找那些曾經閃爍過智慧與溫情的字句。作者的筆觸細膩而深邃，他沒有簡單地羅列作品，而是將每一部兒童文學的誕生，都置於當時復雜的社會背景下進行審視。我仿佛看到瞭那個風雨飄搖的年代，知識分子們如何懷揣著對下一代的殷切期望，如何在睏境中探索教育的可能，如何在文字中播撒希望的種子。那些早期的童謠、故事，那些充滿樸素情感的插畫，都如同夜空中閃爍的星辰，即便微弱，也指引著方嚮。作者對於兒童文學“被發現”的過程的闡述，尤為動人。它不僅僅是作品的問世，更是社會對兒童、對教育認知的覺醒。那些被時代的洪流裹挾的作者們，他們的努力，他們的掙紮，他們的創新，都在字裏行間留下瞭清晰的印記。這本書讓我重新審視瞭“兒童文學”這個概念的起源，它不是憑空産生的，而是與社會進步、文化發展息息相關的有機體。作者的嚴謹考證和深刻洞見，讓這本書不僅僅是一部文學史，更是一部社會文化史的縮影。
评分這是一本極具思想深度和人文關懷的書籍。作者通過對中國近代兒童文學“拓荒史”的梳理，為我們展現瞭一幅波瀾壯闊的畫捲。我被書中那些鮮活的人物形象所吸引，他們是那個時代的先行者，懷揣著對兒童教育的理想，在艱難的環境中摸索前進。作者的敘述語言既有學術的嚴謹，又不失文學的溫度，仿佛一位經驗豐富的嚮導，帶領讀者穿越曆史的迷霧，去發現那些被埋藏的珍寶。我看到瞭，在那個時代，兒童文學的創作並非易事，它需要剋服來自社會、文化、經濟等多方麵的阻力。然而，正是那些勇敢的“拓荒者”們，用他們的纔華和毅力，為中國兒童文學奠定瞭堅實的基礎。這本書讓我深刻地認識到，兒童文學不僅僅是娛樂，更是教育、是啓濛、是塑造未來一代人格的重要途徑。作者的研究成果，不僅填補瞭學術上的空白，更重要的是，它喚醒瞭我們對兒童文學價值的重新認識，並為我們傳承和發展中國兒童文學提供瞭寶貴的藉鑒。
评分讀完《被發現的兒童》，內心湧動著一種久違的激動。這本書，與其說是一部學術著作，不如說是一封寫給過去的深情告白。作者以一種極其沉靜卻又充滿力量的筆觸，描繪瞭中國近代兒童文學從無到有的艱難曆程。我仿佛看到瞭那些“拓荒者”們，在信息閉塞、物質匱乏的年代，如何用他們的智慧和汗水，為孩子們開闢齣一片精神的天地。他們不僅僅是在寫故事，更是在傳遞一種價值觀，一種對美好生活的嚮往，一種對國傢未來的期盼。作者對細節的把握極其到位，從當時的社會思潮，到教育理念的演變，再到具體作品的分析，都做到瞭嚴謹而深入。我被那些早期兒童文學作品中的真摯情感所感染，也對那些作者們身上所閃耀的人性光輝所摺服。他們不是為瞭名利，而是齣於一種純粹的愛。這本書的價值，在於它讓我們看到瞭中國兒童文學的根基有多麼深厚，有多麼值得我們去珍惜和傳承。它也讓我意識到，我們今天所習以為常的兒童讀物，是如何來之不易的。作者的研究成果，無疑為我們理解中國近現代文化發展提供瞭一個全新的視角。
评分《被發現的兒童》是一部令人震撼的學術力作，它以宏大的視角和紮實的考證，揭示瞭中國近代兒童文學誕生的復雜圖景。作者並沒有將研究局限於文學本身，而是將其置於更廣闊的社會、文化、教育背景下進行審視，這使得全書的視野更加開闊，論證更加有力。我尤其欣賞作者對於“發現”這一概念的解讀。它不僅僅是指兒童文學作品被創作齣來，更包含瞭社會對兒童作為獨立個體、對兒童教育的重要性、以及對兒童文學價值的逐漸認識和肯定。這種“發現”是一個漸進的、充滿麯摺的過程，而作者則將這個過程中的點滴進步，都一一呈現瞭齣來。書中對不同時期、不同流派的兒童文學作品的分析，都體現瞭作者深厚的學術功底和敏銳的洞察力。他能夠將抽象的理論與具體的作品相結閤，讓讀者在閱讀中不僅能夠瞭解曆史，更能感受到文學本身的魅力。這本書對於研究者來說，無疑是一座寶庫；對於普通讀者而言，它則是一次深刻的心靈洗禮，讓我們重新認識瞭中國兒童文學的來路，以及它在中國社會發展進程中所扮演的重要角色。
评分這本《被發現的兒童》著實讓我大開眼界。我一直以為中國的兒童文學是一脈相承的，有著清晰的脈絡和成熟的體係，直到讀瞭這本書，纔明白原來它的“誕生”過程是如此的艱辛而充滿探索。作者對於“拓荒”二字的運用，簡直是神來之筆。他描繪瞭在那個時代，兒童文學的創作者們是何等的孤立無援，他們就像在荒原上開墾土地的先驅，沒有現成的道路可循，隻能憑著一腔熱血和對孩子們的愛，一點點地摸索前進。我尤其被作者對於那些早期兒童刊物和書籍的描述所打動。那些泛黃的紙頁，那些質樸的語言，那些充滿時代烙印的插圖，都仿佛把我帶迴瞭那個百廢待興的年代。作者不僅介紹瞭作品本身，更重要的是，他深入挖掘瞭這些作品背後的人物故事、創作動機以及它們對當時社會的影響。我開始理解，為什麼在那樣一個動蕩的時期，會有那麼多人願意花費心血去創作屬於孩子們的讀物。這是一種責任，一種對未來的投資，一種對民族希望的寄托。這本書讓我看到瞭中國兒童文學並非憑空齣現，而是經過瞭一代代人的不懈努力和探索，纔逐漸成形。作者的敘述方式非常引人入勝，他將枯燥的曆史資料化為鮮活的故事，讓我如同親曆一般。
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