具体描述
●一读就懂的教育哲学入门知识
●文字叙述浅显易懂、观念完整
●图表形式快速理解、易懂易记
教育哲学是教育领域最早出现的一门学科，举凡教育观念与活动、教育学术研究、以及教育在个人和社会生活中的作用等，都属其探讨之议题。这门学科最初是用于指导和规范教育专业的发展，而在当前高度专业化的教育学术领域中，教育哲学更多是扮演着批判与逻辑地反思教育问题、合理地评价教育事务，并作为人们从事教育面之慎思和行动的普遍准则。
为了让上述教育哲学之功能妥善地为人们理解和活用，本书以一种较为完整的架构，让读者能清楚把握教育哲学的轮廓，而书中各种图表的呈现，亦能充实读者教育哲学的理论基础。期盼本书能满足多数学习者之需求，帮助他们在学习生涯中少绕一些远路。
●文字叙述浅显易懂、观念完整
●图表形式快速理解、易懂易记
教育哲学是教育领域最早出现的一门学科，举凡教育观念与活动、教育学术研究、以及教育在个人和社会生活中的作用等，都属其探讨之议题。这门学科最初是用于指导和规范教育专业的发展，而在当前高度专业化的教育学术领域中，教育哲学更多是扮演着批判与逻辑地反思教育问题、合理地评价教育事务，并作为人们从事教育面之慎思和行动的普遍准则。
为了让上述教育哲学之功能妥善地为人们理解和活用，本书以一种较为完整的架构，让读者能清楚把握教育哲学的轮廓，而书中各种图表的呈现，亦能充实读者教育哲学的理论基础。期盼本书能满足多数学习者之需求，帮助他们在学习生涯中少绕一些远路。
著者信息
作者简介
叶彦宏
学历
国立台湾师范大学教育学博士
专长
教育哲学
现职
国中代理教师
叶彦宏
学历
国立台湾师范大学教育学博士
专长
教育哲学
现职
国中代理教师
图书目录
第1部分 教育哲学是什么
第1章 教育哲学的由来与发展
第2章 教育哲学的功能与探究途径
第2部分 三位重要的教育哲学家
第3章 Plato：观念论教育学说的开创者
第4章 Jean-Jacques Rousseau：儿童中心学说的奠基者
第5章 John Dewey：经验与自然之教育学说的重建者
第3部分 具代表性的教育哲学思潮
第6章 实在论（唯实论）的教育哲学
第7章 分析的教育哲学初探
第8章 四种教育思潮：进步主义、永恆主义、精粹主义、重建主义
第9章 批判教育学概论
第10章 现象学、诠释学与存在主义的教育哲学
第11章 女性主义的教育哲学
第12章 后现代主义与后结构主义的教育哲学
第1章 教育哲学的由来与发展
第2章 教育哲学的功能与探究途径
第2部分 三位重要的教育哲学家
第3章 Plato：观念论教育学说的开创者
第4章 Jean-Jacques Rousseau：儿童中心学说的奠基者
第5章 John Dewey：经验与自然之教育学说的重建者
第3部分 具代表性的教育哲学思潮
第6章 实在论（唯实论）的教育哲学
第7章 分析的教育哲学初探
第8章 四种教育思潮：进步主义、永恆主义、精粹主义、重建主义
第9章 批判教育学概论
第10章 现象学、诠释学与存在主义的教育哲学
第11章 女性主义的教育哲学
第12章 后现代主义与后结构主义的教育哲学
图书序言
第3章 Plato：观念论教育学说的开创者
3-1 Plato思想产生的背景
古希腊哲学家Plato的生平，在网路上多可以找到，这里仅截取要点概述，尤其是凸显Plato和Socrates彼此的关系和教育活动。Plato出生于较为富裕的家庭，父母亲的族谱似乎都可以追溯到名门望族，甚至是古雅典国王的后代，其本名为Aristokles，然而因为他强壮的身躯、宽阔的前额或出色的口才等原因而得到Plato的称唿。
Plato出生后的第四年，长达二十多年的伯罗奔尼撒战争（Peloponnesian War, 431-404 BC）开始，这场战争最终以斯巴达的胜利告终，而雅典的民主制也宣告结束。只是由斯巴达扶植的三十僭主（Thirty Tyrants）的独裁政权，施行八个月的暴政后就垮台，雅典重返民主制。当时雅典正试图要消除战败的耻辱感，并逐渐往稳定的局面发展。在此氛围下，便有一种声音认为，雅典之所以战败乃是因为不敬神的缘故，如要补救这样的缺失，需要惩罚那些不敬或质疑神的人。Socrates便是在上述氛围中，受人指控「不敬神」和「蛊惑青年」等莫须有罪名（严群译，1983：81），最终被判有罪，处以死刑。
Socrates之死对身为他追随者之一的Plato来说，不仅难以接受，也对雅典民主深感失望。在Socrates去世后，Plato便离开雅典四处游历（如：南义大利、埃及和西西里岛），直到西元前387年才返回雅典，并在雅典城外创立「学园」（Academy），因设置于希腊神话英雄阿卡德摩（Academus）的神殿附近而得名，并且直到西元529年为东罗马帝国的查士丁尼大帝（Justinian I）关闭为止，共维持了九百多年。学园不但是西方最早有完整组织的高等教育机构，也是中世纪「大学」和现代「学院」之前身。
虽然Plato深受Socrates思想的影响，但从Plato所办的学园及其讲学风格和内容来看，影响Plato者有下面几位思想家及其学派（Laertius, 1853）：第一，在理智方面的主题是亲近于Pythagoras（570-495 BC）从数学所欲追求之和谐的存有世界。第二，感觉经验层面，可联系至Heraclitus（535-475 BC）主张万物皆是流动的，而在流动背后，存在着能包容一切却仍为人所认识之规律和比例，即所谓的「逻各斯」（logos）。第三，在政治学的部分则是追随Socrates，关心统治者、城邦的公民和女性教育的需求。
3-1 Plato思想产生的背景
古希腊哲学家Plato的生平，在网路上多可以找到，这里仅截取要点概述，尤其是凸显Plato和Socrates彼此的关系和教育活动。Plato出生于较为富裕的家庭，父母亲的族谱似乎都可以追溯到名门望族，甚至是古雅典国王的后代，其本名为Aristokles，然而因为他强壮的身躯、宽阔的前额或出色的口才等原因而得到Plato的称唿。
Plato出生后的第四年，长达二十多年的伯罗奔尼撒战争（Peloponnesian War, 431-404 BC）开始，这场战争最终以斯巴达的胜利告终，而雅典的民主制也宣告结束。只是由斯巴达扶植的三十僭主（Thirty Tyrants）的独裁政权，施行八个月的暴政后就垮台，雅典重返民主制。当时雅典正试图要消除战败的耻辱感，并逐渐往稳定的局面发展。在此氛围下，便有一种声音认为，雅典之所以战败乃是因为不敬神的缘故，如要补救这样的缺失，需要惩罚那些不敬或质疑神的人。Socrates便是在上述氛围中，受人指控「不敬神」和「蛊惑青年」等莫须有罪名（严群译，1983：81），最终被判有罪，处以死刑。
Socrates之死对身为他追随者之一的Plato来说，不仅难以接受，也对雅典民主深感失望。在Socrates去世后，Plato便离开雅典四处游历（如：南义大利、埃及和西西里岛），直到西元前387年才返回雅典，并在雅典城外创立「学园」（Academy），因设置于希腊神话英雄阿卡德摩（Academus）的神殿附近而得名，并且直到西元529年为东罗马帝国的查士丁尼大帝（Justinian I）关闭为止，共维持了九百多年。学园不但是西方最早有完整组织的高等教育机构，也是中世纪「大学」和现代「学院」之前身。
虽然Plato深受Socrates思想的影响，但从Plato所办的学园及其讲学风格和内容来看，影响Plato者有下面几位思想家及其学派（Laertius, 1853）：第一，在理智方面的主题是亲近于Pythagoras（570-495 BC）从数学所欲追求之和谐的存有世界。第二，感觉经验层面，可联系至Heraclitus（535-475 BC）主张万物皆是流动的，而在流动背后，存在着能包容一切却仍为人所认识之规律和比例，即所谓的「逻各斯」（logos）。第三，在政治学的部分则是追随Socrates，关心统治者、城邦的公民和女性教育的需求。
图书试读
None
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